《田忌赛马》教案
教材分析：
《田忌赛马》讲述了战国时期的齐国军师孙膑使用计策帮助田忌在与齐威王赛马时取胜的故事。本文语言浅显易懂，情节虽然很简单，但趣味性很强，适合对学生进行思维训练，应让学生重点把握孙膑的思维过程。
学情分析：
本文语言浅显易懂，文字障碍可以放手让学生通过自学自行解决，同时文章本身趣味性比较强，可以让学生课前查找资料，了解故事的背景。至于孙膑的思维过程，学生理解起来可能会有一定难度，教师在课堂上应当耐心引导。
教学建议：
1．运用“自读、自悟、合作探究”的模式进行教学，让全体学生在读书、演示、讨论的过程中有所思，有所悟。
2．画出齐威王和田忌赛马的对阵图，明确田忌是因为孙膑的巧妙策略而取得比赛胜利的。
3．默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
教学目标：
【知识与技能】
1.运用工具书自主学习生字词，能联系课文理解“赏识”“摩拳擦掌”“胸有成竹”“跃跃欲试”“出谋划策”“引荐”等词语。
2．理解课文内容，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
3．知道孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序，分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
【过程与方法】
明确田忌获胜的原因，体会孙膑的善于观察、认真分析，足智多谋。
【情感、态度与价值观】
理解课文内容，懂得无论做什么事情都要善于观察、认真思考、科学分析，这样才能想出好主意的道理。
重点难点：
重点
1．理解课文内容，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
2．知道孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序，分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
难点
引导学生从孙膑献计中懂得无论做什么事情都要善于观察、认真思考、科学分析，这样才能想出好主意的道理。
教学准备：
教师：准备多媒体课件。
学生：课前查阅相关故事背景、人物资料。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1．运用工具书自主学习生字词。
2．理解课文内容，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
16 田忌赛马
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”《田忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事。学习课文要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，懂得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策略图，通过讨论体会孙膑的聪明智慧，另外设计朗读与表演，贯彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”。课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集孙膑的资料。
教学重难点
1.分角色朗读课文，理解课文内容，读出人物说话时的语气。
2.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、观看视频，情境导入
1.播放与孙膑有关的影视剧的片段。
2.激趣：你知道这部影视剧的主人公是谁吗？你能用一个词来形容他给你的印象吗？
3.《孙膑兵法》是孙膑创作的中国军事著作，关于孙膑，你还搜集到了哪些资料？
(1)学生介绍搜集的关于孙膑的资料，同学间互相补充。 引导学生学会搜集、整理资料。
(2)教师补充：孙膑，本名孙伯灵，是中国战国时期的军事家，是孙武的后代。孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。唐德宗时将孙膑等历史上六十四位名将供奉于武成王庙内，称之为“武成王庙六十四将”。宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。
4.揭题：这节课我们就一起读读彰显孙膑智慧的经典之作——《田忌赛马》。(板书课题)
最新统编版小学五年级语文下册
《田忌赛马》第二课时优质课教案
教学目标
1．理解课文内容，了解田忌获胜的原因。
2．了解赛马时双方三匹马的出场顺序，了解孙膑所献的计策，体会孙膑的足智多谋。
3．从孙膑献计中，明白认真观察、勤于思考、善于分析才能想出好主意、取得好成果的道理，培养认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
教学重难点
1．了解孙膑的计策及田忌获胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
2．分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1．听写词语，教师小结指导。
小结：同学们对本课的重点词语把握得都不错，但在书写时注意不要写错别字。“胸有成竹”的“成”不要写成“诚实”的“诚”；“摩拳擦掌”的“摩”不要写成“磨”，“出谋划策”的“划”不要写成“画”。
2．引导学生集体回顾课文内容。
《田忌赛马》这篇课文写了孙膑（ ），帮助田忌在赛马时获胜的故事。孙膑给田忌出的计谋是（ ）。
3．教师过渡，导入新课。
过渡：上节课，我们了解了是孙膑的计策让田忌取得了赛马的胜利，那么，孙膑献出了什么样的计策？从中可以看出他什么样的特点？这次赛马对孙膑有什么影响呢？这节课我们将继续探究。
二、合作探究，精读重点
孙膑观赛马
1．引导学生默读第1~9自然段，了解这部分文字主要写了什么内容。
预设：把握这几个自然段中出现的人物、他们之间的对话、对话的要点，从而明确段落内容。
明确：这几段文字主要写的是孙膑经过观察，想到了获胜的方法，并向田忌保证能帮他取胜。
2．课件出示重点句子，引导学生了解孙膑想出计策的过程。
（1）孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
这句话在文中有什么作用？
明确：开篇一句独立成段，交代了课文的两个主要人物以及人物的身份：田忌——大将；孙膑：田忌的门客。句中还点明田忌对孙膑非常“赏识”，这样下文田忌全听孙膑的计谋同齐威王赛马的情节才显得合情合理。
小学语文五年级下册《田忌赛马》教案
小学语文五年级下册《田忌赛马》教案
《田忌赛马》教案设计
教学目标 1．能在阅读过程中独立认识本课生字，积累描写人物心情和神态的词语。
2．能正确流利地朗读课文。了解课文的内容，了解按一定顺序写清楚一件事的方法。
3．懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果。
教学重点和难点 教学重点
1．学习课文，从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。
2．学习课文按一定顺序写清楚一件事的方法。
教学难点：
懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。
教学媒体 课件、纸马
课前学生准备 在文中找出下列词语的反义词
重视——（ ） 赞扬——（ ）
教学流程 （一）兴趣引入，揭示课题
师：在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族都特别喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他尤其喜欢，今天我们要来学习这个历史故事。
1． 板书课题，生跟着书空。
提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。
2． 齐读课题
（二）检查预习
1．出示提问（1）田忌与谁赛马？结果怎样？
（2）谁能课文中的一个词来介绍比赛的结果？
2．指名回答
（三）抓关键词，理清课文脉络
1．从“转败为胜”这个词可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？
板书：初赛失败 转败为胜
2．读读课文，找找两次赛马的相关段落
3．指名分节朗读
（四）学习两次赛马过程
1．一样的马，两次比赛的结果为什么会不一样呢？
2．出示：第（ ）次比赛时，田忌用（ ）对齐威王的（ ），接着用（ ）对齐威王的（ ），最后用（ ）对齐威王的（ ）。由于（ ），所以（ ）。
3．试着自己说说两次赛马的过程，小组交流
4．指名上台介绍，另请一位同学用纸马来摆一摆。
5．总结：说的很有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
（五）质疑推理
