3.5奇妙的透镜

3.5 奇妙的透镜（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪粤版）

我设计这节《奇妙的透镜》的课，旨在通过实践活动让学生深入了解凸透镜和凹透镜的特性，让学生在实践中掌握物理知识。

一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生了解凸透镜和凹透镜的概念，认识它们的结构特点，学会正确使用放大镜和望远镜。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生合作探究能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。

二、教学难点与重点：

1. 教学难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用，如何判断凸透镜和凹透镜。

2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的成像规律，放大镜和望远镜的使用方法。

三、教具与学具准备：

1. 教具：凸透镜、凹透镜、平行光、蜡烛、光屏、放大镜、望远镜。

2. 学具：每位学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，以便进行观察和实验。

四、活动过程： 1. 引入：通过展示一幅图片，让学生观察图片中的物体，并提出问题：“你们能看清这个物体吗？为什么能看清？”从而引出凸透镜和凹透镜的主题。

2. 知识讲解：介绍凸透镜和凹透镜的概念、结构特点，讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

3. 实验一：让学生用手中的凸透镜和凹透镜观察远处的物体，观察凸透镜和凹透镜的成像情况，并记录下来。

4. 实验二：让学生将凸透镜和凹透镜放在光源前，观察光线经过凸透镜和凹透镜后的传播情况，并记录下来。

6. 实践活动：让学生使用放大镜和望远镜观察近处的物体和远处的物体，体验放大镜和望远镜的原理。

五、活动重难点：

1. 活动难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用，如何判断凸透镜和凹透镜。

2. 活动重点：凸透镜和凹透镜的成像规律，放大镜和望远镜的使用方法。

六、课后反思及拓展延伸：

1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了凸透镜和凹透镜的特点和成像规律，是否能够正确使用放大镜和望远镜。

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3.5 奇妙的透镜

教学目标

1、能识别凸透镜和凹透镜。

2、知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距

3、掌握凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

教学重点：透镜对光的作用和焦点、焦距的概念。

教学难点：利用凹透镜的虚焦点画光路图。

一、情景引入

在骄阳似火的中午，往树或花的叶子上喷水，常会使叶子烧焦，这是为什么？水珠相当一个什么镜？让我们一起学习，揭开这个谜底吧。

二、教材研究

问题1——透镜有哪些种类？

利用光的折射可以制成各种改变光路的器件，其中应用最普遍的是透镜。

透镜有两类，下图中 是凸透镜， 是凹透镜。

在下图中标出透镜光心（O）的位置，并画出通过光心的光线。画出主光轴。

问题2——透镜对光会产生什么作用？

○1如果户外有阳光，则到户外让阳光分别通过凸透镜和凹透镜，在透镜下放一张白纸，移动白纸到透镜的距离，观察阳光经透镜折射后落在白纸上的情况。

○2用几支平行激光束同时照射凸透镜或凹透镜，观察经透镜折射后的情况。

经过上面的控究可以得到：

凸透镜对光有 （选填“会聚”或“发散”）作用，因此也叫 透镜。

凹透镜对光有 （选填“会聚”或“发散”）作用，因此也叫 透镜。

问题3——什么是透镜的焦点和焦距？

（1）焦点（F）：平行于主光轴的光经凸透镜折射后，会聚于主光轴上的某一点，这一点也是光斑最小、最亮的一点。

（2）找焦点：

○1把凸透镜放在阳光下，在透镜下放一张白纸，移动白纸到透镜的距离，直到在白纸- 2 -

上得到最小最亮的点为止，那个亮点就是焦点。

○2把凸透镜压在白纸上，用几束平行激光束沿着白纸垂直照射凸透镜，并用铅笔作出入射、出射光束的位置。然后通过作图作出焦点的位置。

○3凹透镜放在阳光下，则观察不到亮点，而是可以观察到一个中间暗外围亮的一个圆环。想想看，这是为什么？

《透镜》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；

（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；

2、过程与方法：

（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。

（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。

二、重点、难点分析

重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

三、实验器材：凹透镜1块，凸透镜三块、平行光源、光具座及其组件

四、教学方法：观察法、讨论法、实验法。

五、教学过程：

创设情景,引入新课（5分钟）

师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子？请举例说明。

生：平面镜、三棱镜、汽车后视镜、近视镜、远视镜、老花镜、哈哈镜、交通镜等（学生边说，教师边板书，用后擦掉）

师：请对你们见过的这些镜子进行分类，并指出你分类的标准。（小组讨论完成）

生甲：镜面是平面的有：平面镜、三棱镜、

镜面是曲面的有：汽车后视镜、近视镜、远视镜、老花镜、哈哈镜、交通镜等

生乙：镜面能透光的有：三棱镜、近视镜、远视镜、老花镜

不能透光的有：平面镜、汽车后视镜、哈哈镜、交通镜等

师：这节课我们就来研究能让光透过的这一类镜即透镜。

板书课题：透镜

探索新知：（5分钟）

一、提出问题、进行猜想

师：你想知道关于透镜的什么知识呢？（给学生一定的时间讨论，鼓励学生多提问）

生：①透镜有哪几类？

②透镜是由什么材料制成的？

③透镜对光线有什么作用？

④冰透镜能取火的原因是什么？

⑤透镜有什么用途？

等等. (将这些问题板书在黑板右侧) 师：同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：

3．5奇妙的透镜

一、教材分析：

这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。

二、学情分析：

1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。

2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。

3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。

4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。

三、教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；

（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；

2、过程与方法：

（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。

（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。

四、重点、难点分析

重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

五、实验器材：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有浑浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、

实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。

六、教学方法：观察法、讨论法、探究实验法。

七、教学策略：

在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。

1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。