26.2保护生物的多样性

（2）指导学生反向思维，如果自然界一种生物灭绝，则以这种生物为食的生物和这种生物所 食的生物的生存就会受到影响，进而影响到与它们相联系的其它生物，最终整个生物网会遭到破坏，受损害的还是人类自己。
（3）小结：概况生物多样性对整个生物圈的重要意义。
（四）生物多样性面临的危机：
阅读课本P100，分析了解生物多样性衰减的原因。
案例分析：生物多样性衰减的原因
带领学生阅读书上的资料，并补充加拿大一枝黄花近几年来在我市蔓延、防治的情况，引导学生关注人类活动对生物多样性造成的危害，重点分析危害产生的原因及后果，最后归纳导致生物多样性的原因。
（一）保护生物多样性：见课本P101-102
组织学生将课前查找的资料向全班同学展示，进行表达与交流，全面了解为保护生物多样性人们所做的努力和采取的措施，了解各项措施的优点。
（二）DIY：我国的自然保护区
（三）5月22日——世界生物多样性日：
教师向学生介绍世界生物多样性日的由来、历年的主题，引导学生理解这一活动的意义以及历年想要表达的含义。增强危机意识，提高保护环境的自觉性。
二、达标练习：
（一）请阅读下列资料，然后回答1-8题。
中国是世界上生物多样性特别丰富的国家之一，有高等植物30000余种，脊椎动物6347种，分别占世界总种数的10%和14%。除了最常见的绿色开花植物和高等脊椎动物外，还有许多不开花的植物（如苔藓植物和蕨类植物和藻类植物）和低等脊椎动物（如蚯蚓、昆虫）以及生态系统中不可缺少的微 生物（如细菌、真菌和病毒）。正是各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
2）、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及保护的对象。
3、情感态度与价值观：增强学生热爱自然的感情，唤醒学生的环保意识，意识到保护生物多样性就是保护人类自己。
学习重难点
危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动上。
导学过程
学习感悟
一、课前准备：
1、教师准备相关资料，制作课件
四、交流展示、反馈矫正：
我的困惑（问题）
自我评价：科组长评价：教师评价：
26.2保ห้องสมุดไป่ตู้生物的多样性问题导读------评价单
制定：任雅斐审核人：胡敏班级与科目学生姓名
学习内容
课 题： 总第24课时
学习目标
1、知识：1）、了解生物多样性的重要意义。
2）、描述生物多样性面临的威胁。
3）、知道人类为保护生物多样性所采取一系列具体措施。
2、能力：1）、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。
1、生物的多样性包括（）
A、生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性
B、植物的多样性、动物的多样性、微生物的多样性
C、草原的多样性、森林的多样性、湿地的多样性
D、生物因素和非生物因素的多样性
2、以下不属于我国为保护生物多样性而采取措施的是（）
A、建立濒危动物繁殖中心B、建立自然保护区
C、颁布相关法律法规 D、盲目引进外来物种
（二）认识生物多样性：
教师向学生展示数据资料，帮助学生理解分析生物多样性包括物种、遗传和生态系统多样性。
（三）生物多样性的重要意义：
引导学生从不同角度思考生物多样性的意义，理解每种生物在自然界都有其特殊的位置且具有不可替代性。
（1）指导学生正向思维，先写出人类生活所依赖的动植物名称，然后再写出与这些动植物生存息息相关的生物，使之构成一个庞大的网，网上的生物由于种种关系而相互联系，让学生明白自然界的生物其实是相互影响、相互依存的，如果其中一个生物失去了它的栖息地或者不再找到它常吃的食物，就会灭绝掉，整个生物网就会破碎，而修补是一件很困难甚至是不可能的事情。
2、学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。
二、课堂探究：
（一）导入：引起学生对保护生物多样性的兴趣，产生探究 生物多样性意义的欲望。
“一只熊猫宝宝牵动万人心”——教师通过介绍在美国亚特兰大动物园出生的熊猫宝宝经亚特兰大、中国四川省和全球其他地方近6万名网民投票，最终于2006年12月15日被正式命名为“美兰”这一事件。引导学生思考人类保护大熊猫意义何在，从而引出生物多样性的概念。