1 “整十、整百、整千数乘一位数的口算”教学设计
执教者： 韩志华（嵩阳二小）
课题 整十、整百、整千数乘一位数的口算
教材 义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第56、57页
设计课时 1课时 课型 新授课
课前准备 课件、小棒图片等。。
教学目标 ⑴ 知识目标：使学生明白整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，并掌握其计算方法。
⑵ 能力目标：使学生加深对乘法含义的理解，加强口算能力。
⑶ 情感目标：让学生体会生活中处处有数学。
活动设计 活动内容 教师活动 学生活动 预设目标或效果
导
入
1、复习表内乘法的口算题。
2、填一填。
课件出示“趣味桥”及填空。
抢答
以“抢答”导入，提高孩子的学习激情。
授
新
。
买门票情景
提问、解决 1、出示情境图，引导学生根据已有信息提出问题。
2、出示问题，让生列出算式。
3、让生尝试计算。
4、教师节小棒图片讲授算理。
1、根据已有信息提出问题。
2、 根据问题列出算式。
3、 尝试计算。
4、 理解算理。
1、 让生经历提问、解决的过程，体会数学来源于生活。
2、让生先自己尝试计算，再由教师借助小棒讲解算理，有深入浅地让孩子掌握计算方法。
总
结
方
法
观察规律，
提炼方法。
1、出示一组用同一句口诀计算的整十、整百、整千数乘一位数的题，让生先计算。
2、引导孩子观察并发现规律。
3、总结出计算
1、 根据算理计算出得数。
2、 仔细观察，找出规律。
3、总结得出快速口算的方法。
让学生亲自经历计算、找规律、总结方法等过程，有助于体会找出好方法之后的喜悦。
2 的整十、整百、整千数乘一位数的快速口算的方法。
练
一
练
巩固练习
1、课件出示各相应练习。
2、组织孩子口算比赛，激发孩子的学习欲望。
整十、整百、整千数乘一位数的口算评课稿
整十、整百、整千数乘一位数的口算评课稿
整十、整百、整千数乘一位数的口算评课稿1
《整十、整百、整千数乘一位数的口算》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。计算教学是很枯燥的教学内容，但又是在数学中必不可少的一个内容，计算能帮助人们解决问题，是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出计算的作用。如何让枯燥的内容让它更生动化、赋于它活力呢？王老师在教学中做到了以下几点：
1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的'学习情境，挖掘身边的生活字元，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。因此，教学中我首先借助教材的主题图，为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境，使学生主动参与数学活动，发现问题、提出问题、解决问题。最后的练习设计“我会填”、“谁大谁小”、“数学小博士”，以贴近学生生活的，喜闻乐见的形式呈现，使数学材料充满了真实感，激发了学生的学习欲望。
2、学生在已有知识基础上经历探究口算方法的过程。
《课程标准》强调要重视学生获取知识的过程，教学中我重视学生已有的知识基础，放手让学生运用迁移、类推这一数学学习方法探索学习，由学生在主题图中发现问题，通过独立思考与小组交流解决问题。这样设计能激发学生以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，在学生自身的再创造活动中建构数学知识。再如试一试我能行这组题，通过让学生计算100×2、3×200、3000×3、6000×7，让学生从中发现这类题的规律，算理不能教师强加给学生，而是让学生经历口算方法的探究过程，提高学生对口算方法的理解。
3、在练习中突破难点。 通过让学生计算5×6、5×60、5×600、5×6000，使学生明白当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"；同时，让学生理解为什么有的积中0的个数会比因数中0的个数要多，加深学生对于口算乘法方法的理解，从而突破难点。
整十整百整千乘一位数口算乘法教学反思
教学反思
教师：唐筑
本节课时人教版三年级上册《口算乘法》。一节课下来，让我感触地的地方很多，下面简要的对这节课进行一下反思。
诚如大家看到的，本节课的重点是引导学生髮现整
十、整百、整千乘一位数的口算方法，并正确进行口算。为了突破这一重点，我在预设时着重抓住10乘5=50中的50你是怎样算出来的，让学生说说自己的演算法，在演算法的基础上来讨论0的去掉以后5的表示的意义，从而让学生理解为什幺去掉0后又加上0的意义。然后再通过计算20乘3让学生强化这种方法，来加深印象。
为了实现本节课“归纳总结整十整百整千乘一位数的方法”这一难点，我通过让学生根据20乘3的计算方法迁移到200乘3、2000乘3的算式演算法上。在通过列举3组练习让学生试总结得出这一类题的计算方法。从今天课上看学生比较容易的迁移并总结出了规律。
但用语言表述比较困难，我从学生的角度出发，降低难度。只要学生能用自己的语言描述就可以了 。从而收到了不错的效果。
最后谢谢这一班可爱的孩子们，他们活泼，积极，向上。他们的开心好学感染了我，让我也体会到了上课的幸福。
三年级数学上册
《多位数乘一位数》知识归纳总结
★知识点一：口算乘法
①整十、整百、整千乘一位数：先用乘数中O前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在末尾添上几个0。
②两位乘一位数(不进位口算)：先把两位数看成整十数与一位数分别与一位数相乘，再把得数积相加
★知识点二：多位数乘-位数(连续，不连续进位)
方法：①相同数位对齐，从个位乘起
②用-位数依次乘多位数的每一位
③哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几
★知识点三：有0的乘法
①乘数中间有0的乘法：如果没有进位直接用0占位，如果0进位，必须加上进位
②乘数末尾有0的乘法：先把0前面的数和一位数相乘再在积的末尾添上相应个数的0
③0乘任何数都得0
★知识点四：乘法的估算(认识"≈”约等号)
方法：把两、三位数看作与它最接近的整十、整百，再与一位数相乘，估箅出结果
知识点五：解决问题(归一问题)
①先求出了份量 1份量×份数=总量
②再根据公式计算 总量÷1份量=份量
