宁夏吴忠市七年级期中考试语文试卷
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第 1 页 共 9 页 宁夏吴忠市七年级期中考试语文试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 基础 (共5题;共18分)
1. (8分) (2019七上·长春月考) 默写。
(1) 水何澹澹,________。________,百草丰茂。(曹操《观沧海》)
(2) ________,________。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)
王湾的《次北固山下》中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时,并将取代旧事物的哲理的诗句是:________,________。
(4)
《天净沙》用寥寥数语为我们勾勒出“游子思归图”,其中表达出作者天涯沦落人的孤寂愁苦之情,点明主旨的一句是:________,________。
2. (4分) (2016·龙湖模拟) 根据拼音写出相应的词语。
①水藻真绿,把终年zhù xù________的绿色全拿出来了
②几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò________。
③富有创造性的人总是 zī zī bù juàn________地汲取知识,使自己学识渊博。
④于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所 shēn wù tòng jí________的文字。
3. (2分) (2018·呼和浩特) 下列句子中划线的成语使用不正确的一项是( )
A .
野鸡多用两只腿跑动,即使能飞起来的也只能飞很短的距离。当它逃不脱追者时,就把头钻进草堆里,自以为安然无恙了。
B . 红树林深处,简直就是一个海上的世外桃源 , 一个神秘的植物天地。
C . 生活中正因为有了这种精益求精、锲而不舍的精神,人才会变得更优秀。
D . 每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作,抑扬顿挫地背台词。
4. (2分) (2017七下·龙岩期末) 某同学对以下这则对联的分析不正确的一项是( )
“著作最谨严,岂徒中国小说史;遗言犹沉痛,莫做空头文学家。”(蔡元培挽鲁迅联)
A . 这是蔡元培哀悼死去的鲁迅的对联,把鲁迅先生的成就、道德精辟地概括出来。
B . 此对联分为上下联,上下联的句数相等,对应语句的字数也相等。
C . 上下联处于相同位置的词,其词类属性相同,如“最”与“犹”都是介词。
D . 上下联“结构对应”,如“著作最谨严”与“遗言犹沉痛”相对应,都是主谓短语。
5. (2分) 选择修辞判断正确的一项填入括号内 ( )
①我常想,北大就是一条生命饱满的河流。
② 他们部队自己会配制农药,会往山上撒化肥,会开拖拉机,会做小生意。
③手掌大的地方怎么能做游戏?
④柳树病了,枝条儿全都垂下来。 第 2 页 共 9 页 A . 比喻 排比 夸张 拟人
B . 夸张 排比 比喻 拟人
C . 拟人 夸张 比喻 排比
D . 比喻 排比 拟人 夸张
二、 阅读 (共4题;共50分)
6. (10分) (2018九上·顺德期末) 阅读文言文,回答问题。
出师表(节选)
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(1) 解释下列划线词语在句子中的意思。
①此诚危急存亡之秋________
②是以先帝简拔以遗陛下________
③性行淑均________
(2) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①不宜妄自菲薄,引喻失义。
②亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。
(3) 下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A . 作者根据当前形势,劝说刘禅继承先帝遗志,提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的建议。
B . 诸葛亮劝勉后主刘禅要严明赏罚,在执法方面应该交给主管的官,以显示公正严明的治理。
C . 作者考虑到自己出师后,“忠谏之路”很可能被堵塞,所以用大量的笔墨写“广开言路”。
D . 选文语言质朴恳切,既不失臣子身份,又切合长辈口吻,处处洋溢着对刘氏父子的忠诚。
7. (18分) 阅读文言文,回答问题。 第 3 页 共 9 页 【甲】
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
【乙】
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,彝者胜.觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
(1) 解释句中划线的词。
①阡陌交通 , 鸡犬相闻________
②无论魏晋________
③日出而林霏开________
④野芳发而幽香________
(2) 用现代汉语翻译下面句子。
①芳草鲜美,落英缤纷。
②佝偻提携,往来而不绝者。滁人游也。
(3) 填空。
【甲】文主要描写了________和________(地点)的景色,【乙】文描写了琅琊山________和________。(时间)的景色。
(4) 【甲】【乙】两文同写了百姓之乐。作者写它的目的是否一样呢?请你加以分析。
8. (2分) (2017八下·枣阳期中)
阅读名著,我们常被文学大师们传神、流畅、生动的描写所折服,读下面一段文字,回答问题。
这时是早晨10点。太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上,光线由于曲折作用,像通过三棱镜一样被分解,海底的花、石、植物、贝壳、珊瑚类动物,一接触被分解的光线,在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结,真是一架赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒,总之,它是十分讲究的水彩画家的一整套颜色!
这是一段对五彩缤纷的海底美景的精彩描绘,集中体现了________(作者)小说的神奇性和科学性,有助于了解科幻小说的特色:________ 。 第 4 页 共 9 页 9. (20分) 阅读下面选文,回答文后的问题。
孝心无价
毕淑敏
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的孩子。求学的路很漫长,一生一世的事业,何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比,需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人,怎能成为人类的大师?
我也不喜欢父母病重在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最期冀的希望斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。
我相信每个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。
可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身不堪一击的脆弱。
父母走了,带着对我们深深的挂念;父母走了,留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上,它们等值。
只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。
(1) 作者不喜欢“苦孩子求学的故事” 也不喜欢“父母病重在床,断然离去的游子”,这是为什么?
(2) 作者呼吁“赶快为你的父母尽一份孝心”的理由是什么?
(3) "但'孝'的天平上,它们等值"这一句话是什么意思?
(4) 文章四、五、六三段向我们表明了一个怎样的现实?
三、 作文 (共1题;共5分)
10. (5分) (2018·安徽模拟) 请以“我的心中你最美”为题,写一篇作文。
【提示与要求】(1)可以写你的经历,也可以写你的感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。