宁夏吴忠市七年级上学期语文期中测试试卷
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第 1 页 共 15 页 宁夏吴忠市七年级上学期语文期中测试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 基础知识 (共5题；共10分)
1. （2分） (2017八上·阜平期末) 下列划线字注音无误的一项是（ ）
A . 仲裁（zhòng） 翘首（qiào） 炽热（zhì）
B . 镌刻（juān） 绯红（fěi） 嶙峋（lín）
C . 秀颀（qí） 狼藉（jí） 琐屑（xiè）
D . 洗涤（dí） 斟酌（zhēn） 遒劲（jìn）
2. （2分） 下面句子的空白处，应填入的一组汉字是（ ）
________然他已经丧失了明________是非的能力，那么________使跟他争________得面红耳赤，恐怕也无济于事。
A . 即 辩 既 辨
B . 既 辩 即 辨
C . 既 辨 即 辩
D . 即 辨 既 辩
3. （2分） (2017九上·县期中) 下列句子中划线成语使用正确的一项是（ ）
A . 对他不负责的态度，单位领导决定铺张扬历 ， 在会上公开批评．
B . 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成．
C . 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可．
D . 最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛牛充栋的程度．
4. （2分） (2019九上·揭西月考) 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A . 提到故宫，人们总要提到以它为主题的各类文创产品。确实，在故宫推动和示范下，现在文创蔚然成风。（把“推动”和“示范”的位置互换）
B . 国家统编语文教材强化名著阅读，就是力求改变目前很多学生几乎不怎么读书，不喜欢也不会读书，更不会读完整的书。（在句子最后面加上“的现状”）
C . 改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运好坏的关键一招。（删除“好坏”）
D . 粤港澳大湾区发展高层峰会在中山市的成功举行，不仅大大提升了中山在全国的知名度，还奠定了中山在湾区的枢纽地位。（把“提升”改为“增强”）
5. （2分） (2017七下·江都月考) 下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ）
A . 《松鼠》作者法布尔和《松树金龟子》作者布丰，都是法国学者、作家。这两篇文章都充满了对自然生命的赞美之情，渗透着人文关怀。 第 2 页 共 15 页 B . 明代小说家吴承恩的《西游记》写了唐僧师徒四人历经千辛万苦去西天取得真经的故事。
C .
唐朝柳宗元的寓言《黔之驴》按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，塑造了两个鲜明而又典型的形象。告诉人们不要被貌似强大的事物吓倒，要敢于斗争、善于斗争。
D .
《蝉》的作者虞世南，是唐朝人，这首诗歌采用了托物言志，借景抒怀的表现手法来表达了作者高洁的品格。
二、 古诗文阅读 (共3题；共31分)
6. （16分） (2017九上·娄底月考) 阅读下列文章，完成后边的题目：
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
③万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1） 下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A . 非/独贤者有是心也
B . 行/天下之大道
C . 骈死于/槽枥之间
D . 舍生/而取义者也
（2） 对下列句子中，划线词的解释不正确的一项是（ ）
A . 故不为苟得也（苟且）
B . 万钟于我何加焉（增加，指带来好处）
C . 所欲有甚于生者（介词，比）
D . 行道之人弗受（助词，的）
（3） 下列对选文的理解，不正确的一项是（ ）
A .
文章第一段从人们对“鱼”与“熊掌”的取舍写起，目的在于通过比喻引出“舍生取义”这一中心论点，再分别从正反两个方面进行证明，然后强调“舍生取义”“人皆有之”，只是“贤者能勿丧耳”。
B .
文章第二段用行道之人不食“呼尔”之食和乞人不不食“蹴尔”之食的事例，证明了“义”“人皆有之”——在接受那些关乎性命的东西时，也不能忍受羞辱。
C . 文章第三段用一组对比排比句，斥责了那些“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而接受优厚俸禄 第 3 页 共 15 页 的人的不“义”，从正面论证了中心论点。
D .
文章比喻的运用，引出了中心论点，证明了“义”重于“生”；对比的运用说明了义比生更可贵，不义比死更可恶，赞扬了舍生取义之人，批判了见利忘义之人；排比的运用，使论证逐层深入，说理透辟，气势磅礴，论辩有力。
（4） 用现代汉语写出下面文言文语句的大意。
①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
②万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
（5） 本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾？由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
7. （10分） (2011·普洱) 阅读下面这首诗，然后回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1） 此诗通过描写哪些景物来展现钱塘湖生机勃勃的早春景象？
（2） “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗非常精美，请任选择一个角度加以赏析。（可从炼字、修辞、情感等方面赏析）
8. （5分） (2018·嘉定模拟) 默写
（1） 山光悦鸟性，________。（《题破山寺后禅院》）
（2） ________ ，浅草才能没马蹄。（钱塘湖春行》）
（3） 欲把西湖比西子，________。（《饮湖上初晴后雨》其二）
（4） ________，五十弦翻塞外声。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5） 醉翁之意不在酒，________。（《醉翁亭记》）
三、 语言运用 (共2题；共10分)
9. （5分） 仿例造句(字数不要求与例句相等)
例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。
10. （5分） (2017八上·翁牛特旗期末) 请给下面这则新闻拟一个合适的标题。
哈尔滨日报讯（哈尔滨新闻网记者李杨报道）日前，哈尔滨亚运青年志愿者服务队圆满完成了亚运志愿服务工作，载誉归来。在12天的志愿服务中，志愿者充分展示了哈尔滨青年的风采，得到了团中央、亚组委、各国运动员、国内外来宾的一致认可和高度评价。团市委、市青年志愿者协会受团中央和亚组委的委托于今年8月在全市范围内公开选拔招募了10名亚运会赛会志愿者，14日组织志愿者服务队集体赴广州参加亚运志愿服务工作。 第 4 页 共 15 页 四、 现代文阅读 (共2题；共42分)
11. （25分） 阅读下文，回答相关问题
出售欲望的孩子
占保祥
卡尔从小被祖母拉扯大，性格偏激执拗，方圆几个社区，没人愿意招惹他。
13岁那年，一次喝酒后，卡尔竟抢了一位妇女的挎包，里面有几百美元现金。从此，卡尔爱上了抢劫，欲罢不能，无人不知他的恶行。校长对他很是头疼，不知道如何处理这个孤儿。
事情越演越烈，卡尔的欲望愈发膨胀起来。在学校，他成了老大，拉帮结派，唯我独尊，公开旷课，还常常偷同学的东西。
被学校开除后，卡尔才明白自己的行为损害了祖母的尊严。想到祖母苍老的面庞，他无地自容。
走在匆忙的人群中，卡尔看见了一个小个子的老者，他的钱包露了出来，简直是天赐良机。瞬间，欲望控制了卡尔，他跟随着老者，走街串巷。终于，老者走累了，坐在地上休息。
卡尔的手伸向了老人的钱包。一刹那间，钱包就落到了卡尔的手中。
卡尔本来是这样设想的：拿到钱包后，冲老人扮一个鬼脸，然后逃之天天。
但他的手却遭到了强有力的反抗，老人的手像钳子一样抓住了他的手。卡尔看到了一张狰狞的脸，可怕的脸。老人什么也没说，反身将他塞进了身后的小屋里。
老人问他，说吧，怎么办?是送到警察局，还是私了？
别送警察局了，丢面子。卡尔垂头丧气地说。
那好吧，看来你是个惯犯，有这样的本事也算了不起。我有个孙子，很想学会这一招，你将欲望和技能卖给他吧。话音未落，一个年轻人推门走了进来。
他叫奇里，你现在把你所有的技术传给他。但要记住，以后你永远不能再有这样的欲望和行为了，否则你就是侵权。如果发现你再做坏事，就将你扭送到警察局和专利局，因为你同时犯了两大罪，要受到严厉制裁。
老人的话说得斩钉截铁，容不得卡尔不同意。老人拿出一张协议书，抬头写着：出售欲望协议书。老人握着卡尔的手，让他摁下了手印。
卡尔被放出来时，感到一阵恐惧和失望。他想到了老人的脸，那双有力的手，还有那张协议书。
卡尔回到家时，祖母正在与老师谈话。看到祖母向老师求情的表情，卡尔不由失声痛哭。他发誓再也不做对不起祖母的事。
回到学校后，卡尔解散了“坏蛋组织”，一心一意做个好孩子。欲望再次袭来时，眼前便立刻浮现出那位老人的脸。他不敢出手，他害怕报复，害怕那间小黑屋。
卡尔考上高中后，身上的臭毛病彻底改掉了。渐渐地，祖母也年迈多病，无力再管制他。他学会了自立，每天帮祖母打扫房间、做饭，邻居们都夸他是一个懂事的孩子。
那天，卡尔正在侍弄庭院里的鲜花，一位老人推开了他家的院门。卡尔上前询问，却发现是那张可怕的脸。正
