七年级生物下册《4.5.1尿的形成和排出》课件

用心 爱心 专心 1 七年级生物下册：《尿的形成和排出》说课（济南版）

一、教学目标、教学重点、难点：

关于尿的形成和排出，不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点。由此可知本节课的教学目标：

1、描述人体泌尿系统的组成，概述尿的形成和排出过程。

2、通过资料分析、观察与思考、讨论等学生自主学习，培养科学推测、科学思维能力以及交流与合作的能力。

3、形成人体结构与生理功能相互适应的观点。

本节课的教学重点、难点为：

尿的形成过程。

二、重点的突出与难点的突破：

创设情景，导入新课

由“你知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物吗？”这一学生不难回答的问题开始，引导学生运用分类的方法对这些废物进行分类，自然导出“排泄”与“排遗”的概念及区别。由一句话：人体的“排遗”过程在前面的消化系统中已详细了解，本课来了解人体的排泄过程切入课题。以提问：人体排泄的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来完成，泌尿系统有哪些组成？

进入“泌尿系统组成”的教学：

学生观察“泌尿系统组成图”，同时观察老师提供的泌尿系统模型，能比较容易地描述泌尿系统的组成及各组成结构的功能。再小组合作学习81页讨论题，对泌尿系统进一步研究得出尿的形成与血液循环有密切关系的结论。提问：肾是形成尿液的器官，尿液在肾中是怎样形成的呢？

开始“尿的形成过程”教学：

尿的形成主要与肾单位有关，肾单位是个非常微观的结构，以学生的生活经验对这一结构不可能有任何了解，而且对每个肾脏包括大约100万个肾单位的理解也需要学生发挥想象，教材中有“肾的内部结构示意图”，此图的作用是帮助理解以上难点的，教学中我充分利用好这张图。 用心 爱心 专心 2 设计教学环节，引导学生认真阅读教材中相关文字，结合观察图片，仔细理解文字和图片的内在含义，要求学生说出自己的发现。通过这一环节培养学生独立观察习惯，学习观察方法。学生将明确：1、肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。2、没有过滤的血经过肾单位后变化为尿和已过滤的血。3、肾小球是毛细血管球，肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。接着出示，回忆毛细血管的结构特点以及在物质交换中作用，来分析肾内毛细血管所具有的功能，从而推测肾小球和肾小囊壁的作用特点，为理解尿的形成过程打好基础。肾单位的结构特点，决定了肾单位有形成尿的功能。

尿的形成和排出

学习目标：

1、描述泌尿系统的组成

2、说出肾单位的组成，概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。

3、说出尿液排出的过程。

学习重点：

概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血液的成分区别。

学习难点：

分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别

学习过程：

课前预习部分：

1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程叫做。

2.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做。

3.人体形成尿液的器官是，输送尿液的是器官是。

4.每个肾脏包括大约个结构和功能单位，叫做。

5.每个肾单位是由、、和等部分组成。

6.肾小球是一个球，由分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成。

7．套在肾小球外面，下接。 8.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内的和的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。

课堂学习部分：

一、泌尿系统的组成

观察与思考：

观察课本81页泌尿系统图，思考：

1、输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？

2、注意观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据你所学过的知识，想象血液是怎样进出肾脏的？

3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？

二、尿的形成

1、了解肾单位

阅读课本81页内容，结合图Ⅳ—42，思考：

（1）肾单位是由哪几部分组成？

（2）肾小球由什么特殊性？

2、资料分析：

分析课本82页表格中的数据，分析讨论：

（1）比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？

(2)血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？

(3)在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？ 总结：

尿液形成的过程：

三、尿的排出

自主学习

课堂小结：

通过本节课的学习，我们知道了当血液流经肾小球时除外，血浆中的部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊中，称为；原尿流经时，全部

1 一、选择题

1.下列哪些物质的排出属于排泄（ ）

A.排尿 B.排出粪便

C.皮肤表面分泌出油脂 D.分泌唾液

2.下列器官或系统与排泄无关的是（ ）

A.呼吸系统 B.皮肤

C.消化系统 D.泌尿系统

3.泌尿系统的主要器官是（ ）

A.肾脏 B.输尿管 C.膀胱 D.尿道

4.构成肾脏的基本单位是（ ）

A.肾小体 B.皮质和髓质 C.肾小管 D.肾单位

5.泌尿系统的结构依次是（ ）

A.膀胱、肾脏、输尿管、尿道 B.输尿管、肾脏、膀胱、尿道

C.肾脏、膀胱、输尿管、尿道 D.肾脏、输尿管、膀胱、尿道

6.肾脏是由100多万个肾单位组成的，肾单位包括 （ ）

A.肾小球和肾小囊 B.肾小囊和肾小管

C.肾小体和肾小管 D.肾小球和肾小管

7.人体泌尿系统的主要器官是（ ）

A.膀胱 B.肾脏 C.尿道 D.输尿管

8.尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的。这是因为（ ）

A.肾小球对血液的滤过 B.肾小管对原尿的重吸收

C.膀胱对尿液的暂时储存 D.输尿管输送尿液是间歇的

9.正常情况下，原尿中全部被重吸收的是（ ）

A.尿素 B.尿酸 C.无机盐 D.葡萄糖

10.下列哪项不属于排泄（ ）

A.出汗 B.排尿 C.排便 D.呼出二氧化碳

北师大版生物七年级下册公开课《尿的形成和排出》说课稿

我说课的题目是北师大版七年级下册第11章第2节《尿的形成与排出》。今天我说课的内容是第二课时，共分三个部分来说明，分别是《说教材》、《说教法和学法》、《说教学过程》。

一、说教材

（一）教材地位

《尿的形成和排出》是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。

本节课内容包括“肾”、

1、概述尿液的形成和排出过程。

2、说明了尿液形成过程的物质变化

3、说出肾脏的血液变化“尿液的形成”、“尿液的排出”和“泌尿系统的卫生”四部分内容，还安排了两个活动。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。

（二）教学目标

知识目标：

能力目标：

（1）通过观察示意图和视频等课件，观察、归纳、发现问题。

（2）分析血浆、肾小球中液体以及尿液成分数据，运用实验数据进行科学推测。

（3）结合生活实际，运用所学知识解释日常问题。

情感价值目标：

1.体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。

2．让学生形成良好的生活习惯。

（三）、重点和难点

1、教学重点：

肾脏的结构和尿液的形成过程。

2、教学难点：

肾单位的结构和尿液的形成过程。

课时安排：2课时

二、说教法和学法

（一）学情分析

1、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄12、13岁，他们学习生物学已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性思维，自控能力较差，自主探究能力还不够强。所以教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。