Unit12Whoserabbitsarethese？教案

Unit12 Whose rabbits are these?

一、教材分析：

三年级下册Unit12 Whose rabbits are these?主要是在Unit 11学习了动物的基础上，进一步运用动物谈论自己和他人的宠物。学生要学会询问谁的动物和描述动物的句型：These are… Are they….? Whose rabbits are these?及回答。

二、学情分析：

我校的三年级学生在二年级已经学习了21个辅音字母与5个元音字母的长短音的基本拼读规则，学生拼读单词的能力相对比较好，加上经过近两年的英语学习，学生已经初步具备了一定的英语基础。三年级学生活泼好动，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣，但他们毕竟是地年段学生，课堂注意力容易分散，所以，我们要设计形式多样的、有趣的活动，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

三、单元目标：

（一）语言知识目标

1、“四会”掌握单词和短语：

2、能灵活运用句子

3、能运用句型These are… Are they…?和Whose…are these?进行问答。

（二）语言技能目标：

1、能用英语谈论和描述动物。

2、能正确理解并用正确的语音语调流利朗读课文对话。

（三）学习策略目标

1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。

2、学会在小组中合作学习。

（四）情感态度目标

通过谈论动物，增强学习英语的兴趣，懂得爱护动物和保护动物。

（五）文化意识目标

了解英语国家对动物的描述。

四、课时划分：

课时 课型 教学内容 划分理由及相关性分析

第一课时 新授课

Let’s talk U12的单词和新句子不多，加上有U11的学习基础，学生应该能在第一课时里学习并初步运用这一课的重点词句，而且能用正确的语音语调朗读课文。

第二课时 巩固课 Fun with

Language and

Did you know？ Fun with language是要求学生用相关句型进行问答和描述，所以作为第二课时的拓展内容。

Unit 5 Whose dog is it?

第五课时

教学

内容 B. Read and write

课 型 阅读教学

教学

目标 1.学生能在教师的引导下，对文本内容进行预测。

2.能理解文本，并能运用所学短语对图片进行描述。

3.能根据文本内容，完成书中相关联练习。

4.能结合生活实际，理解正确的表达现在进行时态。

5.能根据文本理解excited like在语境中应用

教学

重点 能理解文本，并能根据文本信息对图片进行描述。

教学

难点 本课时以Robin 和Sarah 的对话以故事的形式呈现了本单元语法现在进行时态，难点能结合生活实际，理解来使用现在进行时态描述正在发生的事情

教学

准备 课件、词条 教学过程 ：

Step 1: Warm-up

1. Sing a song

全体学生跟着视频一起拍手吟唱“Let's Act”。学生自由模仿图中自己擅长的动作并说出相关英语句子或者单词。

2.利用游戏“What’s missing?”对已学词组进行复习。

Step 2: Presentation

Read and write

1.Pre-reading

看一看，说一说

呈现动物园的各种动物图片，接着让学生猜各种动物正在干什么。引出Robin 和Sarah在动物园参观的语境。T：Guess who are talking in the

picture?S: They are at the zoo.T:Are they happy?

2.阅读中

（1）第一次阅读

①要求学生快速阅读文章，勾画出不会的单词；

②小组讨论各自勾出的难点单词，教师收集并板书；

③教师在全班讲解学生勾出的难点单词。

（2）第二次阅读

教师要求学生快速阅读文章，然后回答以下两个yes和no的问题：

Is Robin Excited?

（3）第三次阅读

①速读全文。教师首先出示问题“How many kinds of animals?”；“What are the

Module A Unit 2 Whose bag is this?

教案

一、教学目标：

1. 用 “Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。

2. “Whose is this?”

“It’s…”

Yes, it is…/No, it is…

3. 掌握词汇： bag, picture, panda, toy, umbrella

理解词汇：robot, remember

二、教学重、难点：

1. 用 “Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。

2. 教学难点：

Whose … is this/are these?

It’s…/ They’re…

三、教学过程：

Step 1 Warming up

1. 师生问候

2. 自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1. 出示大纸箱。

T: Boys and girls, what is this?

Ss: It is a box.

T: Right. It’s a Lost and Found box. Can you tell me whose things are these in it?

Ss: Okay.

T: Look, there is a bag in the box. Whose bag is this?

Ss: It’s Tony’s bag.

T: Whose pencil is this?

S1: It’s Amy’s pencil. T: And whose bag is this?

S2: …

2. T: Whose panda toy is this? Can you guess?

鼓励学生们大胆地猜测。然后打开提包，让大家看看其中的物品：a purse, a scarf, a pen,

glasses, some money, coins一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。同时板书单词。（每一件物品都放在前一件物品之内。为了增强趣味性，可以继续让学生们猜。）

Unit 12 Whose rabbits are these?

第一课时

一、教学内容：Unit12 Let’s talk

二、教学目标：

1、语言知识：

会听、说、读、写以下单词：these, small, long, tail, very, really, whose, mouse, mice, pig, horse;

学生能运用下面的句子于实际交际中

—Are they your rabbits?

—Yes, they are.

—Whose rabbits are these?

—They are my cousin’s.

2、理解本单元的内容，能朗读和表演课文。

3、语言技能：培养学生连续说话的语言能力

4、情感态度：培养学生关心、爱护动物的意识

三、教学难点：

1、单词的认读

2、句型的运用

3、程度副词very、really的运用

四、主要教学媒体：

课件、金太阳

五、教学过程：

（一)热身：

1、What’s missing：复习动物单词，同时引出新单词pig、horse、mouse。

（二）Presentation and Practice：

1、Sharp Eyes：巩固动物单词

2、总结归纳动物单词的复数形式，强调mouse的复数形式是mice。

3、课件出示a rabbit，然后分析它的各个身体结构，从而引出新单词tail和短语small red eyes、long ears和short tails。（板书tail、small、long）

4、课件出示出示几只小鸡，问：What are they?学生回答They are chickens.接着问：Are they

chickens?引导学生用Yes, they are.回答。然后又问Are they your chickens?学生回答No, they

aren’t.并板书句型。

5、课件出示两只兔子，问：Whose rabbits are these?引导学生根据图片回答They are Jiamin’s.（板书新句型）