2024年小学班主任校本培训计划

2024年小学校本培训计划新明小学校本培训方案指导思想：鉴于教师专业水平对其教育工作的核心作用，为深入贯彻市教育____关于全面开展校本培训工作的精神，我校紧密依托教育部颁布的《教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导思想，积极探索并实施以学校为主体、校长为首要责任人的校本培训模式。

此模式旨在充分发挥本校的培训资源和优势，加速教师专业化成长进程，构建教师终身学习与可持续发展的良好生态。

工作目标：1. 树立现代教育观念：通过校本培训，健全教师业务学习体系，增强教育活动的实效性，打破传统教学思维的束缚，更新教师教育理念，优化知识结构，培育创新精神与实践能力。

2. 提升教学与研究能力：致力于打造一支师德高尚、观念新颖、素质卓越的骨干教师队伍，确保他们能够有效承担基础教育课程改革的重任，为课程改革的持续深入提供坚实的人才支撑。

具体措施：一、强化理论学习，提升师德与教育观念定期组织业务学习，每月至少一次，深入学习新课程改革理念，提升教师的理论素养与业务能力。

教研组利用周三、四的学科教研活动，精选相关理论文章或经验总结，组织教师交流、分析、讨论，探索现代教育理论与教学实践的最佳结合点，促进教师将理论知识及时应用于教学实践，并通过反思不断优化教学行为。

鼓励每位教师自选教育教学材料自学，持续提升个人素养。

二、立足校本，深化岗位培训1. 培训内容：涵盖教学常规（备课、上课、说课、评课）、教材教法及班级管理（班主任工作、学生思想教育）等方面，加速新教师成长，实现“一年适应，三年成熟，五年骨干”的培养目标。

2. 以赛促训：举办各类教育教学技能竞赛，如青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展示、论文评选、案例分析、课件展示及经验交流等，以竞赛激发教师潜能，提升业务技能。

3. 名师培育：为具有潜力的中青年教师搭建平台，通过竞赛、评比及自学进修等方式，助力其成长为名师，进而带动整个教师队伍素质的提升。

4. 对外交流：积极开展校际交流活动，借鉴他校先进经验，丰富培训内容与形式。

小学2024年教师培训工作计划范文一、指导思想本计划以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为行动指南，深入贯彻教育行政工作会议精神，秉持教师可持续发展为核心，致力于开创我校教师培训工作新局面，旨在培育一支符合现代化教育需求，具备创新精神、学习能力、研究能力和高素质的新型教师队伍。

二、工作目标1. 优化教师群体：通过系统化的、具有针对性的校本培训，优化学校教师结构，构建一支能够自主学习、善于合作、乐于研究、勤奋钻研，且具备广阔视野和深厚教育情怀的教师队伍。

2. 锻造教师团队：聚焦内涵发展，强化青年教师读书研修组建设，以课堂教学为核心，通过阅读、写作等路径，加速青年教师的专业成长。

3. 打造活动品牌：重启并升级“桂苑论坛”，构建一个集研究、分享、学习于一体的平台，将其塑造为县内外具有影响力的高端教育品牌。

4. 培养骨干教师：通过系列培训与实践活动，培育一批擅长教学、精于研究、能于写作的骨干教师，充分发挥其示范引领作用，带动更多教师的专业发展。

三、主要举措1. 强化读书学习：精心策划教师全员读书与分享活动，提升教育理念与学科素养；确保业务学习每次都有明确目标、重点与成效。

2. 重视教学基本功：加强对教师教育、教学基本功的培训，通过“三字一话”、课件制作、教学设计等培训与竞赛，夯实教师基础技能。

3. 坚守课堂教学：以课堂为主战场，通过优化学科组、备课组建设，促进教师间的合作与分享；通过示范课、亮相课、研究课等形式，提升课堂教学质量与效率；积极承办各级教研活动，推动课程改革与成效提升。

4. 科研引领发展：以“过有滋有味的教育生活”为理念，依托省市县立项课题及县微型课题，定期开展研究活动，促进实践、反思与成长。

5. 丰富活动平台：精心组织教师读书演讲、“桂苑论坛”、教学研究、基本功竞赛、专业写作等活动，提升教师专业能力与文化素养；同时加强外出学习、培训管理，确保学习成果的有效传播与分享。

四、具体工作安排（月份根据实际情况填写，以下为示例）*月份*：1. 制定《小学教师培训计划》，明确校本研修目标。

小学2024学年度第一学期校本培训计划在新课程改革的大背景下，结合我校具体情况，立足于校本培训，针对课程实施过程中遇到的问题，以教师为核心，旨在促进教师专业发展，特制定本学期工作计划如下：一、深化调查研究，精准掌握教师需求校本培训的核心优势在于紧贴教师实际需求，确保培训内容与教育教学实践紧密结合，从而有效提升教学质量。

为此，我们将重点做好以下三个方面的工作：1. 将教师需求与学校发展紧密结合，找准两者之间的平衡点，以此确定培训内容；2. 考虑教师的知识水平和现代教育技术的融合，合理区分主次，科学规划培训内容；3. 综合考虑教师的课堂教学能力和其他业务素质，准确把握存在的问题，精心筛选培训内容。

二、精心规划培训计划，确保校本培训的实效性校本培训计划的制定应与学校的短期目标与长远规划相协调，同时兼顾教师队伍建设规划。

具体措施包括：1. 活动前，确保准备工作到位；2. 活动中，加强讨论与研究；3. 活动后，及时进行检查与评估。

三、多样化培训形式，拓宽校本培训渠道1. 开展校内教研活动。

由于校本培训主要在校园内进行，教师之间相互熟悉，有利于活动的多样化。

我们将日常业务活动纳入校本培训范畴，通过专题讲座、课堂教学研讨、教科研案例分析、经验交流以及听课、评课、说课等多种形式，交叉进行，确保培训与教师实际需求紧密相连，提高培训实效。

2. 充分发挥教师作用，鼓励积极参与校本培训。

以人为本的培训理念要求将教师视为培训主体。

我校教师积累了丰富的教育教学经验，经验丰富的教师可担任培训者，通过现身说法与其他教师进行交流，这种方式易于接受，效果显著。

利用学期教师经验交流会，让每位教师都有机会分享经验，激发探求欲望，提高参与积极性。

3. 加强评估与反思，不断探索校本培训新途径。

校本培训是一项长期工程，旨在提升教师业务素质和教学质量，需要我们不断完善和改进。

我校将继续深入进行教师校本培训，采取有效措施，探索新途径，为建设高素质、稳定的教师队伍而努力。

2024年中小学班主任培训计划一、教学策略与实施（一）分层训练，逐步提升在集体备课的基础上，依据当前教学任务及既定教学目标，精心策划课堂训练内容，布置多层次、具代表性的习题，避免“一刀切”与“齐步走”现象。

鼓励学生独立完成作业，杜绝抄袭行为。

针对学习能力强的学生，增设与课程内容紧密相关且具挑战性的思考题，以满足其学习需求，实现“学有余力，学有所成”。

（二）变式训练，强化技能日常教学中，通过科学方法对典型习题进行改编，创造新的习题情境，以此锻炼学生的知识迁移与应用能力。

对A、B类学生，要求能灵活应用所学知识解决问题；对C类学生，则通过适度调整习题难度，确保其通过努力能够正确解答，并在后续练习中通过数据变化持续训练，以保障其在考试中能获取基础分数。

此策略不仅巩固了所学知识，还拓宽了学生视野，促进了其能力发展。

二、教学内容与对象总原则：以学生为中心，因材施教，实施分层教学。

对象划分：1. 培优对象（A类）：以期中考试成绩为基准，选取____分以上的学生，结合学生自愿原则及理化活动月选拔成绩综合确定。

教学内容聚焦于高中化学第五章及后续章节。

2. 补差对象（B、C类）：以期中考试成绩为基准，____分以下的学生由班主任与任课老师共同识别。

其中，B类学生具备较强学习能力与自觉性，但基础薄弱；C类学生则基础较差，能力较弱，自觉性不足。

教学内容覆盖人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章。

教师安排：待集体备课完成后确定。

三、补差工作要求1. 补差工作为教学之核心任务，需统一思想，深刻认识其重要性，避免形式主义，全心全意为学生发展服务。

2. 建立健全补差学生档案，详细记录学生信息。

3. 确保“四有”原则：有计划、有备课、有作业、有记录，以保障补差工作的系统性与有效性。

4. 加强家校沟通，及时反馈学生学习进展，争取家长支持与配合。

5. 兼顾整体与局部，既要保证班级整体教学质量不受影响，又要重点关注并有效辅导差生。

四、考查与评估1. 将补差计划、备课、作业及学生成绩纳入常规教学管理范畴，实行周检查制度，确保工作落实到位。

2024年小学校本培训计划范例在教育教学的领域内，我们致力于通过系统化的培训，全面增强教师的专业素养与业务能力，以期达到“新教师顺利过渡、青年教师扎实成长、骨干教师持续精进、老教师与时俱进”的综合要求。

具体培训目标阐述如下：一、培训目标深度剖析1. 教育观念革新：通过培训，旨在促使教师摒弃旧有观念，树立现代化的教育理念，引领教育创新潮流。

2. 改革动态洞察：使教师深刻理解基础教育改革及学科发展的最新动态，激发其在学科改革中的创造力，提升教材运用的灵活性与创造性。

3. 科研能力提升：强化教师的教育科研理论与方法，激发其研究热情，深化课题探索，总结经验，促进自我反思与自主成长。

4. 阅读习惯培养：倡导教师深刻认识阅读的价值，培养浓厚的阅读兴趣，通过广泛阅读拓宽视野，丰富内涵，助力专业发展。

5. 学历层次提升：鼓励并支持教师通过培训提升个人学历层次，增强学术底蕴与职业竞争力。

6. 教学实践能力增强：强化理论学习与教学实践的紧密结合，通过“教研协作区研究活动”等平台，提升教师的课堂教学能力与参与度。

二、重点培训领域聚焦1. 新教师培养：以课堂教学为核心，通过针对性培训，快速提升新教师的课堂实践能力与适应能力。

2. 青年教师发展：构建人才梯队，持续发掘、培养与激励青年教师，打造一支高素质、有活力的青年教师队伍。

3. 骨干教师管理：实施动态管理机制，充分发挥骨干教师的引领作用，作为校本培训的宝贵资源，辐射带动整体教师队伍的成长。

三、培训内容全面覆盖1. 师德师风建设：创新学习形式，完善“四一六有制度”，强化师德师风教育与考评，促进教师师德修养与业务能力的同步提升。

2. 业务能力提升：教育理论学习：深化教育学、心理学、现代教育理论及学科前沿知识学习，掌握新课程知识结构与编排体系。

强师战略实施：通过“教研培训一体化”模式，提升教师的教学设计、知识加工、教学组织、实践反思、现代教育技术应用及教学质量监控等能力。

教育科研与“双新”工程：强化教育科研能力培训，推动“双新”工程实施，促进教师角色与教学方式、学生学习方式的转变。

2024年班主任培训工作计划范本一、指导思想为深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《教育关于进一步加强中小学班主任工作的指导意见》，积极响应区教育主管部门的文件精神，我校将致力于班主任队伍的建设工作，旨在打造一支高素质、专业化的班主任队伍，以适应时代的需求，有效提升德育工作质量，推动学校的全面发展与品质提升。

二、培训目标1. 提升认知与自觉性：帮助班主任深入理解班主任工作的常规要求与基本规范，掌握其内在规律，从而提高班主任工作的自觉性与主动性。

2. 激发创造性：通过学习优秀班主任的成功经验与方法，鼓励班主任在班级管理工作中勇于创新，提高工作的创造性与实效性。

3. 增强协调能力：培养班主任在协调各方资源、调动学生积极性、促进家校合作等方面的能力，提升班主任工作的艺术性与灵活性。

4. 强化科研能力：提高班主任在问题发现、分析、解决及案例总结等方面的能力，增强科研意识，推动班主任工作的科研化进程。

三、班主任工作要点1. 关爱学生，引导成长：班主任应热爱并关心每一位学生，负责做好学生的思想政治工作，引导学生遵守小学生日常行为规范，努力营造遵守纪律、团结向上、勤奋学习、充满活力的班级氛围，促进学生的全面发展。

2. 联系任课老师，关注学情：班主任需与任课老师保持密切联系，共同研究学生的思想与学习状况，引导学生明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，提高学习成绩。

3. 关心生活，培养习惯：关注学生的生活与身体健康，加强生活管理，组织丰富多彩的文体活动与清洁卫生工作，培养学生的良好生活习惯。

4. 组织活动，引领发展：班主任应负责领导班会与少先队活动，组织学生参与生产劳动与课外科技活动，促进学生的全面发展。

5. 家校合作，共育英才：积极与家庭和社会各方面取得联系，加强学生的思想政治工作，形成家校共育的良好局面。

四、培训内容1. 专业理论：涵盖教育法律法规、职业道德、德育管理方法等多方面内容，如《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，以及《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》等职业道德规范，《班主任工作新理念》等德育管理方法类书籍。

2024小学校本培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高小学教师的教育教学水平，促进小学教育的全面发展。

具体目标如下：1. 提高教师的专业素养和教学能力，使其能够根据学生的实际情况和需求，科学、有针对性地进行教学。

2. 引导教师注重学生的兴趣与能力的培养，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 加强学校与家长之间的沟通，促进家校合作，形成良好的育人格局。

4. 推广教育信息化手段，在教学过程中灵活运用教育技术工具，提高教学效果。

二、培训内容1. 深入学科知识通过各学科的专题讲座和研讨会，提高教师对学科知识的了解和掌握，更新教师的学科知识水平。

2. 提升教育教学技能（1）教育教学理论研讨：通过听取专家的讲座和参加教育教学理论研讨会，提高教师的教育教学理论素养。

（2）教学方法培训：邀请专家进行教学方法的培训，教师通过模拟授课和教学观摩活动，提高教学方法的灵活运用能力。

（3）学科教学研究：组织教师开展学科教学研究活动，促进教师的教学方法改革和教学效果提升。

3. 教育心理学培训加强教育心理学的培训，提高教师对学生心理发展规律的了解，培养教师的教育心理素养，提高教师的教育教学实践能力。

4. 家校合作培训组织家校合作培训，提高教师与家长之间的沟通能力，促进家校共同育人。

5. 教育信息化培训加强教育信息化培训，提高教师对教育技术的应用能力，推广教育信息化手段在教学中的应用。

三、培训方式1. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，介绍最新的教育教学理论和方法，提升教师的教育教学素养。

2. 研讨会组织教师进行研讨会，共同研究学科教学方法和教育教学问题，促进教师之间的学习和交流。

3. 模拟授课与教学观摩组织教师进行模拟授课和教学观摩，分享优秀教师的教学经验，并给予针对性的指导意见。

4. 自主学习和实践鼓励教师进行自主学习和实践，通过自主选择学习资料、参观课堂实践等方式提升教学能力。

四、培训评估在培训结束后，对教师进行培训效果评估。

2024小学班主任培训工作计划范本一、指导思想加强班主任培训是新时期____教育方针，是全面实施素质教育，是加强班主任队伍建设的重要举措。

实施班主任培训，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我县班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我县基础教育改革发展，具有重要意义。

二、培训目标通过培训达到提升班主任工作能力，培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。

三、培训内容1、教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》等;2、《中小学心理健康教育指导纲要（____年修订）》和教育心理学3、班集体建设4、班队活动、主题班会的设计组织5、学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等;四、培训方式培训分两级同步进行（两级指校级和县级）：校级培训。

即各中心校、中学要建立起班主任培训制度，每周二下午进行培训。

培训内容主要有教育法律法规、班主任职责及班级管理等内容，以学习、反思、研讨、实践的方式不断解决班主任工作当中出现的新问题。

县级培训。

即教育局将针对理论知识、政策法规、班级管理、班队会及主题班会的组织设计、处理应急问题和沟通技巧等方面分期分片对我县班主任进行培训。

小学、中学分片同期进行，暑期外聘专家组织全县中小学班主任培训会。

五、师资组成培训师资由外聘专家和本县优秀班主任组成。

我们将组建“蠡县中小学班主任工作报告团”，即日起开始招收报告团成员，届时由报告团成员承担3-____月份分期分片培训任务。

六、培训人数及时间____年____月-____月，计划全县班主任教师均能参加不同层次的培训。

____月下旬，在蠡吾镇中心校培训蠡吾镇中心校、小陈中心校的班主任教师;在实验中学培训实验中学、蠡吾二中、小陈中学的班主任教师;____月上旬，在辛兴中心校培训辛兴中心校、桑园中心校、林堡中心校的班主任教师;在百尺中学培训百尺中学、万安中学、百尺一中的班主任教师;____月中旬，在百尺中心校培训百尺中心校、郭丹中心校、万安中心校的班主任教师;在缪营中学培训缪营中学、曲堤中学、留史一中的班主任教师。

2024年班主任培训计划范本一、指导原则秉持德育为先的教育理念，坚持育人为本，强化德育量化管理，注重学生行为习惯的培养，以促进学业成绩的提升，力求实现学习与品德的全面发展。

1、构建以表扬与批评相互结合、以德育量化为具体体现的德育框架，旨在提升学生的综合素质。

2、本学期的德育量化管理将遵循学校德育处的规定，从阅读、集会、出行、作息、餐饮、家庭等六个维度，对学生进行严谨的规范。

3、针对班级实际情况，全力塑造“迅速、积极、专注、负责、有序”的班级氛围。

迅速：行动敏捷，避免迟到，确保准时到班，迅速完成各项活动，养成高效不拖延的习惯。

积极：倡导积极向上的生活态度，弘扬自力更生、创造自我价值的观念，鼓励热爱学习、关注人生和社会的精神。

专注：对每一项任务都投入专注，从作业、值日、体育锻炼、课堂笔记等多方面，培养做事专注的习惯。

负责：对家庭负责，对自己负责，对分内之事尽职尽责。

表扬与批评以及量化分数是塑造班风的主要手段。

4、坚决执行以法治班的准则，以德育量化为法，每日统计，每周总结，每月汇总。

表彰优秀，对不良行为进行批评和惩罚。

每月评选出前__名，予以表彰。

对于每月扣分超过__分的，将按照学校规定给予相应的纪律处分。

5、强化体育锻炼的落实。

6、协调各科教师之间的合作关系。

7、引导学生正确对待考试，培养健康的心态。

1、优化课堂秩序，杜绝混乱、倦怠的课堂，注重自习课、统练课纪律，课间两分钟铃后应准备好所需的学习资料。

副班长负责督促各科教师填写每日课堂日志，由班主任签字后上交。

2、确保作业质量，禁止抄袭和无故不完成作业，对于连续三次无故未完成作业的学生，教师需定期向家长通报。

3、关注出勤情况：不得无故迟到、早退、旷课，课间不得离校，如有事需外出，需请假并提供家长书面证明。

考虑到初三学生即将面临中考，我将在做好常规班级工作的同时，更加关注个体学生的思想动态，做好学生心理疏导工作。

2024年班主任培训计划范本（二）一、指导思想为全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入推动龙岗区素质教育的全面发展，积极促进龙岗教育在和谐、均衡与持续发展的轨道上稳步前行，并着力提升民办中小学班主任队伍的整体素质及其履行工作职责的能力，特以“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”为核心理念，遵循《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的具体要求，制定本计划。

2024年班主任培训计划范文一、培训目标班级作为学校运作的基本单元，班主任的角色至关重要，他们是班级管理的核心，对教育质量产生直接影响。

因此，提升班主任的素质与工作质量是学校工作的核心任务，而班主任培训是实现这一目标的关键手段。

二、培训策略1、强化制度构建。

本学年，我们将着重在以下六个方面加强制度建设：①实行班主任竞聘制度，以确保团队的优质性。

②定期召开班主任工作例会。

③建立班主任工作综合评估机制。

④实施行政联动机制。

2、深化理论学习。

本学年重点学习内容包括：①相关的德育政策文件。

②《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等理论书籍。

③阅读《班主任》、《少先队辅导员》等专业杂志。

3、促进专业化发展。

教导处将汇编班级管理、班级风气建设及突发事件处理的实例，引导教师学习先进经验，探索科学的教育方法。

4、加强科研探索。

我们将鼓励班主任参与教科研实践，围绕“校园文化建设与学校德育工作的关系”课题进行研究，以理论指导实践，创新特色，有效解决班级工作中遇到的挑战。

学期末，还将举办班主任工作经验分享会及论文竞赛，以科研为引领，推动学校德育工作的活力和特色。

三、主要活动计划1、班主任例会。

（每周一下午4:00）2、班主任工作经验交流会。

（每学期末）3、班主任工作论文、德育论文评选。

4、优秀班级、优秀班主任评选。

5、班主任专业化成长培训。

6、班主任日常培训详细安排如下：____月：探讨《优秀班集体、优秀班主任评比细则》（会议室）____月：研究《如何开展班级文化建设》（会议室）____月：学习班主任沟通艺术（如何对学生讲话、语言修养）（会议室）元月：班主任工作经验分享会（会议室）2024年班主任培训计划范文（二）学时的专题培训计划一、培训目标为进一步提升我校班主任队伍的专业素养与管理能力，根据本校校本培训规划，特制定本专题培训计划。

通过实施全面而系统的班主任培训项目，旨在完善校本培训机制，促进教师的专业成长与持续发展。