小学教师校本培训总结培训课件

新庄小学校本培训工作总结本学期我校树立"为学生的持续发展奠基,为教师的专业成长搭桥"的管理理念,从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,开展校本培训工作,致力于培养和构建一支"师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教"的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。

现将本学期我校校本培训工作总结如下:一、抓师德教育,树立师表形象。

以《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。

在教师中开展以"三爱"(爱教育、爱学生、爱自己)、"三全"(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、"三让"(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育,校长组织教师深入学习,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。

二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。

为促使教师教育理论水平的提高。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。

二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四、是加强合作交流。

1、采劝一人学习,众人受益"式培训。

学校要求培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。

培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

2、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。

2024年小学数学教师个人校本培训总结2024年的校本培训对于我作为小学数学教师来说是非常宝贵和重要的一年。

通过参加培训，我不仅加深了对数学教学理论的理解，还掌握了许多实际教学技巧和方法。

在这篇总结中，我将回顾今年的培训内容和所取得的成果，并分享一些在教学中应用这些理论和方法时的心得体会。

今年的培训内容非常丰富多样，包括理论学习、教学案例分享、教学观摩和教学设计等。

在理论学习方面，我们学习了数学教学中的一些基本原理和方法，如启发式教学法、问题解决教学法和游戏化教学等。

这些理论探讨让我更深刻地认识到数学教学的本质是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

同时，我还了解到数学教学应注重培养学生的学习兴趣和积极参与性，通过适当的启发和引导，让学生主动探索、思考和合作，从而更好地理解和应用数学知识。

在教学案例分享和教学观摩环节，我有幸参观了一些优秀教师的课堂。

通过观摩，我学到了很多教学方法和技巧。

例如，老师们在课堂上经常利用丰富的教具和游戏来引发学生的学习兴趣，让学生更轻松地掌握数学概念和技能。

此外，老师们还注重与学生的互动和沟通，给予他们充分的表达和思考的机会。

这些观摩经验对我带来了很大的启示，让我在教学中更加注重学生的参与和自主学习。

在教学设计方面，通过培训，我学到了一些设计富有启发性和趣味性的教学活动。

例如，我在一节课中设计了一个关于面积的游戏活动。

学生们分成几个小组，每个小组用不同的方式测量教室的面积，然后比较结果。

通过这个活动，学生们既学到了面积的概念和计算方法，又锻炼了测量和比较的能力。

这个活动在班级中非常受欢迎，我也看到了学生们在玩中学习的愉悦感。

在实际教学中，我尝试了许多在培训中学到的方法和技巧。

例如，我经常使用启发式问题引导学生思考和探索，让他们通过自己的发现来理解数学概念。

同时，我还注重培养学生的团队合作和交流能力，经常组织小组活动和讨论。

这些改变不仅提高了学生的学习效果，还增强了班级的凝聚力和合作意识。

北蝉小学2012学年第一学期教师继续教育校本培训工作总结“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。

本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，走“教研训一体化”道路，扎实开展校本培训工作，现把本学期我校的校本培训工作开展情况总结如下：一、成立领导小组，保证培训工作正常开展根据上级教师培训部门要求，结合学校实际，制定了《2012学年教师继续教育校本培训计划》、《教师个人专业发展五年规划》及《2012学年教师个人专业发展计划》。

为促进培训工作的顺利开展和实施，在学期初成立了北蝉小学继续教育校本培训领导小组。

由夏娜校长任组长，屠幼芬、周驰、余晓巧及3位教研组长为主要成员。

同时，领导小组加强对培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。

二、开展内容丰富的培训，提升教师的整体素质（一）抓师德教育，树立师表形象一所学校办学水平的高低，不仅要依靠完善的教育教学设施，更主要的是要提升教育理念，树立良好的师德师风。

本学期开学初，学校成立了师德建设领导小组，制定了本学期的师德培训安排表。

根据计划安排，开展了“爱与责任”、“师德与法”、“最美乡村教师感动你我”等师德主题培训，通过学习，使老师们的敬业精神普遍得到了提升。

（二）开展“全面推广‘尝试教学’打造高效课堂”校本培训1、加强理论培训本学年，我们的培训主题是“全面推广‘尝试教学’打造高效课堂”。

为了使“尝试教学”的理念深入每一位教师中，我们的校长身先士卒，在本学期开学初，为全体教师做了题为“尝试教学课例分析”讲座。

而后，学校的语文、数学、综合三个教研组先后又结合学科特点再次组织了相关“尝试教学”理论的学习。

如语文教研组在11月组织全体语文教师学习“尝试教学法在语文教学中应用”。

学校也于12月14日组织教师们参加主题是“小班化理论与实践”讲座，让参加教师体会到小班化思路与尝试教学方法也能进行有效的结合。

小学数学教师个人校本培训总结通过这次研修，使我认识到，课堂的主体应该是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，充分肯定学生的优点，鼓励学生的创造性，用积极的语言评价学生，要鼓励学生开展探究性学习，进行合作型学习，充分培养学生的探求能力及团结协作的能力，使学生在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力，教师要教给解决问题的方法，获取能力的手段，充分相信学生的自主学习能力，不包办代替，绝不能扼杀学生的创新能力的形成。

注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。

1、创设情境。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的`学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，同时把学到的数学知识应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。

2、联系实际，多激励学生，提高学习积极性。

课改，要能发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。

教师如何引导、启发、点拨能否真正把学生引到这一领域教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具。

数学学科与社会生活、生产紧密联系。

因此，在教学中教师要善于引导学生从生活现实出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。

3、注重过程教学，优化教学内容设计新课改传授给学生的不仅仅是知识，而是包括知识、技能、创设问题、思考问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。

教给学生的应该是探究学习的方法，教给学生独立思考及团体合作的意识。

中小学教师校本研修培训总结教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。

教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。

教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。

伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。

教育思想的最高境界是教育理念。

理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。

教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。

在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。

年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。

教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。

同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。

课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。

课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。

一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关;一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。

最后是这次校本培训的几点思考：1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整整的作用。

我校的教师队伍特征：老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要采取老帮青、青帮老，取长补短，增强培训的实效性和针对性。

2、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行讨论。

2024年中小学校本培训总结范本2024年，作为中小学的一名教师，我有幸参与了学校本培训，这次培训对我来说是一次难得的机会，让我在教育教学的路上更进一步。

在这次培训中，通过专业的讲师和实践经验分享，我进一步明确了自己的教学目标，提高了自身的教育教学水平。

下面是我对这次培训的总结，希望能与大家分享。

首先，这次培训强调了教师的专业素养。

培训中，我们学习了最新的教育理论和教学方法，并通过案例分析和小组讨论等形式，深入理解和应用这些理论和方法。

同时，培训还注重了教师的教育观念和教育文化的培养，鼓励我们关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。

通过这次培训，我对于如何设计有趣生动的教学活动、如何引导学生主动参与学习等方面有了更深入的认识。

其次，这次培训注重了教师的实践能力的培养。

培训中，我们不仅学习了理论知识，还通过实践活动和观摩课程，提高了自身的实践能力。

在观摩课程中，我们可以学习到各类优秀教师的教学方式和经验，通过互动交流，不仅可以了解到不同学科、不同年级的教学特点和难点，还可以借鉴他们的教育教学经验，进一步丰富自己的教学方法和技巧。

同时，实践活动也为我们提供了一个切实可行的机会，通过实际操作，我们可以更好地理解和应用所学知识，提升自己的实践能力。

另外，这次培训还注重了教师的团队合作能力的培养。

在培训中，我们组成了小组，共同完成一系列的教学设计和教学反思等任务。

通过小组合作，我们可以相互交流，共同解决问题，提高自己的团队合作能力。

同时，小组合作也可以激发我们的创造力和思考能力，通过集思广益，解决复杂问题。

这次培训让我深刻认识到教师的团队合作能力对于教育教学的重要性，我从中学到了很多宝贵的经验。

最后，在这次培训中，我还深刻领悟到了作为一名教师的责任和使命。

培训中，我们了解到教师不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格品质和社会责任感。

通过培训，我对于如何帮助学生树立正确的价值观和健康的人际关系有了更深入的认识，同时也意识到了教育教学的重要性和复杂性。

个人校本培训总结范例一、背景介绍我是一名小学教师，就职于某市某小学。

为了提升自己专业素养，我参加了该校举办的校本培训活动。

以下是我个人对该培训活动的总结。

二、培训内容该校本培训活动的主题为“提升小学教师的教学能力和学科知识”，包括了教育政策解读、教学设计与教学实践、教育计划与评估、教学资源开发与利用等多个内容方面。

培训采用了多种形式，包括理论课程、案例分析、教学观摩、小组讨论等。

三、培训收获在这次校本培训中，我获得了很多宝贵的经验和知识，对我的教学工作有着积极的影响。

首先，通过教育政策解读，我对新时期的教育政策有了更深入的了解，明确了国家对于小学教育的发展方向和要求。

同时，我也对我个人的职责和义务有了更加清晰的认识，结合实际工作，我要更加努力地为学生提供更好的教育服务。

其次，通过教学设计与教学实践的学习，我学会了更加科学和合理地设计我的教学内容和教学方法。

我了解到一个合理的教学设计可以提高学生的学习兴趣和参与度，让他们更好地理解和掌握知识。

在培训期间，我还有机会观摩了一些优秀的教师的课堂教学，从他们身上学到了很多宝贵的经验和方法，这对我的教学工作有着直接的指导意义。

此外，培训中的小组讨论也让我受益良多。

通过和其他教师的交流和讨论，我认识到每个人都有着不同的优势和经验，我们可以互相借鉴和学习。

在小组讨论中，我还学会了更好地倾听他人的意见和观点，不断反思和改进自己的教学方法和策略。

最后，培训中的教学资源开发与利用也让我受益匪浅。

通过学习如何寻找和利用各种教育资源，我可以更好地满足学生的学习需求，丰富和拓宽他们的知识面。

我也了解到教育资源的开发是一个长期的过程，需要我们不断地学习和更新。

四、改进计划在培训结束后，我深刻感到自身的不足和还需提高之处。

为了提升自己的教学能力和学科知识，我制定了以下改进计划：1.不断学习和提高自己的专业素养，关注教育政策动态，紧密结合学科知识进行教学设计。

2.多参加教学观摩活动，并积极与其他教师交流和学习，借鉴他们的成功经验和教学方法。

2014年小学学校校本培训总结一年来，我校校本培训工作在县局和进修学校的指导下，提出了“重校本、强研讨、促提高”的校本教研理念，重点开展了“教师在合作中成长，小专题小研讨，并在培训实践中取得了令人满意的效果。

1、继续以有效教学为主题，学习《浙江省小学学科教学建议》和新课标新版内容，开展主题性教研活动，以多层面、多形式的教学研究和学术交流活动为载体，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究，继续做好了学科团队命题竞赛，探索实践“轻负高质”的学科教学。

XX年3月2日县进修学校语文辩课活动在我校举行全体语文老师参加了活动；3月13日县小学英语学科素养提升工程教学活动在我校举行，翁雪静老师在活动上教学《pep6 unit4 what are you doing? a let’ s talk》一课时；4月11日语文组举行有效课堂教学研讨活动朱丹和李纯芳同上《棉花姑娘》；4月10日数学组举行有效课堂教学研讨活动陈铁珍上了《分数的基本性质》一课时；4月24日数学组举行了同课异构活动由叶露露、卢素静、朱臣素同上《小数的初步认识》一课时；9月25日数学组举行践行轻负高质，打造有效课堂研讨活动，朱臣素和戚温娴同上《直线、射线和角》一课时，并由县师训员南欲晓做指导。

9月21日语文组举行践行轻负高质，打造有效课堂研讨活动，杨丽娜老师上三年级《盘古开天地》一课时，邹建微老师上二年级《从现在开始》一课时，并由县教研室徐贤烤老师做指导。

2、加大师资培训，切实提高教师业务水平和实施新课程的能力。

开学初我校就根据教研室和进修学校的安排，组织各年级的语文、数学、英语、科学等任课教师参与县、市级培训，观摩和研讨新课标下的课堂教学，参加相关的教材辅导，努力做到对所教的本册教材心中有数。

本年度组织教师参加专业培训有120人，其中有15人参加县、市、省级90学时培训，参加培训学习的老师人数达105人次左右，5次派老师参加杭州的千课万人活动，参加老师有40人次；班主任培训2次共有25名班主任进行了培训等等，通过一系列的学习培训，很大程度地提高了教师的教学水平和实施新课程的能力。

2013——2014学年度第一学期校本培训工作总结校本培训工作一直是我校教育教学工作中重要的一环。

本学期，我校在李猛校长的组织领导下，积极响应上级主管部门的号召，结合学校实际，扎实有效地开展校本培训工作，使全体教职工在教书育人的平凡岗位上树立强烈的责任感，并在教科研改革中不断提高业务水平和思想政治等综合素质，现将本学期的有关工作总结如下：一、加强管理，严格考勤本学期开学初，我们在杨校长的组织下，多次召开校本培训工作领导小组成员会议。

通过多次商讨，结合学校办学理念，最后，学校将本学期的校本培训工作的重点分为两大块：一是邀请骨干优秀教师作专题讲座；二是各科组根据学科结合进行各种形式的培训、研讨、交流活动，制定好本培训方案后，我们便按照方案有条不紊地做好培训工作。

每次培训，学校的领导带头参加，并且严格考勤制度，每次培训都进行签名，要求老师们做好学习记录，写好学习心得（体会），并以级科组为单位进行心得交流讨论，期末学校还进行评选“校本培训学习积极分子”，树立典型，把校本培训工作纳入到评优评先考核制度中，督促并激发老师们参加校本培训的热情。

二、结合实际，收效颇大本学期，我们学校结合本校实际，先后举行了由杨校长主讲的《师德教育》的专题讲座，使教师进一步提高了职业道德修养，树立爱岗敬业的思想，从而更好地搞好教育教学工作；让老师懂得了健康的心态是做好工作的关键，学会了常用的心理调节方法，正确地处理好教书育人的关系，塑造自己充实的人格；不仅如此，我们学校的语、数、英等科还分别以科组为单位组织老师们互相听课、评课、进行专题研讨，并且经常性地开展新课标的学习培训，从而真正地端正了老师们的课改意识，提高了老师们的业务能力。

本学期，我们学校共举行了20多次的各种形式的校本培训活动。

这些讲座和活动的开展，真正地提高了老师们的教育教学水平，增强了思想政治等综合素质，从而使老师们的整体素质提高到一个更高的层次，使学校的教育教学质量迈上一个新的台阶。

小学语文校本培训内容一、培训目的。

小学语文校本培训的目的在于提高教师的语文教学水平，促进学生语文素养的全面提升。

通过培训，使教师能够更好地掌握语文教学的理论知识和实践技能，提高教学质量，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的语文能力。

二、培训内容。

1. 语文教学理论知识。

语文教学理论知识是小学语文校本培训的重要内容之一。

教师需要了解语文教学的基本理论，包括语文学科的特点、语文教学的目标和任务、语文教学的基本原则等。

只有深入理解语文教学的理论知识，才能更好地指导实际教学工作。

2. 语文教学方法与手段。

语文教学方法与手段是小学语文校本培训的核心内容。

教师需要学习和掌握多种有效的语文教学方法，如任务型教学法、合作学习法、情境教学法等。

同时，还要了解并灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、课堂互动、情境模拟等，以提高语文教学的实效性和趣味性。

3. 语文教学内容与课程设计。

语文教学内容与课程设计是小学语文校本培训的重要组成部分。

教师需要深入研究小学语文课程标准，理解各个年级的教学内容和要求，掌握课程设计的原则和方法，设计出符合学生特点和教学要求的语文教学方案。

4. 语文教学评价与反馈。

语文教学评价与反馈是小学语文校本培训的必备内容。

教师需要学习和掌握多种有效的评价方法，如多角度评价、综合评价、自我评价等，以及如何根据评价结果给予学生及时的反馈和指导，促进他们的语文学习和发展。

5. 语文教师的专业发展与素养提升。

语文教师的专业发展与素养提升是小学语文校本培训的终极目标。

教师需要不断学习和提升自己的专业素养，包括语文知识的更新、教学技能的提高、教育教学理念的更新等，以适应时代的发展和学生的需求。

三、培训方法。

小学语文校本培训的方法应当多样化和灵活化。

可以采用讲座、研讨、观摩、实践等多种形式，结合教师的实际需求和学校的实际情况，开展系统性、全面性的培训活动。

四、培训效果。

通过小学语文校本培训，教师的语文教学水平将得到显著提高，学生的语文素养将得到全面提升。