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幼儿园中班教研总结1转眼一学期又将接近尾声了，这学期我们中班组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下，认真学习各种教育教学理论知识和经验文章，以新教材实施为契机，以专题研究为抓手，以社会实践活动为载体，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展一、注重课程改革，将新观念转化为教师的教育行为。
当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。
我园在园本课程开发时，利用业务学习进行时间，我园还注重通过分析《纲要》，学习讨论其观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，并在各班进行主题探究活动教学的实验研究，探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。
实践证明，幼儿积极参与活动，主动探索，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快的游戏和学习。
二、加强教研组建设，提高教研质量“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，为了使研究更为深入、精确，教研组制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。
在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。
三、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。
环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。
本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等，受到同行好评。
1、主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园于近期开展了以“提升幼儿教师专业素养，促进幼儿健康成长”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养，为幼儿提供更优质的教育。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念、课程目标的认知，增强教师的专业素养。
2. 通过教研活动，促进教师之间的沟通与合作，形成良好的团队氛围。
3. 探索适合我园幼儿特点的教学方法，提高教育教学质量。
4. 培养幼儿良好的学习习惯，促进幼儿身心健康发展。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，围绕幼儿园教育理念、课程目标、教学方法等方面进行深入剖析，帮助教师提升专业素养。
2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，互相学习，取长补短，共同提高。
3. 教学研讨针对观摩课，组织教师进行教学研讨，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学实践活动开展教学实践活动，让教师在实践中不断积累经验，提高教学水平。
5. 教育教学成果展示组织教师进行教育教学成果展示，分享优秀教学经验，激发教师创新精神。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）邀请专家进行专题讲座，确定讲座主题和内容。
（3）组织教师进行课堂教学观摩，选定观摩课。
（4）成立教研小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 实施阶段（1）开展专题讲座，邀请专家为教师解读幼儿园教育理念、课程目标等。
（2）组织课堂教学观摩，让教师观摩优秀教学案例，学习先进的教学方法。
（3）进行教学研讨，针对观摩课，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
（4）开展教学实践活动，让教师在实际教学中提高教学水平。
（5）进行教育教学成果展示，分享优秀教学经验。
3. 总结阶段（1）组织教师进行活动总结，分享活动心得体会。
（2）对活动进行评价，总结经验，提出改进意见。
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月开展了为期一个月的中班教研活动。
本次教研活动以“幼儿游戏化教学”为主题，旨在通过集体备课、观摩研讨、案例分析等方式，提升教师对游戏化教学的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对游戏化教学的认识，明确游戏化教学在幼儿教育中的重要性。
2. 掌握游戏化教学的设计与实施方法，提高教学活动的趣味性和有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
4. 培养幼儿在游戏中学习、探索、创新的能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式展开，各班教师围绕游戏化教学主题，共同探讨教学设计、活动组织、评价方式等方面的问题。
通过集体备课，教师们明确了游戏化教学的目标、内容和方法，为后续的教学实践奠定了基础。
2. 观摩研讨为了更好地理解游戏化教学，我园组织教师观摩了优秀游戏化教学案例。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对案例中的优点和不足进行了分析。
观摩研讨环节有助于教师们开阔视野，提升教学实践能力。
3. 案例分析教师们针对观摩案例，结合自身教学实践，进行了深入的分析和探讨。
通过对案例的剖析，教师们发现了一些游戏化教学中的常见问题，并提出了相应的解决策略。
案例分析环节有助于教师们反思自己的教学行为，提升教学效果。
4. 教学实践在教研活动的基础上，教师们在实际教学中积极尝试游戏化教学。
通过组织丰富多彩的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
教师们对游戏化教学的应用效果进行了反思和总结，为今后的教学提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 教师对游戏化教学的认识得到了提高，明确了游戏化教学在幼儿教育中的重要性。
2. 教师掌握了游戏化教学的设计与实施方法，教学活动的趣味性和有效性得到了提升。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
4. 幼儿在游戏中学习、探索、创新的能力得到了培养，综合素质得到了提高。
幼儿园中班班级教研总结5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，提升教师的专业素养，我园开展了中班教研活动。
本次教研活动以“幼儿园中班幼儿自主学习能力的培养”为主题，旨在通过探讨和实践，提升教师在教学过程中的引导能力，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主学习能力培养的认识，明确培养目标。
2. 通过教研活动，探索适合中班幼儿的自主学习策略和方法。
3. 提升教师在实际教学中的引导能力，提高教育教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家对“幼儿园中班幼儿自主学习能力的培养”进行专题讲座，帮助教师了解相关理论和方法。
2. 经验分享：邀请有经验的教师分享在培养幼儿自主学习能力方面的成功案例，为其他教师提供借鉴。
3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教学活动，学习借鉴优秀教师的教学方法。
4. 小组讨论：针对实际教学中遇到的问题，分组讨论，共同寻找解决方案。
5. 互动交流：教师之间进行互动交流，分享心得体会，共同探讨教育教学中的困惑。
四、活动过程1. 主题讲座：专家结合中班幼儿的年龄特点，从自主学习能力的内涵、培养目标、实施策略等方面进行详细讲解，使教师对幼儿自主学习能力有了更深入的了解。
2. 经验分享：分享教师结合自身教学实践，从激发幼儿兴趣、创设学习情境、引导幼儿自主学习等方面分享了成功案例，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 教学观摩：教师们观摩了优秀的教学活动，学习到了优秀教师的教学方法和技巧，为自身教学提供了新的思路。
4. 小组讨论：针对实际教学中遇到的问题，教师们分组讨论，共同分析原因，提出解决方案。
例如，针对幼儿注意力不集中的问题，教师们提出了多种策略，如创设有趣的学习情境、采用多样化的教学方法等。
5. 互动交流：教师们积极互动，分享心得体会，共同探讨教育教学中的困惑。
在交流过程中，教师们发现彼此在教育教学方面有很多共同点，也找到了很多新的解决办法。
中班教研组工作总结（通用14篇）中班教研组工作总结篇1一、加强学习，转变观念，统一思想。
1、本学期，我们通过认真学习《指南》理论__，组织教师逐条分析解读，帮助教师树立正确的教育观念，确立对幼儿正确的评价行为，建立“以人为本”的教育教学理念，从而使教师彻底转变了教学观念。
2、教师理论素质的扎实与否，将直接影响着教学水平，理论指导着教师的教育实践，所以教师要不断钻研学习新的知识及新的方法，开阔眼界，更新观念。
我们积极参加园内的政治学习，认真参加业务学习，每两周组织教师开展教研活动，学习业务理论知识，大家共同探讨新教案，教学中遇到的困惑以及在教育幼儿的过程中的好方法，让老师之间互相学习。
3、树立终身学习的思想，不断加强理论学习，组内每位教师多注重把握好各种理论学习的机会，能积极参加各类培训与听课活动，并养成自觉阅读教育书刊的习惯，还根据自身需要针对性地写了一些教育随笔及教育论文。
在此基础上，我们在每个主题活动开展之前，都要组织教师把和主题有关的歌曲进行弹唱训练，力求每位教师都能熟练弹唱。
同时大家还积极参加进修活动，朱亚老师参加了本科函授学习。
“实践——反思----实践”是教师研究的关键，具体来说，教师在这一过程的学习和转变，是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。
同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。
本学期，在尊重幼儿身心发展特点和学习特点的前提下，我们每位教师都能关注幼儿的个体差异，选择合适的内容，尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段，重视提高幼儿多元感知学习的能力，注重幼儿知识技能获得的过程和因材施教，努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。
如：教研组教师都自主参与了教研组的公开研讨活动，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。
幼儿园中班个人教研工作总结〔通用6篇〕幼儿园中班个人教研工作总结〔通用6篇〕幼儿园中班个人教研工作总结1本学期我们中班教研组继续更新教育观念，在工作中积极学习和浸透《纲要》和《指南》的精神，根据园务工作重点，从教研组实际出发，以优化教学为切入口开展了教研工作，通过教研积极理论、并及时加以反思，使老师的理念和理论才能都有一定的进步，现对一学期主要教研工作作如下小结：一、学习理论，转变观念。
针对在使用与施行新课程的过程中，老师对理念的把握有待继续进步，在课程中的转色转换和老师教学策略方面的把握还存在着一定的困惑与问题，对此，教研组确立“关注幼儿活动，优化教学方式“为中心展开教研，教研组积极创设学习的气氛，组织老师以各种形式学习，如自学、集体学习、网上学习等，学习《纲要》的精神和理念，以及搜集学习《优化幼儿园课程》、《尊重、开放、鼓励》、《让幼儿在主动探究中学习》、《幼儿园集体活动完好性的对策》、《支持幼儿探究，重在老师关注》等理论文章，在学习中要求组员将学到的知识在实际中进展操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正表达出学习和研究的浓重气氛，成为教学研究的阵地。
二、加强研讨，促进成长。
本学期我们围绕教研组中心内容“关注幼儿活动，优化教学方式”展开研讨，使老师在研讨过程中提升感悟，加强对活动中以老师的“教”促进幼儿的“学”，从而引发为自身的经历。
通过老师的研讨互动，老师们感到如今的老师在课程中的作用比以前更加重要，在课程中担任着多重角色，而这一切又都是以孩子的需要和开展为根底的，新课程中师生关系已经发生了根本性的变化，老师常常需要重新审视自己在活动中的地位和作用。
本学期的教研组研讨中，我们主要围绕老师与幼儿两方面的开展需要进展了如“教学活动中对老师教学策略的反思”、“谈对集体教学的再认识”、“谈主题背景下的高构造活动”“如何在活动中尊重幼儿”、“关注幼儿的个体差异”、“课改中老师角色的考虑”等等内容的研讨交流，老师结合自己的理论体验谈教学的策略，大家都认为要使孩子积极愉快地学习，关键还在于老师，因此，老师应自觉探究一定的教学策略，包括老师的教学方法、教学途径、教学环境创设等，特别是老师与幼儿中互动时一定要注意把握正确的教育观念和教育行为，并且充分发挥老师的创新性和积极性展开活动，这样的活动对老师和幼儿的开展都是积极有效的，才可以唤起幼儿的自主性。
幼儿园区域教研活动总结中班区域活动教研记录一、活动背景在我们幼儿园的中班区域教研活动中，老师们围绕着如何提高孩子们的区域活动兴趣和能力展开了激烈的讨论。
经过一番探讨，我们找到了一些行之有效的方法，现在就来给大家分享一下吧！二、活动过程1. 老师们首先对孩子们在区域活动中的表现进行了分析，发现有些孩子对某些区域特别感兴趣，而有些孩子则对其他区域不感兴趣。
针对这种情况，我们决定采取“因材施教”的方法，让每个孩子都能找到自己喜欢的区域。
2. 在了解了孩子们的兴趣后，我们开始设计各种有趣的活动。
比如，我们为喜欢画画的孩子准备了各种各样的颜料和画笔；为喜欢拼图的孩子准备了各种形状和大小的拼图；还为喜欢搭建的孩子准备了各种材料等等。
这样一来，孩子们在区域活动中就能找到自己的兴趣点，从而更加投入地参与其中。
3. 除了提供丰富的活动内容外，我们还注重培养孩子们的团队合作精神。
在区域活动中，我们鼓励孩子们互相帮助，共同解决问题。
比如，当一个孩子在拼图时遇到了困难，其他孩子就会主动过来帮忙；当一个孩子在画画时需要用到某种颜色，其他孩子也会主动提供。
通过这种方式，孩子们不仅能学到知识，还能培养出良好的团队精神。
4. 为了激发孩子们的学习热情，我们还设计了一些竞赛性质的活动。
比如，我们会定期组织“绘画大赛”、“拼图比赛”等，让孩子们在比赛中展示自己的才华。
这样一来，孩子们就会更加积极地参与到区域活动中去。
5. 我们还加强了对孩子们活动的指导和引导。
在孩子们进行区域活动时，我们会随时关注他们的表现，及时给予表扬和鼓励；我们还会根据孩子们的需要，适时给予指导和建议。
这样一来，孩子们就能更好地掌握所学的知识，提高自己的能力。
三、活动成果经过一段时间的努力，我们发现孩子们在区域活动中的表现有了明显的提高。
他们对各种活动的兴趣越来越浓厚，积极参与其中；他们的团队合作精神也得到了很好的培养，学会了互相帮助、共同进步；他们的学习热情也得到了极大的激发，变得更加积极主动。
中班我长大了主题教研总结中班我长大了主题教研总结一、前言中班是幼儿园教育的重要阶段，也是孩子们成长发展的关键时期。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高教师专业水平，我们开展了“中班我长大了”主题教研活动。
二、活动目的1. 促进幼儿身心健康发展；2. 提高幼儿自理能力；3. 培养幼儿良好的习惯和行为规范；4. 增强幼儿的社交能力和语言表达能力；5. 提高教师专业水平。
三、活动内容1. 健康饮食教育通过讲解食物营养知识、制作健康小食品等方式，引导幼儿形成良好的饮食习惯。
2. 生活自理教育通过模拟生活场景，让幼儿亲身体验洗手、刷牙、穿衣等生活自理技能，并加强对卫生习惯的培养。
3. 行为规范培养通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿了解和学习社交礼仪、安全常识等，培养良好的行为规范。
4. 语言表达能力培养通过故事、歌曲、游戏等方式，让幼儿积极表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
四、活动效果1. 幼儿身心健康得到有效促进；2. 幼儿自理能力得到明显提高；3. 幼儿良好的习惯和行为规范得到养成；4. 幼儿社交能力和语言表达能力得到增强；5. 教师专业水平得到提高。
五、反思总结1. 活动内容需要更加具体细致，以满足幼儿个性化需求；2. 活动形式需要创新多样，以增加幼儿参与度和活跃度；3. 教师应该不断学习更新知识和技能，以更好地服务于幼儿发展。
六、结语“中班我长大了”主题教研活动是一次非常成功的实践活动。
通过此次活动，我们不仅促进了幼儿的全面发展，也提高了教师的专业水平，为幼儿园教育事业的健康发展作出了贡献。
幼儿园中班主题教研活动总结幼儿园中班主题教研活动总结经历了充满意义的活动后，这段经历可以丰富我们的生活，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。
一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下是小编精心整理的幼儿园中班主题教研活动总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班主题教研活动总结1“从容的前进，优雅地转身!”一转眼一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的教师拓展到村级中班的老师，队伍编制变了但是我们的教研热情始终不变，在各位老师同仁的努力配合下，在大家的积极研讨下，我们组的教研活动搞的有声有色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回顾小结。
一、热情参与，活力无限教研需要每一位教师的热情投入，需要每位教师都能把教研活动看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主发展的教研。
我们组教师对参加教研都充满了热情，每位教师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。
特别是今年我组进行了创新实行轮流主持制，让教研组成员根据自定的专题轮流主持活动，具体的活动内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，教研组成员相互支持，参与完成。
教研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参与者”、“领导者”，教师们不得不对所研究的专题进行思考，教师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮流主持，教师们被推到了台前。
我们发现，许多以往默默无闻的教师让人眼前一亮，教师们反映，自己不是没有本事，而是没机会把本事展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。
通过这样的活动，调动了大家参与活动的热情，每个人都成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导教师相互学习、互换角色，渐渐从教师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参与教研的能力。
我们还坚持“能者为师”，挖掘每个教师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。
幼儿园中班主题教研活动总结幼儿园中班主题教研活动总结「篇一」这一次教研活动的展开让我有了一些新的体会和感触，在这一次活动当中，我认识到了几个部分是非常重要的。
在此我会将这一次活动的一些想法和心得进行整理，将这次活动中的一些收获进行一个总结。
以下是我此次活动的总结：首先在我们教师个人身上，我们必须要去争取任何一次的学习机会，比如说幼儿园组织的培训课程，我不仅要积极去参与报名，更要在培训当中找到自己的缺点和优点。
从而才能更好的进行提升和改善，这是我们需要去进行和改变的一个部分。
不管是在培训当中，还是在平时的教学工作中，我们都要善于发现自己的问题，善于改善自己的状态，让自己能够在时间的推移中改变和进步，这一点是非常重要的，对孩子们的成长和教育也是非常重要的。
第二点就是要去强化自己的业务能力，在这次活动中，我意识到了每一位老师个人的能力都是有很大的区别的，每个人都有一套自己的教学方法，这也是我们可以去借鉴和欣赏的一部分。
该如何去强化自己的业务能力，首先就要去向他人取取经，看他人是怎么去处理问题和完善自己，再回到自己的身上来，我相信这一定也是可以提升个人的业务能力的。
而如何去提升自己的业务能力，就要从理论和实际这两点出发，不管是理论上的一些注意事项还是操作方面的一些要求，我们都是要去重视的。
第三是要抓好细节，做好细节工作。
孩子们现在的年纪还比较的小，很多方面他们是反应不过来的。
所以有很多时候他们也会遇到一些危险，所以这时候我们作为教师的更是应该注意了，不管是在平时的学习中还是工作中，都要关注孩子们的成长，抓好细节，做好细节工作，以防万一，让孩子们更加健康快乐的成长，走向一条更好的道路。
最后一点就是要懂得反思自己，教学反思、工作反思是非常重要的。
这是每一位教师都应该做的一项工作，那么今后的工作中，我会继续保持这样的一个状态，时常做反思和总结，让自己可以时刻清楚自己的现状，从而判断前行的方向，树立更好的目标，往更好的方向开始发展。
通过这次活动，我制定了一个全新的计划，希望这些新的规划可以为自己今后的生活提供一些便利，也为自己提供一些新的成长。
幼儿园中班主题教研活动总结「篇二」本学期我校的美术教育工作在学校领导的关心支持和全体美术教师的分工合作下，开展了以下工作：一、积极营造校园艺术化的人文教育环境1、老师们团结协作，配合做好学校各项中心工作中的环境布置工作。
如校园橱窗布置、演播厅的很多活动会标及黑板画、各项学校活动布置及版面展示等，在"阳光伙伴"、"音乐伙伴"活动中老师们积极参与创设活动中的艺术环境，以美育人。
2、本学期重点围绕"06年秋季陶艺比赛、参观活动"、"06年市陶艺比赛"、"迎春书画、手工、电脑画比赛"、"春天的脚步"摄影冬令营、讲座等系列活动、"绘脸谱讲故事游世界""博爱小学线描教学作品展"、"七彩阳光伴我成长--20xx年大型美术作品展"系列活动开展了书画、手工、摄影系列活动。
在活动中我们组织辅导、调动学生参与活动中我们组织辅导、调动学生参与的积极性，合理策划、认真评选，并精心布置展版，给学生美的享受，各项活动取得圆满成功。
二、鼎力建设陶艺为主线的美术特色教学在陶艺教室设施落后，卫生得自己搞，作品、材料搬运困难的前提下，我们教研组继续想方设法节约泥料，有序开展陶艺校本课程的教学和烧制。
并开展了"秋季陶艺比赛暨参观活动"、参加的市陶艺比赛9位同学分获一、二、三等奖，参加的全国第三届陶艺成果展也获得了一、二、三等奖的好成绩。
陶艺兴趣小组"泥泥乐园"被推荐参加全国优秀红领巾小社团，四位老师拍摄了陶艺录象课参加全国比赛。
本学年我校陶艺校本课程获市首届学校主动发展优秀项目二等奖。
今年暑假还将带领8位同学参加第四届全国陶艺夏令营活动，我们有决心将陶艺校本课程打造得更出色，使学生、学校都能获得更强劲的发展。
三、努力以新课程理念改善课堂教学行为1、以新课程标准为理念与实践相对接，注重生活感受，以自然为师，遵循艺术规律，营造艺术情境氛围，激发学生学习兴趣。
提高学生的审美意识和能力的同时，以培养自主性学习为主，同时进行合作探究，注重培养学生的创新精神和实践动手能力。
2、为了把学生、家长以及部分教师从应试教育的观念转变到真正的素质教育上来，我们美术教师积极参加校内的专题讲座学习，全面搜集相关资料，精心制作教师教学博客，利用教师博客、电教媒体，采用多种形式展开绘画、手工、陶艺、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学，受到学生了的喜爱，提升了学生的兴趣。
幼儿园中班主题教研活动总结「篇三」在本学期我校让老师们根据自己多年的教学情况,找出自己在教育教学中存在的困惑和疑难问题,然后让教研组根据老师们提出来的这些困惑和疑难问题,制定出切实可行的教研计划,各教研组定时间、定地点、定中心发言人对这些困惑和疑难问题进行研讨，每个老师各抒己见，然后统一意见，找出较好的解决问题的办法，最后再由老师们在教育教学实践中进行实验。
另外，为了更好的激发老师们的教研热情，使教研活动更加深入，我校在原教研活动的基础上，在网络博客上推出了“每周一话题”网络特色教研活动，这样，教研活动就不受时间和空间的限制了，每个老师可以随时随地登录到博客上进行研讨，可以不定时的发表自己的言论，这样不但拓宽了教研的渠道，而且能更好的保存资料，积累老师们的经验和教训，达到了资源共享的目的。
在进行教研活动的同时，我校每周还定时举行两节校级公开课，听完课后，相应的教研组长及时组织本给老师进行评课活动，学校领导也及时的参与到听评课活动中，及时的对老师们进行理论上的指导和专业上的引领，让每个老师真正的走进课堂，研究课堂，进而提升自己的理论水平和教学水平。
以上这些，只是我们做得微不足道的一点，教研的路还很长，如何能创造出更多优质的课堂，如何让每节课都能发出自己的声音，在教育教研的这条路上我们将永不停息的探索下去。
幼儿园中班主题教研活动总结「篇四」主题教研活动总结主题教研活动总结我校科学组采用“确定主题，课堂实践，研讨反思”的主题式校本教研方式，鲜明主题贯穿整学期教研活动，它克服了传统教研形散神也散的弊端，提高了教师自主参与教研的积极性，促进了教师专业发展，提升了教研组的研究功能，真正体现校本教研的价值。
我们学校科学教研组共17人，近两年我们采用“主题式教研”的校本教研方式。
就是将推进新课程理念过程中所遇到学生的学和教师的教的问题提炼为教研主题，以主题为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，开展一系列教研活动。
在此过程中形成五个“一”(一个课题、一组课、一个系列的研讨活动、一份课堂观察表、一篇主题论文或案例)的活动基本框架。
实践初步证明“主题式教研”能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进教师专业的发展，使教研组组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享资源。
我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。
下面以校20xx学年的教研活动“课堂教学有效性---课堂观察活动”为例介绍我校“主题式校本教研” 活动主要过程：1、确定主题活动是否有效，主题的确定至关重要。
于是结合教学实际，我们一致决定本学期教研主题为“课堂教学有效性---课堂观察活动”。
目的是想通过课堂观察活动，使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进常态教学的高效化。
通过对科学课堂教学有效性现状调研和组内教师反复研讨，同时进行围绕主题的理论学习(要求有符合本学期研究主题的5000字以上理论摘记，作为教师校本作业之一，组长及时检查和考核。
教师可以参考相关的理论专著、杂志、网络等，组内资源共享)，我们确立了课堂观察的三个维度，并由三个年级备课组分别承担。
具体安排如下：由初二备课组负责观察教师教学中的.有效课堂提问，由初三备课组负责观察学生在课堂学习中的有效思维、有效行为，由初一备课组负责观察在教学过程中的教学目标落实情况。
2、课堂实践以课例为载体的主题研究，着眼点必须聚焦课堂教学，在这个主阵地上要强调教师的自我反思，教师的主体性，同时弘扬团体精神。
我们要求每人推出一节涉及实验教学的研究课，即形成一组能反映课题思想、解决其中问题的教学探索课。
最后选拔冯翠苗老师上《二力平衡的条件》展示课，邀请专家、领导来指导和监督。
采用任务驱动式和学校评价奖励相结合，可以克服教师的一些惰性，挖掘教研内驱力。
组员对课堂进行定性和定量地观察。
课后全组老师围绕自己备课组负责的小主题参与评课，写评课材料。
每位教师听课观察角度不同，均要从自己备课组研究的小主题出发设计课堂观察量表。
教师在设计观察量表时，无形中会对照自己的课堂，在反思中提高教学能力。
3、研讨反思：每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报,交流成果，资源共享。
组长汇总各小主题的研究动态，要求备课组长以自己小组的小主题整理资料，就每人负责的观察部分作出自己独特的见解和收获，共同合作完成大课题的结题或延续工作。
这次展示活动我们特邀了上海专家张杰教授指导。
他高度评价了我们教师的工作热情和组内的和谐气氛;鼓励我们深刻反思，积累资料，多出成果，写好相关教学设计，评课稿，论文或案例，及时推荐参评或发表;并建议我们加强科技手段，把活动过程拍摄下来，以便反复研究。
这种专业引领是请专家就教师在实践中的困惑和不足进行座谈式辅导，源于实际需求，解决实际问题，是非常实用有效的培训。
活动后叙：以这种主题教研为平台，我们组的老师们积极的撰写论文、案例、小课题，分别在市教育局研究院组织的各类评比中获奖。
如：林国星老师的小课题《初中科学基于学习策略的有效教学方式的初步调查与研究》市级立项，屠秀强老师的论文《科学教学中“教师提问”的现状分析与对策》何萍老师的论文《采撷生活片段构建科学复习新模式》何建强老师的论文《源于生活用于生活》均获得市属级奖项。
通过这样循序渐近的，持续的主题教研，老师们都认为：“其实不是我们没有什么可研究，而是我们对许多研究点视若无睹，就在我们教学中，就蕴涵着无限丰富的研究对象，以前是我们缺乏一种敏感性。
”相信通过我们全组老师的共同努力，我们的主题教研将会更加出彩，我们的教学质量将会更加出色!。
