新课标核心素养目标第二单元口语交际 演讲教案

(部编版)六年级上册第二单元《口语交际演讲》教学设计《口语交际：演讲》教学设计一、课文内容分析本单元口语交际主题是“演讲”。

从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生研究演讲方法，提升演讲水平。

第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲.望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了心。

第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。

同时，以“研究的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生研究在题目中将演讲的主题与内容具体化。

第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。

第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。

二、学情分析对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。

回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。

而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于研究就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。

三、教学目标1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。

2.演讲时语气语调要恰当，要大方。

四。

教学重点和难点就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。

五、教学过程课前准备：教师：搜集优秀演讲视.频以及演讲稿。

学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。

（一）激发兴趣，引出“演讲”1.分享一下你的经历，告诉我你认为演讲是什么。

在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。

部编版六年级上册第二单元口语交际《演讲》教学设计教学目标1.理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

教学过程一、视频导入，揭开话题1.什么是演讲？让我们先通过一个视频来感受演讲魅力。

2.小结：看了这几段精彩演讲视频，同学们肯定感受到了语言的能量。

说到演讲，我们在生活中十分常见，同学们会在哪些场合进行演讲呢？（1）请学生回答。

（我们会在升旗仪式上进行演讲；平时的班干部竞选和演讲比赛，我们都会进行演讲。

）（2）小结：是的，我们经常在升旗仪式等活动中进行演讲。

3. 过渡：大家有过演讲的经历吗？那是一种怎样的体验？让我们一起交流交流。

（1）请学生回答。

（播放录音）①在学校国旗下进行值周演讲时，我作为班级的代表，在国旗下分享自己阅读的经历。

我的演讲水平得到了大家的赞赏。

②在竞选班干部时，我进行了自荐演讲，我的积极表现和诚恳态度得到了老师和班上同学手上宝贵的选票。

③在深圳今年的读书月活动中，我进行了生动的演讲，演讲是自我展示的平台。

4.小结：看来演讲在生活中很常见，它是指在公开场合针对某个具体话题，围绕某个目的发表自己的见解和主张，类似这样的讲话就是演讲。

5.过渡：当然，还有不少同学没做过演讲，我们来听一听他们又是怎么想的。

（播放录音）C学生：我比较容易害羞，不知道怎样去写好一篇演讲稿，加上平时自己不善表达，所以从来没有参加过演讲。

其实每次看到身边的朋友自信大方地站到大家面前表达自己想法的时候，我特别羡慕，也想尝试一下挑战自己，勇敢尝试一次。

6.小结：老师相信这位同学的想法也是不少其他同学的想法，还没做过演讲的同学也迫不及待想试着挑战自我，演讲一次了。

今天老师就带着同学们深入到演讲当中看一看，如何才能做好一场充分精彩的演讲。

二、选择演讲主题1.过渡：要想进行一次演讲，必须要有话题，教材中为我们提供了以下四个话题，分别是科学、读书、家乡新貌和健康饮食。

小学六年级上册《第二单元口语交际：演讲》教案设计1. 知识与技能目标- 让学生了解演讲的基本概念、特点和类型。

- 使学生掌握演讲的基本技巧，如声音的运用、肢体语言的配合、演讲稿的撰写等。

- 通过练习，提高学生的口语表达能力和在公众面前演讲的自信心。

2. 过程与方法目标- 通过观看演讲视频、分析优秀演讲案例，让学生直观地感受演讲的魅力和要点。

- 组织学生进行小组讨论、模拟演讲和互相评价，促进学生之间的交流与合作，共同提高演讲水平。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生积极参与公共事务、表达自己观点的意识和责任感。

- 激发学生对演讲艺术的兴趣，鼓励学生勇敢地展示自己，增强自信心和表达欲望。

掌握演讲的基本技巧，包括演讲稿的结构、语言表达、声音和肢体语言的运用等。

能够根据不同的主题和场合，撰写合适的演讲稿，并进行有效的演讲。

提高学生在公众面前演讲的自信心，克服紧张情绪。

如何使演讲内容既有深度又有吸引力，能够打动听众。

如何灵活运用肢体语言增强演讲的感染力，而又不过于夸张或生硬。

引导学生在演讲中表达出自己独特的观点和情感，避免千篇一律。

1. 讲授法- 讲解演讲的基本概念、特点、类型以及演讲技巧等理论知识。

例如，向学生介绍演讲稿的开头、主体和结尾的写作方法，像开头可以采用开门见山、提出问题、引用名言等方式引起听众的兴趣。

- 以教材中的知识点为依据，结合具体的演讲实例进行分析。

如引用马丁·路德·金的《我有一个梦想》，讲解如何在演讲中运用排比句增强气势，“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。

’我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

”让学生体会这种表达技巧的效果。

2. 演示法- 通过播放著名演讲家的演讲视频，如奥巴马的演讲视频片段，向学生演示优秀演讲者是如何运用声音的抑扬顿挫、肢体语言（如手势、眼神交流等）来吸引听众的。

《口语交际：演讲》精品教案教学目标：1.认识演讲，掌握演讲稿的内容和写作格式。

2.能够大方得体地演讲，语言流畅，中心明确。

3.能够合作搜集资料，围绕中心组织材料。

教学重点：能够大方得体地演讲，语言流畅，中心明确。

听别人演讲能够迅速把握说话者的演讲重点。

教学时间：1课时教学过程：一、直接导入。

1.什么是演讲？预设：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

2.你做过演讲吗？学生自由发言。

3.你演讲的时候有什么感受？做过演讲的同学分享自己的体验。

二、交际内容让我们在班上开展一次演讲活动。

可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。

提示演讲的话题：科学、读书、家乡新貌、健康饮食，也可以是热爱祖国、爱护环境等其他话题。

三、小组交流1.选择演讲的内容。

小组合作，选出自己小组的话题。

可以选择课本中给出的话题，也可以自定。

不管讲什么，都要有一个明确的中心。

2.确定演讲的题目，话题不是题目，同一个话题可以从很多角度进行立意。

比如“科学”这个话题，可以有“科学的力量”、“科学改变生活”、“科学技术的利弊”、“科学的发展方向”等许多题目。

我们一定要根据选定的演讲内容题目，拟定一个题目，例如：“合理饮食身体棒”“读书的快乐”等，观点要鲜明。

3.寻找证明观点的材料。

小组一起寻找证明观点的材料。

想一想自己要从哪些方面，运用哪些材料来阐述自己的观点。

材料要新颖，有代表性，有感染力。

选择有代表性的材料来支撑观点。

4.列出写作提纲。

根据搜集的材料，列一个简单的提纲，组织好语言。

预设：开头要观点鲜明开宗明义。

主体部分是由材料组成的。

材料一、材料二、材料三要按照顺序，有序展开，不同的材料之间要注意过渡和衔接。

结尾部分要铿锵有力。

发出自己的号召和强烈的观点，把演讲推向高潮。

四、形成讲稿。

1.根据自己小组确定的提纲，写出自己的演讲稿，。

《口语交际_即兴发言》导学案导学目标：1. 了解即兴发言的定义和重要性。

2. 掌握即兴发言的基本技巧和方法。

3. 提高口语表达能力，增强自大心。

导学内容：一、什么是即兴发言？即兴发言是指在没有提前准备的情况下，根据话题或情境进行即时表达的能力。

它不仅可以提高沟通效率，还可以展现个人的思维急迅和反应能力。

二、为什么要进修即兴发言？1. 提高沟通能力：即兴发言可以帮助我们更好地表达自己的想法，与他人更加顺畅地交流。

2. 增强自大心：通过练习即兴发言，我们可以逐渐克服紧张和怯生生，提高自大心。

3. 塑造个人形象：良好的即兴发言能力可以让我们在社交场合更加精彩，给人留下良好印象。

三、如何提高即兴发言能力？1. 练习思维急迅：多进行头脑风暴，拓展思维广度和深度。

2. 注重细节：在平时生活中多留意周围事物，提高观察力和描述能力。

3. 多加练习：参与口语比赛、演讲比赛等活动，锻炼即兴表达能力。

4. 学会控制情绪：保持岑寂，不要被紧张情绪摆布，保持清晰头脑。

四、即兴发言的技巧：1. 抓住关键词：在表达时，要抓住关键词，简洁明了地表达主要意思。

2. 练习口语表达：多加练习口语表达，提高语速和语调的灵活运用。

3. 注意语言运用：避免应用生僻词汇和复杂句式，保持语言简洁明了。

4. 训练逻辑思维：期近兴发言过程中，要注重逻辑性，让观点清晰连贯。

五、导学案小结：即兴发言是一项重要的口语交际技能，通过进修和练习，可以提高沟通能力、增强自大心，展现个人魅力。

希望同砚们在平时生活中多加练习，不息提升自己的即兴发言能力，成为更加自大和精彩的沟通者。

以上是《口语交际：即兴发言》导学案的内容，希望同砚们认真进修，并在实践中不息提高自己的口语表达能力。

祝大家取得成功！。

口语交际：演讲【核心素养】文化自信：与人交流能尊重和理解对方。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

语言应用：培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。

思维能力：培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。

审美创造：培养学生演讲能力，提高学生的演讲水平。

【教学目标】1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。

2.引导学生根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。

3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。

【教学准备】拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。

任务驱动情景架构国庆节即将到来，为激发小学生的爱国情怀，弘扬爱国主义精神，培养青年学生的历史责任感与使命感，我校举办了一场“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛，选拔招募一批红色宣讲员，录制专题纪录。

任务一：回顾学习，确定观点1.创设情境：同学们你们参加过演讲比赛吗？今天我们一起来试一试。

2.明确任务。

这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。

（指名）你觉得其中哪个任务难度最大也最关键呢？3.说说感受。

这个单元我们学了那么多有关红色革命的课文，读了那么多英雄故事啊？那你能简单说说自己学习的感受吗？本次演讲比赛的主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”。

2.提炼观点。

你要表达什么观点？3.拟定题目。

演讲稿观点鲜明地亮出来了，题目能拟定了吗？拟题目时要注意些什么呢？预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。

4.填写题目。

提炼你的观点和题目，填写在演讲手卡上。

5.试说开场白。

观点鲜明地亮出来了，题目也拟定了，那怎么开场呢？谁能来试试？（板书：观点鲜明）任务二：依托支架，形成讲稿1.引导用手卡1“有代表性事例”讲过渡：同学们，亮了观点，是不是多重复几遍观点，别人就相信你了呢？想一想再往下说点什么别人才会相信你呢？是的，为了说明你的观点，要选择适合的材料来证明。