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高一区域地理教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的阅读，以下是小编带来的高一区域地理教案内容，希望能帮助到您！高一区域地理教案1教学目标：1、了解大西南的范围、区位条件、自然资源、社会经济条件。
2、理解交通运输是经济发展的先行官;理解大西南发展交通的主要影响因素。
3、能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性，发展交通运输的有利和不利条件，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。
4、培养学生用普遍联系的观点分析和解决问题的能力。
教学重点、难点：运用图表资料分析大西南发展交通运输的紧迫性和有利条件与不利条件。
课时安排：1课时教学过程：交通运输是经济发展的“先行官”：交通运输是流通领域中的主要物质生产部门，以及支撑区域经济可持续发展的重要基础设施，在整个国民经济建设中必须先行一步，以适应其他经济部门的发展对交通运输的需求。
交通运输对于沟通各地区联系、保障社会和经济持续发展，具有十分重要的意义和作用。
我国广大的西部地区交通运输基础仍然比较薄弱，如大西南地区是我国腹地广阔、资源密集、发展潜力的地区，而长期以来经济发展明显滞后，交通不畅是诸多因素中最为突出的问题之一。
一、区位条件1、相对位置大西南地区包括川、滇、黔、桂、藏三省两区一市。
2、经济地理位置⑴属于我国边疆区，与越南、老挝、缅甸、尼泊尔、印度等国相邻，毗邻国家经济比较落后。
⑵为我国内陆腹地，远离我国东部经济发达地区，经济落后，开发程度低;⑶为我国战略大后方，具有国际区位优势;⑷从发展来看，随着我国对外开放政策的进一步深入，该区将面临新的发展契机。
⑸三峡工程的建设、重庆直辖市的成立使得本区区位优势明显增加。
二、自然条件和资源条件1、自然条件：⑴地跨我国地势三级阶梯，地势起伏大。
高中地理教案电子版(优秀6篇)高中地理教案电子版篇1教学目标1.通过学习使学生知道自然资源的概念、分类、总体特征以及陆地自然资源与人类活动的关系。
2.通过学习使学生明确自然资源是有限的，但在科学技术进步的支持下，其潜力是无限的，使学生学会辨证的看待问题，同时使学生懂得利用自然资源要有因地制宜的观点、整体的和综合的观点，对资源的利用应遵循可持续发展的原则。
教学建议教材分析：陆地自然资源与人类活动的关系首先使学生明确陆地自然资源与人类活动的关系是双向的，即自然资源对人类活动有影响，同时人类活动对自然资源也会产生影响。
其次，使学生明确本节侧重资源对人类活动的影响。
而人类活动对资源的影响将在后面的学习中涉及。
陆地自然资源对人类活动的影响体现在以下几个方面：第一，陆地自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，虽然自然资源属于自然环境范畴，不决定社会的发展和人口的发展，但在一定生产力水平下的自然资源状况、开发利用程度对人口的发展有较为重要的影响。
第二，自然资源必须经过人类的生产活动，开发其自然属性，使其经济属性得以实现，成为社会物质财富。
对于这一影响教材配有“陆地自然资源是人类社会生产的基础”示意图，加以说明。
第三，以能源的发展对社会生产力的影响为例，说明自然资源对人类活动的影响具有时间变化的动态特征，因此分析其影响，不能忽视其历史发展特性。
教材分析：自然资源本节教材是在初中地理知识的基础上，对自然资源知识的深化，因此有些在初中已具备的概念，在本节不再涉及，而是直接应用，对于自然资源的概念，在初中也已经出现过，本节再次提出，是侧重在资源在人地系统中扮演着什么角色？为了帮助学生理解这个问题，教材为此配备了“陆地自然资源在人地关系中的重要作用”示意图，概括说明陆地自然资源在人地关系中的重要作用，从而体现人类社会与陆地环境之间所构成的相互关联的复杂系统，在这个系统中，人类的活动以及人口的发展有可能打破系统的动态平衡，而自然资源正是人类所依赖的自然环境中最能直接利用的部分，在协调系统平衡中起着重要作用。
高中地理人教版必修一教案电子版教案标题：高中地理人教版必修一教案电子版教案概述：本教案旨在为高中地理人教版必修一课程的教学提供电子版教案，以便教师能够更好地组织和指导学生的学习。
本教案将根据教学大纲和教材内容，结合学生的学习特点和教学目标，提供详细的教学步骤、教学重点和难点、教学方法和评价方式等方面的指导，旨在帮助教师提高教学质量和学生的学习效果。
教案主要内容：本教案将按照教学大纲和教材内容的顺序，分为以下几个部分进行教学设计：1. 教学目标：- 知识目标：通过学习本单元的内容，学生将掌握地球的基本形态特征、地球的运动规律、地球的地理环境等知识。
- 能力目标：培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力，培养学生的地理思维和地理思维方式。
- 情感目标：培养学生对地球的热爱和保护意识，培养学生的环境意识和可持续发展意识。
2. 教学步骤：- 第一课时：地球的基本形态特征- 第二课时：地球的运动规律- 第三课时：地球的地理环境3. 教学重点和难点：- 教学重点：地球的基本形态特征、地球的运动规律、地球的地理环境的概念和特点。
- 教学难点：地球的运动规律的理解和应用、地球的地理环境的分析和评价。
4. 教学方法：- 探究式教学：通过实验、观察和讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的地理思维和解决问题的能力。
- 多媒体教学：通过使用电子课件、视频和互联网资源等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
5. 教学评价方式：- 课堂表现评价：通过课堂讨论、小组活动和实验报告等方式，评价学生的参与度和表现情况。
- 作业评价：通过书面作业和小组项目等方式，评价学生对知识的掌握和应用能力。
教案撰写的目的是为了提供教师在教学过程中的指导和参考，教师可以根据实际情况进行适当的调整和修改。
希望本教案能够帮助教师更好地组织和指导学生的学习，提高教学效果。
高中地理区域地理教案【篇一：区域地理世界地理部分教案】区域地理世界地理部分陆地地形和海底地形教案【教学目标】知识与技能：1、通过阅读比较五种基本地形素描图，使学生了解山地、高原、平原、盆地和丘陵的异同特征并能用等高线图上表示它们的形态。
2、通过对五种基本地形特征的学习，掌握描述地形特征的方法。
3、了解世界陆地两大著名的山系的分布4、掌握海底地形的基本特征过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。
3、通过读图和画等高线图，锻炼学生的理解能力、动手能力和表达能力情感态度与价值观：1、通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。
2、关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。
【教学重难点】重点：五种基本地形的特征及描述地形特征的方法难点：判读五种基本地形的等高线图【教学准备】多媒体课件【教学方法】比较教学法、读图提问法、作图法【教学过程】1、导入:通过前一节的学习，我们清楚了地球表面分布着陆地和海洋，那陆地表面和海底表面形态又是怎样的呢？我们这节课就来解决这些疑惑。
2、讲授新课：【板书】第二节陆地地形和海底地形【板书】一、陆地地形1、五种基本的地形形态特征【板图】教师一边展示五种地形的图片一边地逐一把五种基本地形用素描手法画在黑板上，学生通过观察总结特征。
【总结】教师把五种地形的基本特征进行总结归纳【板书】1.山地海拔较高，高于500米起伏大，坡度陡峻2.丘陵海拔较低，低于500米坡度和缓3.高原海拔较高，高于500米地面坦荡，边缘陡峭4.平原海拔较低，低于200米地面平坦5.盆地中间低，四周高四周被山岭环绕（讲解完毕，板图画好）【作图】教师示范山地的等高线图，其余的由学生在黑板上画出。
【提问】我们在分析地形时要从那几个方面入手？【总结】 1.海拔、地势起伏2.地形的种类和分布【承转】陆地地形多种多样，海底地形怎样呢？【板书】二、海底地形【讲解时边讲边板书】讲解大陆架概念，作用及富含的资源，大陆坡、洋盆、海沟、海岭等的形态。
高中地理教案版电子版高中地理优质课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生了解地球的形状、大小及地球运动的地理意义。
（2）让学生掌握地球自转和公转的基本概念。
（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：（1）通过观察地球仪，让学生直观地感受地球的形状和大小。
（2）通过实验，让学生了解地球自转和公转的基本原理。
（3）通过案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护地球的观念，提高学生对地理学科的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）地球的形状和大小。
（2）地球自转和公转的基本概念。
（3）地球运动的地理意义。
2.教学难点：（1）地球自转和公转的原理。
（2）地球运动产生的地理现象。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球仪，让学生观察地球的形状。
（2）引导学生思考：地球的形状对我们的生活有哪些影响？2.地球的形状和大小（1）讲解地球的形状和大小，让学生了解地球的不规则性。
（2）展示地球的半径、表面积等数据，让学生对地球有更直观的认识。
3.地球自转（1）讲解地球自转的概念，让学生了解地球自转的方向、周期等。
（2）通过实验，让学生观察地球自转产生的昼夜交替现象。
4.地球公转（1）讲解地球公转的概念，让学生了解地球公转的方向、周期等。
（2）通过实验，让学生观察地球公转产生的四季更替现象。
5.地球运动的地理意义（1）讲解地球运动对地球表面气候、水文、生物等的影响。
（2）案例分析：地球运动对我国气候的影响。
6.课堂小结（2）强调地球运动对人类生活的重要性。
四、课后作业1.复习地球的形状、大小及地球运动的基本概念。
2.结合自己的生活经验，举例说明地球运动对人类生活的影响。
3.查阅资料，了解地球运动对地球环境的影响。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们对地理学科的热爱。
精心整理-来源网络区域地理复习—东亚（1课时）【本课内容】1、东亚沿海与内陆地区的自然环境与经济发展的差异性及其表现2 1（3）海岸线曲折，多半岛和岛屿。
（海洋性显着）从北向南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛和岛屿。
2、居民：人口数量和分布：13亿多，占世界人口总数的1/4左右，主要分布于东部沿海平原地区，内陆人口稀疏。
3、地形从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，认识地形的东西差异。
地势特征：地势西高东低（西部多高原山地，东部多平原丘陵）4（1［高二复习］课题：世界国家地理—日本（1课时）教学目标：1．了解日本轮廓图2．了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分-来源网络析其特点与成因。
3．了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释4．分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。
譬如以日本临海型工业布局为例。
5．运用高中地理知识分析日本的人124国土的四分之三是山地和丘陵，仅在沿海一带分布着狭小的平原。
邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原5、火山之国、地震之邦（为什么多火山地震？）-来源网络日本大小火山约有270座，占世界火山总数的十分之一。
其中30%为活火山。
日本火山分布广、类型全、数量多，有世界火山博物馆之称。
其中“富士山”（活火山）被日本人尊为“圣岳”。
6、季风显着、海洋性强（为什么重水利事业？）【主要气象灾。
1、世界经济大国---“世界经济最发达的三极之一”日本工业产品种类多，产量大，在世界居领先地位。
国民生产总值、人均国民生产总值均居世界前列。
资产大部分私人占有，-来源网络-来源网络经济水平高。
2、经济发展的条件【不利条件：】国土（狭小）市场、矿产贫乏【有利条件：】丰富的人力资源、较高的科技水平及岛国多港湾 3因 4 5原因是什么？区位条件？主导区位因素？和美国硅谷的区别是什么？）6、农业和渔业-来源网络（1）农业单产高 【日本农业现代化的特点】 主要粮食作物是水稻【农业地域类型以及主要区位因素】，达到自给、自足【为什么可以出口？从自然条件社会经济条件食物结构的变化等方面说明】，多种在平原地区，但每年要进口小麦、玉米等农作物。
高中区域地理教案•相关推荐高中区域地理教案（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
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高中区域地理教案篇1【教学目标】一、知识目标1、了解四种主要地质灾害（地震、火山喷发、泥石流和滑坡）的成因及危害；2、了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性；3、了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。
二、能力目标1、培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系；2、增强学生面临地质灾害时的应变能力；3、读图获取信息能力。
三、情感目标强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。
【教学工具】多媒体课件【课前准备】将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。
【教学过程】【课件演示】唐山地震图片，有配音。
【教师引导】刚才我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，我们发现，陆地环境的变化有时异常激烈，这些自然现象是地球内力作用的表现，它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁，我们称为地质灾害。
请同学们思考，你所了解的地质灾害有哪些，能举例说明吗？【学生回答】略【课件演示】主要地质灾害目录【观看录像】地震基础知识【提问】地球为什么会有地震呢？【学生回答】（板块边缘，地壳不稳）【观看录像】地震发生的原因【教师总结】知道了地震发生的原因，我们不难知道世界地震的分布。
【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”【提问】虽然我们很少亲临地震，但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢？【学生分组讨论后回答】略【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握东南亚的地理位置、地形、气候等自然地理特征；（2）了解东南亚的主要河流、岛屿、植被和矿产资源；（3）认识东南亚的农业类型、工业分布和人文地理特征。
2. 能力目标：（1）培养学生读图、析图能力，提高地理空间思维；（2）培养学生综合分析问题、解决问题的能力；（3）提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱家乡、关心国家的情感；（2）培养学生环保意识，树立可持续发展的观念。
教学重点：1. 东南亚的地理位置、地形、气候等自然地理特征；2. 东南亚的主要河流、岛屿、植被和矿产资源；3. 东南亚的农业类型、工业分布和人文地理特征。
教学难点：1. 东南亚各地区的地理特征及其成因；2. 东南亚区域地理特征对人类活动的影响。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 东南亚地图；3. 东南亚相关图片、视频资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示东南亚地图，引导学生观察并说出东南亚的位置；2. 学生分组讨论，简要介绍东南亚的自然环境和人文环境。
二、新课讲授1. 讲解东南亚的地理位置、地形、气候等自然地理特征；（1）教师展示东南亚地图，讲解其地理位置、地形、气候等特征；（2）学生分组讨论，分析东南亚自然地理特征的成因；（3）教师引导学生总结东南亚自然地理特征对人类活动的影响。
2. 讲解东南亚的主要河流、岛屿、植被和矿产资源；（1）教师展示东南亚地图，讲解主要河流、岛屿、植被和矿产资源；（2）学生分组讨论，分析这些地理事物对东南亚人类活动的影响。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，回顾上节课所学内容；2. 学生分组讨论，简要介绍东南亚的农业类型、工业分布和人文地理特征。
二、新课讲授1. 讲解东南亚的农业类型、工业分布和人文地理特征；（1）教师展示东南亚地图，讲解农业类型、工业分布和人文地理特征；（2）学生分组讨论，分析这些地理特征对东南亚人类活动的影响。
高中物理区域地理教案模板
课题：地球物理环境
授课内容：区域地理概念、地球自转和公转、地球地磁场、地震和火山活动等教学目标：
1. 了解区域地理的概念和重要性；
2. 掌握地球的自转和公转运动规律；
3. 理解地球地磁场的形成和作用；
4. 了解地震和火山活动对地球环境的影响。
教学重点：
1. 地球的自转和公转；
2. 地球地磁场的形成和作用；
3. 地震和火山活动的影响。
教学难点：
1. 地球地磁场的形成原理；
2. 地震和火山活动的影响及预防措施。
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生理解地理概念和物理原理；
2. 实验法：通过实验观察，研究地球运动规律和地磁场特性；
3. 讨论法：通过小组讨论，让学生展开思维，深入探讨地球物理环境问题。
教学过程：
1. 导入：介绍区域地理的概念及重要性；
2. 讲授：讲解地球自转和公转、地球地磁场等相关知识；
3. 实验：进行相关实验，观察地球运动规律和地磁场特性；
4. 讨论：进行小组讨论，探讨地震和火山活动对地球环境的影响；
5. 总结：总结本节课的重点内容，梳理学生掌握情况。
教学资源：
1. 课件、教科书等教学资料；
2. 实验器材、地球仪等实验资源。
教学评价：
1. 针对学生的理解程度，通过课堂讨论、作业等形式进行评价；
2. 关注学生的思维拓展和实验能力。
教学延伸：
1. 给学生布置相关阅读任务，扩展地理知识；
2. 组织地理实践活动，增强学生对地球物理环境的认识。
高中区域地理教材电子版人教版1、印度分布最广的气候类型是（）[单选题] *A 、热带雨林气候B、热带季风气候(正确答案)C、亚热带季风气候D、温带季风气候2、河谷农业主要分布于我国四大地理区域中的( )。
[单选题] *A.南方地区B.北方地区C.西北地区D.青藏地区(正确答案)3、13．(应用题)“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”描述的是下列哪个地区的景色( ) [单选题] *A．北方地区B．南方地区C．西北地区(正确答案)D．青藏地区4、俄罗斯大部分地区冬季十分寒冷的主要原因是（）[单选题] *A、地形因素B、纬度因素(正确答案)C、洋流因素D、海陆因素5、中日文化交流渊远流长，日本文化、艺术深受中国的影响，最明显地表现在（）*A、语言方面B、古代建筑(正确答案)C、文字方面(正确答案)D、农业技术6、俄罗斯东部有许多河流，但航运价值不高，最主要的原因（）[单选题] *A．运费高B．结冰期长(正确答案)C．流量小D．流程短7、亚洲、非洲的分界线是[单选题] *苏伊士运河(正确答案)德雷克海峡白令海峡巴拿马运河8、俄罗斯的工业描述不正确的是（）*A、俄罗斯是一个轻重工业都发达的国家(正确答案)B、圣彼得堡工业区是俄罗斯最发达的工业区(正确答案)C、莫斯科工业区是俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区(正确答案)D、乌拉尔工业区主要是以石油、钢铁等工业为主9、三江源自然保护区中的三江，除长江以外，另外两条指的是( ) [单选题] * A．黄河、澜沧江(正确答案)B．黄河、雅鲁藏布江C．黄河、珠江D．珠江、塔里木河10、印度的水稻主要分布在（）[单选题] *A、印度河中上游地区B、印度河中下游地区C、德干高原西北部D、德干高原东北部(正确答案)11、下列说法不正确的是（）[单选题] *A.我国季风气候显著是受海陆位置的影响B.冬季出现的“寒潮”是蒙古–西伯利亚强冷空气南下造成的C.青藏高原属于温带大陆性气候(正确答案)D.云南等西南省区夏季常吹来自印度洋的西南季风12、亚洲三种季风气候的共同特点是（）[单选题] *A、雨热不同期B、雨热同期(正确答案)C、盛行西北风D、盛行东南风13、69．关于澳大利亚的叙述，不正确的是（）[单选题] * A．独占一个大陆B．古老生物种类繁多C．有“骑在羊背上的国家”之称D．悉尼是澳大利亚的首都(正确答案)14、世界最大的椰子生产国（）[单选题] *A、马来西亚B、印度尼西亚(正确答案)C、菲律宾D、泰国15、四个省级行政单位的简称及行政中心对应正确的是（）[单选题] *A. 甲—冀—石家庄B. 乙—湘—长沙C. 丙—秦—西宁D. 丁—鄂—武汉(正确答案)16、15．中华民族的母亲河一一黄河的中下游地区位于我国的( ) [单选题] * A．南方地区B．北方地区(正确答案)C．西北地区D．青藏地区17、6．四大地理区域不包括的是（）[单选题] *A．北方地区B．西藏地区(正确答案)C．西北地区D．南方地区18、夏季风强的年份,可能出现的现象是[单选题] *A.南方地区出现洪涝B.华北平原出现干旱C.东北地区出现严重的干旱D.北方地区出现洪涝(正确答案)19、该地气候类型是[单选题] *A.热带季风气候B.温带季风气候(正确答案)C.亚热带季风气候D,地中海气候20、36．阿拉伯人喜欢穿宽大的袍子，骆驼是当地常见的牲畜，也是传统的交通工具。
高中区域地理
高中区域地理是一门研究地理空间上的区域差异、地域特征以及区域发展的学科。
它主要包含以下内容：
1. 区域差异：研究不同地区在自然环境、人文环境、经济发展等方面的差异，并分析其原因和影响。
2. 地域特征：研究地区内部的地理要素如地貌、气候、水文等特征，以及地区特有的产业、文化、风俗等方面的特征。
3. 区域发展：研究地区经济、社会、文化等方面的发展状况，探讨区域发展的动力和路径。
在学习高中区域地理时，学生会学习和了解不同地区的地理特征和发展情况，比较和分析地区间的差异，并将这些差异与地理要素、环境、人类活动等进行关联。
通过学习区域地理，可以加深对地理空间差异和地理模式的理解，培养地理思维和空间分析能力。
电子版高考地理教案恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
【《大气环流》】[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程。
2.掌握各气压带风带的位置和特性。
3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。
4.理解大气环流的作用。
[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。
[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。
[教学方法]多媒体交互式演示讲解。
[--]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大影响，因此在第二单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。
三圈环流与气压带、风带形成，是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容，同时也是教学中的难点内容。
如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成，并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢这是一直以来的一个难题。
曾有人尝试过多种教学方式：传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度，形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。
收效不同，但都不理想，突出的问题就是将近地面与高空混为一谈，没有非常清晰的思路，因此不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题。
只能靠死记硬背的方式来应付考试。
也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件，但是时间、精力、能力有限，未能成功。
在网上教学资源库中有这部分内容，且设计精美贴近教学时，便立即进行了教学尝试，结果是喜人的。
学生乐于通过观察电脑动态演示，经过仔细思考，认真讨论后自己总结得出答案。
由于结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的，并且头脑中有立体直观的动态图像，因此学生自我感觉思路清晰而严谨，应用起来就得心应手。
[教学过程]课前复习：让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。
引入新课：通过前面的学习，我们认识了大气运动最简单的形式──热力环流，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。
高三地理教案电子档编写教案的繁简，一样是有体会的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情形做适当的必要的调剂，课后随时记录教学成效，进行扼要的自我分析，有助于积存教学体会，不断提高教学质量。
感谢您的浏览，以下是作者带来的高三地理教案电子档内容，期望能帮助到您！高三地理教案电子档1岩石圈与地表形【考纲及对应教材】考纲：1.地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2.地壳物质循环。
3.地表形状变化的内、外力因素。
教材：《必修一》P27—35页。
【专题网络】【真题考向引航】感悟真题找准考向：考什么?怎么考?.(2007—3)图2为某地地质地貌剖面示意图。
读图判定下列叙述正确是A.①处的地表形状主要是风蚀作用的结果B.②处的地貌形状主要是由倒塌作用造成的C.③指导的岩层分解面曾遭受过风化作用D.④指导的岩层曲折现象是内外力共同作用的结果(2009--26 )图6为我国某地区地势图，右上方小图是图6中C地实测高程点散布图(单位：m)读图回答(1)题。
(1)指出图6中主要的陆地地势类型及其形成的主要外力作用。
(4分)(2010—5,6)为某地地质的示意图。
读图回答5～6题。
5.图中岩石和地貌形状形成的先后顺序是A.②④①B.③①④C.④②①D.④①③6.该类地貌发育典型的山区A.风蚀现象显著B.岩石类型是花岗岩C.土层较薄，土壤贫瘠D.地表水丰富，地下水贫乏(2011—(3)(4))下图为我国北方某区域地貌景观和地质剖面示意图。
读图回答(3)～(4)题。
(3)下列土地整治方式中公道的是( )①甲处平整土地，提高土地质量②乙处修建护坡堤，避免岸坡腐蚀③丙处修建梯田，增加耕地面积④丁处修建挡土坝，拦截泥沙以淤地A.①④B.②③C.③④D.①②(4)图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ处主要由内力作用形成的是( )A.Ⅰ、ⅡB.Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、ⅢD.Ⅱ、Ⅳ【主干知识回想】1.说出花岗岩、石灰岩、大理岩，煤等岩石的类型，简述沉积岩的特点?2.如图写出①--⑧的地质擢用名称，简述地壳物质循环的意义。
高中区域地理非凡教学电子版
一、地球地形状和大小
1、地球的形状
人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
思考：麦哲伦船队航行的大致方向？航行中走过的洋流？
地球是一个两极稍扁的不规则的球体，极半径与赤道半径不等长。
2、地球的大小
赤道半径极半径平均半径
最大周长表面积
二、地球仪
地球仪是地球的模型，在地球仪上，人们用不同的颜色、符号、文字表示地球上地理事物的分布。
地球仪上有地轴、南北极、经线和纬线。
地球仪是正圆球形的。
三、纬线和纬度
1、纬线
纬线与地轴垂直并坏绕地球一周，纬线的形状是圆圈，纬线的长度不相等，纬线之间相互平行，纬线指示东西方向，纬线有无数条，纬线中只有赤道能平分地球。
纬线投射到图上看似水平的平行线，实际上是不同半
径是圆。
纬线的形状因观测者位置不同而改变（直线、弧、椭圆、圆）。
思考：由赤道向两极纬线的长度是如何变化的？哪条纬线的长度约是赤道长度的一半？
2、纬度
纬度是线面角，某点纬度的含义是由该点向地心作半径，该半径与赤道平面的夹角。
以赤道为起始处，向北向南各分出90个纬度。
赤道的纬度是0°，以北（南）的纬度叫北（南）纬，分别用“N”、“S”表示。
同一条经线上纬度差1°的经线在地表面的实地长度约是111千米。
在任意一条经线上，如果A、B之间的纬度相差n°，则AB之间的实地距离约为n°×111千米。
南北半球的划分？低、中、高纬度区的划分？
思考：跨纬度最多的大洲有哪些？赤道穿过的大洲有哪些？全部位于北（南）半球的大洲有哪些？
3、几条重要的纬线
0°：是南北纬度的分界线；南北半球界线
23°26′N ；23°26′S ：之间有阳光直射现象；
66°34′N ；66°34′S：以内有极昼极夜现象。
写出它们的名称：
穿过的主要国家:
穿过的主要地形区：
穿过的主要气候类型区：
四、经线和经度
1、经线
经线的形状是半圆且与纬线垂直，所有的经线长度都相等且相交于南北两极点，经线指示南北方向，经线有无数条。
两条正相对的经线组成一个经线圈，每个经线圈都能平分地球；任意两条经线的间隔距离，在赤道上最大，由赤道向两极缩短。
思考：地球上赤道和任意一经线圈的长度有怎样的关系（赤道长度长于经线圈）？在地球仪上赤道和任意一经线圈的长度有怎样的关系（等长）？
甲乙二人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进的方向保持不变，那么他们能回到原出发点吗？
2、经度
经度是二面角，某点经度的含义是该点所在经线的平面与0°经线所在平面的夹角。
0°经线的位置是人为规定的。
0°经线也叫本初子午线，以0°经线为界向东、西各分出180个经度，分别称为东经、西经，用“E”、“W”表示。
除0°及180°经线外，其他度数的经线都有两条。
赤道上1°经度的地表实地距离约为111千米，其他纬度处1°经度的
地表实地距离约为111×1°×COSα千米。
在任意一条纬线上，如果A、B 之间的经度相差n°，则AB之间的地表实地距离等于n°×111×COSα千米。
东西半球的划分界线：20°W和160°E组成的经线圈。
