北大荒的秋天》第一课时

小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案（优秀5篇）《北大荒的秋天》篇一（第一课时）教学目标备注1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。

2、简介北大荒。

北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。

过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。

说说哪些生字在读的时候要特别注意。

（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读；学生练读。

指名读，齐读。

3、读课文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。

北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

六、作业1、用钢笔描红。

2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文教学反思5、北大荒的秋天（第二课时）教学目标备注1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

教学过程一、总领全课师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。

师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？师：出示“北大荒的秋天真美呀！”指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？“真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。

新修订小学阶段原创精品配套教材《北大荒的秋天》第一课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of the First Class of "The Fall of Beidahuang"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《北大荒的秋天》第一课时教学设计教学要求：。

1：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2：理解课文内容。

3：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：1：有感情地朗读课文。

2: 学习先概括、后具体的构段方式。

教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

教学过程：1、谈话导入，揭示课题。

(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。

但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。

（板书：北大荒）(2)齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2. 初读课文。

（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。

（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。

3. 检查自学。

（1）认读生字词。

（2）指名分节读课文。

4. 学习课文第二自然段。

过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。

9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。

（2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。

（板书）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。

到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。

《1》西边的天上会有什么？读——《2》这些流云是怎样变化的？读——《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。

（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。

《北大荒的秋天》教案【优秀7篇】北大荒的秋天教案篇一（第一课时）一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。

2、充分地引导学生有层次地去读课文，知道课文的大意。

二、教学准备：北大荒的前景图、投影片。

三、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。

同学们，现在是什么季节呀？在你看来，秋天[板书]是个怎样的季节？是啊，大家说得都不错。

可是建国前，黑龙江部分地区的秋天确是这样的：[出图]你看到了什么？（让学生充分地说自己的所见和感受）对呀！一眼望过去，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。

所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒”[板书]（二）指导看图，练习表达。

过渡：同学们，你们想不想看一看现在北大荒的秋天又是一番怎样的景象？[出图]让我们静静地欣赏。

（给时间学生看）喜欢这儿的景色吗？你喜欢这儿的什么？（为什么喜欢？）[鼓励学生充分发表自己的见解。

]师过渡：听了你们说的，我也好喜欢这儿。

同学们，下面，你们最想做什么？（三）初读课文。

[根据学生意愿，老师说：想读书，那就读吧！想怎么读就怎么读，可以大声读、可以默读；可以同桌读、也可以找上你的好朋友一起读，尽量把字音读准、句子读流利。

]1、学生自由读，老师巡视倾听。

2、再读。

读得高兴吗？那就让你们再高兴地读一读，你最喜欢北大荒的什么，你就去读一读课文中是怎样描写它的？待会儿请你正确、流利地把你喜欢的介绍给大家听听，好吗？抓紧读吧！3、交流读。

谁第一个来读？4、三读课文。

接下来，我想请同学们再小声地读一遍课文，这次读完后，我要提一个问题，你现在一边读一边想我可能提什么问题。

（1）生读，师下位了解学情。

（2）谁来猜？（3）我想问：读了三次课文后，你心里想说什么（4）是啊！北大荒的秋天真美呀！看！[出图]蓝蓝的天空——小河——原野——（四）让我们带着自己的情感第四次来欣赏北大荒秋天的美景吧！[齐读全文]板书设计；天空流云北大荒的秋天小河小鱼真美呀！原野大豆、高粱、榛树第二课时一、教学目标：1、组织学生充分地读课文，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

北大荒的秋天第一课时教学设计一等奖1、北大荒的秋天第一课时教学设计一等奖教材分析：《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了对北大荒的热爱之情。

文章共有六小节。

先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后包含深情地赞美了北大荒的秋天。

总分结构是本文构段的特点。

教学目标：1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。

教学媒体选择与应用设计：网络、powerpiont电子幻灯。

设计理念：《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了对北大荒由衷的热爱之情。

根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，并由此欣赏和品味那种简炼而又多姿多彩的表达方式。

第一课时一、揭示课题、导入新课。

1、在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。

（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。

长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。

能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜荒无人烟??）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2、过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。

但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。

现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。

是我国东北的大粮仓。

（出示图片）3、今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。

5、北大荒的秋天第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3．学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。

4．了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。

教学难点：学习先概括、后具体的构段方式。

教学媒体：教师准备：小黑板歌曲磁带《北大荒》学生准备：收集有关北大荒的自然风光和丰收景象的图片、文字资料课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。

教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．从整体上感知课文的内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文；学习生字新词。

教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1．欣赏《北大荒》歌曲。

2．谈话：听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？3．今天这节课，我们要通过认真读课文和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象。

二、初读课文，整体感知1．自由读课文，提出自读要求：⑴读准字音，读通句子。

⑵画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出不理解的地方。

⑶标出自然段的序号，想想每一自然段写了北大荒的什么景色。

2．学生读课文，教师巡视指导。

3．检查自主预习情况。

⑴指名认读生字词，提醒学生注意：“荒、茫、镜”是后鼻音。

“顿、纹、锦”是前鼻音。

“燃、烧”是翘舌音。

“铃、岭”声韵母相同，声调不同。

多音字“转”，在本文中“转眼间”中读“zhuǎn”。

⑵理解词语意思，解释疑难词意。

映照挺拔一碧如洗清澈见底脸庞顿时热闹非凡五彩斑斓⑶指名分自然段朗读课文。

⑷说说全文一共多少个自然段，每一自然段写了北大荒的什么景色。

4．你最喜欢课文中的哪一自然段，你觉的哪一自然段写得最美，用你喜欢的方式读一读。

5．分小组通过多种方式练读。