中班5以内序数详案

《认识5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的序数概念，能够用数字表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的比较、观察、推理能力。

3.培养幼儿的数学思维和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解5以内的序数概念，会用数字表示物体的排列顺序。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用序数概念进行推理和解决问题。

三、教学准备1.教具准备：小动物图片、数字卡片、教棒、PPT课件。

2.环境准备：将教室布置成小动物森林场景，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看PPT课件，展示小动物森林的场景。

2.提问：你们看到了哪些小动物？它们在做什么？（二）基本概念教学1.教师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。

2.教师将小动物图片按照从左到右的顺序排列，提问：谁在最前面？谁在面？3.教师引导幼儿用数字表示小动物的排列顺序，如：1、2、3、4、5。

（三）实践活动1.游戏一：数字接龙教师出示数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列，然后进行数字接龙游戏。

2.游戏二：小动物排队教师出示小动物图片，让幼儿按照从小到大的顺序排列，并说出每个小动物的序数。

（四）巩固提高1.教师出示教棒，引导幼儿用教棒表示5以内序数。

2.教师提问：如果小动物们要举行比赛，你们觉得谁会获得第一名？第二名？第三名？（五）教学反思2.提问：你们在课堂上有什么收获？觉得自己学到了什么？五、教学反思1.部分幼儿对于序数概念的理解不够深入，需要在日常生活中多加引导和实践。

2.游戏活动的设计需要更加丰富多样，以激发幼儿的学习兴趣。

3.教师在课堂上要注重观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。

重难点补充：一、教学重点与难点补充1.通过故事引入对话：教师：“小朋友们，今天森林里的小动物们要举行一场跑步比赛，我们一起来看看谁跑得最快吧！”教师讲述故事，并在故事中自然引入序数的概念，如“小兔子跑第一，小猴子跑第二”。

2.实物操作对话：教师：“现在，我们来用这些小动物图片排排队，你们能告诉我谁站在第一位，谁站在第二位吗？”幼儿操作小动物图片，并用数字表示它们的排列顺序。

认识5以内序数教案7篇教案的编写能够帮助教师及时发现并解决教学中的问题，教案中的评估机制可以及时反馈学生的学习状态，帮助教师调整教学策略，下面是本店铺为您分享的认识5以内序数教案7篇，感谢您的参阅。

认识5以内序数教案篇1一.说教材数来源于生活，运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。

但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

二.活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。

原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。

具体如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。

3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。

原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。

这样对幼儿来说有点太深奥。

根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。

三.活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。

但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干。

写有1—5序数的钥匙一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。

三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。

四.说教学过程原教案教学过程中三个环节是比较清楚，幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。

《学习5的序数》中班教案（精选5篇）《学习5的序数》篇1活动目标：1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片，纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。

活动过程：（一）开始部分：小朋友，你们想不想开火车啊？（二）基本部分：1、出示水果列车，引导幼儿学习5的序数。

a、请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢和车厢的颜色。

b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。

引导幼儿要注意：同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。

c、请幼儿欣赏水果列车，（教案出自：快思教案网）说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上？这一节车厢是第几节车厢？（按从头到尾的顺序）2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。

a、出示挂图，引导幼儿观察画面，并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼？（按从下到上的顺序）b、教师提出游戏要求：（每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果）c、连线游戏：请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物？3、播放背景音乐《火车开来了》，请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的`游戏。

a、第一遍音乐，“火车”向前开音乐停止后，让幼儿说出自己是第几车厢？是什么水果车厢？b、第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿向后转，音乐停止后，教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一，从此来帮助幼儿理解序数的方向性。

（三）结束部分：组织幼儿到户外玩“开火车”游戏。

：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。

课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

《学习5的序数》中班教案篇2活动目标：1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

中班5以内的序数教案一、教学目标1、认识 5 以内的序数，理解序数的含义，会用序数词“第几”表示5 以内物体排列的次序。

2、能够正确区分基数和序数，知道几个和第几个的不同。

3、在游戏和操作活动中，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学重难点1、教学重点理解序数的含义，会用序数词“第几”表示 5 以内物体排列的次序。

能够正确区分基数和序数。

2、教学难点能够从不同的方向准确判断物体的排列次序。

三、教学准备1、多媒体课件。

2、 5 只小动物图片（分别是小猫、小狗、小兔、小猴、小熊），5 座小房子图片。

3、 1-5 的数字卡片若干，操作材料（每人一份）。

四、教学过程1、创设情境，导入新课播放动画课件，展示小动物们在森林里玩耍的场景。

引导幼儿观察画面，提问：“小朋友们，看看森林里都有哪些小动物呀？”（小猫、小狗、小兔、小猴、小熊）2、认识序数教师：“小动物们玩累了，想回家休息。

我们来给它们分房子吧！” 依次出示 5 座小房子，引导幼儿数一数有几座房子。

（5 座）教师将小猫放在第一座房子前，提问：“小猫住在第几座房子？”（第一座）引导幼儿理解“第一”就是表示顺序的第一个。

按照同样的方法，将小狗放在第二座房子前，提问：“小狗住在第几座房子？”（第二座）依次类推，让幼儿认识“第几”。

3、区分基数和序数教师：“现在我们来数一数房子一共有几座？”（5 座）引导幼儿说出 5 是表示房子的总数，这是基数。

教师再次指着第一座房子问：“这是第几座房子？”（第一座）让幼儿明白“第一”是表示房子的次序，这是序数。

通过多次提问和比较，帮助幼儿区分基数和序数的不同。

4、游戏巩固游戏“小动物排队”：请 5 位幼儿分别戴上 5 只小动物的头饰，按照教师的指令排队。

例如：“请小猫站在第一个，小兔站在第二个……”然后请幼儿说一说每只小动物排在第几。

游戏“找座位”：在教室的地面上贴上 1-5 的数字，教师说出数字，幼儿迅速站到相应的数字上，并说一说自己站在第几。

中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学公开课教案：认识5以内的序数（精选3篇）一、教学目标1. 通过教学，使学生能够理解和运用中班数学中认识5以内的序数的方法。

2. 帮助学生熟练掌握5以内的序数的表示方法。

3. 能够在日常生活中灵活运用5以内序数的概念。

二、教学重难点1. 教学重点：5以内的序数认识和运用。

2. 教学难点：理解序数的概念，能够在日常生活中运用。

三、教学准备课件、幼儿园教具等。

四、教学步骤1. 创设情境教师可以通过游戏或故事等方式创设情境，激发学生对序数的兴趣。

2. 引入序数的概念教师通过图片或实物展示5个不同的物体，让学生观察，并提问：“你们能按照它们的先后顺序给这些物体标上序数吗？”引导学生认识序数的概念。

3. 导入序数的表示方法教师通过示范或动画等方式向学生介绍5以内的序数的表示方法，并让学生跟着念读、模仿。

4. 游戏练习教师组织学生进行一些关于5以内序数的游戏练习，比如排队、找物品的先后顺序等。

通过游戏的方式，让学生进一步巩固和运用所学的知识。

5. 实际应用教师可以引导学生观察课堂以及日常生活中出现的序号标示，比如教室门口的门牌号、学生的座位号等，并让学生们尝试读出或说出这些序号。

6. 总结归纳教师和学生一起总结所学的知识，并复习5以内的序数的表示方法。

7. 拓展延伸教师可以引导学生思考：如果有10个物体，我们应该怎样给它们标上序数呢？并鼓励学生自由发挥，尝试将所学的序数概念应用到更广泛的范围中。

五、课堂作业布置一些与序数相关的小任务，比如按照一定的顺序排列物体，找出一些日常生活中的序号，并在下节课上进行分享。

中班数学领域《5以内的序数》一、活动目标：①认知目标：在游戏活动中认识5以内的序数。

②技能目标：能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

③情感目标：发展幼儿的思维逻辑和动手操作能力。

二、活动重难点：活动难点：能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

活动重点：在游戏活动中认识5以内的序数。

三、活动准备：经验准备：幼儿熟悉1到5的概念。

物质准备：“森林庆祝会”的场景图、动物卡片、1到5的数字卡片、5座不同颜色的房子、四、活动过程：1.导入活动，吸引幼儿兴趣。

师：今天森林大王要邀请我们小朋友去参加森林庆祝会，小朋友们想不想去呢？幼儿：我想去参加。

①出示挂图“森林庆祝会”的场景，对幼儿进行提问。

师：小朋友们在这个场景里面都看到了什么呢？幼儿：我看到了两棵树，他们中间还有一条绳子，绳子上面还是几个袋子。

师：那有几个袋子？幼儿：1.2.3.4.5.老师有五个袋子。

师：那还有没有小朋友看到别的呢？幼儿：我还看到了一个桌子，上面有好多好吃的。

师：那有没有小朋友知道桌上有几个食物吗？幼儿：1.2.3.4.5.老师有五个食物。

师：小朋友们可真棒！今天我们一起和动物们庆祝，你们愿意帮助小动物吗？2.认识5以内的序数。

今天森林里面来了好多小动物，都来参加庆祝会，可是它们找不到自己对应的袋子来放奖杯，所以小动物请求我们的帮助。

①学习用“第几”来表示袋子的顺序。

一共有五个袋子，袋鼠说：“我的奖杯要放在第三个袋子里”，小朋友快帮我找找。

幼儿：从左边往后边数，第三个在这里，这是第三个。

兔子说：“我的奖杯要放在第五个袋子里”也帮我找找。

幼儿：从左边往后面数，在这里，这是第五个。

3.开展“我爱吃的食物”游戏，学习对5以内的序数。

小动物拿到奖杯后，都饿了，看着桌子上面美味的食物，想吃极了，可是他们找不到自己的房子，小朋友愿意帮助小动物找到自己的房子，吃到美味的食物吗？①游戏开始，找到小动物的家并贴上动物的卡片。

小熊说：“我的房子是红色的，你们能帮我找到吗？幼儿：红色的房子，在这里，这是第二个房子，贴上小熊的图片。

中班优秀数学教案《5以内的序数》幼儿园中班数学教案：5以内的序数一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。

根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

特设计了这次数学活动。

二、活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

三、活动准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。

）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作游戏的材料及玩法。

A组：坐火车。

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师小结。

《5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿理解5以内的序数概念，能够用序数词正确表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内的序数概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.教学难点：让幼儿理解序数词与数数的关系，能够灵活运用序数词。

三、教学准备1.教具：小汽车、动物玩具、数字卡片、序数词卡片。

2.环境创设：在活动室内布置5个不同的小场景，每个场景中放置5个玩具。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做“数数游戏”，让幼儿熟悉数数。

教师提问：“我们刚才数了什么？数了几次？”2.教学活动教师展示小汽车，引导幼儿观察小汽车的排列顺序。

教师提问：“请大家仔细观察，小汽车是怎样排列的？”教师引导幼儿用序数词表示小汽车的排列顺序，如“第一辆、第二辆、第三辆……”。

教师用数字卡片和序数词卡片进行教学，让幼儿理解序数词与数数的关系。

教师设计场景，让幼儿在场景中寻找5个玩具，并用序数词表示玩具的排列顺序。

教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在活动中遇到的困难和解决问题的方法。

3.游戏活动游戏一：“序数接力”游戏规则：将幼儿分成5个小组，每个小组按顺序用序数词表示小汽车的排列顺序，最快完成的小组获胜。

游戏二：“序数找朋友”游戏规则：教师出示序数词卡片，幼儿找出对应的数字卡片，将卡片放在相应的位置。

教师提问：“大家在活动中遇到了什么问题？是怎样解决的？”五、教学反思1.教学效果本次活动通过游戏和场景创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数概念。

幼儿在活动中积极参与，观察力、逻辑思维能力和语言表达能力得到了锻炼。

2.教学改进在教学过程中，教师应更加注重培养幼儿的观察力，引导幼儿发现生活中的序数现象。

在游戏环节，可以增加一些挑战性的任务，让幼儿在解决问题中提高序数概念的应用能力。

3.教学延伸在今后的教学活动中，可以继续拓展幼儿的序数概念，让他们尝试解决更复杂的序数问题。

幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》（通用10篇）幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》篇1案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：活动目标1.认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。

2.学习确定物体在序列中的位置，并能用"第几"表示。

3.体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：PPT课件幼儿操作材料人手一份小板凳五把自制箭头音乐活动重、难点重点：掌握序数词第几。

难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。

活动教法与学法在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中一直保持积极，良好的情绪状态。

在活动过程中注重老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏，最后是幼儿动手操作。

让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。

活动过程：一、开始部分律动游戏：拍手对数我说一我对一我拍一下就是一，我说二我对二我拍二下就是二......二、基本部分1.小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿掌握序数词第几。

2．小羊抢板凳游戏，学习确定物体在序列中的位置。

3．游戏：抢板凳通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。

三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。

延伸活动：请家长参与活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。

幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》篇2设计意图：幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。

本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。