幼儿教育中班数学活动：认识5以内的序数

幼儿园中班科学教案《认识5以内的序数》教学目标1.能够认识并用语言表述1到5的序数，如第一、第二、第三、第四、第五。

2.能够通过操作贴画、积木等玩具理解1到5中各个数字的大小关系。

3.增强幼儿们对学习数学的兴趣，培养学习数学的能力和综合运用各种搜索和解决问题的能力。

教学内容•以图形化、动态化的表现形式呈现1-5的序数；•通过小组合作、师生互动的方式帮助幼儿自主探索5以内的序数之间的关系；•激发幼儿们学习探究的热情，实际心理交往中愉悦感受自己在活动中的学习历程，并形成自己的思考方式。

教学方法1.采取游戏、活动等多样化的教学方法，培养幼儿的自主学习能力；2.小组合作，让幼儿更好地感受他人对新知识的理解和应用，营造和谐的班级氛围；3.给予适当的提示和引导，帮助幼儿化繁为简地理解新知识。

教学过程1.导入环节：通过展示一些贴画卡片和数字积木，询问幼儿知不知道它们是什么，让幼儿感受到自己已经具备了一定的数学知识；2.科学问题提出：让幼儿观察贴画卡片上的数字表示的数量大小关系，引出“序数”的概念；3.活动展开：教师通过图形化、动态化的表现形式呈现1到5的序数，并让幼儿自主探索这些数字的大小关系；4.教师点带，辅助幼儿完成不同数字之间的大小关系探索，让幼儿理解1到5各数字本身的大小关系；5.活动总结：组合贴画和数字积木，让幼儿亲身体验1到5的序数；教学反思通过学习活动，幼儿在愉悦、放松的氛围中学习到了认识5以内的序数，并能够通过玩具、贴画等感性认识一到五中各个数字之间的关系；同时也提升了幼儿的思维活跃度和学习兴趣，培养了幼儿的自主学习能力。

为巩固这一知识，我们将让幼儿反复玩耍、练习，并在日常活动中加强应用。

中班数学教案：5以内的序数（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“__动物住在第x层楼”。

（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作游戏的材料及玩法。

A组：坐火车。

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“__小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是__动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“__动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师小结。

A：请幼儿介绍自己的操作方法。

理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

实施策略：根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。

活动目标：1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。

活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。

幼儿园中班数学教案《5以内的序数》教学目标
1.了解数字1-5的序数。

2.能够正确说出数字1-5的序数。

3.能够用生活常见的东西进行序数的实践活动。

教学重点
数字1-5的序数。

教学准备
1.数字卡片（1-5）。

2.生活常见的东西，如笔、纸、手表、椅子等。

教学过程
导入环节
1.老师介绍今天要学习的内容：数字1-5的序数。

2.老师出示数字卡片（1-5），让孩子们回忆这些数字的名称，并数一数有几个数字。

3.老师提问：数字1-5的序数是什么？孩子们作出回答。

讲解与练习环节
1.老师播放数字1-5的序数歌曲，让孩子们跟着唱。

2.老师出示数字卡片（1-5），让孩子们跟着老师念出每个数字的序数，如“第一”、“第二”、“第三”等。

3.老师进一步介绍数字1-5的序数的应用，如比赛、排队、颁奖等场景。

4.老师布置序数实践活动：让孩子们通过生活中常见的东西来练习数字1-5的序数，如让他们按照大小写字母的序号排队、让他们记录晨曦前后的时间，等等。

总结环节
1.老师巩固孩子们对数字1-5的序数的掌握情况，可出示数字卡片让他们逐个念出每个数字的序数。

2.整堂课结束，让孩子们自由活动、休息、玩乐。

参考资料
《小学数学》（人民教育出版社）。

中班数学活动教案《认识5以内的序数》中班数学活动教案《认识5以内的序数》1设计意图：数________于生活，运用于生活。

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。

序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。

因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。

并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

根据这个理念，特设计了这次数学活动。

活动目标：1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2、学会从一个方向确定物体的排列位置。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：1、《认识5以内的序数》课件2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）活动过程：一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？二、学习判断5以内的序数。

（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。

1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。

提问：谁排在第几？2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。

其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。

依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

3、游戏巩固：谁不见了。

小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。

（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。

中班数学优质课认识5以内的序数教案中班数学优质课认识5以内的序数教案1一、活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

二、活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的`火车的图卡。

三、活动过程及指导：(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

(二)以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

)2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏"找小动物"。

要求幼儿能正确迅速地说出"__动物住在第x 层楼"。

(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?x教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

(__小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是__动物")x小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师小结。

请个别幼儿介绍自己的操作方法。

中班数学《5以内的序数》教案中班数学《5以内的序数》教案中班数学《5以内的序数》教案1 案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比拟模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描绘：活动目的1、认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。

2、学习确定物体在序列中的位置，并能用"第几"表示。

3、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：PPT课件幼儿操作材料人手一份小板凳五把自制箭头音乐活动重、难点：重点：掌握序数词第几。

难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。

活动教法与学法：在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中一直保持积极，良好的情绪状态。

在活动过程中注重老师与幼儿的互动，更重要的是大局部时间安排幼儿多游戏，最后是幼儿动手操作。

让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。

活动过程：一、开场局部律动游戏：拍手对数我说一我对一我拍一下就是一，我说二我对二我拍二下就是二......二、根本局部1、小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿掌握序数词第几。

2．小羊抢板凳游戏，学习确定物体在序列中的位置。

3．游戏：抢板凳通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。

三、完毕局部幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。

延伸活动：请家长参与活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。

活动反思：序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经历的积累，但是很零碎、不完好、不标准。

中班数学：认识5以内的序数认识5以内的序数在数学中，序数指的是表示事物相对位置的数词。

认识5以内的序数对于幼儿来说是非常重要的一项数学概念。

通过学习认识5以内的序数，幼儿们可以进一步理解数字的顺序和大小关系，以及进行简单的排序和比较。

接下来，我们将详细介绍中班数学学习中关于认识5以内的序数的内容。

1. 序数的概念幼儿们首先需要了解序数的概念。

序数是表示事物在某个集合中的次序或顺序的词。

比如，1表示第一个，2表示第二个，依次类推。

幼儿们可以通过参观游乐场、购物等现实生活场景中的排队情况来感受和理解序数的概念。

2. 认识5以内的序数针对幼儿们在5以内的序数的认识，可以通过以下一些具体的活动来帮助幼儿们加深理解：•数字排序活动：幼儿们可以使用数字卡片或者操纵材料，将数字1到5按照顺序排列。

老师可以引导幼儿们使用类似于“第一个”，“第二个”等词语来描述数字的顺序。

•空间排列活动：利用幼儿园教室中的座位、玩具等物品，让幼儿们按照顺序排列。

这可以帮助幼儿们感受到数字的大小顺序并进行简单的比较。

•洗澡顺序游戏：在洗手间中，老师可以引导幼儿们按照正确的顺序洗手，比如先用香皂擦洗，再冲洗干净。

通过这样的游戏，幼儿们可以理解和应用序数的概念。

3. 利用绘画和手工制作活动强化认识幼儿们通过与数字和序数相关的绘画和手工制作活动，可以进一步加深对5以内的序数的认识。

•绘画活动：让幼儿们画出数字1、2、3、4、5，然后鼓励他们在每个数字旁边写上对应的序数词，如“第一个”、“第二个”等。

•制作排序卡片：在卡片上写上数字1到5，并让幼儿们贴上对应的物品图片。

然后，让他们按照顺序组织卡片，以加深对序数的理解。

4. 游戏和竞赛活动通过游戏和竞赛活动，幼儿们可以在欢乐的氛围中学习和巩固对5以内的序数的认识。

•排队游戏：让幼儿们站成一排进行排队。

老师可以提问谁是第一个、第二个等，并给予相应的鼓励和奖励。

•序数抓图游戏：老师可以贴上有序数词的卡片，然后要求幼儿们根据老师的指令迅速找到对应的卡片。

中班数学教案《5以内的序数》教学目标：1. 能够正确理解和使用5以内的序数词。

2. 能够正确将5以内的数字转化为对应的序数词。

3. 能够正确运用5以内的序数词进行排序。

教学重点：1. 序数词的认识和使用。

2. 数字与序数词之间的转化。

教具准备：1. 数字卡片：1-5。

2. 序数词卡片：first, second, third, fourth, fifth。

3. 排序游戏卡片。

教学过程：Step 1：认识序数词1. 老师出示数字卡片1，提问：“这是几？”请学生齐声回答：“一”。

2. 老师出示序数词卡片first，再出示数字卡片1，引导学生读出序数词。

3. 老师以同样的方式教学数字2-5和对应的序数词second, third, fourth, fifth。

Step 2：对应练习1. 老师出示数字卡片，学生齐声读出对应的序数词卡片。

2. 老师出示序数词卡片，学生齐声读出对应的数字卡片。

Step 3：排序游戏1. 家长们将数字卡片1-5按照无序排列。

2. 学生们分组进行排序游戏，每个小组有一组数字卡片。

3. 每个小组派出一名代表按照序数词的顺序排列数字卡片。

4. 每个小组完成后，学生齐声读出排列好的数字序号。

Step 4：综合练习1. 老师出示一组乱序的数字卡片，学生齐声按照序数词的顺序读出数字序号。

2. 老师出示一组乱序的序数词卡片，学生齐声读出对应的数字。

3. 学生们自行练习将数字转化为序数词和将序数词转化为数字。

Step 5：巩固反思1. 引导学生回顾学习内容，齐声回答以下问题：a. 5以内的数字有哪些？b. 5以内的序数词有哪些？c. 数字和序数词有什么关系？2. 鼓励学生用自己的话回答以上问题，然后与同桌分享。

Step 6：作业布置请学生完成练习册上与本课内容相关的题目。

教学反思：本节课以5以内的序数词为主题进行教学，通过观察数字和序数词的对应关系，培养学生对序数词的理解和使用能力。

通过排序游戏增加了学生的参与度，培养了学生的团队合作意识。

《5以内的序数》教案一、教学目标1.让幼儿理解5以内的序数概念，能够正确地数出5以内的数。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内的序数概念，能够正确地数出5以内的数。

2.教学难点：让幼儿理解序数的含义，并能运用序数解决问题。

三、教学准备1.教具：小动物卡片、数字卡片、序数卡片、教棒。

2.学具：小动物贴纸、序数贴纸、画笔、纸张。

3.环境布置：教室墙壁上贴有5以内的数字和序数。

四、教学过程（一）导入1.老师拿出小动物卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.老师提问：“这些小动物排成了一队，谁能告诉老师，它们是怎么站的？”（二）基本概念教学1.老师拿出数字卡片1-5，引导幼儿认识这些数字。

2.老师解释序数的概念，用教棒指着数字卡片，示范如何用序数表示这些数字。

3.老师拿出序数卡片，让幼儿跟读并理解序数的含义。

（三）互动游戏1.老师将小动物卡片随机摆放在地上，让幼儿按照序数将它们排成一队。

2.老师拿出序数贴纸，让幼儿贴在对应的数字上。

3.老师和幼儿一起玩“找朋友”游戏，老师说出一个序数，幼儿找出对应的小动物。

（四）实践活动1.老师发放小动物贴纸和序数贴纸，让幼儿在纸上贴出5以内的小动物和序数。

2.老师引导幼儿互相欣赏作品，并说出每个作品的序数。

1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？谁能告诉老师5以内的序数有哪些？”3.老师鼓励幼儿回家后，与家长一起练习5以内的序数。

五、教学反思1.在导入环节，我利用小动物卡片吸引幼儿的注意力，让他们积极参与课堂活动。

2.在基本概念教学环节，我通过讲解和示范，让幼儿理解序数的含义，为后续的学习打下基础。

3.在互动游戏环节，我设计了一个有趣的“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固5以内的序数概念。

4.在实践活动环节，我让幼儿动手操作，培养他们的动手能力和创造力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

幼儿园中班教案中班优秀数学教案《5以内的序数》幼儿园中班数学教案：5以内的序数一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。

根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

特设计了这次数学活动。

二、活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

三、活动准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。

）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作游戏的材料及玩法。

A组：坐火车。

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

中班数学：认识5以内的序数在孩子成长过程中，数学是一个重要的学科。

数学包含了许多分支，包括计数、排序、计算和测量等等。

在这个过程中，学习数字和序数是数学发展中的最基本和最重要的一步。

数字和序数的区别在学习数学时，数字和序数是不可分割的概念。

数字是用来表示数量和阅读的工具，而序数是用来排列或排序所描绘事物的工具。

举例来说，当我们拥有三个球时，我们用数字“3”表示这个数量。

如果我们把这些球按照大小按照从小到大排序，那么第一个球就是最小的，第二个球就是次小的，第三个球就是最大的。

这就是序数的应用。

中班数学：认识5以内的序数儿童在幼儿园的时候，他们需要学习认识和理解数字和序数。

在这个过程中，许多学校教育计划将数学分成好几个部分，包括：•认识数字•认识序数•排序•计算在这篇文章中，我们将着重介绍如何认识5以内的序数。

学习5以内的序数对于年幼的孩子，掌握序数是一项基本的数学技能。

可以使用手指，积木或者其他玩具来帮助孩子理解序数和计数。

以下是一些可以帮助孩子认识5以内的序数的活动：排队序数游戏•选择3-4个参与的孩子站在同一高度的位置。

•让孩子们互相握手，以表达他们正在玩游戏。

•请孩子们根据自己的高度或者生日等的不同因素来决定自己的位置。

•请让孩子说出自己的位置，例如“我是第一”或“我是第二”。

整编黑板橡皮•站在黑板旁，让孩子按照他们旁边的秩序来拿取橡皮擦或者将橡皮擦放回到黑板上•如果有3个孩子在一起，让他们排成第一、第二和第三。

•孩子们可以练习说出自己的位置，例如“我是第二”。

数字迷宫•在地板上画一个迷宫，将数字1~5放在不同的位置上。

•让孩子从数字1开始走，沿着路径走去，找到数字5。

•在这趟旅程中，帮助孩子理解序数和排列概念。

总结数学发展中，熟练掌握数字和序数是非常重要的。

了解5以内的序数是学习更高级数学概念的基础。

通过适为的游戏和活动，孩子可以更快地理解和掌握这些基本的数学概念。

中班数学活动教案《认识5以内的序数》中班数学活动教案《认识5以内的序数》1一、活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

二、活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“__动物住在第x层楼”（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

（__小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是__动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师小结。

请个别幼儿介绍自己的操作方法。

（四）、游戏“排队”游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。