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美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾做过这样一项试验：他找来两辆一模一样的汽车，一辆停在比较杂乱的街区，一辆停在中产阶级社区。
他把停在杂乱街区的那一辆的车牌摘掉，顶棚打开，结果一天之内就被人偷走了。
而摆在中产阶级社区的那一辆过了一个星期也安然无恙。
后来，詹巴斗用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞，结果，仅仅过了几个小时，它就不见了。
后来，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依托这项试验，提出了一个“破窗理论”。
这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时维修，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。
久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。
那么在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、蔓延。
“破窗理论”在社会管理和企业管理中给我们的启示是：必须及时修好“第一个被打碎的窗户玻璃”。
我们中国有句成语叫“防微杜渐”，说的正是这个道理。
“少”的哲学早在１５８３年，作为药理学家和学者的帕拉斯尔萨斯就说过一句极其中肯而精彩的话：“只有剂量能决定一种东西没有毒。
”直到今天，这句话仍然不失其意义。
姑且不论中国民间“是药三分毒”的说法，就是人们一般不可须臾离开的裹腹之物———食物，也并非是“韩信点兵，多多益善”。
食物如果过多，也可能造成副作用和中毒，正所谓过犹不及。
最近，美英一个专家小组经过考察和比较研究指出，中国对肝癌的化疗用药不仅品种多而且剂量大，比美英一般用药量多一半。
结果是，肝癌病人的死亡率不仅比国外高，而且即使能达到有效治疗，患者的存活期也不过一两年或二三年，相比之下，国外的肝癌病人的治愈率不仅高于中国的肝癌病人，而且一般存活年限也比中国肝癌病人多一倍，至少是五六年。
为什么会有这样迥然相异的结果呢其中的原理很简单。
肝癌本来就极大地损害了肝脏的功能，如果这时再对病人大剂量用药和用多种药，肝脏的负担更重。
所以许多肝癌病人并非死于癌症，而是死于药物中毒。
尽管医生的用药是用心良苦，但结果却是事与愿违。
《最后一课》资料：关于《最后一课》的教学_模板齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校包勃罗曼·罗兰说过：“唯有创造的生灵才是生灵。
”人之所以可贵就在于创造，教师可贵之处，就在于不断地优化课堂教学。
下面以《最后一课》为例谈谈自己是如何优化课堂教学的。
一定好教学目标目标：激发学生热爱祖国语文的感情，培养学生爱国主义精神。
布卢姆说：“目标是预期的教学效果。
”定好教学目标是教学成功的的利器之一，没有它教学就会在矛盾无定的迷津中踌躇不前。
二定好教学重难点重点：1．通过人物语言行动的描写体现人物热爱祖国和祖国语言的思想感情。
2．理解重点语句的深刻含义。
难点：将学生感情融入到小说情境中去，再把小说人物思想感情升华到学生热爱自己祖国和祖国语言的感情上来。
课文人物思想感情的变化是通过人物语言行动的描写来表现的，而体现人物爱国主义旋律的“乐曲”，恰恰是课文的重点句，所以，把描写人物语言行动的重点句的含义作为重点，教学时才能抓住课文的中心思想。
学生与小说思想感情存在两大差距：一是国别，二是时代久远，所以要把迁移学生感情作为教学难点。
三倒车回环法倒车回环法是根据本文结构的内容特点而定的教学法。
这种教法能够一波三折，可以启迪学生智慧，优化课堂教学过程和效果。
四更新教学组织形式(一）目标倒推导入法我这样导入新课：同学们！当你们上完上一学期最后一节课时，一定非常高兴，如同出樊笼返归自然的小鸟一样，飞向自由的蓝天。
现在你们设想一下：在60多年前，日本帝国主义侵占东北三省，又在南京施行惨绝人寰的大屠杀，半个中国沦陷了，学校里日语课取代国语课，那时如果你们上完了最后一节国语课会是一种什么样的心情呢？目标导入用了时代倒推法。
由学生上完最后一课切身感受到的高兴心理与学生想象的60多年前上完最后一课的心理导入新课，把时代的镜头倒推了60多年。
学生切身感受和想象感悟是两种不同的心理感受，后一种心理培养了学生想象感悟的能力。
导入用疑问做结尾，给学生一个想象思考的余地。
为什么国际标准轨宽是143.5 cm？经济学中有个名词称为「路径依赖」，它是类似于物理学中的"惯性"，一旦选择进入某一路径（无论是「好」的、还是「坏」的），就可能对这种路径产生依赖。
以下美国铁轨的故事，也许有助于我们理解这一概念，并且加深对其后果的印象。
美国铁路两条铁轨之间的标准距离，是四点八五英尺。
这是一个很奇怪的标准，究竟从何而来的？原来这是英国的铁路标准，因为美国的铁路，最早是由英国人设计建造的。
那么，为什么英国人用这个标准呢？原来英国的铁路，是由建电车轨道的人设计的，而这个四点八五英尺，正是电车所用的标准。
电车轨标准又是从哪里来的呢？原来最先造电车的人，以前是造马车的。
而他们是用马车的轮宽做标准。
好了，那么，马车为什么要用这个轮距标准呢？因为如果那时候的马车，用任何其它轮距的话，马车的轮子很快就会在英国的老路上撞坏。
为什么？因为这些路上的辙迹宽度，为四点八五英尺。
这些辙迹又是从何而来呢？答案是古罗马人定的，四点八五英尺正是罗马战车的宽度。
如果任何人用不同的轮宽，在这些路上行车的话，轮子的寿命都不会长。
我们再问：罗马人为什么用四点八五英尺，作为战车的轮距宽度呢？原因很简单，这是两匹拉战车的马的屁股宽度。
故事到此应该完结了，但事实上还没有完。
下次你在电视上看到，美国航天飞机立在发射台上的雄姿时，你留意看，它的燃料箱的两旁，有两个火箭推进器。
这些推进器是犹他州的工厂所提供的，如果可能的话，这家工厂希望把推进器造得胖一些，容量就会大一些，但是他们不可以，为什么？因为这些推进器造好后，要用火车从工厂运到发射点，路上要通过一些隧道。
而这些隧道的宽度，只比火车轨道宽了一点点。
然而我们不要忘记，火车轨道的宽度，是由马屁股的宽度决定的。
因此，我们可以断言：可能今天世界上最先进的运输系统的设计，是两千年前便由两匹马的屁股宽度决定了。
这就是路径依赖，看起来有几许悖谬与幽默，但却是事实。
维基百科（Wikipedia）查“轨距”，得到许多具体的数字，摘述如下。
异彩纷呈，导出精彩——简评四节课的精彩导语暑期研修，我观赏了四节示范课，分别是《马》《那树》《观舞记》《奇妙的克隆》，四节课的设计各有所长，展现了四位老师驾轻就熟的课堂驾驭能力。
四节课的导语，更是各具特色，异彩纷呈，引人入胜。
1、桃都中学于静老师执教的《马》导语实录：“久闻同学们聪明过人，下面老师来考一考同学们，请同学们举手回答（1）哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？（马）（2）中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？（甘肃出土的东汉时代的雕塑作品——马踏飞燕）（3）国际标准的铁路轨距是1.435米，你知道这个数字从何而来吗？（古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的祖先。
）这三个看似风马牛不相及的问题，其实都在告诉我们同一件事情，有一种动物与我们人类的生活有着密切的联系，他不仅和我们人类的生活有着密切的联系，而且还见证了我们人类的发展，这种动物就是——马。
”简评：于老师用三个与马有关的问题导入新课，由易而难，环环相扣，不但扣住了本文的课题《马》，很好的引入新课，而且三个问题考验了同学们的智力水平，拓宽了学生的知识面，激发了学生学习新课的兴趣，在循循善诱之中，让学生开始了新课的学习，充分达到了“激趣”的目的，确实是别具特色。
2、博兴县店子镇中学刘丽霞老师执教的《奇妙的克隆》导语实录：“播放动画片《西游记》的片头曲，提示同学们注意思考问题，这首歌唱的是谁啊？（孙悟空）提到了孙悟空的几个功能？（七十二变、拔一根毫毛变出猴万个、吴承恩）但是今天随着科技的发达，它真的变成了现实，这就是——克隆。
今天就让我们一块来走进……”简评:众所周知，动画片是少年儿童的最爱，尤其是动画片《西游记》更是伴随着许许多多少年儿童的成长历程，刘老师正是抓住这一点学生感兴趣的东西，设计课堂导语，一下子就抓住了学生的心，更是激发了学生探究和学习的兴趣，歌词中的“拔一根毫毛变出猴万个”贴近了本文的课题“克隆”，让学生对“克隆”一词的含义有了初步感性的认识，达到了化抽象为形象的效果，有助于学生对“克隆”一词的理解和激发对课文的学习兴趣，确实是起到了事半功倍的效果。
