最新人教版八年级下册思想品德 第九课 我们崇尚公平(导学案)

八年级（下）思想品德学科导学案课题：第九课第二框维护社会公平课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解身边的不公平现象；理智面对社会生活中的不公平；树立公平合作意识，自觉维护社会公平重点：对待不公平现象的正确做法难点：自觉维护社会公平学习过程：公平总是的，无论我们如何努力，都不可能达到公平。

(2)在现实生活中，不公平情况发生时，我们应该增强意识，善于用的手段，求得问题的解决，以谋求最大限度的公平。

(3)公平与否的判断，受到个人、的制约。

当我们遇到“不公平”的事情时，不妨，地反思自己的，我们会更加客观地对待生活中的“”现象。

(4)公平意识也是的重要内容，见到不公平的现象时，要求我们作斗争，对受害者伸出。

①社会需要，以为基础的合作才是良好的合作。

在这种合作中，人们各自的得到应有的发挥，得到应有的保障，有利于社会、。

②为更好地合作，我们需要，这样才能获取。

树立意识，有助于我们顺利地社会，为社会作出。

小凡在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一2%的工资。

小凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。

(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？根据情景回答问题。

了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。

情景二：学校给了初二（8）班一个市“优秀学生”名额。

老师将名额给了大家都不看好的小涛，而大家通过举手表决票数最高的小丽却没有评上，大家都为小丽打抱不平。

小丽却说：“没什么，给谁都一样，老师没选我，是因为我做得还不好，在今后的学习和工作中，我会更加努力去做。

”(1)是什么影响着他们对公平与否的判断？(2)小文该如何面对？阅读材料回答问题。

人通过诚实劳动、合法经营，收入甚好。

后来，甲认为三人中自己的业务最多，管理水平最高，因此他经常强求乙、丙听他的安排，公司的利润也由他分配。

他还曾经悄悄地把部分利润转到自己的账户，并且自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法运营。

人教版八年级下册思想政治《我们崇尚公平》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册思想政治《我们崇尚公平》教案，欢迎大家阅读。

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人教版八年级下册思想政治《我们崇尚公平》教案教学目标1、知识目标：理解社会合作的含义、重要性，如何保证社会合作的正常运营;知道公平有利于社会稳定，给我们的生活带来的意义。

2、能力目标：能够有效的参与社会合作，能够辨别正义和非正义行为，努力承担起自己的责任。

3、情感、态度与价值观：体验社会合作带来的快乐，激发社会正义感，树立公平意识，努力做一个负责任的公民。

教学重难点教学重点：社会合作需要公平教学难点：在社会合作中如何才算公平教学过程教学过程：环节一：课堂导入用《三个和尚》的动画导入。

环节二：情境体验思考：1、三个和尚没有水喝的原因是什么?2、在什么样的情况下三个和尚才有水喝?3、这个故事告诉我们什么道理?( 社会生活需要合作)从而导入主题“社会生活需要合作”环节三：新知探究引导学生自主学习，交流展示分别讲述野牛和蚂蚁群的故事，请同学们思考，然后小组讨论交流，完成下面的问题：1.野牛为什么不能抵挡狮子的进攻?2.蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?3.这两个故事给了我们怎样的启迪?注意引导学生达到：①因为野牛没有团结合作的精神。

野牛看见自己的同类只会各自逃命，隔岸观火，野牛冷漠的态度是同类容易被害的原因。

②蚂蚁群凭借团结合作的力量解决困难。

蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类，遇险时会自觉地互相帮助共度难关。

③启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。

(一)社会生活需要合作，思考下列问题：1、为什么社会生活需要合作?(即社会合作的重要性)因为社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。

2、如何保证社会合作的顺利进行?现代社会由政府组织和实施保证社会合作的顺利进行。

——政府通过制定公民认可的制度和政策，负责安排制度和政策的实施与监督等服务来保证社会合作能够稳定、健康地运行和发展。

回民中学法制教育课教案课题：课型：新授课总课时：学习目标：1．正确认识公平问题；对公平的不同理解。

2．了解人们心目中的公平3．社会稳定和发展需要公平的原因（失去公平的严重后果）4．公平对社会稳定、个人发展的重要性学习重、难点：公平对社会稳定、个人发展的重要性导入新课：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？教师：公平是人类永恒追求的话题，公平关系到每个人的切身利益，比如，平等地享有权利，平等地履行义务，教育权的公平问题、农民工待遇及其子弟上学就业的公平问题等等。

那么，如何理解公平？怎样维护社会公平？就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》板书：第一框：公平是社会稳定的“天平”一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）（一）众说纷纭话公平(阅读,完成以下问题)1．对公平的不同理解2．人们心目中的公平一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即、。

如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。

（二）社会稳定和发展需要公平(阅读,完成以下问题)1.失去公平的严重后果一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有才能实现这一点。

（1）人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到、气愤，甚至导致。

这种心理和行为使，导致彼此关系恶化，难以为继；（2）会对不利影响，甚至会由此带来一系列，影响社会的。

2.公平对社会稳定、个人发展的重要性（1）有了公平，社会才能为人的发展提供，每个社会成员的才有保障；（2）有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己，满足自己的，从而充分调动自身的。

（3）有了公平，整个社会才能人人，，，共同推动社会持续发展。

二、合作探究情景活动一：（指导学生读图、思考问题）说一说：你认为怎样做才公平呢？教师赠言：公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

人教版八年级思想品德第九课导学案（第九课我们崇尚公平）导学案[学习目标]1.知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系；了解公平意识是道德的重要内容。

2.能力目标：公平了解社会稳定和个人发展需求的能力；对公平和不公平的独立判断。

3.情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

重点：1。

学生理解社会公平对社会稳定和个人发展的重要性。

理解公平合作对于社会共同生活的重要性。

2、最重要的是树立公平互惠的合作意识。

难点：如何理解公平的相对性，如何理性地面对社会不公。

[课前练习]有一位教授从国外讲学回来，他有三个学生一起去机场接他。

这位教授从飞机上下来，从行李里拿出一个大礼盒分给一个学生，一个小礼盒，给另一个人一个学生，而第三个学生却没有礼物。

那教授就问：你们都有什么感受，请说说。

那个收到大礼物的人说老师你太好了，太感谢您了；拿到小礼物的人说那个大礼物给我就好了，而那个没收到礼物的人就说：老师你怎么能这么做呢，你这样做太不对了。

1、你教授怎样做才公平？2.你认为学生的反应对教授公平吗？[自主学习]一、公平是社会稳定的“天平”学生快速阅读课本，并思考100-102页上的以下问题。

比较一下，看看谁能很快找到它。

1、人们对公平的追求体现在哪里？2、你是怎样理解公平的？3.为什么说社会发展离不开公平？4.列出几种社会不平等[合作学习]结合书本101页案例思考：你认为李伟受表彰公平吗？为什么？你是怎样理解公平？二、维护社会生活中的不公平。

1.如何维护社会公平？2.公平的特点是什么？3、我们应如何对待不公平现象？4、树立公平合作意识的作用【合作学习】结合教材第103页的材料，回答：1、如果她接受了这种不公平，情形会怎样?2.她能用什么方法公平合理地解决自己的问题？【夯实基础】1.以下关于公平的说法是不正确的：（a）公平是我们社会生活中的一个重要主题。

b.不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有不同的理解。

【八年级】《我们崇尚公平》导学案目标：1.情感、态度和价值观目标：努力培养合理、真实的社会公平感和应对社会生活中不公平现象的理性意识；增强责任感，积极维护社会公平，自觉树立互惠互利、公平合作的意识。

2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

3.知识目标：正确认识公平问题和公平与社会稳定发展的关系；正确理解公平感是道德的重要组成部分。

基于公平的合作就是良好的合作。

树立公平合作意识具有重要意义。

重点：公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性；关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

教学难点：如何理解公平的相对性，如何理性地面对社会不公；对公平合作和社会不公的意识。

知识链接：材料一：谈论你认为公平的事情材料二：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行黑板报比赛。

班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。

放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。

其他同学很好地完成了任务，黑板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。

（1）你认为李伟的表扬公平吗？为什么？（2）你是怎样理解公平的？（1）这不公平。

因为公平来自比较。

李伟没有支付任何劳动报酬，但受到了表扬。

(2)公平，意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪一个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平材料三：教材第102页的材料材料四：王女士发现这个月自己家的固定电话费很高，她要求调一份详细清单，但工作人员以只能调长途，不能调市话为由。

拒绝打印全部通话记录。

第九课《我们崇尚公平》教案设计（人教新课标初二下）【课程标准】〝明白公平有利于社会稳固，树立公平意识。

〞【教学目标】知识目标：正确认识公平咨询题；公平与社会稳固和进展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。

能力目标：明白得社会稳固、个人进展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判定能力；明白得公平的社会性和相对性特点；培养进行公平互惠酌社会合作的实践能力以及关于公平咨询题的辩证思维和语言表述能力。

情感态度价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极爱护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

【内容结构】我们崇尚公平公平是社会稳固的〝天平〞众讲纷纭话公平对公平的不同明白得人们心目中的公平社会稳固和进展需要公平失去公平的严峻后果公平对社会稳固、个人进展的重要性爱护社理智面对社会生活中的不公平没有绝对公平对待不公平现象的正确做法会公平自觉树立公平合作意识以公平为基础的合作才是良好的合作在合作中要承担自己的责任【教学过程】引言公平关系到每个人的切身利益公平的重要性公平是维系良好合作的重要前提公平是社会的稳固器一、公平是社会稳固的〝天平〞1、众讲纷纭话公平活动一：★你认为如何样做才公平？公平是社会生活中的一个重要主题。

公平表达着人们对自由的追求、对权益的尊重、对自身力量的确信。

不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的明白得差不多上不同的。

怎么讲选谁去才公平，只要能言之有理即可〔1〕对公平的不同明白得例：公平是天平上的平稳。

公平是一种美德，这种美德明白在特定环境中如何行动，明白在何种情形下如何做是最好的。

公平确实是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。

公平表达在一种均衡的关系中，公平走〝百德之总〞。

公平是人们为生活得更好、欢乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。

公平始终只是现存经济关系的观念化表现。

内容：公平是社会稳定的“天平”课型：新授本节课体现的学习目标：1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。

3、情感目标：努力培养合理真切的社会公平感。

本节课学习的重点、难点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

教学方法：情景教学法、案例教学法、小组讨论法一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）①唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。

如来和观音商量了很久，但一直拿不定主意。

他们想出了很多个提案，但最终都否决了。

为什么？你能想出一个最佳的方案吗？②公平是在中产生的，你可以说公平是，也可以说公平是；③一般来说，公平意味着处理事情合情合理，即；④公平关系到每个人的切身利益，公平是的重要前提，是社会的，是社会稳定的“天平”，公平对于整个社会来说，十分重要；⑤社会稳定需要公平：一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行，而只有才能实现这一点；⑥社会发展需要公平：有了公平，社会才能；有了公平，我们才能；二、学习内容：理智面对社会生活中的不公平什么是公平公平的重要地位和作用我们应当自觉树立公平合作意识三、学生活动：（见教案）四、知识拓宽延伸内容：（课内链接）1、在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。

例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵*；人生而平等；讲求效率，维护公平等。

2、有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不够分的。

请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在粥的分配问题上会产生什么样的故事？教师归纳：在不同的制度下，有不同的分配方式。

制度的公平与否，直接影响人们之间合作的风气。

良好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良好的制度作保证。

第九课我们崇尚公平公平是社会稳定的“天平”【学习目标】1、能正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

2、理解公平的社会性和相对性。

3、如何培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

【课前检测】【新知探究】请认真阅读教材100-102页，自主学习,完成下列问题（在教材中画记出来）并及时将要点背诵完毕。

1、什么是公平？（理解）2、人们心目中的公平是怎样的？（理解并背诵）3、不公平的现象？（理解）4、失去公平的严重后果有哪些？（理解并背诵）5、公平对社会稳定、个人发展的重要性？（理解并背诵）【能力提升】（学以致用，采用合作交流的方式讨论、展示）社会透视甲、乙、丙三人分别按照约定的投入合伙开了一家远达运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营，获利颇丰。

后来，甲认为自己的业务最多，管理水平最高，强行要求其他两个人都服从他的安排，公司的利润也由他分配。

他还曾经悄悄地把部分利润转到自己的账户，经常粗暴对待乙、丙，并且自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法经营。

为此，乙、丙要求甲承担责任，甲不同意。

后来几经协商，三人终于达成一个协议。

【问题探究】（1）你认为甲的哪些行为违反了公平原则？（2）你认为该协议主要应规定哪些内容？畅所欲言近年来，演艺明星、体育明星、商业成功人士纷纷在事业有成、收入颇丰后进入大学“镀金”，而他们被高校录取时的非正规手续，常常引发人们对社会公平的的关注。

“刘翔免试硕博连读”再一次引发了人们对“名人免试上大学是否公平”的思考。

（1）名人免试上大学是否公平？简述理由。

（2）“名人免试上大学”引发人们对社会公平的广泛关注，说明了什么？【基础巩固】1、我们在社会生活中追求的一个重要主题是（）A.公平B.物质需要C.精神需求D.物质和精神需求2、《我要上春晚》是中央电视台综艺频道开办的一个综艺节目，是一个公平公正的才艺展示平台，评委和现场观众轮流打分，再加上网友投票，最后才决定选手是否能上春晚。