最新北师大版小学数学四年级下册教案—含有教学反思

北师大版四年级下册全册教学反思1.注重创设情境,努力使数学生活化、活动化。

2.在具体操作中引导学生自主探究、合作交流。

本课以小组合作探究为主,引导学生在讨论操作中去发现,在多向交流中去完善,在媒体演示中去理解,在具体运用中去感悟。

经历从具体情境中抽象出小数意义的过程,理解小数的意义。

3.建立新型、民主、平等、和谐的师生关系,以学生发展为本。

1.数学教学要充分联系实际。

如“测长度”等活动的设计,让学生在活动中获取新知,在活动中巩固知识、拓展运用。

2.在教学中,充分发挥了学生的主体作用,注重引导学生在活动中独立思考、合作交流,并充分体验知识的形成过程,实现了知识的自主构建。

3.本节课的教学环节设计比较紧凑,教师角色定位较为合理,注意教师在同学中应充当组织者和引导者的角色。

1.注重创设情境,努力使数学生活化、活动化。

2.在教学中要尽量让多一点的学生说出自己的想法,特别是接受比较慢的学生,更要多关注。

学习过程中遇到错误的典型题目时,要进行错误的辨析,让学生知其所以然。

经历从具体情境中抽象出小数数位顺序表的过程,理解小数的意义。

在实际情境中,体会小数的必要性,会运用小数数位顺序表。

3.建立新型、民主、平等、和谐的师生关系,以学生发展为本。

1. 从生活实际出发,让学生感受数学与实际生活的联系。

借助教材上提供的资源,应用现代教育手段,给学生创设跳远比赛的活动情境,并让学生根据跳远的成绩排列名次,自然而然地引出新课,使学生感到小数和我们的生活有密切的联系,它在生活中有着广泛的应用。

2. 给学生提供充分发挥的空间。

让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试,激发新旧知识之间的联系,发挥积极的迁移作用。

在探索中,开展小组讨论,让每个学生都有机会发表自己的见解。

3. 营造和谐的学习氛围,使学生乐于学习。

整节课努力使自己成为学生中的一员,以一个组织者、合作者、引导者的身份与学生共同学习,使学生感到亲切、轻松,并使学生主体性得到充分的发挥。

北师大版四年级数学下册《街心广场》教案及教学反思教学目标•能够进一步理解“面积”的概念和计算方法。

•能够运用“分组”思想，分析和解决实际问题。

•能够通过实际测量，掌握计算实际平面图形面积的方法。

教学重点•理解面积的概念和计算方法。

•运用分组思想分析和解决实际问题。

•教学策略多样化。

教学难点•理解面积的计算方法，如何将实际问题转换为数学问题。

•鼓励学生在探索中思考并解决实际问题。

教学过程第一部分知识引导（10分钟）1.老师先引出问题：“小明家的客厅面积是10平方米，大致有多大呢？请用你们脚前的纸测一下”。

2.带领学生用平面尺量出纸的长宽，并计算出面积。

3.引出由此产生的问题：“面积是什么？如何计算？”第二部分课堂探究（35分钟）1.老师将教材中有关“面积”的知识点整理，让学生在小组内自学。

2.学生根据教材和老师的提醒，尝试分析以下问题：–如果有一块土地要测量，应该怎么测量，如何计算土地的面积？–如果想知道自己的房间面积有多少，应该怎么测量？3.学生在小组内讨论解决问题的方法和步骤，并将答案展示给全班。

4.老师带领学生讨论课本中所出现的面积问题，并通过多个例子演示如何使用面积公式进行计算。

5.老师对学生进行分组，让学生自行设计一个城市广场，并测量面积，并按照比例尺绘制在白纸上。

第三部分拓展应用（15分钟）1.老师引导学生思考：如果你是一个城市规划者，如何合理规划城市中的广场？2.学生在小组内讨论并设计自己的城市广场，并在白纸上模拟出来。

3.学生向整个班展示他们的设计想法，老师进行点评。

第四部分讲评与反思（10分钟）1.老师和学生一起回顾本节课学习到的知识和技能。

2.学生积极地评价班级和自己所做的城市设计，老师予以肯定并给予建议。

3.如果时间允许，老师可以根据学生的表现和教学情况，选取一些学生进行展示。

教学反思本节课通过引入实际问题和引导学生探索来教授“面积”的概念和计算方法，激励学生在探究过程中思考并解决实际问题。

北师大版四年级数学下册《等量关系》教案及教学反思一、教学目标1.理解等量关系的含义，能正确运用“等于”、“大于”、“小于”等关系符号进行比较。

2.学习使用天平称量物品的方法，感受等量关系。

3.体验等量的变换，掌握“三等分”、“四等分”等概念。

二、教学准备1.电子白板、投影仪等教学设备；2.数学课本《北师大版四年级数学下册》；3.天平、小砝码、教学实物等。

三、教学过程1. 导入新知识（1）引导学生回忆物品的重量关系，激发学生对等量关系的认识。

（2）出示两张图片，其中一张为天秤，另一张为两个不同大小的果实。

引导学生理解“相等”和“不相等”的概念，并运用“等于”、“大于”、“小于”等符号进行比较。

（3）出示多组物品（可以是小球、卡片、纸片等），让学生自由搭配，用天秤进行称量，感受等量关系。

2. 学习等量的变化（1）出示一个苹果，把它切成三份。

让学生发言，三份中每一份与原来的苹果有什么关系。

（2）再出示一个苹果，把它切成四份。

让学生自行讨论，四份中每一份与原来的苹果有什么关系。

（3）让学生在小组内用手中的纸张、卡片等自由拼贴，呈现“三等分”、“四等分”等等量变化。

3. 确定等量关系（1）出示多组物品（可以是书、铅笔、橡皮等），先进行称量，让学生判断它们的重量关系；然后再让学生根据等量的意义进行组合，排除相同的物品，形成相等的组别。

（2）出示多组形状不同的物品（可以是积木、拼图等），让学生先自由拼合，然后去除相等的部分，形成两组等量的物品。

引导学生总结等量关系的特点，能够正确描述。

4. 巩固练习（1）出示小学数学题目，让学生使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行判断，验证对等量关系的认识。

（2）出示天秤和教学实物，让学生自己进行称量，巩固对等量关系的认识。

5. 课堂总结复习本节课的内容，让学生回答以下问题：1.什么是等量关系？有哪些表现形式？2.等量的变化有哪些？能否自己拼凑出更多等量变化？3.如何确定等量关系？有哪些方法？四、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解等量关系的含义，并能用“等于”、“大于”、“小于”等符号进行正确描述；能够用天平称量物品的方法感受等量关系；在学习“三等分”、“四等分”等概念时，能够自行探究一些规律并形成自己的思考；能够通过小组合作，运用手边的教学实物、纸张等拼凑出不同的等量模型，并根据等量的特点进行正确描述。

北师大版四年级数学下册《猜数游戏》教案及教学反思教案设计教学目标•能够自由组合数字，发现其中规律，提高观察能力和逻辑思维能力。

•能够理解数字中的基本性质，如奇偶性、个位数、十位数等，提高数字意识和操作能力。

•能够在游戏中体验竞争和合作的乐趣，增强沟通和协作能力。

教学过程1. 游戏介绍首先，老师向学生介绍本节课要玩的游戏——猜数游戏。

游戏的规则很简单，每轮游戏中，老师会设定一个三位数，学生们需要猜测这个数字。

如果猜对了，就赢得了一分。

在此基础上，老师可以引导学生们思考一些问题，如：•如何快速找出不同位数之间的关系？•如何根据前几轮的猜测结果，推测出正确答案？2. 活动环节在介绍完游戏规则后，老师可以组织学生们分组进行游戏。

每个小组可以派出一名代表进行猜数，其他同学可以通过观察代表的猜测过程和老师的提示，协助代表猜测正确答案。

在游戏过程中，老师可以根据学生们的表现进行加减分等奖励措施，以增强学生们的参与度和竞争性。

3. 结束环节在所有小组进行完猜数字游戏后，老师可以让学生们进行总结和反思。

带领学生们回顾游戏中所发现的规律和关系，帮助他们理解数字的基本性质。

教学评价在整个教学过程中，学生们的思维得到了很好的锻炼。

通过猜数字游戏，学生们不仅能够提高观察能力和逻辑思维能力，还能够培养竞争和合作意识。

他们通过相互协作，相互学习，大大提高了学习效率。

同时，猜数字游戏也能够帮助学生理解数字的基本性质，如奇偶性、个位数、十位数等。

通过对数字的认识和操作，学生们逐渐形成了数字意识，提高了数字操作能力。

最后，教学反思总结如下：1. 过程设计在猜数游戏的策划和设计中，我需要更多地关注游戏的难度和趣味度。

有时候，学生们很难猜测出正确答案，这会让他们感到沮丧。

因此，在游戏过程中，应该注重引导学生们发现数字本身的趣味和规律，以帮助他们克服挫折感。

2. 学生参与在教学过程中，学生们的参与度是关键。

如果他们被动地听课和观察，很难真正理解数字的意义和意义。

新北师大版数学四年级下册教案5篇新北师大版数学四年级下册教案1教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。

2.掌握数据改写的方法。

3.引导学生关注较大数据的实际意义。

教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。

1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。

(1)将上面的数按从小到大的顺序排列。

(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。

(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。

3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。

二、实践练习。

第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。

收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。

第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。

接着出示有关的数据，让学生读一读。

然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。

板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。

9600000=960万10000000000=100亿新北师大版数学四年级下册教案2设计说明小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。

四年级下册数学教案单位：姓名：2020.2.28数学教学计划（四年级数学）学校姓名：2019—2020学年度第二学期一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。

大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析等教学内容。

1、第一单元“小数的认识和加减法”。

在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第二单元“认识三角形和四边形”。

通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

3、第三单元“小数乘法”。

结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

4、第四单元“观察物体”。

能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

北师大版数学四年级下册《等量关系》教案设计反思作为一名小学数学教师，在备课的过程中，教案的设计显得尤为重要。

北师大版数学四年级下册《等量关系》这一节，是小学数学教学中的一个重要环节，也是学生学习数学的基础。

在此，本人分享一下此节课的教案设计，并进行反思。

教学目标
•理解等量的含义和相等的概念。

•熟悉量词的使用。

•掌握概念“one dozen”的计数方法。

•能够灵活运用等量关系模型解决实际问题。

教学重难点
•熟悉量词的使用，能够准确地表示数量关系。

•能够熟练计算“one dozen”的数值。

•掌握等量关系的解决方法，并应用到实际问题中。

教学内容
1.量的比较：掌握量词的使用，理解数量关系。

2.量的计数：计数单位“one dozen”的含义和数值。

3.模型运用：灵活运用等量关系模型解决实际问题。

教学过程
1. 热身环节
通过简单的数学游戏，建立学生对数量关系、计数单位和等量关系的兴趣和认知。

2. 学习环节
2.1 量的比较
•明确量词的本质：数量的单位。

•掌握几个常见的量词，熟悉其含义以及使用场景。

•练习量的比较，理解不同的数量关系。

2.2 量的计数
•理解计数单位“one dozen”。

•掌握“one dozen”代表的具体数量。

•练习用。

北师大版四年级数学下册《五认识方程》教案及教学反思一、教学内容1. 教学目标1.了解方程的定义。

2.认识一元一次方程，掌握解一元一次方程的方法。

3.学习一些解决问题的思维方法，了解方程在实际问题中的应用。

2. 教学重难点1.了解方程的定义，区分未知数，系数和常数的概念。

2.理解一元一次方程的概念，掌握解一元一次方程的方法。

3.学习解决实际问题的思维方法，了解方程在实际问题中的应用。

3. 教学内容•方程的定义及基本概念•一元一次方程的概念•解一元一次方程的方法•方程在实际问题中的应用二、教学过程1. 教学准备•教师准备几个实际问题，让学生尝试用方程解决。

•提前完成教案的编写和讲解步骤的梳理，确保课堂教学有逻辑性和针对性。

2. 教学步骤第一步：引入老师在黑板上写下以下铭言：•数学是用来解决实际问题的。

•方程是一种非常有用的方法。

•学会方程，解决问题轻松又愉快。

让学生们理解数学是实际问题的解决方法，引导学生了解方程的定义和基本概念。

第二步：讲解1.方程的定义及基本概念•什么是方程？方程是带未知数的等式。

•未知数、系数、常数的概念。

•方程有多少个解？2.一元一次方程的概念•什么是一元一次方程？•解方程的目的是什么？•如何从实际问题中得到一元一次方程？3.解一元一次方程的方法•等式两边同时加减同一数。

•等式两边同时乘除同一数。

•改变等式两边的次序。

4.方程在实际问题中的应用•用方程的方法解决实际问题。

第三步：实战演练老师将几个实际问题写在黑板上，让学生们根据问题列出方程，并求出未知数的值。

第四步：课堂总结老师复习本节课的重点内容，检查学生对方程的理解和掌握程度。

三、教学反思本课是关于方程的教学，通过本节课的教学，学生们掌握了方程的基本概念及一元一次方程的解法，并学会了如何用方程解决实际问题，提高了学生自学能力和创新思维能力。

在教学过程中，我注重理论性与实践性相结合，既讲解了方程的基本知识，又让学生们根据实际问题独立思考问题、列方程、解方程，这样学习效果很好，学生们的学习热情也非常高。