下载文档原格式
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。
教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。
四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。
七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
《荷叶圆圆》第一课时教学教案《荷叶圆圆》第一课时教学教案篇一：《荷叶圆圆》第一课时教学设计教学内容：人教版语文第二册《荷叶圆圆》第一课时教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
学情分析：学生们在课前的生活中对本课的生字一定会认识一部分，所以在教学中我引导学生们先展示一下自己在生活中已经认识的生字，然后再一起让学生们运用以前所学过的方法来认识那些还不认识的生字。
这样学生们学习一定会很有针对性，很有效。
教学目标1．认识12个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，在阅读中积累语言。
3．初步感受夏天的美好。
教学方法：生活经验识字，游戏识字，图片识字，字谜识字。
教学流程一、情景导入，揭示课题1、师：小朋友们，你们见过夏天那美丽的荷塘吗？今天老师就给大家带来了一些有关的美丽的图片。
让我们一起去看一看吧！（课件：配乐出现荷花池荷的画面。
）2、（画面定格，荷叶特写。
）师指荷叶：这满湖的荷美吗？学生回答。
教师学生共同板书“荷叶”。
3、这荷叶是怎样的（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。
今天，篇二：《荷叶圆圆》第一课时教学设计学习目标1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
5．拓展学生的想象，仿照教师的改编从而口头说诗句。
教学过程一、情景导入，揭示课题。
１、师：小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么？生：荷叶师板书“荷叶”师：它是什么样的？生：圆圆的、绿绿的补充课题（圆圆）（把荷叶贴在黑板上）师：荷叶什么季节才有？生：夏季2、师：是呀，（看课件）荷叶是夏季里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
《荷叶圆圆》第一课时沿滩二小江戌珍一．教材分析《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，可文帝2—5自然段结构相似，句式相同，语言富有节奏性，读起来生动有趣。
二．教学目标1.认识课文当中的12个生字和身字旁一个偏旁；会写“亮，机，朵”三个生字。
2.通过做动作了解“躺，摇，展开”等词语意思。
3.能够流利地朗读课文。
三．教学重难点重点：通过做动作等方式理解字词意思。
难点：认识课文当中的12个生字和“身字旁”一个偏旁。
四．教学准备：手工生字卡片教学课件卡通图片五．教学过程：孩子们，想和老师一起上课吗吗？想要上课就要遵守规则：1.大胆想，2大胆说，3.大方的举手。
(一).新课导入：1.图片导入：老师带你们去一个美丽的地方，我们一起去看看吧。
提问：孩子们你们看到了什么？（指名2—3人）预设：荷花，荷叶，蜻蜓概括：这里的荷花亭亭玉立，荷叶青青，微风拂过，感觉闻到了阵阵清香。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁来读一读这里的荷叶长什么样？（指名2—3人，再齐读）2.破题：师：这么绿这么圆的荷叶，你们喜欢吗？接下来让我们一起走进13课和荷叶交朋友吧。
板书课题，孩子们跟随老师书空。
（读课题指名2—3人，再齐读）3.过渡：要想与我们的荷叶交朋友就要把课文读通顺。
我们一起走进课文吧。
接下来我们再一起读读课文，难读的句子多读两遍，不真实的字借助拼音或者请同桌帮忙。
读完之后老师再来检查你们的预习情况。
(二).初读课文，整体感知1.自由读课文，预习检查：1.课文一共有多少个自然段呐？2.把课文读两遍，把那些小伙伴找出来。
（指名2-3人回答问题）将四位小朋友请上黑板，叫一叫他们的名字，齐读。
3.接下来我们一起走进课文看看你们找的生字词语对不对呐？(三).再读课文，随文识字首先我们一起走进课文的第二段，一起来认识一下小水珠。
1.第2段：（1）指名读：谁愿意当当小水珠呐？谁来读一读？（读的那位小朋友明确要求）。
再请人点评。
（2）这一段当中带有绳子的词语宝宝有哪些呐？我们一起来找一找（水珠，摇篮，躺在，亮晶晶）我们一起读一读呐，看看谁把自营读得最标准。
小学语文部编版一年级下学期第13课
荷叶圆圆
【教材分析】
这是一篇充满童真童趣的散文诗，围绕本单元的夏日主题表达了夏天的情趣，这是单元的第二篇课文，在古诗之后；又在另一篇童话之前。
单元的读写侧重点是联系生活实际了解词语的意思，在这篇课文中初步学习，后面的课文是自主运用。
同时，本课的句式丰富，适合仿说仿写；段落反复的结构利于背诵。
【教学重点】仿写句式，感受情趣
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识生字词，会写“美、机、台、鱼”四个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、、凉伞”等词语的意思，学习并仿照第一段的句式说话。
3.正确流利地朗读课文，感受夏天的美好。
第二课时
【教学目标】
1.巩固生字词和认识偏旁“身”，会写“亮、放、朵”三个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“躺、透明、亮晶晶”等词语的意思，积累动词，学习并仿照课文句式说话。
3.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
人教版实验教材一年级下册《荷叶圆圆》
第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，激发识字兴趣，积累识字方法，正确书写“朵、机”2个字。
2、能借助拼音正确、流利、地朗读课文。
3、初步理解课文主要内容，喜爱荷叶和文中的小伙伴，感受夏天和大自然的美好。
教学重点：识字写字。
课前准备：生字卡片、图片、课件。
教学过程：
一，看图创设情景，激趣导入。
1、导语：美丽的夏天就要到来了，这可是荷叶宝宝们最喜欢的季节，这节
课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游，好吗？（课件出现动态荷花池画面。
）①
2、画面定格，荷叶特写。
你们喜欢这满池的荷叶吗？看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。
3、这荷叶漂亮吗？荷叶是什么形状的呀？教师板书“圆圆”。
今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。
（生齐读课题。
）②
二，初读课文，自主识字。
1、这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事？你们想知道吗？那快打开课本，自由读读课文吧！（要求：1、读准字音，读通句子。
字字准确，句句响亮。
2、不会读的字可以请教拼音朋友.）③
2、学生自读，师巡视。
3、检查初读，交流识字。
⑴、课文里给咱们介绍了哪几位小伙伴？
我们把它们请出来！（根据学生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，学生认读，贴图）
你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？
⑵、交流识字。
ａ、课件出示生字，4这些生字宝宝你们刚才读课文的时候见过没有？谁来当小老师带读这些生字宝宝，他读对了我们跟他齐读一次，他读错了我们帮他纠正。
b、小老师提醒同学难读的生字。
“小老师，你能提醒一下同学们读这些生字要注意什么吗？”
前鼻韵母：篮、蹲后鼻韵母：晶、停、坪、膀
翘舌音：珠、翅
c、去掉拼音，还打乱了顺序，你们还认识他们吗？5（开火车认读。
）
“你们把生字宝宝读得真准！如果生字宝宝脱去了拼音帽子，你们还会读吗？”“哪列小火车能马上出发？”
d、交流识字方法：学生自由说说，我会认哪个字，怎么记住它？
同桌互相说说自己是用什么方法识字的。
同学交流识字方法。
“你们记生字记得可真快，小伙伴们想问问你们都是用什么好方法来记生字的？”
e、出示带生字的生词，齐读生词，指读生词。
6
“小伙伴带着生字宝宝到荷叶上去玩了，生字宝宝也认识了许多朋友，它们和朋友站在一起后，你们还认得它们吗？”“我们一起来读一读……”７、在交流中相机认识偏旁“王”的字、分辨“蓝”和“篮”字”。
拓展识字。
认识常见的带偏旁“王”、“竹字头”的生字。
“小伙伴说同学们教了它这么多识字的好方法，它要和你们来玩游戏。
”
游戏一：字谜猜猜猜。
（编字谜巧识字。
）
游戏二：看字做动作。
（出示生字卡片“蹲”“摇”“停”等，学生做出相应的动作。
）
游戏三：送你大荷叶。
祝贺小朋友都通过了挑战，成为他们的新朋友，小伙伴们说还有礼物要送给你们呢？看就是这圆圆的，绿绿的大荷叶。
谁想上来摘荷叶呀，一定要用上荷叶上的字说一句话或者组一个词，这样荷
叶才会跟你走啊！（组词或者说一句话奖励荷叶。
）
三、指导写字
１、引入“小伙伴说你们非常聪明，通过了它们的考验。
现在就要请你们跟它一起到荷池边去欣赏美景。
”
２、出示生字“朵”“机”
“荷池上开着一朵朵美丽的荷花，其中两朵美丽的荷花飘到我们面前。
它们叫……”
３、观察书本上的田字格，说说写“朵”“机”字要注意什么地方。
“请同学们翻开课本63页，认真观察一下“朵”和“机”字在田字格里的位置，看看写‘朵’、‘机’字时要注意哪几笔？”
４、老师范写生字并讲解，学生书空。
５、学生练习书写，老师巡视指导。
同桌互评生字。
６、展示写得好的作品。
讨论写字方法。
７、再写生字。
四、再读课文，初步感悟。
1、小朋友们了不起，记住了这么多的生字宝宝，还学会了写“朵”和“机”字。
小伙伴们说要跟你们做好朋友，和他们一起去跟荷叶玩呢？（师配乐朗诵）
2、喜欢这些小伙伴吗？喜欢哪个，就读哪一段。
3、分角色朗读展示。
a、那些同学喜欢小水珠？（齐读）你们把荷叶当成什么呢？（贴卡片。
摇篮）
b、小蜻蜓在哪？快扇着你们的翅膀，给大家打招呼吧？你们把荷叶当
成什么了呢？（贴卡片停机坪）
c、小青蛙可是池塘里的歌唱家，你们来了吗？你们把荷叶当成什么呢？（请小青蛙做动作表示歌台。
）（贴卡片歌台）
d、小鱼儿在那里？（齐读）读的真好，荷叶是你们的什么？（贴卡片
凉伞）
指导读长句子。
课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。
读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句
子该怎么读呢？
师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。
（指名两人读。
）
现在老师就是荷叶姐姐，有这么多小鱼儿想到我这凉伞下乘凉呀，让老师想起了一首古诗。
（试背古诗《江南》。
）
４、听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。
给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！咱们一起来把荷叶圆圆这篇课文美美的读一读、好吗？
（听了大家的朗读，我好像看到了很多开心的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，胜利属于大家，大家已经读准了字音，但要想读的有感情，下去以后还要练，我们将在下一节课一绝高低。
）
5、拍手读儿歌。
老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。
注意读准生字。
小荷叶，绿又圆，小小水珠躺上面，
坐摇篮，摇又摇，眨眨眼睛亮晶晶。
小蜻蜓，飞呀飞，透明翅膀像飞机。
小青蛙，爱唱歌，蹲在叶上呱呱呱。
小鱼儿，笑嘻嘻，荷叶底下捧水花。
五，课堂总结，布置实践。
1、总结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。
这节课，认识了１２个生字，还交了这么多新朋友，一起欣赏了荷塘里美丽的景色，课后我们可以做什么呢？
2、布置课外实践。
画一画：荷叶是我的……
读一读：把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
演一演：带上自己喜欢的小精灵的头饰，表演课文里的角色。
