一年级语文下册《夜色》第二课时教案设计部编版

2016人教版一年级下册9、夜色（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读儿童诗，理解诗中内容；2、让学生懂得亲近大自然，热爱生活，培养勇敢的品质。

教学重点：通过学习活动，感受夜色的美，从而热爱大自然。

教学难点：从学习中培养勇敢的品质。

教学准备：教学PPT(包括动画图片、音乐、故事视频）、云朵生字卡片、每个学生自己准备大自然成员的头饰教学过程：（课堂预热）：让一位学生扮演“芭拉拉小魔仙”，把魔法送给本课堂中表现得最棒的孩子，激起课堂奖励机制。

一、创设情境，复习生字词:(“芭拉拉小魔仙”导入情境说 : “芭拉拉,变！现在进入一片夜色中。

”）1、师：“在夜色中，我们跟星星打招呼。

”分组读闪动的星星身上的词；2、师：“现在我们跟调皮的云姐姐握握手好吗？可要当心陷阱哦！”引出炸弹游戏：出示云朵生字卡片，学生齐读，遇到炸弹要机灵地趴下。

（“芭拉拉小魔仙”表扬并送魔法给同学们，课堂中一片欢呼的掌声！）【设计意图：创设夜色中的星星和云姐姐和学生一起玩游戏，在巩固第一课时已学的“我会写”和“我会读”的生字词的同时，激起学生的学习兴趣，为本课的学习创造活跃的氛围。

】二、感受夜色中的胆小、怕黑：1、一位学生发言：“现在是夜里，我很害怕!”并走出来跟同学交流夜里有多胆小怕黑，进行访问交际，再访问老师，从老师的回答中引出互相“摸心跳”的互动游戏。

师小结：“原来都是一群胆小怕黑的孩子！”2、师：“我们带着这种心跳加速的感觉，一起走进第9课的课文中。

”请学生齐读课题，再让学生自由朗读这首儿童诗的第一小节，然后请一个学生汇报读。

3、师：“听出来了吗，看出来了吗,这小作者有多害怕呢？”一位学生回答并出示：天一黑就不敢往外瞧。

可我一看窗外心就乱跳……4、师：“这两个句子中有什么相同的地方呢？”生答：两个句子中都有“一……就……”。

师：“谁能用“一……就……”说个句子呢？”（老师在点评学生说的句子的同时点出运用这对关联词的作用）师小结：“大家看，这个小作者非常厉害，他反复地运用这对关联词，让我们感受到他怕黑的程度很深很深。

部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
第二课时
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。

2.学生有感情地齐读全文。

3.识记生字，积累词汇。

4.抽读本课生字卡片。

5.开火车进行扩词。

6.反馈识字情况，交流识记方法。

7.出示词语。

（1）指名读，齐读。

（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。

（3）比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字
1.出示田字格中的生字，指名认读。

2.分类识记，指导书写。

（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3.学生书空。

一年级语文下册课文（三）8《夜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。

夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。

整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。

读好长句子是本单元的学习重点的难点。

《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。

二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。

2.会写“色、爸、看、笑”4个字。

3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

三、说教学重难点教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。

教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。

四、说学情低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。

要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。

五、说教法学法1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法六、说教学过程（一）、情境导入1.展示夜色照片，说说自己的感受。

2.板书课题，齐读。

3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。

（二）、初读课文1.听范读，自由读。

2.检查（1）读词语：胆小往外瞧勇敢窗外乱跳读第一小节，指导长句子。

（2）读词语：晚上偏要散步原来好像微笑读第二小节，指导长句子。

3.区分“再”与“在”（三）、体会胆小1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？敢，区分折文和反文。

指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。

为什么不敢往外瞧呢？想象说话。

随文识字：窗。

2.妈妈怎么帮助他的？你知道勇敢的故事吗？随文识字：勇。

指导朗读“讲了又讲”。

（四）、体会勇敢1.爸爸做了什么让他有了改变？朗读第二小节。

9 夜色（第二课时）教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字和厂子头；会写“色、外”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。

3.读懂课文，体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。

4.了解省略号表达的内容；并学会用“一……就……”的句式进行表达。

教学重点：读好长句子以及带有省略号的句子，深刻体会克服胆小，做个勇敢的人是能收获美好的道理。

教学难点：体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。

教学时间：2课时。

教学过程：任务一：品读课文，体验心情活动1：品读课文，感受“害怕”1.出示图片。

仔细观察第一幅插图，说说你观察到了什么？（图上的小朋友是什么表情呢？他的周围都有什么？他会想些什么呢？）小朋友害怕、惊恐的表情，周围有玩具娃娃，窗外是漫天星星……2.由图我们可以知道，这个小朋友在夜晚，他是什么心理？（板书：害怕）找一找文中“我害怕”的句子，读一读，体会体会。

（1）天一．黑就．不敢往外瞧。

（2）可我一．看窗外心就．乱跳……（3）“我”看到乌黑的夜色，会想到一些什么呢？指导想象练说并读好省略号。

（4）你有过类似害怕的经历吗？请你用上“一……就……”也来给同学们介绍介绍？3.这个小朋友一天黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳，原因是什么呢？找一找第一节的哪句话能体现害怕的原因。

（我从前胆子很小很小）比较与区别：“很小”与“很小很小”代入语境中读：我从前胆子很小。

我从前胆子很小很小。

小朋友，带着与“我”一样的感受，用你的声音把“我”的胆小读出来吧。

重点指导朗读好省略号。

活动2：品读课文，感知“勇敢”1.出示图片：看，同样是满天星星的背景下，这个小男孩的表情发生了怎样的变化？你能找一个词语来形容一下吗？（高兴、欢笑、接受、开心等等）2. 是谁让这个小男孩的脸色在夜色下发生了变化的呢？读读第二节，找找句子。

指生读句子：爸爸晚上偏要拉我去散步。

指导理解“偏要”的意思。

高新区小学语文课时备课设计
课题《夜色》课型课时 2 序号 5
教材分析地位：《夜色》是第四单元的第二篇课文，是一首叙事性儿童诗，富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色，诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。

儿童诗《夜色》，想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；
关系建构：
课标
分析
学段分析：
单元分析：
课时目标：
课时1：
1. 通过教师范读，学生合作读，自由练读，95%的学生能正确、流利地朗读课文。

2.通过圈读、指读、排火车读等方式，95%学生熟练认读本课的生字，理解相关词语，通过老师范写，学生观察、书写学生能正确美观地书写本课4个汉字。

3.通过关键词句能98%学生能初步了解课文内容。

课时2：
1.通过抓关键词句、反复品味诵读，95%学生能理解课文内容，90%学生能体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

2.在文本理解的过程中，通过教师不断点拨引导训练学生想象能力和语言表达能力。

3.通过老师范写，学生观察、书写95%学生能正确美观地书写本课4个汉字。

第8课《夜色》第二课时（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课教学目标：1.了解诗歌《夜色》的基本情节和意义。

2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。

3.了解夜晚的生物，增强生命科学知识。

4.培养学生欣赏诗歌的能力和兴趣，开展有关夜晚和自然的探究活动。

教学方法：1.多媒体演示2.课堂讨论3.小组合作4.现场朗诵教学过程：Step 1 引入1.教师展示一些夜色的图片，引导学生描绘夜色的特征和形象。

2.启发学生对夜晚的感受和想象，简单谈一些关于夜晚的话题，如：你喜欢夜晚吗？你最喜欢的夜景是什么？3.引入诗歌《夜色》，播放朗读音频，引导学生听诗歌的声音和意境，激发学生对诗歌的好奇和兴趣。

4.教师简单解释诗歌的大意和意义，让学生先初步了解诗歌的内容。

Step 2 学习和理解1.教师出示诗歌《夜色》的全文，让学生跟着课文念一遍。

2.教师分段讲解诗歌，并解释一些不懂的生词或短语。

3.阅读诗歌《夜色》，体验夜晚的神秘和美丽，扩展课文的内涵。

4.小组讨论，了解夜晚常见的生物，增加生物科普知识。

Step 3 分组朗诵1.学生分小组，各组选择自己喜欢的段落进行诵读。

2.教师对各组的演讲进行点评，引导学生注意发音，情感表达和语音语调的准确性和流畅性。

3.课堂展示，让学生可以更好地了解和欣赏诗歌。

Step 4 拓展和延伸1.学生讨论夜晚应该如何保护自然，保护动物的生存环境，引导学生思考人类与自然的关系。

2.组织活动，学校实地探究夜色，调查一些夜晚行动的影响和保护方法，更好地了解自然和环境保护。

3.编写夜晚小故事或小诗歌，以自己的方式表达夜晚的情感和理解。

教学评价：1.教师根据学生的朗读和讨论表现，进行评价和点评，帮助学生提高口语和表达能力。

2.对学生完成的夜晚小故事或小诗歌的内容和文章质量进行评估，了解学生的创意和表达能力，及时反馈和指导。

3.收集探究夜色的调查和研究成果，评估学生的人文素养和科学素养，反馈成绩和建议。

《夜色》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“外、晚、笑、再”4个生字。

2.通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人”的道理。

【教学重点】1.会写“外、晚、笑、再”4个生字。

2.通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。

【教学难点】初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人”的道理。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

（PPT出示词语）胆子窗外往外乱跳散步微笑勇敢偏要原来都像2.复习文意：课文第1小节主要写了什么？预设：写了“我”从前非常胆小，天一黑就不敢往外瞧，妈妈给“我”讲勇敢的故事，可“我”还是心乱跳。

（板书：夜色从前很小很小不敢心乱跳胆小）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看后来胆小的“我”有没有改变。

（板书：后来）设计意图：通过认读词语，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第1小节内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第2小节，通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。

2.探究活动（1）自由读第2小节，思考：文中的“我”后来变得怎么样了？为什么会发生这样的变化？预设：“我”后来变得勇敢了。

（板书：勇敢）因为爸爸带“我”去散步。

（板书：散步）点拨：你说得真好，请你来读读这句话。

（出示课文第3句话）（2）了解“偏要”“原来”的意思，读懂爸爸的办法。

①师：爸爸带“我”去散步，“我”想去吗？从哪里可以看出来？预设：不想去，从“偏要”“拉”就可以看出来“我”不想去。

师：“偏要”是什么意思？预设：一定要、就要。

②师：当“我”走出家门，走进夜色中，“我”看到了怎样的景象？预设：原来花草都像白天一样微笑。

（板书：花草微笑）点拨：“原来”这个词让我们知道了这个小朋友看到的夜色和自己想象的一点儿也不一样。

部编版语文一年级下册《夜色》教案一、教学目标1.了解课文《夜色》的基本内容和主题。

2.能够口头朗读课文，感受夜色的美好。

3.培养学生对自然美的感知能力。

4.学会用简单的语言描绘夜色的美丽。

二、教学重难点1.教学重点：教授课文《夜色》，引导学生体会夜色的美丽。

2.教学难点：让学生通过课文理解自然美，运用语言描绘夜色。

三、教学准备1.课本《语文》一年级下册2.夜色的图片或视频3.黑板或白板、粉笔或马克笔四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，听一段关于夜色的音乐或自然声音，引导学生感受夜色的氛围。

2.引导学生谈谈自己对夜色的感受。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《夜色》，学生跟读。

2.解释生词和生字，确保学生理解课文的内容。

3.分角色朗读课文，提高学生朗读的兴趣。

第三步：理解课文（15分钟）1.提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解课文的主题和情节。

2.让学生描述夜色的感受，引导学生用简单的语言描绘夜色的美丽。

第四步：讨论与总结（10分钟）1.让学生在小组内讨论夜色的美好之处，然后展示自己的想法。

2.整合学生的讨论内容，总结夜色给人们带来的美好感觉。

第五步：作业（5分钟）1.让学生回家后，用自己的语言写一篇《夜色》的作文，描述自己对夜色的感受。

2.下节课交作文给老师检查。

五、教学反思1.教师应该适时调整教学节奏，确保每个环节能够引起学生的兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。

3.需要及时对学生的理解程度进行检查，确保学生真正理解课文的内容。

以上是本次关于《夜色》教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏夜色的美丽。

《夜色》第二课时教学设计（精选10篇）《夜色》第二课时教学设计（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《夜色》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《夜色》第二课时教学设计篇1【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1. 正确、流利、有节奏地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1.指名学生朗读课文。

2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。

3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。

板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1.指名学生朗读第1小节。

2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5.拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。