依据“双线”定教路,多向“对话”悟学法——《跳水》教学设计_教案教学设计

《跳水》教学设计与反思教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《跳水》这篇课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、集体和社会的责任感，增强面对困难的勇气。

（2）学会珍惜生命，懂得遵守规则的重要性。

二、教学内容1. 课文简介：《跳水》是一篇惊险刺激的短篇故事，讲述了小男孩丹尼在海边玩耍时，不慎掉入海中，被海豚救起的故事。

故事情节紧张，引人入胜，通过这个故事，让学生感受到生命的脆弱和可贵。

2. 教学重点与难点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示海边风光，引起学生对课文的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过课后注释，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

5. 情感体验：（1）学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。

（2）教师引导学生珍惜生命，遵守规则，培养责任感。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇关于“珍惜生命，遵守规则”的作文。

五、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每一个学生的学习需求？2. 学生对课文内容的理解程度如何？是否存在理解困难？4. 学生在情感态度方面的收获有哪些？是否达到了预期目标？5. 针对本节课的不足，如何在的教学中进行改进？六、教学评估1. 课后收集学生的作文，评估他们对“珍惜生命，遵守规则”这一主题的理解和表达能力。

《跳水》教学设计与反思-教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《跳水》的主要内容，了解故事情节的发展和人物性格特点。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，能够分析故事中的矛盾冲突和人物心理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展对故事背景和相关知识的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生关爱他人、勇于承担责任的品质。

二、教学内容1. 课文《跳水》的阅读与理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 故事情节的分析，人物性格特点的探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《跳水》的主要内容和学习生字词。

（2）学生能够通过分析故事情节，理解人物性格特点。

2. 教学难点：（1）对故事中矛盾冲突的分析和理解。

（2）学生能够从故事中提炼出关爱他人、勇于承担责任等价值观。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对《跳水》故事有一个整体的了解。

（2）提问：大家对故事中的主人公小明有什么印象？他遇到了什么问题？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，学习生字词。

（2）学生通过查阅资料，了解故事背景。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节，探讨矛盾冲突。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果，进行讲解和分析。

（2）引导学生从故事中提炼出关爱他人、勇于承担责任等价值观。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行小练笔。

（2）学生结合故事情节，谈谈自己对关爱他人、勇于承担责任等价值观的理解。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，使学生能够在愉快的氛围中学习。

2. 注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂效果。

3. 在教学过程中，要关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习知识的能够树立正确的价值观。

《跳水》教学设计与反思教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跳水》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的人物心理和情感变化，体会作者的表达手法。

（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语表达和团队协作能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）培养学生关爱他人、勇于承担责任的精神。

（3）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容：1. 课文《跳水》的阅读与理解。

2. 分析课文中的人物形象和故事情节。

3. 体会作者的表达手法和情感描绘。

4. 运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《跳水》的主要内容。

（2）分析课文中的人物心理和情感变化。

（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和深层含义。

（2）运用课文中的高级词汇和句型进行写作。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾课文《跳水》的主要内容，复习相关知识点。

（2）提问：你们对课文中的主人公有什么印象？他们各自的性格特点是什么？2. 课堂讲解：（1）分析课文中的人物心理和情感变化，引导学生体会作者的表达手法。

（2）讲解课文中的象征意义和深层含义，帮助学生深入理解文章。

3. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达，如描述人物、叙述故事等。

（2）让学生进行写作练习，运用课文中的高级词汇和句型，创作一篇小作文。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等。

2. 作业评价：检查学生的写作练习，评价其语言表达能力和创造力。

《跳水》参考教案教案教学设计-文档资料一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跳水》的主要内容，了解故事中的人物形象和情节发展。

（2）能够把握文章的结构和写作特点，分析作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的责任感和关爱之心。

（2）引导学生懂得珍惜生命，勇于面对困难和挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《跳水》的主要内容，把握人物形象和情节发展。

（2）分析文章的写作特点和作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）如何理解课文中所表现的家庭亲情和人性光辉。

（2）如何从课文中汲取勇气和智慧，面对生活中的困难和挑战。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《跳水》的作者及其背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

（2）学生通过思考题，加深对课文内容的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的写作特点和表达手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受家庭亲情的伟大。

（2）学生分享自己身边的亲情故事，进行情感交流。

5. 课堂小结：四、课后作业：2. 分析课文中的写作特点和表达手法，写一段心得体会。

3. 结合自己的生活经历，思考如何珍惜家庭亲情，关爱亲人。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及情感态度的转变。

3. 长期效果：关注学生在面对生活困难时，能否运用课文中的智慧和勇气，积极应对。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生互动。

2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学生对课文内容的理解。

《跳水》教案《跳水》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《跳水》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《跳水》教案1一、本课教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。

故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。

课文叙事清楚，情节紧张。

按事情的发展变化，可以分四部分来理解。

第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。

先交代了故事发生的地点、人物、起因。

地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。

“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。

“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。

第二部分（第2~3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。

“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。

“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。

猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。

水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。

“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。

第三部分（第4~6自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。

它是这篇文章的高潮。

第4自然段继续写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。

段末最后两句强调了孩子走上横木的客观原因。

第5、6自然段讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。

水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。

《跳水》教案《跳水》教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《跳水》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《跳水》教案1教学目标：1、能说说课文的主要内容。

2、能体会课文情境的发展变化，有感情地朗读课文。

3、能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。

重点难点：1、通过事情的发展，使学生能理解父亲为什么逼孩子跳水，并通过换位思考，分析出孩子是否也能理解。

2、能体会课文情境的发展变化及写作方法的特殊之处。

教学过程：一、谈话质疑，激发兴趣谈话：1、上节课我们一起初步学习了《跳水》一课，你还记得故事中都出现了那些角色，他们谁是主角吗？2、既然父亲是主角，为什么在文章中所占笔墨却并不多，却主要描写了小男孩？二、处理字词，扫清理解障碍出示：取乐放肆提问：这两个词都是说的谁？请用因为所以表达出示：桅杆教师：结合图讲解桅杆的高度出示：不知所措提问：什么意思？三、体会危机、渲染气氛1、课件出图——航行的轮船和甲板上的人和猴谈话：一艘轮船，环游了世界，正往回航行。

这一天风平浪静，人们都在甲板上。

学生：指名读1、2段，思考：猴子为什么要摘孩子的帽子？2、教师：猴子的行为我们可以理解，可为什么小男孩最后也爬上了桅杆？3、学生：默读课文3—6段，找到相关的语句说明（拿帽子水手起哄好面子失去理智等）4、教师：爬上桅杆也没关系，怎么就变成了小男孩跳水呢？为什么他要跳水？从哪看出他处境危险？5、学生：读课文5、6、7段，课件出示重点句，指名读：你想通过读告诉我们什么？理解当时的危险程度。

6、课件出示第7段，能不能去掉两个关联词？体会危险的程度，推进理解后面毫无退路的选择7、提问：我们在作者的文字中看到了危险，那小男孩呢？他有没有意识到？你从文中的那个词知道的'？（理解醒悟，字面什么意思？在文中是什么意思？）教师：刚刚还只顾着拿到帽子的孩子，这时双手是毫无攀附，双腿开始摇摇晃晃，他已经意识到了自己的危险，孩子们这才是最可怕的呀！提问：现在的处境可以用一词来形容是什么？（千钧一发岌岌可危危在旦夕万分紧急等）8、谈话：是啊，这是多么危险的一幕呀，必须要想办法赶紧救下孩子！（随即指名）你有办法吗？你呢？我们无能为力，水手们也不知所措。

《跳水》教学案例【案例背景】《跳水》这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分紧急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。

故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。

这篇课文情节紧张、惊险，描写生动。

本课时的教学重点抓住“情况危急”和“急中生智”两点内容来学习。

本课的教学我并不是按部就班地进行。

在理解文本的基础上，我重视训练学生的口语表达能力和思维能力。

如进行拓展思维练习：孩子被救上来以后，船长、水手和孩子都会说些什么？还有什么解救孩子的办法？船长逼孩子跳水时是怎么想的？在教学前，我根据本班学生的实际精心设计自己的教学过程,教学收到意想不到的效果。

【教学片段】师：所以孩子往前走，危险；走到头也转不了身，真是走上了“绝路”，此时作为父亲的船长是怎样做的呢？生默读课文第6节，用“～～”划出父亲的举动（板书：逼）师:你能体会一位父亲当时的心情吗?出示：正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，他本来是想打海鸥的。

看见儿子在桅杆顶端的横木上，心想：（），就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”生1:父亲此时一定很焦急,他肯定想:呀,这孩子怎么站到那上面去了呢?哦该怎么办?怎样才能把他从上面救下来呢?师:有没有具体措施呢?(指前一句)看看父亲手里拿着什么?生2:父亲此时想:我一定要找一个最快捷的办法,分秒必争,赶快把孩子就下来.哎,对了,我不是有枪吗?用枪把他逼下来.师:说得真好,当时的情况十分紧急，父亲想出用枪逼孩子跳水的绝妙办法，该怎么读出船长逼孩子的语气呢？（同桌合作，有感情地读第6节）生讨论：在当时的情况下这是不是最好的办法？船长如果不用枪“逼”孩子行不行？生1:不行，因为孩子已经在上面摇摇晃晃，稍一犹豫，就有可能摔在甲板上。

《跳水》优秀的教学设计模板（精选6篇）《跳水》优秀的教学设计模板（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《跳水》优秀的教学设计模板（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《跳水》优秀的教学设计1一、教学目标：1、会认“钩、咽”两个生字；会写“凶、脱”等八个生字；能正确读写由生字组成的词语。

并理解“风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在文中的意思。

2、继续练习写批注笔记，练习自己提问题并解答问题，练习点画重点词句并品味。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。

4、抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。

二、教学重点：理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。

三、教学难点：抓住文中重点词句理解，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。

四、教学准备：多媒体课件、收集资料（课前布置学生收集有关列夫?托尔斯泰的资料）五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时一、板书课题，质疑导入。

（师板课题——跳水）看到这个题目，你有什么问题想提出来？（谁跳水？为什么跳？谁让他跳？结果怎样？把这几个有价值的问题板书在黑板上。

）（设计意图：质疑能引导学生深入地理解课文；能促进学生主动探究的精神；能培养学生的求知兴趣。

）师：下面我们就带着这些问题翻开课本第63页，自由朗读。

二、初读课文，自学生字词，感知课文内容。

1、自由朗读课文。

提出要求：（1）划出本课的生词，要求读准字音。

（2）把文章读通顺、读流利，并标上自然段的序号。

2、检查自学生字词的情况。

《跳水》教学设计与反思教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《跳水》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析作品中的象征意义和深层含义。

（3）能够运用批判性思维解读作品，提出自己的见解。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《跳水》的主题思想。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传达的对家庭、对社会、对人性的思考。

（2）培养学生热爱文学、关注社会的责任感。

（3）提高学生的人文素养，培养健康的人格品质。

二、教学内容：1. 教学文本：《跳水》是俄国作家契诃夫的一部短篇小说，讲述了一个关于家庭、社会和人性的故事。

作品通过描述一个孩子为了追求自由，冒险跳海的过程，揭示了当时社会背景下人们对自由的渴望和对现实的无奈。

2. 教学重点：（1）理解《跳水》的故事情节和人物形象。

（2）分析作品中的象征意义和深层含义。

（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍契诃夫及其作品《跳水》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，理解故事情节和人物形象。

（2）学生分享阅读心得，交流对文本的认识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论作品中的象征意义和深层含义。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。

（2）引导学生深入理解文本，揭示作品的主题思想。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《跳水》的作品价值和意义。

四、作业布置：1. 请学生复述《跳水》的故事情节，概括人物形象。

2. 分析作品中的象征意义和深层含义，提出自己的见解。

3. 写一篇关于《跳水》的读后感，分享自己的感悟。

五、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，学生对文本的理解和鉴赏能力是否有所提高。

2. 反思教学过程中是否充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的批判性思维。

《跳水》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《跳水》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《跳水》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。

3、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法，明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

教学重点、难点：1、弄清楚孩子怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的。

2、体会孩子站在横木顶端时的危险处境以及得救的过程，体会船长处理问题的方法。

3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学准备：1、学生：（1）预习课文（2）查找列夫·托尔斯泰的相关资料。

2、教师：制作电脑课件：a、跳水的图片b、一望无际的大海，一艘轮船，甲板上：水手、猴子、孩子。

c、孩子追猴子走向最高的横木d、孩子站在最高的横木上，摇摇晃晃e、船长举枪射击f、孩子跳入大海被水手救起、教学课时：一课时：教学过程：一、激趣导入，交流资料。

同学们，你们喜欢看跳水吗？（出示课件a）奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。

今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。

（板书：跳水）《跳水》是谁写的？你还知道什么？（学生交流收集到有关列夫·托尔斯泰的资料。

）（列夫·托尔斯泰是俄国的文学家。

他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等。

）1）师这篇课文的人物有很多，快速阅读课文，把他们请出来吧！（板书：水手、猴子、孩子、船长）2）用几个词说出他们之间有什么关系？（板书：戏弄、戏弄、追、命令、跳水、得救）二、读讲课文，体验感悟。

1、学习2———6自然段（1）（出示课件b，边放边解说）有一天，在无边无际的的大海上，一艘帆船往回航行，水手们悠闲地站在甲板上欣赏着美丽的大海，瞧，一只猴子在人群里钻来钻去，水手们拿它取乐，可隔了一会儿，这里却发生了一件让人心惊肉跳的事。