高考语文字音五种能力解读

语文高考字音答题技巧(精选5篇)语文高考字音答题技巧【篇1】1、看清高考语文试题的题干要求。

选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。

2、先排除最有把握排除的选择项。

如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

3、读音正误辨别时，注意越是考生平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先不去做。

选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。

语文高考字音答题技巧【篇2】条理分明我们在答题数学试卷的时候，一定要条理分明，知道怎么答题是老师喜欢的，不要在答题的时候写一大段，并且没有说明，有相应的点，所以我们在答题的时候，一定要分点答题，不要长篇大论，这对我们学习语文是没有什么帮助的。

知道哪些是得分点高考是，老师是非常的繁忙的，我们一定要知道哪些答题点，知道哪些部分是需要我们去注意的，我们应该怎么正确答题，知道老师阅卷的点在哪，要知道在高考的时候，老师是只看正确答案的，所以我们一定要把自己认为最正确的点放到前面。

语文高考字音答题技巧【篇3】1.全国卷语文【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

审清题干，用排除法是较好的方法。

2.全国卷语文【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字。

生僻字一般不会错。

平时多积累。

3.全国卷语文【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

4.全国卷语文【熟语(含成语)辨析题】答题技巧：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩;第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;第四，尽可能找出句中相关联的信息。

高考语文复习大纲___在2004年发布了语文科的《考试大纲》，其中包括了考试能力要求、考试内容、考试形式、试卷结构以及专家预测的新观点。

这些构成了2005年语文高考复大纲，包括了复的内容、重点和策略等。

一、考试能力要求高考语文要求考生具备识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A识记是语文能力最基本的层级，它需要考生能够辨认或记住需要他们辨认或记住的语文知识。

本层级所考查的内容知识性较强，答题有时也需要考生进行必要的思考，但这种思维过程比较简单，主要依靠认识和回忆。

B理解是在识记基础上高一级的能力层级，它需要考生能够领悟并能作简单的解释。

对于材料，要求考生能够懂得其含义、领悟其意思并能进行信息筛选和直接、简单地解说。

理解在高考语文阅读能力测试中分量较重，考查的内容主要是文言文阅读和现代文阅读中的字词语句。

C分析综合是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级，它需要考生能够对阅读材料和写作材料进行分解剖析和归纳整理。

分析是把整体按相同的属性分成若干部分，即剖析特征和关系；综合是把分散的要点聚合成整体。

考查的内容主要是对文言文阅读和现代文阅读的整体的深层的认识。

D表达应用是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

它需要考生能够运用语文知识和能力进行表达。

对表达能力的要求较高，需要考生具备较强的语言表达能力。

总之，无论是阅读还是写作，都需要以识记、理解、分析综合和表达应用为基础，才能够在高考中取得优异的成绩。

表达应用能力是高考语文中重要的能力之一，它需要在识记、理解和分析综合等基本能力的基础上，运用多种语文知识，写出符合规范的常用文体短文。

在高考语文中，表达应用能力层级专指表达和写作能力，是应用性很强的一种能力。

根据目前高考语文的考试内容和试卷结构，表达应用能力层级所考查的内容主要集中在写作能力和语言表达能力上。

其中，写作能力包括审题能力、立意选材能力、想像能力、创造能力、篇章结构能力、语言运用能力、表达方式运用能力、驾驭常用文体能力等；语言表达能力包括使用标点符号、使用词语（包括熟语）、辨析修改病句、变换选用句式、句子的连贯和衔接、运用常见修辞方法等。

高考语文：重点考查五种能力高考语文重点考查测试识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评介5种能力。

这5种能力表现5个层级。

考试内容：考试内容有5项。

1.语言知识应用。

只着眼于应用，不考名词术语。

语音：正确识记现代汉语普通话的字音；汉字：正确识记现代汉语的字形；标点：正确使用标点符号；词语：正确使用词语（包括成语）；句子：辨析并修改病句、变换和选用句式；修辞：辨析并运用常见的修辞方法，语言的运用简明、连贯、得体。

2.文学常识和文学鉴赏。

文学常识侧重于识记，文学鉴赏侧重于初步鉴赏作品的内容、语言、表达技巧。

3.文言文阅读。

能够阅读浅显的文言文。

4.现代文阅读。

能够阅读一般社科类、科技类文章和文学作品。

5.写作。

会写记述文、议论文、说明文以及常用应用文。

整篇作文：准确全面地理解题意；思想健康，中心明确，材料充实；语言规范、准确、连贯、得体；结构完整，条理清楚；符合文体要求；字体端正，卷面整洁。

单项能力：记叙能清楚完整，详略得当；描写简明；议论能论点明确，论据比较充分，论证合理；观察准确，联想恰当，想象合理。

应用文写作：符合格式行文习惯。

考试形式及试卷结构：语文试卷满分为150分，考试时间是150分钟。

采用人工阅卷的省、自治区、直辖市使用＂常规卷＂；采用机器阅卷的省、自治区、直辖市使用＂分卷＂。

＂分卷＂包括第I II两卷。

第I卷为单项选择题，考试内容包括除第5项（写作）以外的其它4项，占60分；试卷类型有A、B两种每个考生只答一种。

第II卷为除单项选择题以外的其它题型，考试内容包括除第3项（文言文阅读）以外的其它4项，占90分。

试卷的内容的占比例为：第1.2.项约25％；第三项约15％；第4项约20％；第5项约40％。

各类题型的占分比例为：单项选择题约40％，多项选择题、填充题（文字、线条、符号、图表）、简答题、作文共为60％。

语文高考词语辨音知识点一、开胃菜：语文高考与词语辨音在语文高考中，词语辨音占据着极其重要的地位。

词语辨音不仅要求学生能准确地区分出不同词语之间的差别，更需要学生具备辨别和运用词语的能力。

下面，我们来重点关注一下语文高考中常见的词语辨音知识点。

二、火候适中：汉字的音韵规律1. 声母的区别：语言中的声母主要体现在发音时是否需要使用声音器官来协助发音。

例如，"b"、"p"的发音时都需要用到双唇来协助发音；而"c"、"s"的发音时则需要用到舌头的尖部与齿龈摩擦。

学生在辨别这些声母时，可以通过触摸前面的唇部或舌头的位置来判断发音的方式。

2. 韵母的辨别：韵母是组成音节的重要组成部分。

在辨别不同词语的韵母时，学生可以重点关注元音的发音部位和辅音的辅助作用。

例如，"ao"、"an"的区别主要在于韵母的发音部位，前者为开口发音，后者为闭口发音。

3. 声调的掌握：声调是汉语中一种重要的语音特征之一。

学生在辨别不同词语的发音时，除了要注意到声母和韵母的差异外，还应注意观察声调的变化。

例如，"mā"、"má"中的声母和韵母完全相同，唯一的区别在于声调的高低。

三、色香味俱全：常见词语辨音1. 多音字辨音：多音字是语文高考中常见的知识点，学生需要能准确判断出指定词语的读音。

例如，"修"字在不同的语境中可以读作"xiū"、"xiū"、"xiù"等，学生需要通过词语的上下文判断出正确的读音。

2. 异读词辨音：异读词是指在不同的词语中，相同的汉字读音不同。

例如，"陆"字在"陆地"中读作"lù"，而在"打仗"中读作"lù"，学生需要通过分析词义和语境来正确判断。

语文考试能力要求高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

E.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。

考试内容及相应的能力层级如下：一、语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

l. 识记A①识记现代汉语普通话的字音②识记现代汉字的字形2. 表达应用D①正确使用标点符号②正确使用词语(包括熟语)③辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

④扩展语句，压缩语段⑤选用、仿用，变换句式⑥语言表达简明、连贯、得体⑦正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

二、文学常识和名句名篇能识记文学常识，默写常见的名句名篇。

识记A①识记中国重要作家的及其时代和代表作②识记外国重要作家及其国别和代表作③识记文学体裁常识④默写常见的名句名篇三、古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。

l. 理解B①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

③理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

④理解并翻译文中的句子2. 分析综合C①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度四、现代文阅读能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。

高考是每一个学生所经历的重要考试之一。

在这个考试中，语文成绩是决定学生水平的重要考试之一。

语言文字音是考试的三个要素之一，它涵盖着文字、语法、表达和文化等多个方面。

一、文字字是语言学习最基本的单元，提高字的认知水平，是学生学习中文知识的关键。

高考中要求学生具备扎实的汉字基本功，不仅要能正确书写常用汉字，而且还要了解一些偏旁部首和构造的知识，能够较为准确地猜测生僻字的拼音和意义。

同时，还要能熟练掌握几种基本的书写字体，这样才能在高考中快速稳定地完成考题。

二、语法高考语文中，语法考察是一个较为重要的部分，无论是单项还是综合性试题，都需要学生能够正确使用各种语法结构。

掌握好语法，不仅能有效提高阅读理解和写作的能力，还可以帮助学生在口语表达方面有所提高。

三、表达作为一门语言文字课程，表达是其中最重要的一环。

高考中要求学生能够懂得清晰、流畅的表达方式，这会帮助学生更好地表达自己的观点和思维。

要想提高表达能力，首先要有一个丰富的词汇量，掌握各种修辞手法和写作技巧，同时还需要注重训练自己的思维逻辑和表达能力，这样才能在高考中取得优异的成绩。

四、文化高考语文考试不仅会考察语言文字的能力，还会涉及到中国的历史文化和人文素质。

因此，学生还需要在学习语言文字的同时，加深对文化的理解和掌握。

在阅读理解和作文中，合理地运用文化知识，可以有效提高文章的质量和深度。

总的来说，高考语文中的“语、文、字、音”是相互关联、相辅相成的，缺一不可。

如果学生希望在高考中取得好成绩，就要全面加强语、文、字、音的综合训练。

只有拥有足够的语言文字知识，才能在高考中取得优异的成绩。

高考字音知识点总结ppt字音，是汉字的读音，也是词语发音的基础。

在高考中，字音知识点是相对固定的，掌握好字音知识点有助于提升阅读理解和语言运用的能力。

本文将结合高考字音知识点，为大家进行总结和归纳，并以PPT形式呈现出来。

第一部分：声母和韵母1. 声母：声母即汉字的开头部分，决定了发音的清浊、送气、音素等特点。

常见的声母有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w等。

对于每一个声母，需要了解其发音特点和在单词中的运用规律。

2. 韵母：韵母是汉字的中间和结尾部分，决定了发音的音调和音质。

常见的韵母有a、e、i、o、u、ü、ai、ei、ao、ou、ia、ie、iu、ua、uo、üe等。

对于每一个韵母，需要了解其发音特点和在单词中的运用规律。

第二部分：声调和变调1. 声调：声调是指汉字读音的声调高低。

普通话中的声调有四个，分别为平声、扬声、上声和去声。

声调的正确运用是保证发音准确的重要因素之一。

2. 变调：变调是指在一些特定情况下，字音的声调会发生改变。

比如：“是”字本来读作shì，但在“是不是”、“是吗”等疑问句中，读作shí。

熟悉这些变调规律，有助于更好地理解汉语的发音规则。

第三部分：音变规律1. 入声字：入声字是指韵母后面带有鼻音m、n、ng的字。

在读音上，入声字的声调发生变化，变成了一种短促的入声。

比如：“心”字本来读作xīn，但在“心里”、“心情”等词语中，读作xìn。

2. 连读现象：连读是指在语言交流过程中，相邻的字词发音产生融合的现象。

比如：“我们”在正常读音中应为“wǒ men”，但在实际语速较快的情况下，会发生连读现象，读作“wó men”。

第四部分：常见错音和辨析1. 常见错音：在高考中，有些字音容易被考生误读或错读。

比如：“连”字容易被念成“联”；“种”字容易被念成“重”等。

高考语文字音知识点总结语文高考试卷历来都把识记现代汉语普通话的字音作为高考的第一项要求，下面是店铺给大家带来的高考语文字音知识点总结，希望对你有帮助。

高考语文字音知识点一：要点梳理。

1、同音字、近音字。

指字形、字义不同而读音相同的字。

如“彻、坼、掣、撤、澈” 等。

同音字可分为两类：(1)读音相同或相近，字形也相似。

如“撤、澈”，“据、踞、倨”，“具备、万事俱备”等。

(2)读音相同或相近，字形不同。

如“国事、国是”，“事故、世故”，“成功、计日程功”等。

2、形似字。

指一些字形整体相似，细微处略有差别的字。

如“籍、藉”，“肓、盲”。

形似字的差别主要表现在：(1)笔画相同而形状不同。

如“天、夭”，“干、千”等。

(2)笔画相同而结构安排不同。

如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。

(3)笔画数目不同。

如“戈、弋”，“候、侯”，“贪、贫”，等。

(4)部首、偏旁不同。

如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。

3、义近字。

主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。

如“擅长(善)”，“珠联璧合(连)”，“随声附和(合)”，“长年累月(常)” 等。

4、音形义皆近的字。

如“风采”不能写成“风彩”，“摩擦”不能写成“磨擦”，“甜言蜜语”不能写成“密”等。

5、配对字。

如：“缥缈(飘渺)”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“曚胧”等。

[练习]完成全国Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形题。

二、字形辨别的技巧。

1、以音辨形。

对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。

例如①“戌边” (戌读wū，戍读shù，此处应为“戍”),②“气慨”( 慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”), [练习](1)“惦量”(惦读diàn，掂读diān，此处应为“掂”)。

(2)“裨官野史”(“裨”读bì，稗读bài, 此处应为“稗”)。

2、以形辨形。

对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。

2019年语文高考大纲解读：明确五大能力层级考察内容一、2019年《考纲》的最新变化2019年语文《考纲》，与近年来比较，稳中有变，变中创新，日趋科学、合理与完善。

语文《考纲》仍分为五大部分：考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形试、题型示例。

与2019年的比，其变化有：字音、字形部分删去了“常用”限制，扩大了考查的范围；语言表达增加了“准确、鲜明、生动”的要求，渗透了新课标的命题精神。

二、高考语文五种能力解读高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A 识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

识记主要考查考生对语知的掌握情况，体现在试卷上主要是对字音、字形、文学常识、名句名篇等内容的考查。

复习时，要准确把握常见字的音、形，做到见到的会读、会读的能写、能写的知道意思。

另外，要熟读课本中要求掌握的文学常识与名句名篇，做到记谁、不写错。

B 理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

理解在考题中所占的分量比较大，体现在文言文、现代文阅读中的有关词句的问题上，包括：文言实词在文中的含义、虚词在文中的用法、特殊句式、词类活用、翻译以及现代文中词句的理解等。

这些考点要求考生能够在整体把握阅读材料的基础上，理解文中词句的含义等。

复习时要积极训练，做到能通过阅读材料迅速理解题干的内容，深刻体会语料的各种内涵。

C 分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

分析综合是一种思维过程中的一种能力。

“分析”指能按照试题题干的要求找到材料中相同或不同的内容，理解各要点之间的各种关系；“综合”指把分析的内容按类别进行归纳。

分析、综合是阅读过程中两个相辅相成的思维形式，既相互联系，又各自独立。

考查内容主要有：文言阅读中主要信息的筛选、内容要点的归纳、中心意思的概括、作者观点态度的分析概括等，现代文阅读中还包括根据文章内容进行推断和想象。