光的魅力

师：那么同学们，你们觉得毕加索的这幅作品想表达什么主题呢？
生：花瓶插满了鲜花。

师：是的毕加索给它取名《天堂花》，假如没有设备，我们岂能见证到如此具有魅力的光影之花，这就是毕加索的留给我们的光绘的魅力——天堂花，今天就让我们学习毕加索用光绘的形式完成一幅作品。

【设计意图】从不同的艺术形式，引发进入21世纪人们热衷追求的艺术形式，光绘艺术，从中点燃学生的兴趣，也引发学生一系列的思考，让学生学会探究光绘的起源与来源，并教。

《光的魅力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解光的基本特性，掌握光的表现手法，能够运用不同的材料和工具表现光的魅力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，理解光的特性，掌握表现手法。

3. 情感态度价值观：感受光的美丽，激发对美术的热爱，培养观察、思考和创造的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和理解光的基本特性，如方向、强度、颜色等，并掌握如何运用不同的材料和工具表现光。

2. 教学难点：如何引导学生将光的表现与实际生活相结合，发挥创意，创造出具有个人特色的光之美景。

三、教学准备：1. 准备教学课件，包括光的基本特性和表现方法的图片和视频。

2. 准备不同材质和工具，如彩色铅笔、马克笔、水彩、油画棒、胶水、剪刀等。

3. 准备教学场地，确保光线充足且适合学生进行美术创作。

4. 提前安置小组合作任务，确保学生有足够的时间进行实践和讨论。

四、教学过程：四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些与光有关的图片或视频，引导学生思考光的特点和表现效果，引出课题《光的魅力》。

2. 讲解新课（15分钟）（1）讲解光的基本知识，包括光源、光线、光影等观点。

（2）分析一些与光有关的优秀作品，引导学生了解光的表现效果。

（3）讲解观察和绘画的基本方法，如何从不同的角度和距离观察物体，如何用不同的绘画技巧表现光的效果。

3. 合作探究（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个与光有关的主题进行观察和绘画实践。

例如：不同时间、不同天气条件下的自然景色；室内灯光下的家具和物品等。

学生需用所学的知识和技能，表现出光的魅力。

4. 作品展示与评判（10分钟）每组选派一名代表展示本组的作品，并简单介绍作品的创作思路和所表现的光的效果。

然后进行同砚间的评判和讨论，最后由教师进行总结和评判。

5. 教室小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调光的魅力的表现方法，鼓励学生继续探索和实践，提高自己的美术技能。

教案光的魅力教学教案编写：一、教学目标1. 让学生了解和掌握光学基础知识，理解光的传播、反射、折射等现象。

2. 培养学生对光的审美观念，认识光在生活中的应用和魅力。

3. 提高学生动手实验能力，培养观察、思考、解决问题的能力。

二、教学内容1. 光的传播：引导学生了解光的传播途径，掌握光在同种均匀介质中直线传播的原理。

2. 光的反射：讲解光的反射现象，让学生掌握反射定律，了解反射光的应用。

3. 光的折射：引导学生理解光的折射现象，掌握折射定律，认识折射光的应用。

4. 光的色散：讲解光的色散原理，让学生了解光谱，认识颜色的形成。

5. 光的速度：引导学生掌握光在真空和介质中的速度，了解光速的概念。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

2. 利用实验演示，让学生直观地观察光的传播、反射和折射现象。

3. 运用案例分析法，让学生了解光在生活中的应用实例。

4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学准备1. 实验室设备：激光笔、镜子、玻璃板、实验桌、实验椅等。

2. 教学材料：PPT、教案、实验指导书、作业本等。

3. 安全措施：确保实验室安全，提醒学生注意实验操作规范。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识点的掌握程度。

4. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神和创新能力。

六、教学安排1. 光的传播：2课时2. 光的反射：2课时3. 光的折射：2课时4. 光的色散：1课时5. 光的速度：1课时七、教学过程1. 导入新课：通过激光表演，引导学生关注光的传播、反射和折射现象。

2. 讲解与示范：教师讲解光的传播、反射和折射的基本原理，并进行实验演示。

3. 学生实验：学生分组进行实验，观察和记录实验现象。

19. 光的魅力一、教材内容分析《光的魅力》是人教版四年级下册美术教材中的一课，属于“造型·表现”领域。

本课旨在引导学生了解光与色彩的关系，培养学生对生活中光现象的观察与表现能力。

通过本课的学习，学生将掌握运用线条、色彩等绘画语言表现光的方法，提升审美情趣和艺术创造力。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，但对光与色彩关系的理解尚浅。

因此，本课需要教师以生动形象的语言和直观的演示，引导学生认识光的特点，激发学生对光的表现欲望。

三、教学目标1. 知识与技能：让学生了解光与色彩的关系，学会运用线条、色彩等绘画语言表现光。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对生活中光现象的观察与表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然美的情感。

四、教学重点与难点重点：让学生了解光与色彩的关系，学会运用绘画语言表现光。

难点：如何引导学生观察和表现光的特点。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组图片，包括日出、日落、灯光等，引导学生观察并说出这些图片的共同特点。

（2）学生回答：这些图片都有光的存在。

（3）教师总结：光是我们生活中不可或缺的元素，今天我们就来学习如何表现光的魅力。

2. 新课讲授（1）教师讲解光与色彩的关系，引导学生了解不同时间段、不同环境下光的色彩变化。

（2）教师示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现光，如光线可以用线条表示，光源可以用亮色表示等。

（3）学生跟随教师一起练习表现光，教师巡回指导。

3. 学生练习（1）教师布置作业：以“光的魅力”为主题，画一幅表现光的画作。

（2）学生独立完成作业，教师巡回指导。

4. 展示评价（1）教师挑选部分学生的作品进行展示，引导学生从光的表现、色彩运用等方面进行评价。

（2）学生自评、互评，总结自己在表现光的过程中的优点和不足。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调光与色彩的关系以及表现光的方法。

光的魅力美术小学教案【篇一：人教版小学美术四年级下册教案：光的魅力】人教版小学美术四年级下册教案：光的魅力-课题：光的魅力课时：2课时课堂类型：综合探索教学目标：1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。

3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。

教学重难点：1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2、设计制作。

教具学具：相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料教学过程：一、引导阶段导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。

二、发展阶段1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。

2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。

4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。

三、收拾和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

四、课后拓展鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。

并在生活中注意观察的光影艺术。

课题：珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑课时：1课时课堂类型：综合探索教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

教学重难点：1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。

2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。

教具学具：图片与资料教学过程：一、引导阶段1、导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。

2、介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。

四年级下册美术教案－ 19光的魅力 | 人教版（2012）教学内容本课《光的魅力》是人教版四年级下册美术教材第19课的内容。

本课以光为主题，引导学生观察和描绘光的现象和美感，培养他们对光的感知和表现能力。

教学内容主要包括：1. 光的认知：介绍光的基本概念，包括光源、光线、光的传播等。

2. 光的观察：引导学生观察不同场景下的光，如自然光、人造光等。

3. 光的描绘：教授学生如何使用绘画工具，如水彩、蜡笔等，来描绘光的效果。

4. 光的创作：鼓励学生创作以光为主题的美术作品，展示光的魅力。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解光的基本知识，掌握光的观察和描绘技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生对光的感知和表现能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对光的热爱和欣赏，激发他们对美术创作的兴趣。

教学难点1. 光的观察：如何引导学生观察并理解光的变化和美感。

2. 光的描绘：如何教授学生使用绘画工具来描绘光的效果。

3. 光的创作：如何激发学生的创造力，创作出有个性、有深度的光主题作品。

教具学具准备1. 教具：光的基本知识PPT、光的观察图片、光的描绘示范视频等。

2. 学具：绘画工具，如水彩、蜡笔、画纸等。

教学过程1. 导入：通过PPT介绍光的基本知识，引发学生对光的兴趣。

2. 观察与讨论：引导学生观察不同场景下的光，讨论光的特性和美感。

3. 示范与指导：通过示范视频，教授学生如何使用绘画工具描绘光的效果。

4. 实践与创作：学生根据所学知识，进行光的描绘和创作。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

主要包括以下内容：1. 光的认知：光的基本概念、光源、光线、光的传播等。

2. 光的观察：不同场景下的光，如自然光、人造光等。

3. 光的描绘：绘画工具的使用技巧，如水彩、蜡笔等。

4. 光的创作：创作主题、创作方法等。

作业设计1. 作业一：观察并记录家中的光源，描绘出光的效果。

《光的魅力》教案教学目标：1、初步了解光在生活中的运用，感受光的魅力。

2、动手实验和观察不同光源的变化，学会运用光的色彩和角度的变化为作品增添魅力。

3、引导学生对光的价值审美观，能对生活中丰富的光现象进行评价。

教学重难点：教学重点：用不同色彩和角度的光对作品进行有目的地渲染照射，感受光的魅力。

教学难点：感受光的魅力中，能用丰富的语言，正确表达内心的感受。

课前准备：教具准备：光线强弱变化的手电筒，色片、建筑模型、课件。

学具准备：纸制虫虫玩具一个，手电筒若干个。

（根据家庭条件自定）教学过程：（一）情景引入，揭示课题课件出示莫奈的《草垛》组画，引导学生欣赏：大家请看，这是法国画家莫奈画的《草垛》，这三幅作品你感受到了什么在变化？因为太阳光照射的时间不一样，光的角度和强度也不一样，因此光的色彩也有变化。

你能看出这是什么时候？（连续三张，评中间一张）为什么这张表现的是中午的时候？（中午的时候光线较强，因此影子变小，而且画面也比较明快，用了很多的明黄色。

）画家莫奈用敏锐的观察力来表现光所带来的美妙世界。

同学们，让我们一起走进光的世界，感受光的魅力。

（出示课题）（二）讲授新课，揭开光的魅力1、欣赏光的图片，请学生选择一幅发表感受。

大家请看，这是彩灯映衬下的冰雕，这是极光，这是激光映射的蝴蝶图案，这是朝霞下的舟山跨海大桥，阳光斜斜地照进树林，这是烛光，这是地球边缘的光线，这是用灯光布置的居室。

——你喜欢哪种光的表现形式，为什么？教师小结：我们的生活离不开光，有了光我们才能看到美丽的色彩和事物。

2、区分光源，认识自然光和人造光。

除了刚才图片中看到的光，生活中还有哪些光？教师小结：光可以分为自然光和人造光。

阳光、月光、星光等是大自然赋予我们的，我们把它们称为自然光；激光、烛光、灯光、火光等是人类发明创造的出来的，我们称之为人造光。

3、比较生活中同一物体在光源发生变化后所产生的不同效果。

出示沙雕图片——教师提问：同学们请看，这是什么光下的沙雕？（两张同时出现）对这是中午时的沙雕，这是夕阳下的沙雕，给你的感觉一样吗？学生一：左边是灿烂阳光下的沙雕，显得高大、宏伟、庄严。

《光的魅力》教学设计《光的魅力》教学设计作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《光的魅力》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《光的魅力》教学设计1一、教学目标知识与技能：了解光与美术的关系，运用身边合适的材料进行艺术创作，能够表现出光的魅力。

过程与方法：通过观察、欣赏、探究等方式，学习利用身边的材料制作有关光的艺术作品，提高动手制作的能力。

情感、态度和价值观：感受光所带来的魅力，提高观察美、发现美、创造美的意识。

二、教学重难点重点：制作一件凸显光魅力的作品。

难点：合理利用材料制作出体现光的魅力的作品。

三、教学过程活动一：激趣导入设置卡通影子戏活动：教师将事先准备好的卡通玩偶拿出来摆放，并用光源对画面的场景进行照射，营造舞台剧效果。

表演“大闹天宫”，并引导学生说一说：有了光的照射带来怎样的新体验?学生大胆发言，教师总结：通过光的照射，比单纯的场景更加像舞台剧。

光除了照明功能之外，还可以运用到艺术领域，从而揭示课题《光的魅力》。

活动二：描述分析1.光的应用提出问题：在生活中你都见过哪些绚丽多彩的光?学生联系生活思考并总结出：霓虹灯、烟花等。

教师小结：生活是离不开光的，光让我们的生活更加的绚丽多彩。

2.光与艺术播放奥运会焰火加配乐的节目片段，感受光在艺术中的运用，并提出问题：视频中是什么内容?给你怎样的感受?(29个焰火依次燃放，组成29个脚印，有强烈的视觉震撼力。

)光还可以运用到哪些艺术中?(皮影、冰雕、摄影作品……)3.发光材料教师引导学生观察《绿色穿过绿色》，请学生仔细观察：这件作品是运用了什么材料制作的?如何运用光的?学生回答，教师总结：这件装置艺术作品将两排绿色的荧光灯交错排列，而其影子重合在一起，充分运用了光的魅力来表现“绿色穿过绿色”这一主题，从而引导学生认识到发光材料可以直接用来进行创作。