微格作文训练之记叙文写作：悬念诱入法

悬念手法的作文我住的这栋楼啊，那可真是个充满故事的地方。

尤其是我家隔壁，住着一个超级神秘的邻居，就像一个未解之谜，一直勾着我的好奇心。

我刚搬来的时候，就注意到他家的门总是紧闭着。

不像其他邻居家，时不时地传来欢声笑语或者电视的嘈杂声。

他家安静得就像根本没人住一样，可有时候我又能隐隐约约地感觉到门后面好像有什么动静，就像是有个幽灵在悄悄地活动。

有一次，我下班回家，正哼着小曲儿在楼道里走着呢。

突然，我听到他家的门“吱呀”一声开了一条小缝。

我这心里就像被猫抓了一样，好奇得不得了。

我赶紧放慢脚步，眼睛偷偷地往那边瞟。

可还没等我看清楚呢，门又“砰”地关上了，那声音吓了我一跳，就像有人在里面故意躲着我似的。

还有一回，我半夜起来上厕所，经过他家门口的时候，居然发现门底下透出一丝微弱的光。

这大半夜的，他在干嘛呢？难道是在搞什么秘密实验？我这人吧，想象力就特别丰富，一下子就想到那些电影里的疯狂科学家了。

我当时就想趴在地上从门缝往里看，可又怕被发现当成变态，只能忍着满心的好奇，一步三回头地回了家。

最让我觉得奇怪的是，他家门口的快递和信件总是堆得满满的。

我就纳闷了，他怎么都不拿进去呢？难道他是个超级大忙人，忙到连拿快递的时间都没有？还是说他根本就不在家，这些东西都是寄错地方的？可这也说不通啊，哪能老是寄错呢？有一天，我终于忍不住了，决定去探个究竟。

我假装是社区工作人员来做调查，敲了敲他家的门。

我这心里啊，就像敲鼓一样，“咚咚咚”地跳个不停。

敲了好一会儿，就在我以为没人在家准备放弃的时候，门缓缓地开了。

我瞪大了眼睛看着门里的人，那是一个戴着眼镜，头发乱得像鸟窝一样的大叔。

他满脸疑惑地看着我，问我有什么事。

我一下子就慌了神，结结巴巴地说了些乱七八糟的关于社区调查的话。

他听了之后，好像有点不耐烦，简单回答了几句就要关门。

就在门快要关上的时候，我瞥见他家屋里堆满了各种各样的书，从地上一直堆到天花板，就像一个书的城堡。

我这才恍然大悟，原来这个神秘的邻居是个超级书迷啊。

中考作文写作提升课堂：悬念+例文+解析柳暗花明又一村──悬念[基础知识]你大概看过《三国演义》吧？大概还记得这样的情形吧！“正观之际，忽狂风大作，江中波涛拍岸。

一阵风过，刮起角旗于周瑜脸上拂过，瑜猛然想起一事在心，大叫一声，往后便倒，口吐鲜血。

诸将急救时，却早不省人事。

正是：一时忽笑又忽叫，难使南军破北军。

毕竟周瑜性命如何，且看下文分解。

”这是第四十八回的结尾。

如果你是第一次看《三国演义》，你必将会为周瑜的命运，为孙、刘两方的命运担忧起来，急忙翻看下一回；因为罗贯中“故弄玄虚”，把你的兴趣调动了起来。

上文所说的你曾经有过的担忧心情，就是悬念。

悬念，按照《辞海》的解释，指的是阅读文章时的一种心理活动，即关切故事发展和人物命运的紧张心情。

作者为体现作品中的矛盾冲突，在处理情节结构时常用各种手法引起读者的悬念，以加强作品的感染力；也就是说，为了情节的需要，作者可以有意识地“引起悬念”。

那么，你在用笔说话并想引起读者兴趣时何不也尝试一下引起悬念呢？你如果想学会如何引起读者的悬念，可从以下几方面入手：倒叙手法，是引起悬念最常用的一种方法。

当然，你也可以不用倒叙手法，直接在文章的开头引起读者的悬念。

就如萧乾的《枣核》一文的开头“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。

东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

”文章不是倒叙，但是，读者的悬念已经被作者引了起来。

你也可以在文章的两部分交界处引起读者的悬念，就如上文所举的古代章回体小说的的做法。

引起悬念也有简单和复杂的分别。

最简单最易掌握的一种方法是，你可以在文章的开头设置一个疑问，人为地制造“山重水复疑无路”，然后在后文揭开谜团，致使“柳暗花明又一村”。

暂且把这种方法称为“一对一式”；当然，你设置一个疑问后，也可以从不同的角度进行解答，此为“由总到分式”。

你也可以稍微复杂一点，在文章的开头同时设置多处疑问，采用“花开两朵，各表一枝”的方法，依次揭开谜团，暂且把这种方法称为“并列式”；当然，你在设置多处疑问后也可以用最后“大团圆”，同时解开谜底的方法，此为“由分到总”式。

记事作文之悬念法作文3篇记事作文之悬念法车费★★★陈禹亮那天晚上，我放学后准备去学英语。

咦？钱呢？这可怎么办啊？我脸急的通红，心想，这可怎么办啊？再过一会儿，就要学英语了，跑着去也来不急了，我一下子哭了出来。

也许是我的哭声引起了别人的注意，一位大哥哥走了过来。

“小弟弟你怎么了？”大哥哥问道。

“我本想打车去学英语，可是钱丢了，跑着去也来不急了。

”我答道。

“这样啊，”大哥哥回答后，立即从兜里取出一张五元的纸币说：“拿去吧，可别在弄丢了哦！”“嗯！”我回答道。

“大哥哥，这钱我一定会还给你的。

”我说。

大哥哥回头对我微笑了一下说：“城市这么大，你去哪找我啊？”对了，我可以把同学送给我的手表做抵押，我心里冒出一个念头。

“大哥哥，这个手表放在你那里做抵押吧。

”我连忙拿出手表。

大哥哥却说了一句：“呵呵，不必了，快去吧，一会儿迟到了，我在二中三年三班。

”说完，他转头走向那边的小路。

我拿着五元钱，望着他的背影，不知该干什么。

我也曾经寻找过，但没有这个人。

直到今天，我还在寻找借我钱的大哥哥。

评：经修改后，开头有了悬念，故事素材也不错，希望我们身边有更多的好心人。

捉贼大行动★★★苑广宇“谁是贼呢？”一句一句的疑问从作文班里传了出来。

“难道作文班里有小偷了？”哦，原来他们在玩“官兵捉贼”的游戏。

当老师说完游戏规则后，同学们个个都擦拳磨掌，个个都跃跃欲试，喜气洋洋的，想快一开始这场游戏。

游戏规则是有四个人开始抽签，抽到“捉”的人要先亮出来，然后再找“贼”，“捉”要是找到“贼”，“官”就可以惩罚“贼”，“捉”要是抓错了，就会由“官”惩罚捉。

游戏开始了。

小高抽到了“捉”，小高向四处望来望去。

小高看见小雷东躲躲、西藏藏，像一条狡猾的狐狸一样，不想被别人发现。

小高一眼就看出小雷是贼，得意地说：“他是贼！他是贼！”小雷一瞬间脸色变的霎白，既而变的红了起来，他承认他是贼。

小于又高兴地让他说：“我是大笨蛋！”小雷只好无奈而又小声地说：“我是大笨蛋！”同学们哈哈大笑。

用设置悬念法写作文150作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛，会使文章引人入胜，波澜起伏，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情，收到良好的效果。

下面介绍几种开头设置悬念的方法：一、倒叙法。

采用倒叙手法，把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。

如：《同志的信任》就是一个极好的范例。

文章一开始写鲁迅先生与一个陌生的女青年会面，女青年将一个纸包和一封信交给鲁迅先生。

读罢开头读者自然要问：这个纸包里面藏的什么？这封信写的什么内容？有了这么多的疑问迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难，达到引人入胜的效果。

二、对比法。

这种方法往往先写人们已经认定定势的东西，然后提出与之相反的看法。

因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。

人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面，如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。

曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道：“愚公，早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模，但我却认为愚公确实是愚。

”读了这样的开头，读者会产生疑虑，因此就必须读下去。

三、行为反常法。

文章一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。

初中语文《小小说两篇》就是一例。

这种开头好就好在它能调动读者的思想：这个小鞋匠每天在路口张望的这个高大的身影是谁？为何张望他？其妙处就是利用小鞋匠的反常行为。

四、回忆法。

其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。

《一件小事》就是用了这种方法。

其二、文章的开头触目伤怀、睹物思人。

例如有一篇学生作文开头这样写道：每当打开那像集，看到那张熟悉的面孔，我的思绪便回到那孩提时代。

于是读者的思绪也被带到作者的孩提时代。

五、引用寓言法。

以寓言开头，以引起读者对要说明的的道理或事物的兴趣。

以上用三小段寓言故事引出所要讲的道理，这种方法多用于议论文的开头，能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。

专家指导高分作文演练新招：第18招悬念诱入【招数透视】我们看影视节冃时，常一开始就看到某人被杀（被抓、被审等）的场面，这会给我们带來许多疑问，这人为什么被杀?是谁杀的？于是我们就想急着知道后面的情节，这种方法，在艺术上就叫做设悬念。

悬念在文学作品屮运用很普遍，如我国古代的章回体小说, 多川悬念来吸引读者，古人称为“卖关子”，大家熟悉的《武松打虎》就是一个典型。

同学们在运用悬念诱入法來构思写作时，应把握的关键是：把文章屮人的活动、事的经过写得曲折起伏,能引发读者的好奇和关注,使读者满怀浓厚兴趣随着你的“诱惑”去寻玄探虚。

如《枣核》一文巧用“枣核”设置悬念，开头由朋友索要枣核，设下悬念；朋友得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，留下悬念更吸引读者；直到踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。

用“枣核”设置悬念，使这篇不足千字的矩文显得冇张冇弛，摇曳多姿，始终紧紧吸引读者。

悬念诱人的方式大多数是在开头就巧设一个悬念，即开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念，吸引读者。

例如：某同学以“空间”为话题写的一篇作文《心灵空问的渴望》：（开头）“李轶凡白杀了！”“不会吧，他平时那么听话，学习成绩又是这么好，怎么町能呢？”“是呀。

（开头）他的爸爸妈妈是那么地关心他……”（接着作者追叙了李轶凡自杀的原因及经过，从而表现像李轶凡那样的学主们对拥有自己的心灵空间的渴望）乂如：一位学牛以“人牛Z桥”为题的文开头：楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。

已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直鉤宿在这座桥上，口袋里的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。

（接着作者交代了楚子涵离家出走的原因，叙述了在桥上打一位老人的交谈, 写出从屮悟出的一些深刻的道理。

）运用悬念诱入构思、技法，关键是要写好事件，如何写好事件呢?可以按以下方法和步骤进行：1. 营造氛围，制造悬念。

文章一开始，就通过环境或人物描写渲染与本文事件性质和人物行为意义相一致的情感气氛，让读者深受感染。

记叙文写作技法指导之“悬念法”作者：瞿峰来源：《新作文·金牌读写初中生适读》2014年第02期敏感★乔迁局长从纪委开会回来，直接进了秘书室。

他从包里拿出一份材料，对秘书小张说：“这材料还得加加工，过两天还要汇报。

这次述廉要求得特别严格，今天只是纪委领导听听，过几天五大班子领导都要听的。

”小张连忙接过材料。

这材料是小张费心费力熬了一周时间给局长精心打造的。

小张小心翼翼地问：“局长，材料中哪部分需要深加工？”局长说：“纪委领导说了，大体上还是不错的，但有些不细，也无拒腐防变的具体内容。

”小张疑惑地望着局长说：“具体内容？具体内容应该是什么呀？”局长思索了一下说：“我想，也就是拒吃请、拒礼品、拒贿赂多少次、多少件、多少钱。

”小张望着局长说：“局长您从来都不吃请、不收礼、不收贿赂，咱总不能编造吧！”局长无奈地叹了口气说：“没办法呀！不编造出来点不行啊！我看这样吧，拒吃请就写个五六十次吧！拒礼品就写个二三十件吧！拒贿赂就写一万块吧！”局长定了数，小张说：“行，我马上就写，材料修改好了就给您送去。

”局长点点头，回办公室去了。

按照局长所说，小张很快就把材料修改好了并送过去。

局长看了看说：“行，就这样。

”小张转身要走，局长突然喊住了他，说：“小张，贿赂一万块钱的事你担着吧。

”小张当下就愣住了，怔怔地望着局长。

局长微笑了一下说：“钱的问题很敏感啊！万一纪委对材料里贿赂一万块的事求证起来，我就说是你行贿，找你求证你就认着，就说自己想换个岗位，一时糊涂才向我行贿的。

好在我这局长不糊涂，对你进行了严厉的批评教育，拒收了你的贿赂。

明白了吗？”小张脸有些白，嘴哆嗦着说：“局长，这事对我……”局长说：“放心，对你没影响，你这个级别纪委还管不到。

你归局里管，我是局长，我说你没问题你能有什么问题。

明白吗？”小张心里还是虚虚的，不踏实，但也只好点点头，出来了。

下班回到家，小张一屁股坐在沙发上，叹了口气，把局长让他担着行贿一万块的事对媳妇说了：“你说，我根本就没向局长行贿，让我担着，我心里能踏实得了吗？这纪委要真找我来对证，我怕我一紧张实话实说了。

记叙文的巧设悬念训练示例（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解悬念的概念，并掌握在记叙文中巧设悬念的技巧。

2. 培养学生运用悬念吸引读者兴趣的能力，提高写作效果。

3. 通过案例分析和实践练习，帮助学生形成独立的写作思维，提升写作创造力。

二、教学重难点1. 重点：悬念的概念和设置方法。

2. 难点：如何在记叙文中灵活运用悬念，提高写作效果。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典案例，让学生了解悬念的设置技巧。

2. 实践练习法：让学生在写作过程中运用所学知识，提高写作能力。

3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得，互相借鉴。

四、教学准备1. 经典悬念案例：准备一些典型的悬念设置案例，用于教学分析。

2. 写作素材：为学生提供一些写作素材，方便他们在实践练习时选择。

3. 小组讨论准备：划分学习小组，确保每个学生都能参与讨论。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考悬念在记叙文中的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 案例分析：展示经典悬念案例，让学生分析案例中悬念的设置方法，引导学生总结悬念的设置技巧。

3. 知识讲解：讲解悬念的概念，并阐述在记叙文中设置悬念的作用，让学生明确悬念在写作中的价值。

4. 实践练习：布置写作任务，要求学生在写作过程中运用所学知识设置悬念，提高写作效果。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相借鉴，引导学生发现和改进自己的写作方法。

6. 作品展示：挑选部分学生的作品进行展示，让大家一起欣赏和评价，给予学生鼓励和反馈。

7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调悬念在记叙文写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多加运用。

8. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用所学知识，修改和完善自己的作品。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在掌握悬念设置技巧方面的进步。

2. 关注学生在写作过程中对悬念的运用情况，以及写作兴趣和创造力的提升。

记叙文中的悬念设置与解答引言记叙文是一种常见的文学体裁，通过叙述故事情节，引发读者的兴趣和好奇心。

其中，悬念的设置和解答是引人入胜的关键元素之一。

悬念的设置可以在故事中引起紧张和不确定感，而悬念的解答则能带来满足感和思考的启示。

本文将探讨在记叙文中如何巧妙设置悬念，并合理解答这些悬念的方法。

一、悬念的设置1.1 引入观众的好奇心在记叙文中，通过引入一些关键情节或事件，可以激发读者的好奇心。

例如，可以在故事开头描写一个神秘的场景或引入一个令人感兴趣的角色。

这种方法可以让读者迫切地想要了解更多信息，保持他们对故事的兴趣。

1.2 制造紧张和不确定感通过引入一些突如其来的事件或情节转折，可以在记叙文中制造紧张和不确定感。

这些突发事件可以让读者感到惊讶和困惑，悬念由此产生。

例如，在故事中出现一个失踪的人物或一个突如其来的危机，都能够刺激读者的求知欲。

1.3 延迟信息的透露另一种设置悬念的方法是通过延迟关键信息的透露。

在故事中，作者可以有意模糊一些情节，不直接透露所有的细节。

这样可以让读者自己推测故事的发展和结局，同时增加悬念的存在。

二、悬念的解答2.1 逐步揭示情节在记叙文中，悬念的解答可以通过逐步揭示故事情节来实现。

作者可以通过细节的透露和主角的行动，逐渐解开悬念，向读者展示故事背后的真相。

这种方法可以慢慢撤掉读者的疑虑，并在解答悬念的同时提供令人满意的答案。

2.2 突破性的剧情转折在悬念的解答中，突破性的剧情转折常常能够给读者带来更加令人惊喜和震撼的感受。

作者可以设置一个出乎意料的转折，使得读者在解答悬念的过程中得到超出预期的答案。

这样的解答能够给读者带来更深的思考和独特的阅读体验。

2.3 启示性的结局除了解答悬念，记叙文还可以通过给予读者一些启示性的结局来提供更深层次的阅读体验。

通过故事中的冲突解决或者主角的成长转变，作者可以向读者传达一些哲理或价值观。

这样的结局能够让读者在欣赏故事的同时得到一些启迪和思考。

设置悬念的优秀作文范文(通用6篇)【篇1】设置悬念的优秀作文以前，我非常支持妈妈生一个弟弟或是妹妹，独自在家太寂寞了，手机电脑又碰不得，需要有人来陪我玩。

但这种想法还没成型，很快就被我打消掉了，我现在坚决反对二胎，希望妈妈永远别生。

曾经有一段时间，我放学后都去好朋友老潘家写作业。

他就有一个二胎弟弟，在我们学校，上二年级。

老潘那叫一个惨啊，每天一回到家，潘弟就从角落跳出来，叫老潘去给他拿饮料，若是老潘拒绝，潘弟就会把他偷玩电脑的事情告诉他妈妈。

晚上，潘弟会把家里的玩具翻箱倒柜地掏出来玩，一直到睡觉的时候才离开。

这时老潘就有的忙活了，他要帮弟弟理玩具，否则，他就难逃妈妈的一顿骂了……老潘的惨已经让我想象得到有个弟弟的感觉了，我的表妹更是让我在现实中感受到了二胎的恐怖！上个月，舅舅和舅妈去度假，表妹在我家住了十天。

这几天，妈妈总是把我“珍藏”的零食拿来给她吃，把我的书翻出来给她看，把我的画笔画纸找出来给她用……甚至有一天，表妹把我的玩具都弄坏了，妈妈也当作没看见，妈妈对表妹的好让我感觉我不是妈妈亲生的。

为此，我和妈妈大吵了一架，从此，我就开始不希望生二胎。

有了二胎后，妈妈一定会减少对我的爱。

妈妈，请不要提生二胎这个事情，这件事情在我们家毫无悬念。

【篇2】设置悬念的优秀作文海咆哮得那么深，那么认真……倒映出我在海中的笑颜。

我能听见海的声音，那是在呻吟吗？仔细听听又不像。

是在欢笑吗？嗯，是像在欢笑，但又不像是在欢笑，总之海的声音都是那么美妙动听，仿佛置身仙镜般美妙。

在岸上，我聆听海的声音，但又好像在享受古典音乐，喝着浓郁的咖啡，欣赏着海上的动人风景。

我闭上了双眼，感受海的宁静。

我可以感觉到海里鱼儿小虾在海低嬉戏发出的水声就像伴奏一般，海藻在海里欢快地舞动，海豚在欢唱着优美的小曲。

这一切好像人们的生活：海是舞台、鱼儿小虾是演奏家、海藻是舞蹈员、而海豚则是歌唱家。

这一切是多么美妙，又是多么和谐，这一切像是梦幻一般，它们像人类，但却比人类更为和谐……我又从幻想中惊醒，睁开了眼睛，又看见了蔚蓝的海洋，还有在海洋身后的夕阳。

记叙文写作的十五种技巧巧设悬念一.巧设悬念把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。

它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

二.一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。

无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

三.以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。

生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。

“一滴水也可以反映太阳的光辉”。

只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。

如《一件珍贵的衬衫》。

四.穿插流动在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。

穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。

如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。

这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。

王安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法。

当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。

五.粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。

采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。