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第五课《多元文化“地球村”》第1课时世界文化之旅教学目标：1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣；知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法教学过程：（一）、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。
在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。
集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
（二）学习新课：第五课多采文化“地球村”一、世界文化之旅（一）、丰富多彩的文化提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
（学生发言，教师点评，填写p56的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
八年级政治上册第五课《多元文化“地球村”》知识点归纳八班级政治上册第五课《多元文化"地球村"》知识点归纳一、世界文化之旅1.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗〔特别是节日〕表现出来。
世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标识和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。
3.怎样尊敬文化的多样性?〔怎样唱响和谐的文化乐章?〕⑴语言有差异，不分优劣；文化有差异，各有千秋。
尊敬各种文化进展的权利。
⑵在经济全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的进展局面。
⑶.面对文化差异，我们要相互学习，相互借鉴，求同存异。
二、做友好往来的使者1.面对不同文化，开放的胸怀意味着什么?〔1〕面对不同文化，应采用客观、同等的立场，尊敬因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、优点。
〔2〕爱护本民族的文化是我们义不容辞的责任，同时也要爱护其他民族的文化。
〔3〕任何民族文化的精髓都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。
尊敬、珍惜和爱护各个国家、民族的文化，表达了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
2.怎样搭起文化的桥梁 ?〔1〕对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精髓、弃其糟粕。
〔2〕继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
〔3〕对外交往的原则和方法面对文化差异，我们应当克服自己的担心和焦虑；清除误会，尽量保持客观宽容的立场；提高对其他文化的鉴赏技能；不采用防卫心态，多关注他人的阅历和看法，避开妄下断言；查找能联结双方的相像点；入乡随俗，尊敬当地的风俗习惯；探究有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待〔4〕我们不仅要以开放的心态接纳不同文化，还要宣扬、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速进展的中国，了解中国源远流长的文化。
3.为什么要弘扬中华文化?〔P63第二段〕⑴只有中华文化是连续至今，形成一个自我更新，不断进展而又兼容并蓄的开放体系。
《5.1 世界文化之旅》导学案（无答案）【学习目标】了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
【学习重难点】重点：培养学生面对不同的文化差异，树立正确的态度难点：了解世界丰富多彩的文化【学习过程】一、自主学习1．世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性，通过各具特色的＿＿＿＿＿＿表现出来。
2．不同国家和民族的不同文化，有着各自的＿＿＿＿＿＿和代表人物。
3．每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着＿＿＿＿＿＿的成果。
4．全球化不应导致文化的单一，各个国家和民族的文化呈现出多元＿＿＿＿＿＿的发展局面。
5．我们主张各国文化相互借鉴，＿＿＿＿＿＿。
6．归纳总结：面对不同的文化差异，我们有哪两种不同的态度？二、合作探究材料一：一位外国朋友在参加年轻华侨朋友的婚礼时，很有礼貌地称赞新娘非常漂亮。
旁边的新郎代新娘说了声“哪里！哪里！”，这位外国朋友却吓了一跳：想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明。
于是他说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”结果引得全场哄堂大笑。
阅读上述材料，回答下列问题1.上述材料，说明了什么？2.列举我国重大传统节日的常见风俗。
3.如果没有文化差异，世界将变得单调而无味。
你赞成这个观点吗？为什么？4.列举下列国家的标志或代表人物。
英国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿美国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿日本＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿澳大利亚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿埃及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿材料二：教材P59中国学生和意大利学生1.导致中外沟通障碍的原因是什么?2.这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？三、当堂检测1.节日是一种习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的传统（）A．文化历史 B．历史文化 C．文化文化 D．历史历史2.广州亚运会的会徽以柔美上升的线条，构成了一个造型似火炬的五羊外形轮廓，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。
人教版思想品德八年级（上册）世界文化之旅优秀教学设计与反思人教版思想品德八年级（上册）第五课多元文化“地球村〃第一节世界文化之旅兰建西安车辆中学教材分析1本节课是在学生已知如何进行家庭、学校交往的根底是，进一步学会社会交往的延伸，在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界和未来，学会进行跨文化交流的人才具有重要意义，同时也为学生学好下一框内容打下知识、思想和行为根底。
2.通过学习，援助学生感受当今放开的世界文化丰富多彩，认识对待文化差异的正确态度。
学情分析1、受改革放开和经济影响，学生中哈韩、哈日等现象存在，民族文化被无视。
2、现在的学生了解的知识面比拟宽，对各国文化有肯定了解，也有搜集各国文化资料的能力。
合作学习的方法，可发挥学生的这个长处，调动学生学习积极性。
3、受经济的影响，国际现实的影响，在理解世界文化时，可能会认为欧美文化是重要的，其它文化无所谓。
教学目标知识与能力：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方法的差异，了解在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
过程与方法：学生搜集资料、识图、商量等分析我国对外放开的必要性，了解对外放开取得的成绩。
教学中主要用合作式学习。
感情态度与价值观：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方法的差异，了解在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以公平的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有放开的胸怀。
教学重点和难点教学重点：认识和感受世界文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
由于2023-11-1211:05编辑教学过程板书设计第一节世界文化之旅一、丰富多彩的文化二、和谐的文化乐章1、怎么看文化的多样性？2、文化一体化是不是更好？3、对世界文化差异的正确态度？教学反思第一节世界文化之旅，是在学生已知如何进行家庭、学校交往的根底上，进一步学会社会交往的延伸，在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界和未来，学会进行跨文化交流的人才具有重要意义，同时也为学生学好下一框内容打下知识、思想和行为根底。
第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅【设计理念】教师在教学设计时尊重学生在学习过程中的主体地位，在鲜明展现正确价值的前提下，给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们去思考。
通过对比鉴赏让学生感受文化的特点；通过辩论让学生领悟对待不同文化的正确态度；通过城市名片的设计让学生提高民族文化的认同感。
【内容简析】“世界文化之旅游”是八年级第三单元第五课第一框的内容，主要是讲文化在多样性中的和谐的文化乐单章〉通过用汉字的魅力、汉字的幽默和汉字与西方文化的融合使学生从情感上理解文化的独特才是文化的生命力所在，并提高学生对本民族文化的认同感。
我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张沟通、融合、尊重和理解。
但要注意抵制和抛弃文化中的糟粕，继承和发扬传统文化和学习外来文化中的精华部分！7.〈学习收获和小结〉任何民族文化的精华都是全世界的确、丰富多彩的、各具特色的。
珍惜和保护各个国家、民族的文化是人类共同的责任，通过沟通、融合、尊重和理解，让我们共同谱写一曲和谐的世界文化乐章。
8.〈我是小小设计师〉请同学为南京设计一张具有代表性、独特性和时代感的城市名片，让历史悠久的六朝古都走向世界！设计要求：1.形式可以多样化，如语言文字、美术作品、摄影作品、建筑模型等；2.能够体现南京文化的魅力；3.充分发挥你的性。
内容总结（1）第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅【设计理念】教师在教学设计时尊重学生在学习过程中的主体地位，在鲜明展现正确价值的前提下，给学生一点权利，让他们自己去选择（2）第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅【设计理念】教师在教学设计时尊重学生在学习过程中的主体地位，在鲜明展现正确价值的前提下，给学生一点权利，让他们自己去选择（3）3.充分发挥你的性。
一、说教学内容（一）说教材内容《多元文化“地球村”》出自人教版八年级思想品德上册的第三单元第五课。
第三单元将引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往，并为接下来学习交往品德做铺垫。
第五课主要介绍了各国不同的文化，并指导学生如何在不同的文化中交流沟通。
本课教材内容设立了两框四目，预计分三课时来进行。
第一框“世界文化之旅”用一课时，帮助学生了解文化的丰富性和多样性，指导他们正确地对待文化差异，进而为学习第二框“做友好往来的使者”奠定基础。
而这也正是我今天说课的主要内容。
（二）说教学目标根据新课标对初中思想品德教学的基本要求，并结合初二学生的年龄特点，我设计本课时的“三维”教学目标如下：1、知识层面：了解——文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来；理解——因文化不同而导致行为方式的差异；知道——面对文化差异应持有的正确态度。
2、过程与方法/能力训练：通过课前布置的主题探究任务，培养学生收集信息、处理信息的能力；通过直观的体验、感悟，使学生学会尊重文化的多样性，学会用辩证的眼光看待不同文化；通过案例教学法，使学生初步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的原则和方式。
3、情感态度价值观树立文化多样性比单一性好的观念，追求“和而不同”的境界；尊重本民族的文化价值，对优秀的民族文化怀有强烈的自豪感及弘扬民族精神的责任感；尊重其他民族的文化价值，以开放、平等的心态来对待不同的文化与习俗。
（三）说重点难点：1、重点：了解不同国家和民族的文化、风俗习惯，进而了解文化的多样性和丰富性；2、难点：理解为什么要尊重文化多样性，树立对待文化差异的正确态度。
二、说教学对象全球化的迅猛发展，也使得世界范围内各种思想文化相互激荡。
初中学生涉世未深，面对错综复杂的传统文化与外来文化，难免会产生困惑。
例如，有些同学一味地哈日、哈韩，有些同学热衷于过一些“洋节”，而对中国传统节日视若罔闻。
因此有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要用辨证的眼光看待问题。
第五课《多元文化地球村》教案第五课第一框《世界文化之旅》教学设计一、教材分析：世界文化之旅是八年级第三单元第五课第一框内容，主要是讲文化多样性中统一。
即面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。
这对于下面学生学习第二框做友好往来的使者奠定了知识、思想和行为基础。
二、学生分析：随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了。
但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。
让学生懂得文化和自然界一样：单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。
三、教学目标：认知目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，知道不同文化存在着差异能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异在在的客观性情感、态度价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
四、设计思路：通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性，通过认识各国国旗和相应的活动来认识文化的独特性，通过故事来让学生认识到文化存在差异的事实，初步让学生对多样性的统一有认知。
通过现实生活中文化融合的例子，自然界中的规律，联系学生间的相处进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。
通过对于中国传统艺术和无锡地区的文化保护，让学生从行为上实践多样性中统一的实际意义：保护传统文化。
五、教学重点：文化的多样性。
这是学生认识文化的前提，是养成中国灵魂又具有世界眼光的新一代的基础。
教学难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。
这是一个较辩证的东西，对于初二学生来说，一方面理解多样性，另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。
六、教学程序：导入：运用视觉的冲击，连续出现十几朵相同的花，最后出现一朵不同的花。
