[初中历史]商鞅变法与社会革新教学设计1华东师大版

第六课 商鞅变法与社会革新学习目标1.识记春秋战国的起讫年代和春秋五霸、战国七雄的史实2.理解商鞅变法的内容及如何评价商鞅变法。

3.认识商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。

学习过程一． 情境导入二．自主学习（将重要知识点在书本上勾画出来）（一） 春秋时代1.东周分为（ ）和（ ）两个时期。

春秋时期从（）年到（ ）年，这个时期的特点是（ ）战国时期从（ ）年到（ ）年，这个时期的特点是（ ）。

2.春秋时期一些较大的诸侯国大出的旗号是（ ）。

春秋五霸是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），春秋五霸中的首霸是指（ ）。

（二） 战国时代1.战国初年，晋国一分为三，变成（ ）、（ ）、（ ）三国，史称“三家分晋”。

2. 战国七雄指的是（ ）。

3.看31页战国七雄形势图，能够准确添出战国七雄的地理位置。

（ 齐楚秦燕赵魏韩） （东南西北到中央）4.最先进行变法是（ ），收效最大的是（ ）。

（三） 商鞅变法1.商鞅变法发生在（ ）国，（ ）即位以后。

2.商鞅变法的目的是什么？3.它的主要内容是什么？4.商鞅变法的作用是什么？（四） 都江堰都江堰建立的原因： 时间：地点： 人物：功能： 意义：（五） 背诵春秋战国时期的成语，看谁背的多！三.合作探究（一）治世不一道，变国不法古。

法之不行，自上犯之。

————商鞅上述两句话分别反映了商鞅什么思想？您认为商鞅变法措施中哪一条最重要？为什么？（二）商鞅变法起到“改变秦国乃至整个中国历史进程”的作用吗？商鞅变法是成功了还是失败了，请同学们发表看法， 简要说明原因。

四．展示讲解五． 系统总结（板书设计）巩固训练1 .四川成都平原有“天府之国”的美称，从历史原因看是（ ）。

2 .商鞅变法成功的根本原因是A使秦国富强起来、B顺应时代发展的要求、C得到了秦孝公的支持、D得到广大人民的支持3 .春秋时期的第一个霸主（ ）。

4.下列不属于商鞅变法内容A 奖励耕战B 承认土地自由买卖C 建立县制 D实行分封制5 .战国时期，瓜分晋国的三家是（ ）。

第7课社会变革与商鞅变法1教学目标课标要求：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

教学目的：识记和理解：记住战国时期生产力发展的标志，商鞅开始变法的时间和变法的主要措施，理解商鞅变法的原因及意义。

能力和方法：通过分析商鞅变法原因，措施，影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力。

采用讨论的形式，设置历史情境，让学生设身处地地思考商鞅变法的必然性及意义。

锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。

情感态度与价值观：通过体会商鞅变法的过程和意义，使学生认识到任何观念、制度、政策都要随时代的发展而改革，正确对待历史上和现实生活中的改革。

树立与时俱进的观念，并适时对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。

2学情分析3重点难点教学重点：商鞅变法的内容；商鞅的评价教学难点：改革派和保守派的观点分歧；商鞅变法的某些措施的含义及作用4教学过程教学活动活动1【讲授】教学过程教学过程：导入（3分钟）：课前放音乐《幽灵盛典》点缀后面要放的《五马分尸》同学们好！很高兴能与大家共同完成今天的学习，和老师一起来比一比这个动作（V）找找默契，非常好！当我们翻开过去的历史，听闻酷刑，不寒而栗。

请同学们带着平常心态观看这触目惊心的一幕。

播放视频学生观看32秒钟，表情：摇头说，惨啊，真的是太惨了，血腥！这就是我们古代刑罚中常说的五马分尸，也就车裂，同学们你们知道吗？有一位历史上鼎鼎大名的改革家曾遭此刑，他是谁呢？（生答，），那为什么他会受此刑呢？这就要追朔到他的那场变法，今天我们就共同来探讨一番，让我们一起回到两千多年前七雄纷争的战国时代吧！请同学们打开书44页我们共同学习第8课商鞅变法。

同学们，今天的学习我们以商鞅变法为核心，围绕以下3个问题展开：为什么“变”？怎么“变”？“变”的结果怎么样？快速解剖教材从44页至47页浏览一下，实际上这3个问题分别指的是哪一些？看哪一位同学表现最积极？学生：指出三个教材子目即给予大力鼓励。

第6课《商鞅变法与社会变革》一、新课程标准对本节课的要求1、知道春秋争霸和战国七雄的史实。

2、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

二、本节课的重点、难点重点：商鞅变法难点：如何正确理解商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。

三、学生学习方法自主探究法、讨论法、讲述法等四、自学提纲（一）阅读课文独立完成下列题目一、春秋时代1、东周分为和两个时期。

从到公元前476年为春秋时期。

2、春秋时期，一些强大的诸侯国打着的旗号，以避免、为理由，要求其他国家承认他们的霸主地位。

3、春秋时期、、、和先后称霸，史称“春秋五霸”。

二、战国时代1、公元前475年到秦灭六国这段时期，称为“战国时代”2、战国初年，晋国一分为三，变成、、三国，史称“三家分晋”。

连同春秋以来一直存在的、、、秦四国，是当时最强大的七个国家，历史上称为“战国七雄”。

3、战国时期，各国实行社会变革，最先进行变法的是，收效最大的是。

三、商鞅变法1、战国初年，秦国地处西北，国势不振，被东方各国轻视；即位后，下诏求贤，决心。

2、秦孝公死后，商鞅被诬陷“谋反”，惨遭而死。

商鞅虽死，但新法继续推行，秦国的国势日趋强盛，为奠定了基础四、都江堰3、战国时期，四川成都平原常遭水旱之灾。

秦国蜀郡守为治理岷江，修建一个的水利工程，后人称为“都江堰”。

4、它的建成，使成都平原约亩土地变成了肥沃的良田。

5、都江堰将岷江分为和两大支，内江蓄水用以，外江，调节水量。

既消除了，又灌溉了。

（二）小组合作讨论完成下列题目1.“数典忘祖”的典故说明了什么？2、宋襄公的故事给我们什么启示？3、你能否用口诀的形式表述出战国七雄的地理位置4、商鞅变法的内容你能够用简练的语言概括吗？试一下5、商鞅后来遭“车裂”而死说明了什么？6、你能说说商鞅变法成功的原因吗？五、自我检测题1、我国历史有一个成语叫“数典而忘祖”，你认为发生在什么时期（）A西周B春秋C战国D夏2、“卧薪尝胆”的故事发生在A西周B春秋C战国D夏3、我国奴隶社会依次经历的四个时期是（）A夏商西周春秋B夏西周商春秋C夏商西周战国D夏商东周春秋4、春秋时期的第一个霸主是（）A齐桓公B晋文公C楚庄王D秦穆公5、战国初年，被韩赵魏瓜分的国家是（）A齐B晋C楚D燕6、东周分为春秋和战国时期。

华师大版历史七年级上册第7课《社会变革与商鞅变法》教学设计一. 教材分析《社会变革与商鞅变法》这一课主要讲述了我国战国时期社会变革的背景以及商鞅变法的具体内容和影响。

教材通过生动的图文并茂的形式，使学生了解战国时期的社会状况，掌握商鞅变法的内容和作用，培养学生的史实分析能力。

二. 学情分析学生在六、七年级时已经学习过中国古代历史，对我国历史的发展脉络有了一定的了解。

但战国时期的社会变革以及商鞅变法的内容较为复杂，需要通过具体实例使学生理解和掌握。

此外，学生需要运用分析、综合等思维方式，探讨商鞅变法的成败原因，从而提高自己的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解战国时期社会变革的背景，掌握商鞅变法的内容和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识商鞅变法在我国历史发展中的重要作用，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.商鞅变法的内容及其作用。

2.战国时期社会变革的原因及其影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史故事、图表等形式，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置具有启发性的问题，引导学生主动探究，提高分析问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学问题和活动。

2.学生准备：预习教材内容，了解战国时期社会变革和商鞅变法的背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示战国时期的社会图片，引导学生回顾战国时期的社会状况，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍商鞅变法的背景，让学生了解战国时期社会变革的必要性。

然后详细讲解商鞅变法的内容，包括土地制度改革、行政区划改革、军事制度改革等。

3.操练（15分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析商鞅变法的作用和影响。

教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

第7课社会变革与商鞅变法教学目标：一、知识识记：要求学生了解春秋战国的起止年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识。

二、能力培育：讲述有关商鞅的故事，提高学生的学习爱好；分析商鞅变法成功仍是失败，培育历史思维能力。

3、情感教育与价值观：商鞅变法是战国时期最重要的变法，它是时期变法的需要，也是秦国统一大业的需要；都江堰是我国古代闻名的水利工程之一，他增进了四川成都地域的工业进展，成了历史上先进的农业经济区之一。

教学重点：商鞅变法教学难点：讲清楚商鞅变法是时期进展的需要，也是秦统一的需要。

教学方式与教具：多媒体图片展现法教学进程：温习第五课的内容一、“上古三代”指的是哪三代?二、我国得第一个王朝是哪个？3、我国历史上第一个有出土文字证明的王朝是哪个？出土文字指的是什么？4、宗法制的基础是什么？核心是什么？五、分封制的目的是什么？诸侯应履行什么义务？导入新课：问：大伙儿听过卧薪尝胆的故事吗？春秋时期，吴王夫差打败并俘虏了越王勾践，勾践给夫差喂了三年的马，受尽折磨，回国以后立志要报仇复国，请范蠡帮忙训练军队，任用贤达的人，自己亲自参加劳动并坚持睡在柴草上，每次饭前都要尝一个苦胆，后来终于灭了吴国。

那个故事只是春秋战国时期的一个片段，那时还有许多如此的故事，今天就让咱们一路走进如此一个充满故事的年代，学习第六课商鞅变法与社会革新一、春秋战国时期上节课咱们已经讲过周幽王烽火戏诸侯以后致使了西周的衰亡，他的儿子周平王与公元前770年将首都向东迁到了洛邑，，咱们把这一事件作为了周朝的分界限，将周朝分为了西周和东周两部份，其中东周又分成了春秋和战国两个时期。

引导学生在书上找出春秋和战国的起止时刻并当堂提问周朝分为那两个部份，其中的东周又分为那两个部份。

在西周时期，周天子拥有天下共主的地位，但到了东周，周天子的威望一落千丈，各国诸侯不在吧周天子放在眼里，慢慢再也不有诸侯向周天子进贡，链接襄王无钱下葬的故事。

各国诸侯各自为政，形成了“群龙无首”的局面。

第6课商鞅变法与社会革新【自主学习】1．东周分两个时期，从公元前年到公元前476年为春秋时期，从公元前475年到公元前年为战国时期。

2．春秋五霸指的是、、、、。

3．为增强实力，各国都招揽、任用贤能，实行社会改革。

其中，最先进行变法的是；收效最大的是。

4．商鞅变法规定：鼓励农民。

努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢。

废除的世袭特权，奖励人。

建立，编定户口。

5．战国时期，国的蜀郡守修建，使约300多万亩的土地变成了肥沃的良田。

【要点破解】要点一：春秋战国时期是社会大变革的时期，这种社会变化主要从哪些方面分析？要点点拨：春秋战国时期的社会变化主要体现在以下几个方面：①思想观念方面：“宗周”思想逐渐淡化，东周的威望和地位大不如前，许多诸侯不再承担出兵勤王、交纳贡赋和定期朝见周王述职等义务。

②政治格局方面：由大国争霸到“春秋五霸”，再发展到“战国七雄”的格局；东周则日趋衰微，最后被诸侯所灭。

③政治制度方面：各国出于兼并战争的需要，纷纷招揽人才，实行社会改革，从而推动了社会进步和社会性质的变化。

④经济方面：各国为加强自己经济实力以作为争霸战争的雄厚基础，纷纷采取兴修水利等发展经济的措施，其中以都江堰最为典型，既发展了各诸侯国的经济，又改变了各诸侯国之间经济力量的对比，为政治格局上的变化奠定了基础。

【例1】（2010江苏连云港中考，29）“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。

终于成就了春秋之首的伟业。

”材料中的这位历史人物就是（）A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王解析：此题考查历史分析能力和历史记忆能力。

抓住关键词“尊王攘夷”可知，该人物是齐桓公，故答案是A项。

要点二：商鞅变法为什么能够成功？要点点拨：（1）顺应当时的时代潮流；（2）得到了秦孝公的支持；（3）其颁布的措施得到了广大人民群众的支持；（4）商鞅本人对变法的坚定信念和杰出的领导才能。

【例2】（2010贵州毕节地区中考，14）改革是社会进步的动力。

2019-2020年七年级历史上册 26《商鞅变法与社会革新》学案华东师大版一、新课程标准对本节课的要求1、知道春秋争霸和战国七雄的史实。

2、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

二、本节课的重点、难点重点：商鞅变法难点：如何正确理解商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。

三、学生学习方法自主探究法、讨论法、讲述法等四、自学提纲（一）阅读课文独立完成下列题目一、春秋时代1、东周分为和两个时期。

从到公元前476年为春秋时期。

2、春秋时期，一些强大的诸侯国打着的旗号，以避免、为理由，要求其他国家承认他们的霸主地位。

3、春秋时期、、、和先后称霸，史称“春秋五霸”。

二、战国时代1、公元前475年到秦灭六国这段时期，称为“战国时代”2、战国初年，晋国一分为三，变成、、三国，史称“三家分晋”。

连同春秋以来一直存在的、、、秦四国，是当时最强大的七个国家，历史上称为“战国七雄”。

3、战国时期，各国实行社会变革，最先进行变法的是，收效最大的是。

三、商鞅变法1、战国初年，秦国地处西北，国势不振，被东方各国轻视；即位后，下诏求贤，决心。

2、秦孝公死后，商鞅被诬陷“谋反”，惨遭而死。

商鞅虽死，但新法继续推行，秦国的国势日趋强盛，为奠定了基础四、都江堰3、战国时期，四川成都平原常遭水旱之灾。

秦国蜀郡守为治理岷江，修建一个的水利工程，后人称为“都江堰”。

4、它的建成，使成都平原约亩土地变成了肥沃的良田。

5、都江堰将岷江分为和两大支，内江蓄水用以，外江，调节水量。

既消除了，又灌溉了。

（二）小组合作讨论完成下列题目1.“数典忘祖”的典故说明了什么？2、宋襄公的故事给我们什么启示？3、你能否用口诀的形式表述出战国七雄的地理位置4、商鞅变法的内容你能够用简练的语言概括吗？试一下5、商鞅后来遭“车裂”而死说明了什么？6、你能说说商鞅变法成功的原因吗？五、自我检测题1、我国历史有一个成语叫“数典而忘祖”，你认为发生在什么时期（）A西周B春秋C战国D夏2、“卧薪尝胆”的故事发生在A西周B春秋C战国D夏3、我国奴隶社会依次经历的四个时期是（）A夏商西周春秋B夏西周商春秋C夏商西周战国D夏商东周春秋4、春秋时期的第一个霸主是（）A齐桓公B晋文公C楚庄王D秦穆公5、战国初年，被韩赵魏瓜分的国家是（）A齐B晋C楚D燕6、东周分为春秋和战国时期。

《商鞅变法与社会革新》教案授课教师：汪和贤一、教材版本：华东师范大学出版社七年级（上册）第六课《商鞅变法与社会革新》二、教学设想：本课采用“教学问题化，问题活动化”以教师为主导，学生为主体，课件辅助最终实现三位目标。

三、教学目标1、知识与能力目标要求学生了解春秋战国的起讫年代和春秋五霸，战国七雄，商鞅变法等基础知识。

2、能力培养（1）让学生在“战国七雄形势图上”填出七雄的地理位置，训练识图能力。

（2）讲述有关商鞅变法的故事，提高口头表达能力。

（3）分析各国变法成败得失原因，培养学生历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。

（4）引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护西部大开发联系起来，培养现代意识。

3．情感态度与价值观（1）善于用人，纳谏并进行改革是一些诸候国得以强盛的重要原因（2）商鞅变法是战国时期最重要的变法，它是时代变革的需要，也是秦国统一大业的需要。

（3）都江堰是我国古代著名的水利工程之一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济区之一。

二、教学要点1、重点：商鞅变法2、难点：讲清楚商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。

三、教学方法讲述法与讨论法相结合。

四、教学设计：（一）导入：烽火戏诸候这个教训是极其惨痛的，惨就惨在周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚，痛就痛在历史是这么无情，没有给他留下任何申辩，痛改前非的机会。

当戎族真的来进攻时往日报警，号令天下诸候的烽火台失去了威力和作用。

周幽王被杀，西周灭亡了。

西周灭亡，东周开始。

东周就是我们通常所说的春秋战国时期，为什么叫：“春秋战国？”下面我们共同学习《商鞅变法与社会革新》。

（二）新课：1、春秋时代师：哪位同学说说春秋时期的起讫年代？生：春秋时期开始于公元前770年，周平王迁都洛邑到公元前476年，这一时期为春秋时期。

师：春秋时期共有100余国，各国之间相互征伐，相互兼并，一些较强大的国家甚至打着“尊王攘夷”的旗号，争当时代霸主，为什么各诸候国能够进行争霸战争？生：周王室衰微，失去了往日的权势。

社会变革与商鞅变法年级七学科历史课型新授主备教师协作教师设计时间授课时间总课时序数授课人学习内容第7课社会变革与商鞅变法学习目标1、知道春秋争霸和战国七雄的史实。

2、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

学习重点商鞅变法学习难点如何正确理解商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。

学习准备导学过程（一）阅读课文独立完成下列题目一、春秋与战国1、东周分为和两个时期。

从到公元前476年为春秋时期。

2、春秋时期，一些强大的诸侯国打着的旗号，以避免、为理由，要求其他国家承认他们的霸主地位。

3、春秋时期、、、和先后称霸，史称“春秋五霸”。

4、公元前475年到秦灭六国这段时期，称为“战国时代”5、战国初年，晋国一分为三，变成、、三国，史称“三家分晋”。

连同春秋以来一直存在的、、、秦四国，是当时最强大的七个国家，历史上称为“战国七雄”。

6、战国时期，各国实行社会变革，最先进行变法的是，收效最大的是。

二、商鞅变法与秦的强大1、战国初年，秦国地处西北，国势不振，被东方各国轻视；即位后，下诏求贤，决心。

2、秦孝公死后，商鞅被诬陷“谋反”，惨遭而死。

商鞅虽死，但新法继续推行，秦国的国势日趋强盛，为奠定了基础。

二次备课导学过程（二）小组合作讨论完成下列题目1.“数典忘祖”的典故说明了什么？2、宋襄公的故事给我们什么启示？3、你能否用口诀的形式表述出战国七雄的地理位置4、商鞅变法的内容你能够用简练的语言概括吗？试一下5、商鞅后来遭“车裂”而死说明了什么？6、你能说说商鞅变法成功的原因吗？（三）当堂检测1、战国时期，各国纷纷实行社会变革，其中最先进行变法的是（）A齐国B楚国C魏国D秦国2、春秋时期，诸侯国打着“尊王攘夷”的旗号的目的（）A为了拥有对其他诸侯国的支配权B为了尊重周王C为了国家统一D为了发展各国经济3、战国七雄中，位于山东境内的国家是（）A燕国B秦国C鲁国D齐国4、下列各项不属于商鞅变法内容的是（）A推行分封制B建立县制C奖励军功D编定户口（四）拔高思考题：1、课本P41页思考与讨论2、对于商鞅变法有两种观点：有人认为商鞅变法成功了，商鞅也成功了。

第6课商鞅变法与社会革新一、教学目标：一、知识能力：通过本课的学习，使学生把握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期闻名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，把握战国的形成进程、名称、方位及长平之战的阻碍。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培育学生用联系的观点、进展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，事实上是政治、经济和军事综合实力的较量，只有改革，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所表现的不同时期特点，培育学生在比较中熟悉历史的能力。

二、进程与方式：借助乡土历史-齐国历史的独特魅力，引发学生的学习爱好，让学生感觉历史并非遥远，历史就在身旁，培育学生主动探讨，擅长搜集处置信息的方式,通过问题导学，启动学生的思维，引导学生踊跃参与课堂教学，并形成自己的情感、态度价值观，熟悉各国不断改革，是国富兵强的全然。

3、情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践成立霸业进程的学习，使学生熟悉到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

二、重点和难点一、教学重点：本课的重点是齐、晋称霸。

齐、争霸表现了大国争霸的政治、军事特点。

两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主的地位。

由此，改革与强国的关系，政治斗争与军事斗争的互动阻碍，关于明白得和把握春秋战国的朝代特点，有重要意义。

二、教学难点：本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析明白得三、教学时刻：一课时四、教学方式：问题讨论法、教学法五、教具预备：六、教学进程：导入：同窗们，山东物产丰盈，地灵人杰。

谁能说说看，什么缘故称山东称为齐鲁大地?齐国古都出此刻哪一历史时期？引出课题。

提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？什么缘故取名春秋战国？(明确春秋战国是两个历史时期)（一）春秋时期春秋时期的特点出示史料：“平王立，东迁于洛邑，避戎寇。