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第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。
课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
教学内容包括线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面。
教学目标：1. 让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，提高他们对线条的感知和运用能力。
2. 培养学生运用线条表现物体形态、结构和空间关系的能力。
3. 激发学生的创新意识，鼓励他们运用线条创作出富有个性特色的造型作品。
教学难点：1. 理解线条的分类及其在造型中的运用。
2. 学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
3. 培养学生的创新意识和动手能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、实物投影仪、教学视频等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些富有线条美感的艺术作品，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识，让学生对线条有更深入的了解。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用线条表现物体的形态、结构和空间关系，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用线条创作出自己的造型作品。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识点。
作业设计：1. 画一幅以线条为主的造型作品，要求运用所学的线条知识，表现物体的形态、结构和空间关系。
2. 写一篇关于线条在造型艺术中的重要作用的小论文，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生对线条在造型艺术中的重要作用有了更深入的了解。
在教学中，要注意引导学生关注线条的运用，培养他们的创新意识和动手能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
第四课线与造型（教案）人教版（2012）美术六年级上册
一、教学目标
1.了解线的种类和用途；
2.通过练习，掌握画线的基本技巧；
3.通过对线的运用和组合，创造出简单的造型；
4.培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点
1.线条的分类和运用；
2.创造简单的造型。
三、教学难点
1.如何通过线条的分析和运用，创造出简单的造型。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过让学生观察一些画作，让他们找出画作中的线条，并了解线条的种类和用途。
2. 教学重点1
介绍线条的分类和运用，包括直线、曲线、斜线等运用。
通过让学生模仿和练习来掌握画线的基本技巧。
3. 教学难点
通过实例让学生学习如何通过线条的分析和运用，创造出简单的造型。
例如：“半圆加直线旗帜”，“由斜线和圆组成的船帆”等等。
4. 练习和巩固
通过让学生自己动手创造一些简单的造型，来巩固他们对线条的掌握。
可以让学生在作画时先用铅笔勾勒出线条，再上色填充。
5. 课堂总结
通过对学生作品的展示和分析，巩固他们对线条分类和运用的掌握，并激发他们的创造力。
五、作业
让学生在家自己画出自己喜欢的简单造型，画图时可以运用课堂中学习到的线条分类和运用知识，以及创新的想法。
《线条和造型》教学设计教学目标知识与技能了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
过程与方法学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
情感、态度、价值观感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重点了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
教学难点掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。
教学过程一、组织教学，导入新课：1.师生问好。
现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线游戏（在黑板上画直线）、大家向老师问好鞠躬的时候直线有变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。
导入：老师邀请大家一起做一个游戏。
请看大屏幕上的游戏规则（出示课件）。
请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。
当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。
游戏开始。
2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。
3.出示课题这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
板书课题。
二、探究活动：1.其实会动的线条就在我们身边大家看第6页现代雕塑，看见这个作品有什么感受？学生答。
教师总结。
那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！（出示幻灯片。
春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。
2.我们了解了这么多现代的会动的线条，其实古代艺术家早就会应用会动的线条，我们大屏幕。
艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉？看看敦煌石窟中的许多壁画，又是什么让飞天飞的那么轻盈？教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。
出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
3.课件出示教材中的学生作品《海云追日》提问：看海浪向哪边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来的？小结：线条的方向（板书：方向）能够表现运动的方向。
大家看教材第七页的作品《春天》《新绿》你能看出线条的那些变化？（板书：疏密）我们再看《舞神》你又能看出线条的那些不同?(板书：粗细)。
六年级美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表达情感和创造形象的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条进行创意表达，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中的线条和造型艺术的关注和欣赏。
教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、分类（如直线、曲线、粗细线等）及其在美术中的作用。
2. 线的情感表达：探讨不同类型的线条如何表达不同的情感和氛围。
3. 线的造型应用：学习如何运用线条来创造和表现不同的物体和场景。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
2. 难点：如何引导学生运用线条表达复杂的情感和创造具体的形象。
教具与学具准备- 教具：PPT展示线条艺术作品，美术教材，黑板。
- 学具：铅笔，彩色铅笔，画纸，橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示线条艺术作品，引起学生对线条的注意和兴趣。
2. 新授：讲解线条的基本概念、分类和在美术中的作用。
3. 实践：学生进行线条绘画练习，教师巡回指导。
4. 讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。
5. 总结：教师总结本课重点，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计- 线与造型- 副线条的艺术- 内容：线条的定义、分类、作用；线条的情感表达；线条的造型应用。
作业设计- 学生需要运用线条创作一幅表达情感的画作，可以是人物、风景或抽象作品。
课后反思本节课通过观察、实践和讨论，学生能够较好地理解和运用线条进行创意表达。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索线条的更多可能性，例如结合其他艺术元素（如色彩、形状等）进行创作，以丰富他们的艺术表现力。
同时，也要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
教学重点与难点重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教案4一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条表达情感和创造形象的能力。
教材通过简单的线条造型，让学生感受线条的粗细、长短、曲直等变化，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但部分学生可能对线条的变化和组合运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
此外，学生对线条表达情感的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等。
2.培养学生通过线条表达情感和创造形象的能力。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.线条的变化和组合运用。
2.通过线条表达情感和创造形象。
五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关线条造型的图片或作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些线条造型的作品，引导学生关注线条的变化和组合，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等，并通过示范引导学生认识和掌握这些变化。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，尝试用线条进行造型，教师巡回指导，针对不同学生的作品给予肯定和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和学习彼此的作品，教师引导学生从线条的变化、组合和情感表达等方面进行评价。
5.拓展（10分钟）教师展示一些具有情感表达的线条作品，引导学生感悟线条与情感的关系，并尝试自己创作一幅表达情感的线条作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的变化和组合在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的学习中充分发挥创造力。
7.家庭作业（5分钟）布置一道练习题，要求学生回家后运用线条创作一幅作品，表达自己的情感。
小学美术人教版六年级上册第4课《线与造型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与能力:感受线艺术语言的丰富变化,了解线在美术造型表现中的运用与作用。
2.过程与方法:采用绘画的方式,运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
3.情感与态度:通过学习学生充分认识和体验线的特性,及在绘画创作中的作用,培养审美个性。
2学情分析六年级学生具有了较强的造型能力,能够理解各种线的不同特点,但对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法,并运用线的知识表现头发,从美术多领域感受线的美,拓展视野,发散思维空间。
3【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
【教学难点】引导学生对人物发型提炼出的线条进行组合,突显人物的气质和性格。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】《线与造型》一、引导阶段1. 复习导入:1)师:“同学们在平时画画中你经常用到哪些线条呢?谁来说一说。
”生:说说自己知道的线。
2)师:“哪位同学到黑板上来画一画。
”生:两名学生到黑板上画一画自己想表现的线条。
3)引导语:“请你们给大家介绍一下这些线的特点?”小结语:“大家看,如果我们根据线的特点进行联想,它就会产生丰富的造型变化。
”(边小结边添画学生的线条)“所以说线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。
”2.“今天我们学习第四课《线与造型》。
”板书课题【设计意图:通过学生对“线”知识的回忆和老师的添画,使学生对“线”的进一步学习产生兴趣】二、发展阶段过渡语:“我们先到生活中去感受各种线的美。
大家注意观察图片。
”1.欣赏生活中的图片斑马图片、蜘蛛网图片、落日图片、长城图片、汽车窗上闪过的霓虹灯“这些景色美不美?(美),说说你发现了哪些线的美。
”生:说说自己发现的线。
师:补充学生表达不充分的部分。
新人教版小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计教学导航【学情分析】学生有了一定的线描基本功，兴趣浓，学习氛围活跃开放。
因一周只有一节课，所以也就没有试教，以平时常规课呈现。
【教学目标】1.知识与技能：通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
2.过程与方法：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观：感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
【教学重点】通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
【教学难点】能够初步学会运用。
【教学准备】教具：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学具：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
【课时安排】1课时教学过程一、认识线条：新人教版小学美术六年级上册教学设计1.认识各种线条：直线、曲线、折线、交叉线……2.在黑板上画一画。
教学意图：初步了解认识各种各样的线条，为下一步感受线条、欣赏线条作好准备。
二、感受线条：1.不同的线条给我们什么样不同的感受？2.找出形容各种各样线条的词语：柔软、坚硬、活泼、韵律……教学意图：初步感受不同线条带给我们的不同的感受，通过词语对线条的描述，为欣赏评述画家的作品作基础。
三、看看线条：1.欣赏：《元朝仙仗图卷》、《暮光之城》、康定斯基的作品。
2.画面中运用了什么样的线条？表现了什么样的场面？听到了、看到的、想到了什么？教学意图：通过具体分析，让学生进一步感悟不同的线条带给我们不同的感受，体会线条的表现力。
同时让学生体验到画家作画时的心情，感受绘画语言魅力。
四、用用线条：1.作业要求：通过本课学习，尝试用线条表现人物头像。
（着重表现头发）2.学生实践，教师辅导。
教学意图：尝试感受线条的表现力，提高学生的表现能力以及动手实践的能力。
第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。
课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学习如何运用线条表达物体的形态、结构、空间关系和情感。
教学内容主要包括线条的分类、线条在绘画中的作用、线条的审美特点以及线条在造型创作中的实践应用。
教学目标：1. 让学生掌握线条的基本分类和特点，能够识别和运用不同类型的线条表达不同的视觉效果。
2. 培养学生对线条在绘画中表达物体形态、结构、空间关系和情感的认识，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 引导学生通过观察、实践和思考，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
教学难点：1. 线条的分类和特点的理解和运用。
2. 线条在绘画中表达物体形态、结构、空间关系和情感的能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范画具等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些运用线条的绘画作品，引导学生观察和感受线条在绘画中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 线条的分类和特点：介绍线条的基本分类，如直线、曲线、粗细线、实线、虚线等，并解释每种线条的特点和表达效果。
3. 线条在绘画中的作用：通过示范和案例分析，让学生了解线条在绘画中表达物体形态、结构、空间关系和情感的作用，引导学生运用线条表达自己的创作意图。
4. 线条的审美特点：介绍线条的审美特点，如流畅、优雅、力度等，引导学生通过观察和欣赏优秀的线条作品，培养对线条的审美能力。
5. 线条在造型创作中的实践应用：布置创作任务，让学生运用所学的线条知识进行造型创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的情感和想法。
6. 作业点评和总结：对学生的作业进行点评，总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要性，并鼓励学生在日常创作中运用线条表达自己的创作意图。
板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在绘画中的作用、线条的审美特点、线条在造型创作中的实践应用作业设计：1. 课堂作业：运用所学的线条知识进行造型创作，表达自己的情感和想法。
人教版六年级上册小学美术《第4课线与造型》教案一、教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的《第4课线与造型》，主要教授线与造型的相关知识。
通过引导学生认识线在美术中的重要性，探索不同线条造型的表现方式，培养学生的美术素养和审美经验。
二、教学目标：1. 了解线是艺术造型的主要表现手段，理解线在美术造型表现中的运用和作用。
2. 运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线等线条形式，表现各种头发的特性和风格。
3. 通过欣赏、交流，使学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富学生的视觉和审美经验，培养学生的美术素养。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
2. 运用不同线条形式表现头发的特点和风格。
教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线条表现自己对事物的感受。
四、学情分析：学生在前几年的学习中已经接触过美术的基本知识，对线的概念有一定的了解。
他们具备一定的观察和表现能力，能够运用简单的线条表达对象的特征。
在本节课中，通过观察头发的不同特点和风格，引导学生运用不同线条形式进行创作，培养他们的美术表现能力和创造力。
五、教学过程：1. 导入教师：同学们，你们知道什么是线吗？在美术中，线有什么作用呢？学生：线是由点连接而成的，它可以勾勒事物的轮廓和形状。
教师：非常好！线在美术中起着非常重要的作用，它可以表现事物的形态、纹理和动感。
今天我们将学习如何运用不同的线条形式表现头发的特点和风格。
请大家认真观察下面的图片。
（教师出示几幅不同风格的头发图片）2. 概念讲解教师：同学们，你们观察这些头发的特点有什么发现？学生：头发有直的、弯的、细的、粗的，有的长，有的短。
教师：非常好！头发的特点各不相同，我们可以通过不同的线条形式来表现它们。
请看这些线条的示例。
（教师在黑板上画出直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线）教师：同学们，你们能说出这些线条的特点和使用场景吗？学生：直线可以表示稳定和坚实的感觉，曲线可以表示柔软和流动的感觉，细线可以表示细腻和轻盈的感觉，粗线可以表示浓重和有力的感觉，长线可以表示延伸和变化的感觉，短线可以表示简洁和紧凑的感觉，实线是连续不断的，虚线是间断的，有规则的线是有一定规律的，自由的线则没有限制和规定。
人教版六年级上册美术《4.线与造型》教案一、教学目标1.理解线条是美术创作的基本元素。
2.能够运用线条创作简单造型。
3.提高学生对线条的感知和理解能力。
4.激发学生的创新意识，培养学生的想象力和艺术审美素养。
二、教学重点1.理解线条的基本特点和作用。
2.运用线条创作简单造型。
三、教学难点1.创新运用线条。
2.培养学生的想象力和艺术审美素养。
四、教学方法1.通过讲解、示范和实践相结合的方式，帮助学生理解线条的基本特点和作用。
2.借助小组合作的形式，让学生更好地体验和理解线条的创新运用。
3.辅以实物、图片等教具，帮助学生更好地感知和理解线条的生动形象。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）1.利用图片、视频等教具，引导学生感知和理解线条的基本特点和作用。
2.让学生自由讨论和分享自己的看法和理解。
2. 讲解（10分钟）1.介绍线条的种类和基本特点，如直线、曲线、挣曲等。
2.讲解线条的基本用途和作用，如描绘物体形态、表现情感、构建构图等。
3. 示范与实践（20分钟）1.通过示范，让学生理解如何利用线条创作简单造型，如画树、画人物等。
2.学生自由实践，老师及时给予指导和评价。
4. 小组合作（15分钟）1.安排小组合作，要求学生通过创意设计，发挥自己的想象力，利用线条进行创作，如创作拓展图、摆设等。
2.鼓励学生积极互动、交流和合作。
5. 展示与评价（10分钟）1.让学生展示自己的创作成果，老师和同学进行评论和评价。
2.激励学生分享创作感悟和体验。
6. 总结（5分钟）1.结合本节课学习内容，引导学生对线条的理解和掌握进行总结。
2.激励学生思考和探究如何利用线条进行更多元化的创作。
六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对线条的理解和掌握有了明显提升，特别是在创新运用方面。
2.小组合作和展示活动，加强了学生之间的互动和合作，激发了他们的创造力和想象力。
3.在接下来的教学中，要进一步帮助学生提高线条的表现力和创造性，培养他们的美术审美素养和想象力。
最新人教版六年级美术上册《线与造型》优质教案教学设计教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
教学重难点：教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现人物头像教学过程：一、导入阶段师：在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一位神奇朋友，它叫“线条先生”。
这位朋友有多神奇呢我们一起来看一看，播放视频《线的创意变化》。
师：这位线条先生有什么神奇之处啊？能变化成什么？生：人、树、房子、气球等等······师小结：原来线条可以塑造这么多形象啊，真厉害！今天就让我们一起探索《线与造型》的魅力。
二、讲解演示阶段1.师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们仔细看这几幅图片你发现他们了吗？生：斑马线、盘山公路、电线、树干······2.师：欣赏了这么多漂亮的风景之后，老师想来考考大家，必须用一条线把答案画出来。
1、表现一个人的崇高、正直。
2、表现一个人的心情非常平静。
3、表现一个人的歌声婉转悠扬。
4、表现一个人的正翩翩起舞。
师：同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？以小组为单位讨论一下直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象师：同学们总结的都非常准确，那除了直线和曲线以外，线还有哪些表现形态呢？小结：线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、有的规则有的自由，它们形态万千，不仅构成了奇妙而又丰富多彩的大自然，而且还能构成一幅幅美丽的作品。
《线与造型》教学设计教学目标1.回顾知识，总结线条的不同类型。
能从生活中和艺术作品中分析线的构成形式。
2.体会不同表现形式的线给人的不同感觉，通过小练笔了解线的组合方式，并能用线条表现人物头像。
3.通过创作，锻炼学生认知观察生活的能力和艺术表现能力。
教学重点：通过本课的学习，学会用线表现造型。
教学重点1.引导学生通过观察，从生活中提炼概括不同形式的线。
2.学会欣赏艺术作品中的线的表现力。
3.能够运用线条表现人物的头像，尤其是表现人物头发。
教学难点：对线条的组合进行组织，运用有规律的线条进行精细刻画人物发丝。
教学准备教具：课件学具：绘画纸、黑色勾线笔等。
一、欣赏，导入课题1.课件出示宋代画家武宗元的作品《朝元仙仗图》。
通过这幅作品的欣赏，给你留下深刻印象的是什么？生答：作品中的线。
2.师总结，通过刚才欣赏这幅作品，可以看出线条在本幅作品中起到了重要的表现作用，我们看这幅图，作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致、繁而不乱。
综观这幅画，画中线条严谨、简练、流畅，有的长达几米。
从整个画来分析，与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。
所以线是表现造型的主要手段。
困此这节课我们一起来研究“线与造型”。
二、讲解演示⒈生活中的线（1）同学们，在我们平时生活的周围，接触过许许多多与线有关的场景，一起看看老师搜集的部分与线有关的场景。
（出示生活中跟线有关的图片，蜿蜒的长城，斑马身上的线，重叠的树干等）。
通过刚才的欣赏，我们是不是知道了，线和我们的生活是分不开的。
（2）欣赏了老师搜集的部分与线有关的场景后。
你们是不是还见过的其他和线有关的场景，说给在家听听好不好？（3）通过刚才的欣赏和交流，同学们一定会有所发现，谁来说说？（4）总结线的不同种类：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、波浪线和折线等。
⒉艺术作品中的线（1）现在我们一起走进名家艺术作品中去观察，看看他们是如何在艺术作品中运用线的？（2）学生观察交流（）3）师小结线的组合：有规律的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。
《线与造型》教案【学习领域】造型•表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
过程与方法：运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
情感、态度与价值观：通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
【教学难点】如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
【教学用具准备】教具：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学具：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
【教学过程】一、新课导入师：观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等，艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。
出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？教师小结：看来线是表现造型的主要手段。
这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。
（教师出示课题——《线与造型》）二、新课讲授（一）教师讲解、示范用线的方法。
1. 线和我们的生活也是分不开的。
(播放视频《线与造型》。
)2. 说说你在生活中见过哪些其它和线有关的场景？3. 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？线的特点：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、波浪线折线……4. 课件出示艺术家作品。
观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？5. 教师小结：线的组合：水平、垂直、倾斜、水平波浪、垂直拆线、自由组合。
有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。
（出示图片）自由性的组合：自由、优美、富有创造性。
在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。
（出示抽象作品图片）刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。
6. 多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。
小学美术人教版六年级上册第4课《线与造型》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.知识与能力:感受线艺术语言的丰富变化,了解线在美术造型表现中的运用与作用。
2.过程与方法:采用绘画的方式,运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
3.情感与态度:通过学习学生充分认识和体验线的特性,及在绘画创作中的作用,培养审美个性。
2学情分析
六年级学生具有了较强的造型能力,能够理解各种线的不同特点,但对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法,并运用线的知识表现头发,从美术多领域感受线的美,拓展视野,发散思维空间。
3
【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
【教学难点】引导学生对人物发型提炼出的线条进行组合,突显人物的气质和性格。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《线与造型》
一、引导阶段
1. 复习导入:
1)师:“同学们在平时画画中你经常用到哪些线条呢?谁来说一说。
”
生:说说自己知道的线。
2)师:“哪位同学到黑板上来画一画。
”
生:两名学生到黑板上画一画自己想表现的线条。
3)引导语:“请你们给大家介绍一下这些线的特点?”
小结语:“大家看,如果我们根据线的特点进行联想,它就会产生丰富的造型变化。
”(边小结边添画学生的线条)。
