苏少版小学四年级上册音乐第八单元课件：冬天的故事(2).doc

如何产生共鸣
通过描写自然与人类的关系，将读者带入一个 熟悉而又陌生的世界，引导读者感受大自然的 力量和人类对自然的依赖。
通过主人公的成长历程和对生命的思考，引导 读者思考生命的意义和价值，以及对待生命和 情感的态度。
通过故事的情节和人物形象，引导读者感受人 与人之间的情感交流和人际关系的重要性，以 及对待生命的敬畏和尊重。
对未来发展的设想和建议
文化传承
建议将这部具有代表性的作品纳入文化传承的范畴，让更多的年轻人了解和 学习这部经典之作，从而加深对文学和艺术的理解。
多角度解读
鼓励教师和学生从不同的角度对这部作品进行解读，例如从文学、艺术、哲 学等方面进行深入探讨，以激发更多的思考和灵感。
THANK YOU.
故事的情节分析
情节发展
故事以冬季为背景，通过四个阶段展示主人公的成长历程。
转折点
故事中的几个关键转折点促使主人公不断成长，最终实现了自我救赎。
故事的人物性格分析
主人公
善良勇敢，具有坚定的信念和强大的内心，不断追求美好生活。
其他人物
通过不同角色的塑造，展现了社会的多样性和复杂性，同时也反衬出主人公的善 良和坚韧。
2
莎士比亚在1564年出生于英格兰沃里克郡斯特 拉福德镇，1616年逝世于伦敦。
3
莎士比亚的代表作品包括《哈姆雷特》、《奥 赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。
作品背景
01
《冬天的故事》是莎士比亚晚期创作的作品之一，被认为是他 的第十二部戏剧作品。
02
该剧创作于1610年至1611年之间，是莎士比亚在温莎王朝的
对读者的影响和启示
01
通过描写自然与人类的关系，使读者更加关注自然环境，认识到人类与自然之 间的和谐共生的重要性。

曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多来到我身边。 摘下漫天小星星， 要把冰雪来装扮。

第八单元冬天的故事
一、编写意图
本单元是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节的来临前夕。

以往这时的教学单元安排的作品通常表现节日的喜庆、热闹的请景，本单元则主要着眼与自然。

本单元选择的五首作品两静三动。

童声合唱《冬天的故事》里，“东爷爷来到我身边，……要我把冰雪来装扮”，《堆雪人》就真的把冬天打扮起来；《踏雪寻梅》中的铃声是一种诗情画意的文人雅趣，《雪橇》和《铃儿响丁当》两首外国作品则表现冬天嬉戏的乐趣。

总而言之，这个单元的活动很有情趣，把严冬的寒冷驱散了，增加学生音乐的感受积累，特别能从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。

《铃儿响丁当》热烈而富有动感，孩子们比较喜欢，所以“我的创造”和演奏都用它加以扩展，鼓励学生广泛地积极参与，获得较好的效果和深刻的印象。

二、教学目标
1.通过本单元作品的欣赏与演唱，产生对冬季大自然的兴趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受无穷的乐趣。

2.学习用轻松活泼、富有弹性的声音演唱本单元歌曲，表达歌曲欢快的情绪。

乐于和同伴在老师的指导下进行二生部合唱，能在演唱自己声部的同时，倾听另一声部的声音。

3.充分感受二四拍与三四拍的不同，体验不同拍号在同一作品不同段落中表达的不同情绪。

4.通过欣赏钢琴独奏曲《雪橇》，进一步探究钢琴的表现手段，了解俄罗斯作曲家柴可夫斯基的生平。

三、课时安排建议
课时听唱动奏
第一课时《雪橇》《堆雪人》
第二课时《冬天的故事》
复习《堆雪人》
第三课时《踏雪寻梅》露一手《踏雪寻梅》第四课时《铃儿响丁当》《铃儿响丁当》我的创造《铃儿响丁当》。

在听赏歌曲后,让同学们用不同的演唱方法（连音、 非连音）表达歌曲不同段落的情趣。
可以让同学们试试在歌曲衬词“丁丁当”处加上一 些动作来表现歌曲欢快、热烈的气氛，如划拍、捻指等。 也可以分小组模仿雪撬设计动作并和着音乐进行律动或 集体舞表演。
《雪橇》
在白雪皑皑、广阔无垠的原野上,沿着那松树林边 的蜿蜒小道，一辆三匹马拉的雪撬飞快地奔驰着，积 雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活 泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顶着大风雪飘向 远方。这富于俄罗斯生活情趣的风俗画构成了钢琴曲 的基调。
活动1 • 共度好时光
活动2
踏雪寻梅
五线谱
先做下列二部合唱练习，然后用它 为歌曲《踏雪寻梅》的后半部分伴唱。
活动1
活动2
音乐
找一找，唱一唱
简谱
（原调1=F）
你们能找出曲谱中的休止符吗？试着唱一唱吧，看谁把有休止 符的地方唱得最准确！
活动1 活动2
你知道吗?
“冬爷爷来到我身边,要我把冰雪来装扮”, 你知道我们马上要过什么节日了吗?
让同学们找出歌曲中所运用的多种对比 表现手法？试着表现一下，看谁唱得最好。
总 唱 听动奏
《铃儿响叮当》
请同学们互相交流所知道的元旦、春节的民俗以 及圣诞节风俗。
在听赏歌曲后，让同学们尝试用不同的演唱方法 （连音、非连音）表达歌曲不同段落的情趣。
请同学们试试在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些 动作来表现歌曲欢快、热烈的气氛，如拍子、捻指等。 也可以分小组模仿雪撬设计动作并和着音乐进行律动 或集体舞表演。
总 唱 听动奏
堆雪人 踏雪寻梅 铃儿响叮当
总 唱 听动奏
《堆雪人》
请同学们好好体会歌曲情绪，特别是很有 特点的休止符,看谁能表现得惟妙惟肖。二声部 合唱时建议同学们在演唱自己的声部时注意倾 听另一个声部。