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新人教版部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》教学设计教材分析《黄河颂》组诗《黄河大合唱》的第二部。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
在《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
《黄河颂》是歌词，同时也可当作优秀的文学作品来欣赏，还可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
学情分析初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；教学目标１、知识目标：⑴积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。
⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
２、过程与方法目标：⑴有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
⑵理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
３、情感态度价值观目标：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
教学重点１、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
２、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学过程一、导语设计同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（学生唱毕）这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计6一. 教材分析《黄河颂》是部编版语文七年级下册第五课的一篇课文，是一首描写黄河的颂歌。
课文通过形象的描绘，展示了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对母亲河的热爱和敬仰。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对黄河的赞美之情，以及通过课文学习，提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对文学作品的鉴赏能力有一定的基础。
但七年级的学生在理解力和分析能力上还不够成熟，需要通过教师的引导和启发，才能更好地理解和欣赏文学作品。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够体会作者对黄河的赞美之情，理解课文中所运用的修辞手法。
3.能够通过课文学习，提高自己的文学素养和审美能力。
4.能够运用课文中的描写方法，写一篇关于自己家乡的作文。
四. 教学重难点1.理解课文内容，体会作者对黄河的赞美之情。
2.分析课文中所运用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生主动思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.与课文内容相关的图片或幻灯片。
3.课文注释和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音带或视频，播放《黄河颂》的朗诵或歌曲，让学生在听觉和视觉上对黄河有一个初步的感受。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或幻灯片，引导学生直观地了解黄河的景象。
然后，让学生朗读课文，感受课文中对黄河的描绘。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和节奏的把握。
教师引导学生分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，如“课文中的黄河是什么样子的？”、“作者为什么要赞美黄河？”等。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计（共五则范文）第一篇：七年级下册语文《黄河颂》教案设计一说到黄河。
我们脑海中也许会浮现黄河汹涌澎拜的画面。
今天小编为大家整理了七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文一教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有?(没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
【推荐】部编版七年级下册语文《5 黄河颂》教案一. 教材分析《黄河颂》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是一首赞美黄河的诗歌，通过描绘黄河的雄伟壮丽，表达了中华民族对黄河的敬仰之情。
课文语言优美，富有诗意，充满了对黄河的赞美和敬仰之情。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些古诗文，对诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。
但是，对于这篇课文中的某些词语和句子，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对黄河的历史和文化背景了解不多，需要教师在教学过程中进行补充和引导。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文。
2.理解课文中的词语和句子的含义，能够进行翻译和解释。
3.领会课文的赞美之情，培养对黄河的敬仰之情。
4.了解黄河的历史和文化背景，提高文化素养。
四. 教学重难点1.课文中的生僻词语和句子的解释和翻译。
2.理解课文中的赞美之情，培养对黄河的敬仰之情。
3.了解黄河的历史和文化背景。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生思考和探索课文中的赞美之情。
3.补充法：教师通过介绍黄河的历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课文讲解稿：教师准备一份详细的课文讲解稿，包括词语和句子的解释和翻译。
2.黄河的历史和文化背景资料：教师准备一些关于黄河的历史和文化背景的资料，以便在教学过程中进行补充和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过提问的方式，引导学生思考黄河的特点和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师朗读课文，学生跟读，感受课文的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）：教师逐句讲解课文，学生进行翻译和解释，巩固对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）：教师提出问题，学生进行讨论和回答，进一步理解课文中的赞美之情。
5.拓展（10分钟）：教师介绍黄河的历史和文化背景，学生进行思考和讨论，拓宽视野。
黄河颂批注式阅读教学设计黄河，中国的母亲河，承载着中华民族的文化和历史记忆。
批注式阅读是一种将思维过程可视化的学习方式，通过在文本中标注和记录，帮助读者更好地理解和掌握知识。
本文将结合黄河颂进行批注式阅读教学设计，以提高学生的阅读理解和表达能力。
一、阅读材料：《黄河颂》《黄河颂》是一篇描写黄河的脍炙人口的诗歌作品，让学生感受黄河壮丽而激情洋溢的画面，激发学生对黄河的探索和思考。
二、教学目标：1. 通过批注式阅读，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 提高学生对诗歌表达的感受和理解能力。
3. 培养学生的表达能力，通过批注和讨论，培养学生对文本的深入思考和思维表达能力。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示黄河的图片和简单介绍，引发学生对黄河的兴趣和好奇心。
2. 阅读训练：教师将《黄河颂》分成若干段落，每个段落前后留出足够空间供学生批注。
3. 批注式阅读：学生根据自己的理解，在每个段落中批注关键词、生词解释，以及自己的思考和感受。
4. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一段批注内容进行讨论。
学生可以互相交流、借鉴和纠正彼此的批注。
5. 总结分享：每个小组选择一位代表分享组内的讨论结果和感想。
教师引导学生对不同批注内容的理解进行比较和总结。
6. 教师点评：教师对学生的批注和讨论进行点评，鼓励学生的思辨和表达能力。
7. 拓展延伸：鼓励学生进一步了解黄河的历史、文化和保护问题，扩展他们的知识面。
四、教学评估：1. 阅读理解：通过学生的批注内容及其分组讨论，评估学生是否理解黄河的特点和意义。
2. 表达能力：从学生的批注和讨论中评估学生的思维和表达水平，包括思辨能力、语言表达能力等。
3. 参与度：评估学生在小组讨论和总结分享环节的积极参与程度。
五、教学反思：通过黄河颂批注式阅读教学设计，学生在阅读黄河颂的过程中，不仅仅是被动地接受知识，更重要的是积极思考和参与。
批注式阅读能够培养学生的阅读理解和表达能力，促使他们更好地理解和应用知识。
黄河颂教学设计批注一、引言《黄河颂》是一首描写中国母亲河黄河的诗歌，以其深远的民族情感和独特的文化内涵而广为人知。
对于学生来说，学习《黄河颂》不仅可以加深对中国文化的理解，还可以培养学生的爱国情感和对传统文化的热爱。
因此，本文将从教学设计的角度，对《黄河颂》的教学进行批注。
二、教学目标1.知识目标通过学习《黄河颂》，学生能够了解黄河的历史、地理和文化背景，掌握诗歌的基本知识和技巧，提高对中华民族优秀传统文化的认知水平。
2.能力目标培养学生的阅读理解能力、分析能力、创造力和表达能力，能够用适当的语言表达自己对《黄河颂》的理解和情感。
三、教学内容1.诗歌赏析通过整体朗读、分段朗读等方式，让学生感受《黄河颂》的韵律美和情感表达。
引导学生分析诗歌的表意和修辞手法，理解其中所蕴含的文化内涵。
2.黄河的地理与文化通过地理图示和图片展示，介绍黄河的流域范围、流经城市和重要水利工程等，让学生了解黄河的地理位置和对中国文化的重要影响。
3.黄河的历史故事通过讲述与黄河相关的历史事件和故事，如夏禹治水、舜封禹于河、孔子游黄河等，让学生体会黄河在中国历史中的重要作用和地位。
4.黄河的生态保护通过图片和视频展示，引导学生了解黄河流域的生态环境现状，让学生明白黄河的生态保护对于维护人类社会和谐发展的重要意义。
四、教学方法1.情景教学法通过设立情境、模拟实际场景等方式，让学生身临其境地感受黄河与中国文化的密切关系。
2.讨论教学法通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和表达兴趣，培养学生批判性思维和合作能力。
3.多媒体教学法通过使用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1.导入环节播放一段关于黄河的纪录片或音乐，引发学生对黄河的兴趣，导入本节课的学习内容。
2.诗歌赏析教师进行《黄河颂》的整体朗读，带领学生领悟其韵律美和情感表达。
然后，分段朗读，分析诗句的意境和修辞手法，引导学生展示自己的理解和感受。
人教部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》精制教学设计一. 教材分析《黄河颂》是人教部编版七年级语文下册第五课的内容，是一首赞美我国母亲河黄河的诗歌。
诗歌通过对黄河的描写，表达了中华民族对黄河的敬仰之情，展现了黄河的伟大和坚强。
本课的教学内容主要包括理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美，以及体会诗歌所表达的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于诗歌的韵律和情感表达有一定的认识。
但他们对黄河的历史和文化内涵可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解黄河的历史和文化，感受诗歌的深层含义。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的内容，把握诗歌的韵律美；2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作能力；3.情感态度与价值观：感受诗歌所表达的爱国情怀，增强对中华民族的自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美；2.教学难点：体会诗歌所表达的爱国情怀，了解黄河的历史和文化。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情感体验法。
通过提问引导学生思考，通过讨论激发学生的学习兴趣，通过情感体验让学生感受诗歌的深层含义。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，了解黄河的历史和文化；2.学生准备：预习诗歌，查找有关黄河的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生思考：你们对黄河有什么了解？然后简介黄河的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生齐读诗歌，教师引导学生关注诗歌的韵律美。
让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读诗歌，教师点评并指导学生如何更好地表达诗歌的情感。
通过朗读训练，使学生更好地理解诗歌的内容和情感。
4.巩固（10分钟）学生讨论：诗歌中表达了哪些对黄河的赞美之情？教师引导学生从诗歌中找出表达爱国情怀的句子，并进行解读。
5.拓展（10分钟）学生展示自己查找的关于黄河的资料，分享对黄河的了解。
《黄河颂》
批注式阅读教学设计
教学目标
1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培养学生爱国主义情
操。
2、品味关键词句段落，学会做批注
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂中华民族伟大精神的内涵
教学难点：理解品味关键词句段落，体会黄河文化内涵，学会做批注
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
黄河是中华民族的母亲河,古往今来,黄河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
她汹涌澎湃、坚不可摧的磅礴气势，她英勇顽强、不屈不挠的奋斗精神造就了中华民族
的性格,歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族⋯⋯1939 年，当抗日的烽火燃遍中国大地时，
诗人光未然创作的组诗《黄河大合唱》，激发了中国军民的保家卫国的抗日热情，在改革开
放的今天，我国实施“一带一路”经济战略，航母崛起、神舟飞天、探月工程顺利进行，而
我国的周边地区却面临“萨德部署”“南海危机”等挑战，今天我们学习组诗《黄河大合唱》
第二部《黄河颂》，希望同学们学习黄河的精神，投身祖国的复兴大业，为“中国梦”的实
现而奋斗⋯⋯
二、听读感受、诵读感知
（一）1.请同学们欣赏诗歌朗诵《黄河颂》，这是一首颂诗（赞颂黄河的诗）。
2. 我们可以感受到朗诵这首诗歌的情感是怎样的？（激昂、雄壮）
（二）请同学们带着这种“激昂、雄壮”的情感，也来朗诵《黄河颂》。
朗读指导：
（1）、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。
”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面
的四个分句注意重点词语“奔”劈“”的重读，且四句应该越读激昂，表现黄河的气势。
（2）、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
（3）、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
三、批注分享，赏析诗歌
(一)走进批注式阅读
批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思
想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句等，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。
这是古今中外通用的一种简便的读书方法。
批注式阅读在我国具有悠久传统，我国古代有不少学者的著作就是对他人文章所作的批注。
比如清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都为人们津津乐道。
毛泽东
就是不动笔墨不读书的典范。
在毛主席读过的书中，重要的地方都有圈、杠、点等符号，在
书眉和空白的地方还写着批语。
（二）你了解批注有哪些形式吗？
符号批注文字批注浪线（曲线）文采斐然，名言警句写作可借鉴句子眉批书头上。
圆圈难词、句旁批句子旁
直线着重领会，加深记忆、理解的语句尾批一段之后
？疑问号疑问的语句末尾夹批字里行间
// 、/ 分开号划分段落与层次
标注主旨句、中心句（词）
（三）批注的类型：分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注、疑问式批注等（详见课件）
（四）做批注的注意点: “批注”时应注意用语简洁精练，语言通顺，言简意赅。
下面请同学们以小组为单位分享交流预习课文时做的批注（结合书上编者的批注提示）注意补充自己批注不完整的地方，加深对课文的理解和欣赏。
（组长负责投影展示讲解。
六个小
组六个部分，教师点拨补充强调）
原文批注展示交流
啊，朋友!
点评式批
呼告的手法，亲切、号召的语气
黄河以它英雄的气魄，注
朗诵词出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神
伟大而又坚强!
用“”标出能概括主要内容的和点明
主旨关键语句（重读）
朗诵词作用：提纲挈领概括歌词主要内
这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌
容；点题；点明主旨。
引出下面的唱词。
符号批注
概括式
我站在高山之巅“望”引出对黄河形象的描写，有画面
望
黄
河
英
雄
的
气
魄
（实
）
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下，
奔向黄海之边;
把中原大地，
劈成南北两面.\\
感（黄河形象）（观察角度）
统领下文，总绘黄河，停顿要稍长
近镜头特写宏伟的气魄
俯瞰全景式总写回环曲折
纵向描写流向源远流长一往无前
横向展开劈—所向披靡无坚不摧
黄河特点：宏伟的气魄一往无前
无坚不摧源远流长（你有何感想？）
点评式
概括式
概括式
歌
词
颂
转入“颂”直抒胸臆。
（从哪些方面“颂
啊!黄河!
点评式
黄河”,产生哪些联想？）
你是中华民族的摇篮! ？
疑问式五千年的古国文化，
“摇篮”暗喻黄河是中华民族的“发祥从你这儿发源;
黄地”；黄河养育中华民族，孕育了灿烂多少英雄的故事，?
河的华夏文明；
伟在你的身边扮演养育中华民族——历史贡献分析式批
注
大啊!黄河!
“屏障”暗喻“黄河天险”，侧重于黄
点评式批坚你是伟大坚强，河对中华民族的保卫作用。
黄河天险在
注
强地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强像一个巨人（拟人比喻)
的出现在亚洲平原之上，的精神，更足以成为民族精神上的城
疑问式批精用你那英雄的体魄（比喻防。
注
神筑成我们民族的屏障。
保卫中华民族——地理优势
（虚“铁的臂膀”“铁”突出力量，“臂膀”
啊!黄河!
）暗喻“众多支流”。
黄河流域宽广，泽你一泻万丈，
浩浩荡荡，被众生。
“一泻万丈”气势磅礴，勇不向南北两岸（比喻）可挡的气度和力量足以激发民族的精伸出千万条铁的臂膀？神和信念
我们民族的伟大精神，激励着中华民族——自然特点
将要在你的哺育下
发扬滋长
（本部分朗诵要高亢、激昂。
）“啊！黄河！“反复出现的用意：（直抒
胸臆；结构上养育、保卫、激励中华民
族，条理清晰。
由实到虚，层层递进。
概括、点
评式
回环往复的韵律美）
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
学习
黄河
精神发出号召反复吟诵，强调意味，表达
对民族精神的赞颂。
照应开头。
结尾铿锵有力，庄严豪迈
（读出战斗的决心，铿锵有力）
概括、点
评式批注
四、（一）小结内容（二）尾批
（1）结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的
精神，是要表达什么情感？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的
勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
（2）探究写法（说说这首诗在写法上的特点及好处）（概括式批注）
1、采用第二人称写法，面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。
2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。
3、诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相
扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。
4、象征的手法，用黄河精神象征伟大坚强的民族精神
五、集体朗诵：请同学们根据我们的理解和标记，分角色朗读课文。
序曲（师）绘黄河（女生）颂黄河（男生）尾声（齐读）
六、课堂小结
同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们热爱并珍惜今天的幸福生活，，热爱我们的祖国。
用黄河那样的英勇的气概和顽强的奋斗精神与不屈的意志，去投身祖国的
复兴大业，为实现“中国梦”做出贡献⋯⋯（同学们做感想式批注）
八、布置作业
1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。
2、学唱《黄河颂》。
3、课后欣赏《黄河船夫曲》《保卫黄河》
板书设计
《黄河颂》
朗诵词（概括）歌词（主体）（具体）
英雄的气魄（实）黄河形象汹涌澎湃源远流长一往无前，无坚不摧
黄河养育中华民族（母亲摇篮）伟大坚强的民族精神（虚）黄河精神黄河保卫中华民族（巨人屏障）
黄河激励中华民族（臂膀）。
