〔部编版〕六上文言文二则PPT优秀课件1

第二年马思聪代表中国出席在莫斯科举办的第一届柴可夫斯基国际 小提琴比赛，担任评委。评委会主席正是奥伊斯特拉赫，他在评委会上 提出增加两位评委会副主席，其中一位就是马思聪，可见他十分看重马 思聪。
1958年中央音乐学院迁往北京，马思聪与周总理见面的机会更多了。 周总理在日理万机中经常过问马思聪的工作、生活情况。马思聪激动地 说：国家给我这么优厚的待遇——他是高教一级，每月工资360元，在三 年困难期间，每月又追加补助费200元，感到十分满足。他还告诉周总理： 自己生活得非常舒服，我们家住在一座古色古香的大四合院里，简直就 像是一个“世外桃源”。周总理听到这些也颇为欣慰。
21 文言文二则
第 二 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
书 戴 嵩 画 牛
走近作者
苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠 道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙， 汉族，眉州眉山人，祖籍河北栾城，北 宋著名文学家、书法家、画家。
主要作品：有《东坡七集》《东坡 易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》 《古木怪石图卷》等传世。
Байду номын сангаас
一日曝. 书画。 pù (曝晒)
曝 bào(曝光)
注意加点字 的读音！
读却仍一然读要：寻烈找日最曝. 佳(pù拍)晒摄下角的度她，，生那怕张曝.脸(bà早o已)光黑。红黑红的了，
【处士】 【所宝】 【《牛》】 【锦囊玉轴】 【拊掌】 【搐】
试着把词语和意思连起来！
所珍藏的（书画）。 指有德才而不愿去做官的人，后来也指未 做官的士人。 指戴嵩画的《斗牛图》。
1950年创办中央音乐学院，校址当时位于天津河东十一经路(天津音 乐学院现址)。院长马思聪一家5口住在马场道的一幢小洋楼里，配有专 车，司机、勤务员和厨师各一名。
上世纪50年代，马思聪是中南海的常客。国家领导人宴请国宾，常 请马思聪即席演奏。一次，周总理把时任外交部长的陈毅拉到马思聪身 边，打趣道：“陈老总，我们仨都是法国留学生，人家马思聪就学到了 东西，而咱们俩就没学到。”
画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了！”杜处士笑了笑，觉得他说得很有道理。古人有句 话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀。
牧童是怎样评价这幅画？他的理由 是什么？由此可见牧童的什么精神？
观点：谬矣。 理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入
两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。 精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
思考：是什么让马思聪与周总理成为“知音”？
一、给加点的字选择正确的解释，把序号填入括
号中。
绝：①断。②尽，穷尽。③独一无二的，无人能
及.的。①
.②
破琴绝.弦( ③ ) 斩尽杀绝( . ) ①
美妙绝伦( ) 气绝身亡( )
二、下面句子停顿不恰当的一句B是( ) A. 伯牙／鼓琴，锺子期／听之。 B. 善哉/ 乎鼓琴，巍巍／乎若／太山。 C. 锺子期/ 死，伯牙/ 破琴绝弦。
拍手。
抽缩。 用锦缎作画囊,用玉作画轴。
【股】 【乃】 【掉】 【谬】 【然之】
试着把词语和意思连起来！
摆动,摇。
错误。牧童认为画中牛掉尾而斗是错误的。实际 上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形，也 有“掉尾而斗”者。
大腿。
却。
认为他说得对。
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处 士是一个什么样的人？
表现：处士笑而然之。 可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见 的人。
借助语言描写想象画面
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地 表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读 者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 运用：结合锺子期的语言，走进人物内心，想象的画面， 体会音律美。读一读《书戴嵩画牛》牧童的评价画作的语 言，想象场景。
思考：请用一个成语概括《楚人隐形》的内容。
周恩来和“知音”马思聪 “我要把每一个音符献给祖国。”这是著名作曲家、小提琴家马思 聪的座右铭。他的代表作《思乡曲》家喻户晓。 1949年1月北平和平解放。在这之前马思聪任香港中华音乐院院长， 是周恩来请马思聪回来的。在香港地下党的安排下，同年4月，马思聪和 一百多位知名爱国人士，从香港抵达北平。7月，马思聪当选为全国音乐 家协会副主席。9月，作为全国文联代表，出席了第一届中国人民政治协 商会议。10月1日，出席天安门中华人民共和国成立大典。
地夹入两条大腿中间，现在，这幅画上的牛却是摇动着尾巴在斗，错
了！”杜处士笑了笑，认为他说得对。古语说：“耕当问奴，织与问
婢。”这个道理是不会改变的呀。
这是课后第3题哦！
书
戴
杜处士 好 曝
仔细观察
嵩
戴嵩《斗牛图》 不迷信权威
画
牧童 拊掌大笑 谬
牛
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》 画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物， 不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发。同时 也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。
一样高峻，心中有泰山的形象；“善哉乎鼓琴， 汤汤乎若流水”时，耳中既有流水声，眼中也有 流水形，所以在以声写声时兼有以声唤起流水形 的感觉。
练一练：
反复诵读后，我们也可以试着写一写。
课堂小结
通过今天的学习，我们了解了文言文。《伯牙鼓 琴》让我们感受到伯牙与子期间的真挚情谊，明白 “知音”的真正涵义；《书戴嵩画牛》告诉我们艺术 创作离不开对生活的细心观察,艺术家应该向富有实践 经验的劳动人民虚心学习。
蜀中有 杜 处 士,好 书 画,所 宝 以 百 数。有 戴 嵩《牛》 一
四川有个杜处士喜爱书画，他所收藏的书画珍宝就有几百种。其中有一幅是戴嵩画的
轴, 尤 所 爱, 锦 囊 玉 轴, 常 以 自 随。
《斗牛图》，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦缎做袋子装起来，经常随身带着。
一 日 曝 书 画,有 一 牧 童 见之,拊 掌 大 笑,曰:“ 此 画 斗
三、用现代汉语写出下面句子的意思。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 两__牛__相__斗__时__,_力__气__用__在__角__上__,_尾__巴__抽__缩__(_回__来__)_,紧__紧__地___ 夹__入__两__条__大__腿__中__间__,__现__在__,(_这__幅__画__上__的__牛__)_却__是__摆__动___ 着__尾__巴__在__斗__,_错__了__!______________________________
再读课文，想一想课文写了什么？
《书戴嵩画牛》讲杜处士晒著名画家戴嵩的画 遭到牧童的拍手大笑。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
轴锦曝矣
指导朗读
蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以/百数。有戴嵩/ 《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以自随。
一日/曝/书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰： “此画/斗牛也！牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间。今/ 乃/掉尾/而斗，谬矣。”处士/笑/而然之。古语/有云： “耕/当问奴，织/当问婢。”不可改也。
牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他 的神态和他说的话。
戴嵩画的《牛》，两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇 摇摆摆，似很悠闲。牧童看到此画，根据他的经验，牛在 相斗时两角发力，尾巴应该夹在两条大腿之间，不可能摇 晃起来的，画作违背了生活实际，所以会笑；加之他是一 个天真无邪、无所顾忌的孩子,所以会“拊掌大笑”。
○ 用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的宝贝有几百件。其中有
一轴是戴嵩画的《斗牛图》，杜处士尤其珍爱。他用锦教材课后习题
缎作画囊，用玉作画轴经常随身带着。有一天，他把书画放在太阳底
下晒，有一个牧童看见了戴嵩画的《斗牛图》，拍手大笑着说：“这
张画画的是斗牛。两牛相斗时，力气用在角上，尾巴抽缩回来，紧紧
面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他 是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。
杜处士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛图》中 的谬误之后，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包 含了对牧童的赞许。
哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
说说这篇课文告诉了我们什么道理？
要认真、仔细地观察事物，不能凭空想 像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要 因事求人，大家都有自己的特长。
译文 有个过着贫穷生活的楚国人，读《淮南子》这本书时看
到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮挡掩护,可以用来隐蔽自 己。” 于是，他便站在树下仰面摘取树叶。当他看见螳螂攀 着树叶侦候知了的时候，他便把这片树叶摘了下来。这枚树 叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪片 是螳螂隐身的那枚树叶。
楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮 蔽自己，问自己的妻子说：“你看不看得见我？”妻子开始总是回 答说：“看得见。”经过一整天，(妻子)于是就厌烦疲倦得无法忍 受，只得哄骗他说：“看不见。”楚人暗自高兴，(他)携带着树叶 进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来 送进了县衙门。县官当堂审问，楚人自己诉说了事情从头到尾的经 过，县官大笑起来，释放了他，没有治罪。
有一天他摊开了书画,把它们放在太阳底下晒，有一个牧童看见了,拍手大笑着说：“这张画是
牛 也！牛 斗， 力 在 角，尾 搐 入 两 股 间。今 乃 掉 尾 而 斗，谬
画的斗牛啊！相斗的牛,它的力气全用在角上,尾巴抽缩回来，紧紧地夹入两腿中间。现在,这幅
矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
运用通感写感受
通感就在描述客观事物时，用形象的语言把不同感官的 感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”， 也就是将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互 相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移 用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞方法。