《玲玲的画》第二课时教学设计

《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，本节课为第二课时。

教学内容主要包括教材第二章节《玲玲的画》课文内容，通过讲述主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，教育学生正确对待挫折，培养乐观向上的态度。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，学习作者运用语言、动作、心理等描写方法表达情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态，懂得珍惜和努力。

三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的心情变化，体会作者描写情感的方法。

教学重点：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、小组讨论用的卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对挫折的认识，导入本课。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的情感。

3. 精讲课文：分析课文内容，引导学生学习作者描写情感的方法。

a. 学习课文第一段，了解玲玲参赛的初衷，体会她的期待。

b. 学习课文第二段，分析玲玲在画作被弄脏后的心情变化。

c. 学习课文第三段，讨论玲玲如何化解挫折，画出佳作。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何面对挫折，分享自己的经历和心得。

5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段话表达自己面对挫折的心情。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了面对挫折”为主题，写一篇作文。

答案要求：内容真实，情感真挚，运用课文中学到的描写方法。

2. 课后拓展：让学生收集关于面对挫折的名言警句，进行分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生对课文内容的理解，引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。

2. 拓展延伸：结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的抗挫折能力。

二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
一、了解学习目的。

这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。

二、感悟课文，有感情地朗读。

1这篇课文主要讲了一件什么事？
2、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。

(1)请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
第一次对话是在什么时候发生的？（用动作体会“满意地端详”的意思）
(2)找出第二次对话读一读。

第二次对话是在什么情况下发生的？
“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？
爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？
3、课件出示课文插图。

师：这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。

玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋解决问题后的.喜悦之情）
4、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？（出示第九自然段讨论）
5、师小结。

6、现在，你有心里话想对玲玲、玲玲爸爸或自己说吗？
三、积累词句，完成课后练习。

1、出示下列词语，引导学生积累。

满意地端详仔细地看高兴的说
满意的笑了懒洋洋地趴
2、完成课后练习“读读抄抄”并鼓励学生背下来。

3、、拓展活动。

借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变好事”这样的事情。

板书：25、玲玲的画
坏事变成好事
肯动脑筋（世上无难事，只怕有心人）
不可能办成的事能办成。

《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文三年级上册第六单元。

本节课为第二课时，主要内容为课文第二、三自然段，着重讲述玲玲如何克服困难，用自己的智慧和创造力完成画作的过程。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会查字典。

2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的审美和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生遇到困难不退缩、勇于尝试的精神。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读能力。

难点：如何引导学生通过课文学习，培养勇于尝试、克服困难的精神。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：语文课本、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示画作，引导学生观察，提问：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”引导学生分享感受，引出本节课内容。

2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

3. 学习生字词（15分钟）学生利用字典查找生字词，教师讲解生字词，帮助学生理解记忆。

4. 例题讲解（15分钟）讲解课文第二、三自然段，分析玲玲如何克服困难，完成画作的过程。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：玲玲克服困难的过程给我们带来了哪些启示？六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：智慧、创造力、克服、困难、尝试3. 课文重点：玲玲如何克服困难，完成画作七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己克服困难的经历。

2. 答案：学生根据个人经历进行创作，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加绘画比赛，培养学生的审美和创造力。

重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。

《玲玲的画》第二课时教学设计《玲玲的画》第二课时教学设计篇一：《玲玲的画》(第二课时)教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

学情分析：让学生在读文的过程中感受语言美。

借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。

充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。

学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

教具准备：课件教学过程：第二课时教学活动：活动一：一、复习上节课的字、词（出示课件：1-2）.我会认字：玲详幅奖催叭脏筋我会认词：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏动脑筋活动二：激趣定标：（一）激趣导入：这节课，我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。

看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）（出示课件3-4）（二）出示学习目标：齐读（课件5）1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

活动三：自学互动、适时点拨。

互动一：读课文，自读感悟。

1、自由读课文。

在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（出示课件7-16）（满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。

）2、想一想：爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：：“在这画点什么不是很好吗？”（出示课件17）（为了让她动脑筋）3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”（出示课件18）4、说一说：（出示课件19）爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖），坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。

5、联系课文，说说你对这段话的理解。

（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。

《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

2、分段指读课文。

回顾课文内容。

研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。

思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

3、读书汇报。

（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。

在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。

）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。

分角色朗读，深化对课文的理解。

（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。

在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。

培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。

）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。

（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。

）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。

内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。

玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。

因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

25.玲玲的画(第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第二节《玲玲的画》。

内容主要包括：通过观察和思考，分析玲玲的画中色彩、形状、构图的特点，探讨其表现的情感和意义；学习绘画的基本技巧和表达方式。

二、教学目标1. 让学生掌握绘画的基本技巧，提高观察力和想象力。

2. 培养学生对艺术作品的欣赏和评价能力。

3. 培养学生的创新意识和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、分析玲玲的画，理解其情感和意义。

2. 教学重点：绘画技巧的传授和训练，以及学生创新意识和表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：玲玲的画作品、画笔、颜料、画纸、投影仪等。

2. 学具：画笔、颜料、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画，引发学生对绘画的兴趣和好奇心。

2. 讲解：分析玲玲的画的色彩、形状、构图等特点，讲解绘画技巧。

3. 实践：学生根据讲解，尝试绘画，教师进行个别指导。

4. 交流：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师点评。

六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：色彩：丰富、对比鲜明形状：简洁、夸张构图：饱满、层次分明绘画技巧：线条、涂色、构图创新意识：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，创作一幅画，要求运用本节课所学的绘画技巧。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学绘画技巧运用到日常生活中，培养艺术素养。

同时，推荐学生阅读相关绘画书籍，提高绘画水平。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、分析玲玲的画，理解其情感和意义。

2. 教学重点：绘画技巧的传授和训练，以及学生创新意识和表达能力的培养。

3. 教学过程中的实践环节：学生根据讲解，尝试绘画，教师进行个别指导。

4. 作业设计：以“我的心情”为主题，创作一幅画，要求运用本节课所学的绘画技巧。

一、引导学生观察、分析玲玲的画1. 教师在展示玲玲的画时，要有意识地引导学生观察画中的色彩、形状、构图等元素，并提出问题，如：“你们觉得这幅画的色彩有什么特点？”“画中的形状是如何表现的？”“整个画面的构图给你什么感觉？”3. 通过对比分析，让学生认识到玲玲的画中所表现出的独特视角和创造力。

《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《玲玲的画》第二课时。

教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述了玲玲在妈妈的引导下，用心观察、用情感悟，最终创作出一幅充满想象力和创意的画作。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，教育学生珍惜和尊重他人的劳动成果。

三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲在创作画作过程中所表现出的观察、想象和创造能力。

教学重点：掌握生词、短语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、生字词卡片、彩色笔、绘画材料。

五、教学过程1. 导入：展示一幅画作，引导学生观察并展开想象，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导并纠正发音。

3. 讲解生词：学习生词和短语，结合课文语境理解词义。

4. 精讲课文：分析课文第二、三自然段，引导学生学习玲玲观察、想象、创造的过程。

5. 实践活动：学生分组讨论，用彩色笔在纸上创作画作，展示并分享创作过程和心得。

7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生词：用心、观察、想象、创造3. 课文结构：第二、三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生词和短语。

（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲创作画作的过程。

（3）结合自己的生活经验，谈谈在观察、想象和创造方面的体会。

2. 答案：（1）生词和短语已标出。

（2）玲玲在妈妈的引导下，用心观察周围的事物，发挥想象，创作出一幅充满创意的画作。

（3）学生根据个人经验进行回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。

《玲玲的画》教学设计第二课时（精选6篇）《玲玲的画》教学设计第二课时篇1一、教学目标：1、认识“玲、详”等生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及”等字。

2、借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。

3、研读关键句，感受人物心情。

二、教学重难点：1、重点：识字写字。

2、难点：试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。

三、教学过程：（一）识字导入，认识人物1、学校里要举行书画大赛了，有位小姑娘要去参加，谁能叫出她的名字？（玲玲）指导学生读准后鼻音。

2、引导识字：“玲”是个形声字，左形右声，王字旁，通常用来表示非常珍贵、美好的东西。

“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。

3、齐读课题。

指导书写“画”。

（二）初读课文，自主识字1、出示要求，自读课文（1）读准字音，读通句子，把难读的词语和句子多读几遍。

（2）边读边画出生字，并标出自然段序号。

2、检查自读情况（1）认读词语端详这幅画评奖啪的一声弄脏报纸来不及懒洋洋并不像那么糟肯动脑筋（2）指名分段读课文（3）读好长句，体会心情玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要就要参加评奖了。

（理解“端详”）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了地上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了起来。

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。

玲玲满意地笑了。

（得意―伤心―满意）（三）图文对照，试讲故事1、出示图片，引导排序：要是把这三幅图当做是课文的插图，应该谁在前，谁在后呢？2、请生回答，并说明理由。

3、小组合作：借助图画顺序，用上“得意、伤心、满意”讲故事。

（四）练写生字，学习小结1、指导书写“幅、评、奖”。

2、玲玲能把一幅弄脏的画变得更好，是怎样做到的？下节课我们再来接着学习。

《玲玲的画》教学设计第二课时篇2一、教学目标1、借助拼音读准字音，并能正确书写生字。

玲玲的画第二课时【教学目标】1.会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确流利地朗读课文。

3.用“得意、伤心、满意”关键词讲述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.自由朗读，回顾课文：同学们，读完课文，说说玲玲情感变化的过程。

2.提出问题，导入新课：玲玲情感变化中，谁起了至关重要的作用？（板书：爸爸）二、分角色朗读，感悟爸爸话语的道理1.分角色朗读：小组内分角色读一读课文，思考爸爸是个怎样的人？从哪看出来的？预设一：从“时间不早了，快去睡吧！”看出了爸爸对玲玲的关心，说明他是个慈爱的人。

预设二：从“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？”看出爸爸一点不着急，很有耐心，很有办法。

预设三：从“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

”看出爸爸很聪明，很有智慧。

2.指导朗读对话：根据学生发言及时指导朗读对话。

（板书：慈爱耐心智慧）3.感悟道理：从爸爸和玲玲的对话中，你明白了些什么呢？出示课件12：4.联系生活实际，深入理解：你的生活中，是否遇到过动脑筋让坏事变好事的经历呢？三、借助关键词讲故事1.小组合作：（1）借助图片的顺序讲故事出示课件13：（2）借助关键词讲故事出示课件14：2.小组展示，引导学生借助关键词按顺序讲故事。

出示课件15：四、学习生字，巩固书写1.引导写字：玲玲能把图画画得令人满意，我么也一定能把字写得让自己满意。

2.讲解重点生字（1）“奖”和“拿”笔画较多的上下结构的字，书写时要把上下两个部分都写得扁一些才好看。

（2）“及”字的笔顺：这个字笔顺很容易出错，第一笔应该是撇，跟着老师书空两边。

3.教师示范，学生练写4.书写评价，二次练写四、布置作业生活中你是否遇到过向玲玲一样，通过动脑筋把坏事变成好事的经历？讲给爸爸妈妈听。

板书设计爸爸慈爱耐心智慧。