九年级化学 第二章第四节自然界中的水-水的净化教案 沪教版.

水的净化教学设计教学设计思路水的净化与我们的日常生活息息相关，学生的学习兴趣较高。

学生在前面的学习中已能区分纯净物与混合物，了解水的组成，初步学会了仪器的连接。

本节课以自来水生产的一般过程为例，通过实验观察图片等形式，了解静置、絮凝、沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏等净化方法，并比较各种净水方法的效果。

使学生从实验体会中发现问题，从而归纳出过滤和注意事项，最后我用多媒体辅助教学使学生更好地了解自来水厂净水过程。

通过比较肥皂水在蒸馏水和硬水中的情况，既学会软水和硬水的区别，也突破了水的软化与净化的区别这一难点。

本节课选取了与学生日常生活紧密相连的素材，让学生通过感悟、体验后在内心深处产生需要的倾向，进一步激发学习兴趣，有助于学生逐步形成终身学习的愿望和能力。

课标要求：1.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。

2.知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

学生情况分析对九年级学生来说归纳概括能力已初步形成，目前已经掌握了一定的化学基础知识与基本实验技能，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，因此，本课会让学生参与讨论交流、实验、视频观看等，使他们亲身经历科学实验的过程。

知识与技能1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。

2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，3.会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

过程与方法1.利用过滤实验探究，通过学生动手实验，提高学生动手能力。

2..通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观1.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

2.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。

教学重难点重点水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验、硬水的软化方法难点水的软化与净化的区别教学方法自学指导法、多媒体辅助教学法、实验法【仪器：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、酒精灯、火柴、滤纸、滴瓶、药匙等；药品：泥水、自来水样、蒸馏水、活性炭、明矾、肥皂水】2、了解你生活周围有哪些水的污染源，思考并提出防止污染的设想或建议归纳净化水的方法。

《第四单元课题2 水的净化》
一、教学目标
1、知识与技能：
了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2、过程与方法：
通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；
通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

3、情感、态度与价值观
通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；
在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

二、教学重点：了解硬水、软水的区别，
了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
三、教学难点：初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
四、教学准备：
1、准备好一杯浑浊的河水；
2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；
3、准备肥皂水、硬水和软水。

五、课时安排：1课时
【反思】
本课教学内容接近学生生活，对净化水的方法的学习从学生生活指导实例入手，学生比较容易接受，效果较好。

对软水与硬水的教学，先给学生一种分析方法，然后引导学生从感性认识硬水和软水的区别，培养学生辩证思维方法。

最后又将理性知识应用于分析生活实例，让学生知道化学知识从生活、生产实际产生，化学知识又服务人们的生产与生活。

对于重点内容采用探究与再探究相结合，正向提问方式与逆向提问方式相结合，引导学生提出应用性的系列问题，让学生以专家的身分来解决社会生活中的实际问题，学生的学习就一直处于轻松愉悦的氛围之，学习就成为一件愉快的事情。

适当评价后有几种方法：1 难溶性杂质去除的方法让部分不溶性杂质沉到水底。

问：有什么缺陷？有什么方法可以加速不溶性杂质的沉降？大家从影片中可以了解自来水的生产是一个极其复杂的过程，当中耗费了大量的人力物力，所以洁净的水来自不易，平时我们应该怎么样呢？保护水资源或防止水污染。

展示了解中国的水资源情况了解中国原来是一个缺水的国家。

展示曾经的绿洲现在已经成为了荒漠。

可见水的宝贵，淡水的匮乏会给人类地球带来深重的灾难。

但是人类自身的一些行为同样也给原本就宝贵水资源带来污染。

展示另一张照片。

爱护水资源，我们应做到1__________，2__________。

节约用水，防止水污染大家一起讨论一下：当今，人类应该采取哪些措施来保护水资源？讨论做答，范围可以包括生产，生活，政府行为等等。

要防止水被污染：我们应该（1）________________；（2）________________；（3）________________。

工业、农业、生活方面绿色警言。

板书设计：水的净化一、几种常见净化水的方法1、沉淀2、过滤（一贴二低三接触）3、吸附4、蒸馏5、消毒二、软水与硬水1、定义2、区别方法三、净水流程图:呈现自然界浑浊的水，提出除去杂质的问题→实验：明矾净水（沉淀）→探究活动：过滤→过滤装置与操作程序→实验：活性炭的吸附作用（吸附）→说明这些水仍非纯水→引出硬水与软水的概念→实验：区别软水与硬水（用什么区别）→软水与硬水的特征→硬水的软化方法（生活中常用什么方法）→如何获取纯净水→实验：蒸馏水的获取→蒸馏装置与主要操作→自来水厂净水过程（净水方法的综合利用过程）→消毒方法（化学变化）。

第3节自然界中的水【教学目标】1.知识与技能：（1）了解硬水和软水的区别；（2）了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法；（3）掌握过滤实验以及注意事项。

2.过程与方法：（1）初步学会过滤、蒸发两项基本实验操作，掌握过操作的要领。

（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。

3.情感态度与价值观：（1）把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。

（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。

【教学重点】1.水的净化方法；2.硬水和软水的区别3.过滤的操作方法；【教学难点】培养学生的观察能力，引导学生正确的过滤操作实验。

【课时安排】一课时【教学方法】根据本节课的特点和学生的实际，采用“引导→探究”的教学模式，以实验探究为主，多媒体辅助的教学方法进行。

【课前准备】1、教学仪器：课本，教案，多媒体。

2、实验仪器：铁架台（带铁圈），滤纸，漏斗，烧杯，玻璃棒，洗瓶，活性炭，红墨水。

【教学过程】一、新课导入[复习导入]水的组成[过渡]一切生命离不开水，水对我们如此重要，同学们知道我们的自来水是怎么由自然界的江河湖水净化而来的吗？二、教授新课[讲述]这也是我们这节课要讲的主要内容[板书]第二课时水的净化[展示]教学目标[过渡]在学习水的净化之前我们来学习软水和硬水的概念[提问]水通常情况下是液态，为何有硬水之说？（引出概念）[板书]一、软水和硬水1、硬水：含有较多钙、镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

[反问]阅读P49第三自然段，硬水与我们的生活有什么关系？[板书]2、硬水的危害[回答]PPT上的要点分点讲述[提问]在临高大部分地区用的自来水属于硬水，我们如何区分硬水和软水？是否能用我们生活在常见的日用品来区分？[讲述]我们有过这样的生活经验，在硬水严重的地区比如临高的南宝，用肥皂洗衣服会发现用较多的肥皂才有泡沫，而水的表面会看到很多浮渣，这就是检验硬水的方法，使用肥皂水。

沪教版九年级化学《自然界中的水》教学设计教学目标：1.学会过滤的基本装置和操作方法;2.学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法;3.了解水污染的因素和水净化的基本方法。

学情分析：水是学生非常熟悉的物质，比较清楚地知道大多数物质可以在水中溶解，也知道生活中某些难溶于水.了解混合物常用的分离方法，让学生形成混合物分离的一半方法.但是，对水的净化、意识水是宝贵资源，对学生来说还是一个新的课题.重点难点：重点：各种水资源的区别难点：过滤操作的基本要点教学过程一、【导入】水的净化与综合利用拿出一个地球仪，让学生观察地球仪是什么颜色的？为什么？的表面都被水覆盖着，但是同学们，你们知道讲解：地球表面34吗，地球上水不少，但可以饮用的淡水却非常紧张，对自然界中的水进行净化，解决饮水问题，是一件重要的工作。

另一方面随着社会的发展和人类的进步水的需求量日益增加，水污染越来越严重。

因此，珍惜水，保护水资源，净化被污染的水，保护水资源是全人类的责任。

这节课，我们就共同学习如何进行水的净化。

水的净化：【实物情景：】展示四个小烧杯中装有的物质：分别是混有泥沙的水，滴有红墨水的水，氯化钙溶液，蒸馏水【提出问题：】问题1：混有泥沙的水如何净化？问题2：滴有红墨水的水如何净化？问题3：如何鉴别硬水和软水？教师引导学生思考并组织学生分组实验，并巡视指导学生实验操作。

将全班学生分为11组进行分组实验【解决问题1：】生阅读课本P50活动与探究，引导学生思考并分组实验，巡视指导学生实验操作【板书】水的净化二、新授（一）净化方法1.沉淀：加入明矾吸附水中悬浮的颗粒形成较大颗粒而沉降。

2. 过滤(1)定义：将不溶于液体的固体与液体分离的一种方法。

(2)仪器：烧杯漏斗玻璃棒铁架台(3)玻璃棒的作用：引流(4)注意事项：“一贴二低三靠”(5) 明矾的作用：吸附水中悬浮的颗粒形成较大颗粒而沉降。

【讲解】：实验过程中明矾的作用：吸附水中悬浮的颗粒形成较大颗粒而沉降。

第二章我们身旁的物质第四节自然界中的水学习目标：1、认识水的构成，能从水的分解和水的合成两种变化过程剖析水的构成；2、知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的差别；3、认识水是人类不行缺乏的可贵资源，养成节俭用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识；4、认识水污染的要素和水净化的基本方法；5、知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。

教课方案：教师活动：一、水是由什么构成的情形导入： P47“我们知道水既一般又可贵。

那么，水终究是由什么构成的”实验： 1、电解水2、氢气的焚烧水通电氢气 + 氧气氢气 + 氧气点燃水O）（ H ）（ O ）（适合解说）（H ）（O ）（H O）（ H222222沟通议论：1、上述实验说明水的构成是如何的2、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不一样3、有人说水能够开发成能源，你是如何想的4、天然水、矿泉水、自来水、海水等在成分上有什么同样和不一样之处二、水的净化教课目的： 1、知道积淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能陈述自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的差别，学会用肥皂水鉴识硬水与软水，知道硬水的危害及硬水融化的方法。

3、经过对水净化方法的学习，领会化学知识在生活生产中的宽泛运用，培育学生对化学知识的学习兴趣。

4、经过过滤操作的训练，提升学生着手、察看、协作等能力。

5、经过学习，使学生理解要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感觉化学对改良个人生活促使社会发展的踊跃作用，激发学生努力学习建设家乡的美好梦想。

要点、难点：1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的差别以及硬水融化的方法。

教课方法：解说法、讲话法、实验法、启迪式教课法等。

实验研究：研究 1、如何差别纯净水、含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水研究 2：如何除掉水中不溶性固体杂志概括小结：饮用水净化的方法（积淀、过滤和消毒）硬水、海水、矿泉水、自来水、蒸馏水的选择使用。

《水的净化》教学设计【教材和学情分析】本节课是沪教版第2章《身边的物质》中的第3节《自然界中的水》第2课时“水的净化”，主要是初步学习净化水的几种方法（如吸附、沉降、过滤、蒸馏等），其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容，其为后续的粗盐的提纯打下基础。

同时本课题注意结合生活经验，引导学生体会身边处处有化学，并能应用所学知识解决生产生活中的一些简单问题，同时培养学生节约用水的意识。

九年级学生已从生活经验中简单了解一些常见的净水方法，如过滤、煮沸等，但对其中原理不够明晰；对于矿泉水、自来水、井水等饮用水的来源，有一定的感性认识，但对自来水的生产过程并不了解；对于刚接触化学的初中生已经学习了一些简单的实验操作技能，但仍不熟练。

【学习目标】1．了解吸附、沉降、过滤、蒸馏等净化水的常用方法；2．知道硬水与软水的区别方法；初步学习过滤的实验操作；3．通过实验操作和小组讨论，培养观察能力、操作技能和合作学习的意识。

4.感受化学对生活、对社会的重要作用，培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

【教学重难点】教学重点：净化水的常用方法；过滤操作。

教学难点：过滤操作。

【教学思路】【教学过程】一、观看录像，引入课题[课堂引入]这是我们徐州5A级风景区云龙湖7月的景致———芙蓉出水、碧波荡漾,宛如仙境，然而我们的生活中还存在与之相悖的画面：画面触目惊心，水被污染的不堪入目，我们应该怎么办呢？立刻行动起来，对污水进行净化。

[过渡]首先和马老师一起去参观徐州刘湾自来水厂，看看那里是如何净化水的？[播放录像]马老师参观徐州市刘湾自来水厂生产车间的片段。

[板书课题] 水的净化[过渡]本节课，我们就来模拟自来水生产的主要流程——对一瓶污水进行净化。

二、小组合作，净化污水[投影]友情提示：做实验时，要轻拿轻放仪器，用好放回原处；组内同学，注意分工合作，及时观察实验现象；完成实验后，要把实验现象、实验结论等填入学案。