九年级化学水的净化4

水的净化教学设计一、教材分析:《水的净化》选自人教版九年级化学第三单元自然界的水课题3。

水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。

本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与软水的方法等。

教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。

因此教材起到了承上启下的作用。

二、学生分析学生对水并不陌生，对饮用水的来源有一定的了解，对硬水和软水有初步的测定经验，但对于“水的净化”具体过程和方法、硬水和软水的区别等专业知识却并不了解，需要通过探究的方法进行学习。

本节课的教学设计在学生已有生活经验的基础上，调动他们的好奇心和求知欲，通过实验探究达成共识，进而培养学生“从生活中发现化学，用化学的视角观察生活”的能力。

三、教学目标1、知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，学会硬水与软水的简单鉴别方法，了解硬水对生活的影响以及硬水软化的方法。

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等水的净化的常用方法，了解自来水的净化原理，初步了解过滤的原理，学会过滤的操作。

（3）用化学知识解决生活中的一些问题，缩短理论和实践间的距离。

2、过程与方法（1）通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

（2）通过对水净化过程的探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观（1）通过对水污染的了解和对水净化过程的参与，树立学生关心、爱护、珍惜水资源的意识。

（2）能从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善人类生活和促进社会发展所起的积极作用。

四、重点和难点重点：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

难点：熟练掌握过滤的操作方法以及硬水的软化方法。

内容程序教师活动学生活动提问引入新课1.你们知道哪些水？2. 这些水哪些是混合物？<讲解>天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才能供生活使用。

水的净化过程
基本原理：原水--→加明矾 --→沉淀 --→过滤 --→加氯气
以地表水为水源水的水处理工艺简述如下：
首先要选好合适的水源水和取水口，用管道输送至一级泵房（取水泵房）并在一级泵房前加氯以杀灭藻类、植物和贝类动物。

再通过一级泵房将水送至厂内处理系统中。

通常经过混合（在水源水中加入适量的氯化铝，俗称矾）反应、沉淀、过滤、消毒等处理工艺，每一工艺配以相应的构筑物（如沉淀池、滤池、清水池等），滤后消毒一般是加氯和氨，投加了消毒剂的水经清水池、并在池内停留一小时左右就成为合格的饮用水，再经过二级泵房（输水泵房）加压输送到城市管网中，供生活饮用和生产使用。

自来水生产流程为：水源水入水厂，在进入净水构筑物之前，由单因子SC-3000型自动混凝投药系统定量投加混凝剂——硫酸铝或聚合氯化铝，加石灰提高原水碱度和预加氯（视原水水质而定）后，进入网格反应池混凝形成矾花，流经蜂窝斜管沉淀池进行沉淀分离，再经过气水反冲洗滤池进行过滤，进入清水池后加氯消毒，停留一定时间后经过二级泵房加压输送到供水管网。

其工艺流程图如下：。

水的净化是指将污染的水经过一系列的处理工艺，去除其中的有害物质，使其达到适合人类生活和环境保护要求的过程。

九年级化学课程中，学生需要掌握水的净化的原理、方法和相关工艺，下面将从这些方面详细介绍水的净化知识点。

一、水的净化原理：1.溶解物质的去除：通过过滤、吸附等方式去除水中的悬浮物、胶体和溶解物质。

通过慢滤池、活性炭过滤器等设备可以有效去除水中的杂质。

2.病原微生物去除：通过杀灭和去除水中的病原微生物，如细菌、病毒等，确保水的安全性。

常用的方法包括烧开水、紫外线消毒、氯化等。

3.水的软化：去除水中的硬度物质，如钙、镁离子，减少水垢的产生。

软化水的方法有离子交换和加入化学软化剂等。

4.重金属离子去除：去除水中的重金属离子，如铅、汞、镉等，减少对人体的伤害。

通常使用沉淀、吸附等方法去除重金属离子。

5.水的氯代物去除：通过去除水中的氯代物，如氯化物、氯酸盐等，减少对人体健康的危害。

可采用活性炭吸附、还原等方式去除氯化物。

二、水的净化方法：1.自然净化：指通过地下渗滤、土壤滤水等方式，利用土壤和岩层对水中的杂质进行过滤和吸附。

2.物理净化：通过过滤、沉淀、蒸馏等手段去除水中的悬浮物、胶体、溶解物质等。

3.化学净化：通过加入化学物质，如氯化铁、氧化铝等，与水中的杂质发生反应，形成不溶性物质并沉淀下来。

4.生物净化：利用植物和微生物对水中的污染物进行吸附、降解和转化，达到净化的目的。

三、水的净化工艺：1.慢滤池：将水通过粗砂、细砂、重砂等层次的过滤层，去除悬浮物、胶体和溶解物质。

2.活性炭过滤器：利用活性炭对水中的有机物和异味物质进行吸附和去除。

3.沉淀池：通过让水停留在池中，使悬浮物和胶体沉淀到底部，达到去除的效果。

4.紫外线消毒：利用紫外线的辐射杀灭水中的细菌、病毒等病原微生物。

5.氯化消毒：将氯气或次氯酸盐加入水中，杀灭水中的病原微生物，达到消毒的目的。

6.离子交换器：通过离子交换树脂的作用，去除水中的硬度物质和重金属离子。

课题2 水的净化【教学目标】知识与机能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

过程与方法学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息，并进行加工。

情感态度与价值观1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

3、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

【教学重点】1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

【教学难点】1、自来水的净化过程。

2、过滤的操作方法。

3、硬水的软化方法。

【教学方法】讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。

采用：自学-实验-归纳-巩固的流程仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。

学生准备1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

课时安排：1课时【教学过程】一、情景引入*展示图片：渔船上的一家，提问：这小河里的水能直接饮用吗？*展示四瓶水：娃哈哈纯净水、自来水、地沟水、河水。

问：同学们，假如你很渴，需要喝水，你会选择哪一瓶喝？喝河水行吗？这瓶水是如何净化来的？就让我们一起走进“课题2 水的净化”。

二、自主探究1、纯水是色、臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。

2、读一读第二段和图4—14，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。

自来水→→→→→用户，其中物理方法有，化学方法有。

3、常用的净水方法、、、等。

4、过滤液体要用的器材：、、、、烧杯等。

5、的水叫做硬水；的水叫做软水。

用检验硬水和软水。

九年级化学水的净化知识点
以下是九年级化学中关于水的净化的知识点：
1. 水的净化目的：水的净化是为了去除水中的杂质、有害物质和微生物，使水达到适
用的目的。

2. 常见水的净化方法：
- 沉淀：利用重力使悬浮在水中的沉淀物沉淀下来，常用的方法有静置和加入净化剂（如铝石灰、氯化铁等）。

- 过滤：利用过滤介质（如石英砂、活性炭等）过滤水中的固体颗粒物质。

- 加热沸腾：通过加热水使其中的有机物质挥发，杀灭部分细菌和病毒。

- 加入消毒剂：如氯气、次氯酸钠等消毒剂对水中的细菌、病毒及其他微生物起到杀灭作用。

- 离子交换：通过离子交换树脂去除水中的硬度成分（如钙、镁离子）。

- 蒸馏：通过将水加热至沸腾，蒸汽再冷凝得到纯水，可去除水中的无机盐和有机物质。

- 反渗透：利用半透膜对水进行过滤，去除微生物、有机物质和无机盐等。

3. 水中的污染物分类：
- 有机物质：如油脂、农药残留、工业废水中的有机溶剂等。

- 无机盐：如硝酸盐、硫酸盐、氯酸盐等。

- 微生物：如细菌、病毒、寄生虫等。

- 重金属离子：如铅、汞、铬等。

- 放射性物质：如铀、钚等。

4. 净化水的方式选择：根据水中污染物的性质和含量不同，可以采用不同的水处理方式进行净化。

5. 水的净化装置：用于生活用水净化的常见设备有水龙头过滤器、净水器、自来水厂等。

以上就是九年级化学中关于水的净化的一些基本知识点。