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八年级沪科版物理第九章浮力复习学案一、教学内容1. 浮力的概念：物体在流体中受到的向上的力叫浮力。
2. 阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开流体的重力。
3. 浮力的计算：F浮 = G排 = m排g = ρ液V排g。
4. 物体的浮沉条件：当物体受到的浮力大于等于它的重力时，物体浮在液体表面或悬浮在液体内部；当物体受到的浮力小于它的重力时，物体沉入液体底部。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的计算公式进行简单计算。
2. 通过对浮力知识的复习，提高学生的综合分析能力，能在实际情境中运用浮力知识解决问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理，浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
难点：浮力计算公式的灵活运用，物体的浮沉条件的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如浮标、浮力计、物体等），PPT课件。
学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮沉的实验，引发学生对浮力的兴趣，引导学生思考浮力是什么。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，阿基米德原理，浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
3. 例题讲解：通过出示一些浮力计算的例题，让学生掌握浮力计算的方法，并能应用于实际问题中。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些浮力问题，巩固所学知识。
5. 实验操作：让学生分组进行浮力实验，观察实验现象，填写实验报告。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中受到的向上的力叫浮力。
原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开流体的重力。
计算：F浮 = G排 = m排g = ρ液V排g浮沉条件：（1）F浮≥ G物，物体浮在液体表面或悬浮在液体内部；（2）F浮＜ G物，物体沉入液体底部。
七、作业设计1. 请简述浮力的概念，阿基米德原理，浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
答案：浮力的概念：物体在流体中受到的向上的力叫浮力。
沪科版八年级八年级全一册物理第九章第一节--认识浮力教案设计新课教学（一）浮力1.浮力的定义引导学生实验探究：将乒乓球放人水中，并逐渐向下压，一直压到水底，在这个过程中让学生体会手的感觉；然后然后放手，观察乒乓球的状态变化，结合多媒体中图片，小组间进行分析得出结论：无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，物理当中把这个托力叫浮力.2.探究液体的浮力演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
根据学生的观察，教师提出问题：下沉的石块受到浮力吗？设计实验：用弹簧测力计测出石块的重力，用手向上托住石块，让学生观察弹簧测力计的示数，发现弹簧测力计示数变小，问学生这是为什么？学生：因为手给石块施加了一个向上的力。
由此提示学生如果将石块放入水中，弹簧测力计示数会怎样变化，说明了什么问题？学生小组间讨论，并结合教材9-3设计实验进行实验探究。
教师提示：明确探究的目的，制定探究计划，明确以下问题。
（1）明确探究所需的材料用具，如弹簧测力计，烧杯等。
（2）明确如何测定浮力的大小。
（3）确定整个实验是否设置对照对照组及设置方法，是否需要重复及次数。
（4）选择实验记录表格引导学生结合实验前的分析和实验现象分析，弹簧测力计示数也变小了.说明水给石块一个向上的托力，这个力就是水施加给石块的浮力.通过对石块进行受力分析，使学生明白浮力等于石块重量减去物体在水中弹簧测力计的读数.得出结论：液体对物体产生的浮力大小F浮=G—F，方向是竖直向上的.探究空气的浮力对升空的气球进行受力分析，可以得出气球受到重力和浮力的作用，引导学生结合教材图9-4设计实验探究空气的浮力的方向学生在实验过程中观察现象并思考问题：当杠杆平衡后再将扎在气球上的气针头插次数项目在空气中弹簧测力计的示数G在水中弹簧测力计的示数 F石块所受浮力F（浮）123入篮球的气门内，气球随即膨胀，为什么此时的挂钩不再保持平衡?小组讨论，教师加以点拨：篮球和气球以及里面的空气是处于密封状态的，所以总重是不变的，篮球内的气体充入气球时，由于篮球较硬，篮球的体积不变，气球的体积变大，因为作为整体排开的空气的体积增加，受到的空气浮力增加，因而这一端要上翘。
9.1认识浮力教案 20232024学年学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 浮力的概念：让学生理解物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力。
2. 浮力的产生原因：引导学生探究浮力产生的原因，理解浮力与物体在液体或气体中排开的体积有关。
3. 浮力的计算公式：学习浮力的计算公式F浮=ρgV排，其中ρ为液体或气体的密度，g为重力加速度，V排为物体在液体或气体中排开的体积。
4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。
5. 浮力的利用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念、产生原因、计算公式及方向。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、计算公式及方向。
难点：浮力计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如金属块、烧杯、弹簧测力计等）、PPT课件。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受浮力现象。
将一个金属块放入烧杯中，金属块会浮起来，让学生思考为什么会出现这种现象。
2. 浮力的概念：引导学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
3. 浮力的产生原因：分步讲解浮力产生的原因，让学生通过实验和观察来理解和验证。
4. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式F浮=ρgV排，并让学生通过实验数据来计算浮力。
5. 浮力的方向：讲解浮力的方向总是竖直向上的，并通过实验来验证。
6. 浮力的利用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力的重要性。
7. 随堂练习：设计一些有关浮力的问题，让学生当场解答，检验学生对浮力知识的理解和掌握程度。
8. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括浮力的概念、产生原因、计算公式、方向及应用。
七、作业设计1. 完成实验报告单，记录实验数据和结论。
八年级沪科版物理第九章浮力复习学案一、课标要求1. 通过实验，认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
2.了解潜水艇浮沉的原理。
二、知识结构图三、例题分析例题1（2016重庆A 卷）水平地面上有底面积为300 cm 2、不计质量的薄壁盛水柱形容器A ，内有质量为400 g 、边长为10 cm 、质量分布均匀的正方体物块B ，通过一根10 cm 的细线与容器底部相连，此时水面距容器底30 cm （如图1）。
计算可得出（ ）（g =10N/kg ） 浮 力 浮力 1.定义：浸在液体中的物体受到液体对它竖直向上的力。
2.产生原因：液体对浸在里面的物体有向上和向下的压力差。
3．大小计算 ①称重法：F 浮=G -F 示 ②阿基米得原理：F 浮=G 排 ③二力平衡法：漂浮或悬浮时，F 浮=G 浮 力 阿基 米德 原理 1．内容：浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力， 浮力大小等于它排开液体的重力。
2．表达式：F 浮=G 排。
3．推论式：F 浮= ρ液gV 排。
4．注意 ①该公式一定要用国际单位制。
②F 浮只跟 ρ液和V 排有关。
③F 浮跟物体的ρ物、V 物、G 物均无关。
物体 浮沉 条件 1． 上浮：F 浮 > G ---------------------------------ρ物 < ρ液。
２．下沉：F 浮 < G （物体浸没时V 物=V 排）------ρ物> ρ液。
３．漂浮：F 浮 = G ----------------------------------ρ物 <ρ液。
４．悬浮：F 浮 = G （物体浸没时V 物=V 排）------ρ物 =ρ液。
应 用1．轮船：漂浮时，F 浮=G 船----满载时船排开水的质量叫做排水量。
2．潜水艇：浮力一定时，通过改变自身的重力来实现浮或沉， ３．密度计：漂浮时，F 浮=G 。
木铜铝第九章 浮力 单元复习学案全章知识点：1．浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它 的力，这个力叫浮力。
2．物体浮沉条件： 方法一：（比较浮力与物体的重力大小） 方法二：（比较物体与液体的密度大小） （1）下沉 (1)下沉 （2）上浮 (2)上浮 （3）悬浮 (3)悬浮 （4）漂浮 (4)漂浮 3．浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的 差。
4．阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。
5．阿基米德原理公式： 6．计算浮力方法有：(1)称量法： ，(G 是物体受到重力，F ，是物体浸入液体中弹簧秤的读数) (2)阿基米德原理： (3) 平衡法： (适合漂浮、悬浮) 7．浮力利用：(1)密度计：是利用物体在液面上的漂浮条件工作的，在液体中静止时，液面所对的密度计侧壁上的刻度值就是该液体的密度。
(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现浮沉。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体，并通过改变自身体积来实现上升和下降的。
(4)轮船：用密度大于水的材料做成空 心，使它能排开更多水，这就是制成轮船的道理。
跟踪训练：1、一条来自深海的大鲨鱼与小伙伴的对话中，谁说得对呢？为什么？2、把重5N 、体积为6×10-4m 3的物体投入水中，当物体静止时，下列说法中正确的是（ ） A 、物体上浮，F 浮=6N B 、物体悬浮，F 浮=5N C 、物体漂浮，F 浮=5N D 、物体沉在水底，F 浮=6N3、如图所示，体积相同的铜球、木球、铝球，在水中静止，则三个球受到水的浮力F 铜、F 木、F 铝大小关系是：_____________________4、同一支密度计放在三种液体中，如图所示，则图中密度计所受的浮力是：FA____FB____FC;液体密度是ρA_____ ρB ______ρC5、弹簧测力计下悬挂一物体，在空气中称时弹簧测力计的示数为5N ，浸没在水中时，弹簧测力计示数为3N ，则：（1）物体所受的浮力是多少？ （2）该物体的体积是多大？ （3）物体的密度是多大？6、伐木工人常借助河水流动将木材运出山林。
沪科版八年级全册物理第九章：9.1认识浮力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全册物理第九章第一节“9.1认识浮力”。
该部分内容主要包括浮力的概念、浮力的计算以及浮力在生活中的应用。
教材通过生动的实例和图示，引导学生认识浮力，理解浮力的计算公式，并能够运用浮力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力在生活中的应用。
难点：浮力计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些生活中的浮力现象，如船只漂浮在水面上、物体在液体中浮起来等。
2. 浮力概念的讲解：通过浮力计的演示，让学生观察并理解浮力的概念，即物体在液体中受到的向上的力。
3. 浮力计算方法的讲解：介绍阿基米德原理，讲解浮力计算公式F浮=ρ液gV排，并通过实例让学生理解公式的应用。
4. 浮力在生活中的应用：通过实例讲解浮力在生活中的应用，如船舶的载重、潜水艇的浮沉等。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小、判断物体是否会浮起来等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论并分享自己生活中遇到的浮力现象，以及如何运用浮力知识解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在液体中受到的向上的力计算公式：F浮=ρ液gV排应用：船舶的载重、潜水艇的浮沉等七、作业设计1. 请描述两个生活中的浮力现象，并解释其原理。
一个体积为200cm³的木块一个体积为300cm³的石头一个体积为500cm³的铝块一个体积为600cm³的铜块八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、浮力概念讲解、浮力计算方法讲解以及浮力在生活中的应用等内容，让学生较好地理解了浮力的相关知识。
