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6四小天鹅舞曲1、教学目标（1）通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐,感受管弦乐队的乐器音色及演奏姿势。
（2）对比欣赏不同音乐作品,感受音乐速度与音乐形象的关系。
（3）通过芭蕾舞欣赏,感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
2、学情分析二年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识,并具有演唱旋律的基本能力,能够在欣赏音乐中比较准确地听辨音乐情绪。
本课是一节欣赏课,对于二年级的学生来说,已经初步养成聆听音乐的良好习惯,聆听乐曲时能作出相应的情绪或体态反应。
在欣赏中能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
但他们理解音乐、表现音乐的能力,尤其对音乐要素的聆听、分辨能力还有待于进一步的培养和提高。
3、重点难点重点:用不同的方法理解乐曲,表现乐曲,感受音乐美难点:唱出乐曲的主题旋律4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】复习歌曲进行导入通过演唱歌曲导入新课:师:欢迎大家来到音乐课堂,今天黄老师给大家带来了一位动物朋友,你们来看看它是谁?师出示幻灯片提问:你们可以用歌声来歌唱一下小象吗?生随音乐一同演唱歌曲《可爱的小象》设计意图:激发学生对动物的热爱,以及参与活动的积极性。
活动2【导入】导入师:老师还给大家带来了另外一位动物朋友,你们来猜一猜他是谁?它既可以在天上飞,又可以在水里游。
生进行猜测答:天鹅设计意图:激发学生学习兴趣,引出课题动物。
活动3【讲授】律动表演教师随音乐进行律动,带领学生一同表演天鹅。
设问:你能用词语来形容天鹅吗?你可以用动作来表现一下天鹅吗?生自主做动作表现天鹅。
生随音乐与教师一同律动表演。
设计意图:培养学生的肢体协调能力以及为后面律动表演乐曲打下基础。
活动4【讲授】【讲授】芭蕾舞介绍1 教师随音乐讲述《天鹅湖》的故事。
2 观看四小天鹅舞曲视频师:下面我们来欣赏一段《天鹅湖》中经典的舞蹈《四小天鹅舞曲》生认真观看。
3 教师简介芭蕾舞师:芭蕾舞是欧洲古典舞蹈,代表作品有《天鹅湖》《胡桃夹子》《仙女》设计意图:通过观看、欣赏舞蹈,将学生带入音乐情境,使学生体验《小天鹅舞曲》的欢快活泼情绪。
湘艺版音乐二年级下册第5课《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基所作。
本节课选用的是湘艺版音乐二年级下册第5课，通过学习这首歌曲，让学生感受四小天鹅舞曲优雅、活泼的情绪，体验音乐与舞蹈的完美结合，培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的人民币简谱，对于音乐的表现手法和情感表达有了一定的理解。
但学生的音乐素养参差不齐，部分学生对古典音乐较为陌生，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，注重引导和激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受四小天鹅舞曲优美的旋律和活泼的情绪，体验音乐与舞蹈的完美结合。
2.培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《四小天鹅舞曲》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏：引导学生掌握四小天鹅舞曲的节奏特点，能够熟练演唱。
2.音乐情感：帮助学生理解四小天鹅舞曲的情感内涵，能够生动地表现出来。
3.团队协作：培养学生团队合作精神，共同完成音乐表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、舞蹈等引导学生进入情境，感受四小天鹅舞曲的魅力。
2.游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和情感表达。
3.分组合作法：将学生分为若干小组，进行团队协作，共同完成音乐表演。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、舞蹈视频等的多媒体课件。
2.乐器：准备钢琴、小提琴等乐器，为学生提供现场演奏。
3.教学道具：准备天鹅头饰、羽毛等道具，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示四小天鹅的图片，引导学生进入情境。
教师简要介绍《天鹅湖》和《四小天鹅舞曲》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师现场演奏《四小天鹅舞曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
同时，展示舞蹈视频，让学生直观地了解四小天鹅舞曲与舞蹈的结合。
《四小天鹅舞曲》教案课题: 《四小天鹅舞曲》课时: 1课时教材分析《四小天鹅舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕，是一首轻松活泼、节奏明快、充满童趣的舞曲。
乐曲以八分音符为主，节奏干净利落，旋律流畅优美，由双簧管、长笛等乐器演奏，塑造出小天鹅天真可爱的形象。
乐曲结构为三段体结构(ABA')，第一、三段旋律相同，第二段引入新的旋律，丰富了音乐内容。
学情分析二年级学生注意力集中时间较短，思维以具体形象为主，对音乐的兴趣主要体现在唱唱、跳跳、玩玩、笑笑等方面。
一、教学目标1. 审美感知:感受《四小天鹅舞曲》的轻松活泼、节奏明快、童话色彩。
辨别乐曲中不同乐器的演奏，感受不同乐器的声音特点。
2. 艺术表现:模仿乐曲节奏，用拍手、敲击等方式表现乐曲的律动。
通过踮脚、舞蹈动作等方式展现小天鹅活泼可爱的形象。
3. 创意实践:根据音乐特点，尝试用不同的动作、表情、声音表现音乐内容。
尝试用简单的乐器演奏或编创简单的节奏型。
4. 文化理解:了解《四小天鹅舞曲》的创作背景，了解芭蕾舞的基本知识。
了解俄罗斯音乐文化。
二、教学重点和难点1. 教学重点:欣赏《四小天鹅舞曲》的童话色彩，感受乐曲的情绪。
了解乐曲故事背景，体验乐曲的故事情感。
2. 教学难点:在欣赏乐曲过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。
三、教学方法讲授法启发式教学互动式教学游戏法律动法四、教具准备钢琴多媒体课件双响筒、三角铁五、教学过程环节一: 导入新课(5分钟)1. 热身: 跟钢琴拍手，问好歌。
2. 出示课题: 《四小天鹅舞曲》。
3. 故事导入:讲述艾莎公主和她的三位朋友被巫婆施魔法变成天鹅的故事，激发学生对天鹅的想象。
引导学生思考天鹅的形象，为欣赏乐曲做铺垫。
环节二: 讲授新课(20分钟)（一）感知1. 观看《四小天鹅舞曲》片段: 引导学生观察舞蹈动作，感受乐曲情绪。
2. 芭蕾舞教学: 讲解芭蕾舞的基本动作，引导学生模仿"踮脚"的动作。
人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。
这首乐曲以优美的旋律和经典的舞蹈动作享誉全球，是音乐和舞蹈教学中的经典作品。
二年级的学生正处于对音乐和舞蹈充满好奇和热情的阶段，通过学习这首曲目，可以培养他们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们集中注意力，体验和感受音乐的美妙。
此外，学生对芭蕾舞和《天鹅湖》可能有一定的了解，但深入的音乐欣赏和分析能力尚待培养。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并欣赏《四小天鹅舞曲》的美妙旋律。
2.通过学习，学生能够了解《四小天鹅舞曲》的背景知识，包括作曲家、作品名称、舞剧故事等。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力，激发他们进一步学习音乐的欲望。
4.通过音乐欣赏和舞蹈模仿，提高学生的艺术素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《四小天鹅舞曲》的旋律特点和舞剧背景知识的掌握。
2.教学难点：对乐曲的深入理解和感受，以及舞蹈动作的模仿和创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个充满想象力和浪漫氛围的教学环境，让学生仿佛置身于舞剧中，更好地感受音乐的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿舞蹈动作，让他们在亲身体验中感受音乐与舞蹈的完美结合。
3.分析教学法：通过对乐曲的结构、旋律、节奏等进行分析，帮助学生深入理解乐曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括《四小天鹅舞曲》的音频、视频、图片等资料。
2.舞蹈动作示范：邀请专业舞蹈教师进行动作示范。
3.教学乐器：钢琴或其他乐器，用于配合舞蹈动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《天鹅湖》的图片和视频，引导学生对舞剧产生兴趣，同时提出问题：“你们知道谁是《天鹅湖》的作曲家吗？”，激发学生的思考。
湘艺版音乐二年级下册第5课《四小天鹅舞曲》教案一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基所作。
本节课选用的版本是湘艺版音乐二年级下册第5课，该教材以生动活泼、富有童趣的编排，让学生在感受音乐魅力的同时，也能体验到学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过听、唱、动、玩等多种方式感受音乐。
但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生感受并认识《四小天鹅舞曲》，体会音乐的美感。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律。
3.通过学习歌曲，培养学生良好的音乐表现力。
4.引导学生了解芭蕾舞剧《天鹅湖》，激发他们对古典音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《四小天鹅舞曲》，感受三拍子的强弱规律。
2.教学难点：引导学生用轻快的情绪演唱，表现出歌曲的童趣。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、模仿、游戏等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.运用图片、动画等多媒体素材，增强学生的学习兴趣。
3.采用分组合作、师生互动等形式，提高学生的参与度。
4.以鼓励性评价为主，激发学生的自信心和自豪感。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括歌曲《四小天鹅舞曲》的音频、视频，以及相关的图片、动画等素材。
2.准备钢琴，用于伴奏和教学演示。
3.准备歌词卡片，方便学生学习演唱。
4.准备小天鹅头饰，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《四小天鹅舞曲》的音频，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生谈论关于天鹅的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示多媒体课件，介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景，让学生了解《四小天鹅舞曲》的创作背景。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《四小天鹅舞曲》，注意指导学生用轻快的情绪演唱，感受三拍子的强弱规律。
四小天鹅舞曲小学音乐教案（精选5篇）《四小天鹅舞曲》小学音乐教案篇一活动目标：1、感知乐曲欢快、跳跃的特点。
2、能用有节奏的舞步和舒展的肢体动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。
3、感受芭蕾舞的魅力，体验跳芭蕾舞的快乐心情。
活动重点：感受乐曲特点，能有节奏地表演小天鹅的动作。
活动难点：能根据乐句性质和情境，创编出小天鹅前行、飞翔、嬉戏等动作，表现出小天鹅的快乐心情。
活动准备：1、物质准备：《四小天鹅舞曲》伴奏音乐、天鹅头饰若干、课件。
2、经验准备：了解天鹅的习性，听过《天鹅湖》的故事。
活动过程：一、创设天鹅妈妈带小天鹅玩耍的情境，激发幼儿舞蹈的兴趣。
天鹅妈妈用带小天鹅游泳、提鱼、洗澡的方式，初步感受音乐快乐的情绪二、观察天鹅的图片，幼儿初步模仿、学习天鹅的动作。
通过幼儿模仿、教师提升、幼儿相互学习的方式，重点学习挺拔的身姿、舒展的动作、轻巧的舞步。
身姿挺拔：挺起胸膛，伸长脖，小天鹅真快活。
动作舒展：伸长翅膀飞呀飞，飞得高来飞得远舞步轻巧；踮起脚尖轻轻跳，双脚交替跑一跑小结：天鹅身体挺拔，动作舒展、优雅，舞步轻巧，跳舞特别优美。
三、用参加天鹅湖舞会的情境，引导幼儿随音乐完整舞蹈。
引导语：天鹅湖可远了，要走过石桥、飞越高山、走过小路、游过湖泊才能到达舞会，让我们出发吧。
1、教师用语言提示幼儿完整跳第一遍舞蹈。
重点引导幼儿有节奏地做双脚交替步，创编优美的定格动作表达到终点后的快乐心情。
小结：小天鹅们用轻巧的走路和舒展的飞翔，终于到达了天鹅湖，可真了不起。
2、用白天鹅选小演员的情境，出示不同的舞姿图片，引导幼儿变化动作、表情优美地表演。
引导语：白天鹅选小演员表演，不光动作要优美，动作还要多种多样。
重点提问：你能想到哪些优美的动作？引导幼儿学习图片中的各种舞姿，结合自己已经掌握的动作完整表演。
小结：小天鹅们不仅会跳舞，还会自己创编各种舞蹈动作，真是不得了。
3、用舞会正式开始的方式，完整跳第三遍舞蹈。
四、欣赏芭蕾舞剧《四小天鹅》片段，探索和尝试结伴拉手。
四小天鹅舞曲-沪教版二年级音乐下册教案教学目标
1.让学生能够听懂《四小天鹅舞曲》；
2.让学生了解、认识舞曲的基本元素，如节奏、速度等；
3.让学生学会跟随节奏进行简单的身体动作；
4.能够静心聆听音乐，体验音乐带来的愉悦。
教学内容
1. 教学方式
采用游戏化教学方式，让小朋友在游戏中学习音乐。
2. 教学内容
•了解音乐的基本元素（节奏、速度、旋律等）；
•听《四小天鹅舞曲》；
•跳四小天鹅的舞蹈；
•感受音乐给生活带来的乐趣。
3. 教学步骤
3.1 引入
1.让学生说一说他们对音乐的理解与感受；
2.老师播放一段《四小天鹅舞曲》的音乐，询问学生这是什么音乐，它有哪些特点。
3.2 音乐欣赏
1.老师给学生听《四小天鹅舞曲》的音乐；
2.学生在听音乐时，认真观察、感受音乐的元素：节奏、速度、旋律等。
3.3 身体动作
1.让学生模仿四小天鹅的动作；
2.带着节奏在原地跳舞；
3.在音乐的伴奏下跳四小天鹅的舞蹈，让学生感受音乐带给他们的愉悦。
3.4 总结
1.教师提问，帮助学生总结学习过程中了解的音乐元素、舞曲的特点，以及学生的感受和体验。
教学反思
通过游戏化教学方式，让小朋友在游戏中学习音乐，提高了教学的趣味性，使学生更加愉悦地接受音乐的知识。
同时，在音乐欣赏和身体动作等方面，让学生身心得到了锻炼。
在教学总结中，引导学生总结自己的学习过程，思考自己对音乐的感受和体验，能够提高学生的学习兴趣和学习主动性。
二年级下册音乐教学设计《第五课四小天鹅舞曲》湘艺版一. 教材分析《第五课四小天鹅舞曲》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课选择了柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典片段《四小天鹅舞曲》。
这首乐曲旋律优美，节奏清晰，形象地描绘了四只小天鹅在湖面上优雅地翩翩起舞的情景。
教材中还包含了乐曲的分析，如曲式结构、节奏特点等，有助于学生更好地理解和欣赏这首乐曲。
二. 学情分析二年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够辨识简单的音符和节奏。
但他们对乐曲的分析和欣赏能力还不够成熟，需要通过教师的引导和示范来逐步提高。
此外，学生对芭蕾舞和天鹅的形象有较高的兴趣，可以借此机会激发他们学习音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并感知《四小天鹅舞曲》的旋律和节奏。
2.引导学生分析乐曲的曲式结构，了解乐曲的特点。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对乐曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够听懂并感知《四小天鹅舞曲》的旋律和节奏，分析乐曲的曲式结构。
2.教学难点：引导学生欣赏乐曲的美感，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感知乐曲的旋律和节奏。
2.分析法：教师引导学生分析乐曲的曲式结构，了解乐曲的特点。
3.示范法：教师通过示范，让学生更好地理解乐曲的美感。
4.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲的旋律、节奏、曲式结构等图文资料。
2.音响设备：用于播放《四小天鹅舞曲》。
3.舞蹈视频：展示芭蕾舞《四小天鹅舞曲》的片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示芭蕾舞《四小天鹅舞曲》的片段，引导学生关注乐曲中的小天鹅形象。
然后简要介绍乐曲的作者柴可夫斯基及其作品《天鹅湖》。
2.呈现（10分钟）教师播放《四小天鹅舞曲》，让学生初步聆听并感知乐曲的旋律和节奏。
在聆听过程中，教师可适时提问，了解学生对乐曲的初步感受。
二年级四小天鹅舞曲音乐教案精品文档二年级四小天鹅舞曲音乐教案课型:欣赏课教学内容:义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念:低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。
教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标:情感目标:1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。
激发学生学习音乐的兴趣。
过程与方法: 1、体验四拍子节奏速度的快慢。
2、AB旋段旋律体验。
3、乐器认知。
、创编表演。
知识与技能目标:通过听、说、演等表现方式逐步感1 / 10精品文档受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
教学重点:体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。
教学难点:综合表演教学课时:第一课时教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒教学线索:1、四拍子节奏速度，2、旋律音高节奏体验，3、乐器认知，4、创编合作教学过程:一、激趣导入，体验四拍子节奏的速度。
1、师:上课，同学们好～生:老师好。
师:请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。
师:谢谢同学们的掌声。
刚才我发现，同学们鼓掌的时候都笑的很开心。
谁来说说你的心情,生:开心、快乐、激动。
师:说得真棒，那现在听听老师这样拍。
你的心情又如何,2、学生跟拍，体验拍手的不同速度。
2 / 10精品文档3、师: 同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同,4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的，带给你怎样的感想,学生回答。
5、师:同学们，这首曲子就是今天我们要学习的《四小天鹅舞曲》，它是一首四拍子的轻快舞曲。
现在请同学们跟老师一起来拍拍四拍子的节奏。
注意提醒学生强弱。
二、AB段旋律体验，感受音的高低变化。
采用黑板画旋律线条的方法体验，体验情绪、速度、音高的相同和不同。
并用图形谱表达出来1、师:《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》组曲的一首插曲。
是ABA的单三部曲式结构，著名的俄罗斯作曲家柴科夫斯基，通过音乐的节奏速度，乐器的编配，音乐强弱处理，描写出四只小天鹅在湖面上快乐舞蹈的场面。
现在我们一起去聆听A段的一个主题乐句，请同学们跟老师一起用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。
学生边听边画。
3 / 10精品文档2、师:现在我们一起去聆听B的一个主题乐句，请同学们用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。
请一位同学上来画。
学生边听边画。
3、师:我们对比分析AB段旋律线条发现，它们的节奏型、音高有不同，但速度是一样的。
三、乐器认知。
1、师:我们一起欣赏《四小天鹅舞曲》交响乐队的演奏，看看你们能认出多少种乐器，它们是怎样演奏的，请用动作模仿出来, 生:小提琴、双簧管、大管??1、师:我们现在重点认识小提琴、双簧管、大管，请分别述说它们的样子和模仿出演奏方法。
学生观看模仿。
2、师:请跟老师的弹奏的音乐速度模仿演奏一次3、师:老师带来一样乐器，请同学们用掌声请他出来，拿出双响筒，如果用它为这首曲子伴奏你会怎样敲,四、创编表演。
1、师:同学们，挑战的时候到了，请你们分组代表各种乐器在教师的指挥下，演奏小提琴、双簧管、大管，在4 / 10精品文档双响筒音乐伴奏下协作演出。
给大家一分钟想想，你会怎样扮演小天鹅，你会怎样跳,怎样敲双响筒为这首舞曲伴奏,生:讨论师:合着老师的琴声演一次。
除了跳舞和敲双响筒，再分组扮演小提琴随音乐节奏演奏和扮演双簧管、大管，随音乐节奏演奏。
二年级音乐欣赏《四小天鹅》教学设计横街镇中心小学屠霁萍一、教材分析《圣桑-天鹅》是《动物狂欢节》的其中一段，乐曲抒情优美，体现天鹅幽雅安静的美。
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。
二、教学目标1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
、通过芭5 / 10精品文档蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
三、重难点用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
四、教学过程四小天鹅舞曲1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。
2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。
3、初步掌握芭蕾基本动作，学会手上芭蕾表演《四小天鹅舞曲》。
1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力2、感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。
导入:聆听《四小天鹅舞曲》进教室。
欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》6 / 10精品文档1、她们跳的是什么种类的舞蹈,这种舞蹈有什么特点,2感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。
老师简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求。
这段舞蹈表现的是哪种动物,表现小天鹅在做什么,老师随音乐表演手上芭蕾。
分解动作，全班学习。
练习表演，注意整齐，并表现出小天鹅们欢快的脚步。
)分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行自评和互评。
根据音乐节奏情绪表演，摆造型。
3、这段舞蹈表现的是哪种动物,表现小天鹅在做什么,《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。
老师给学生讲述天鹅湖的故事情节:从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。
有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白7 / 10精品文档的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。
不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有一位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。
从此巫术消失了。
奥杰塔和侍女们恢复了人形。
于是，奥杰塔公主和王子幸福地结合在一起……5、师:你们觉得这个故事动不动人,《四小天鹅舞曲》就是是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。
欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》1、师:舞蹈就是由这个故事改编而成的，下面我们欣赏由乐队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考:音乐知识殿堂: 这首乐曲的速度是怎样的,情绪是怎样的,让学生到白板前选择:欢快轻松活泼, 优美抒情,听一听，乐曲是有几种乐器演奏的,让学生选择:A一种乐器演奏 B两种乐器演奏 C多种乐器演8 / 10精品文档奏2、了解音乐中的乐器:导言:你看到有哪些乐器参与了演奏,你们想认识这些乐器吗，和我一起去认识它们吧～出示图片:认识三种主要演奏乐器，熟悉音乐主题。
双簧管;长笛;小提琴。
出示钢琴图片，介绍钢琴曲《四小天鹅舞曲》3、师:一段音乐改编成这么多形式来演出，证明这首乐曲非常受大家的喜欢和欢迎，就让我们一起来记住这段轻快的乐曲吧。
随音乐哼唱乐曲，熟悉旋律。
4、你们知道这首乐曲是谁写的吗,师:这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来走近他，了解一下他的人生。
柴可夫斯基:俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。
然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。
他的著名作品:《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。
9 / 10精品文档5、你还认识哪些中外优秀的音乐家呢, 汇报交流拓展师:我们听的《四小天鹅舞曲》是选自《天鹅湖》的其中一段下面我们就来听听《天鹅湖》的另一片段。
欣赏《天鹅湖》感受不同的情绪欣赏芭蕾舞《天鹅湖》有人说，古典音乐能培养一个人的修养、气质，希望同学们也能因此而越来越有修养。
小结，跳着舞步离开教室。
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