祈使句感叹句导学案

Unit 4 Don’t eat in class .第1课时Section A 新授课导学案【预习指导】一、扫清障碍根据音标读出19到21页的单词，能初步记忆单词。

二、课本预习：熟读课本19 到21页, 划出重要的新短语，新句型。

三、预习效果检查。

1.在外面________2.穿，戴________3.重要的________4.带来________5.校服________6.安静的________7.规则8 。

到达________9.走廊________ 10 。

大厅________ 11.餐厅________ 12.听________ 13. 打架_________ 14.抱歉的，难过的________1.听音乐_________________2.在音乐教室里_________________3.在外面吃东西_________________4.戴帽子_________________5.很多规则_________________6.…中的一些_________________7.拿来，带来_________________ 8.音乐播放器_________________9.不得不，必须_________________ 10.保持安静_________________11.图书馆规则_________________ 12.在我梦想中的学校_________________ 13.上课迟到14.准时15.在走廊里_________________ 16. 在餐厅里_________________17.在教室里_________________ 18.在图书馆_________________19.在课堂上_________________ 20.穿校服_________________【知识点拨】1. arrive late for= be late for 做某事迟到。

Don’t arrive late for the meeting next time 下次开会别迟到2、语法（祈使句）祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去了。

祈使句教学案一、引言祈使句是一种常见的语句类型，用于表达命令、请求、建议、劝告等语气。

掌握祈使句的用法对于进行有效沟通和交流至关重要。

本教学案旨在帮助学生理解和正确使用祈使句。

二、教学目标1. 学习祈使句的定义和用法；2. 掌握祈使句的句式结构；3. 能够正确运用祈使句进行口头表达和书面表达。

三、教学内容1. 祈使句的定义和用法；2. 祈使句的基本句式结构；3. 祈使句的常见用法；4. 祈使句的书面表达技巧。

四、教学步骤第一步：介绍祈使句的定义和用法（引导学生思考，激发学生兴趣）教师通过举例引导学生思考祈使句的概念，如："Stop talking!"、"Do your homework."等句子。

教师解释祈使句的定义：祈使句是用来表达请求、命令、劝告、建议等语气的句子。

它的主要特点是主语多省略，动词原形开头。

第二步：讲解祈使句的基本句式结构（通过示范和练习，让学生掌握基本句式结构）示范1："Listen carefully!"解释：动词开头，省略主语。

示范2："Please clean the classroom."解释：动词开头，主语不省略，接请某人做某事等形式。

示范3："Let's play basketball."解释：动词开头，主语为"Let's"，表示"让我们一起做某事"。

练习1：请同学们根据要求完成以下句子1. (Stand up) and say hello to the teacher.2. (Open the window), it's stuffy in here.3. (Let him go), he needs some time alone.第三步：讲解祈使句的常见用法1. 表示命令或禁止示例：Sit down. Don't touch it.2. 表示请求或建议示例：Please help me. Let's go for a walk.3. 表示劝告或警告示例：Be careful on the road. Don't forget to take your umbrella.第四步：讲解祈使句的书面表达技巧1. 祈使句用于正式信函或公告时，通常使用缩写的形式，如：I'm sorry. → Sorry.示例：Please bring your ID card. → Please bring your ID.2. 在书面表达中，可以使用感叹句、陈述句等结构来增加语气的变化，使文章更加丰富多样。

《现代汉语句子成分分析》导学案（一）——主语、谓语、宾语【教学目标】1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。

2、能正确划分各类句子成分。

【教学重点和难点】重点：各类句子成分的构成及认定难点：正确划分句子成分【教学过程】一、复习：1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语2、指出下列短语属于哪类短语：好得很去了几趟非常高兴工人农民爱祖国发射成功极其清楚明天星期六慢一点儿一扇神奇的大门二、新授：（一）什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

（二）句子的分类根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

如：张师傅修机器。

（三）句子成分的名称及符号1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

2、符号：主语 == 谓语---宾语～～定语（）状语 [ ] 补语 < >3、句子的基本成分是：主语、谓语、宾语，即句子主干。

4、补充成分是：定语、状语、补语，是句子的枝叶。

5、主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

（四）分析句子主干主语、谓语、宾语。

1、主语：是句子陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。

①名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物，作为被陈述的对象，例如：（1）今天晚上‖特别冷。

主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语②以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语（形容词短语）谓语2、谓语：是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。

外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习说课稿一. 教材分析外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习说课稿，主要针对祈使句和感叹句的用法进行深入讲解。

祈使句是用来表达命令、请求、建议等语气的句子，感叹句则是用来表达惊讶、喜悦、悲伤等情感的句子。

这两种句型在英语中十分常见，掌握它们的用法对于学生来说至关重要。

二. 学情分析学生在学习英语过程中，已经接触过祈使句和感叹句，但对于它们的用法和结构可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，让学生清晰地了解祈使句和感叹句的用法和结构。

三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握祈使句和感叹句的用法和结构。

2.能力目标：培养学生能够正确运用祈使句和感叹句表达自己的情感和需求。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：祈使句和感叹句的用法和结构。

2.难点：祈使句和感叹句在实际语境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、例句等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个日常情境，引导学生思考祈使句和感叹句的用法。

2.讲解：详细讲解祈使句和感叹句的用法和结构，结合例句进行分析。

3.练习：学生分组进行练习，教师指导并纠正错误。

4.拓展：通过情境模拟，让学生在实际语境中运用祈使句和感叹句。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.祈使句的结构和用法。

2.感叹句的结构和用法。

八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.学生自我评价：学生对自己在学习过程中的表现进行评价。

2.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对祈使句和感叹句的掌握程度。

九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学内容是否适合学生的实际需求。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进。

人教版一年级语文学案初步理解感叹句和祈使句的意义感叹句是表达强烈情感、欣赏、惊叹、惋惜等情绪的句子。

祈使句是表达请求、命令等意思的句子。

在一年级语文学习中，初步了解和理解感叹句和祈使句的意义有助于学生提高语言表达的能力和理解能力。

本文将介绍人教版一年级语文学案中初步理解感叹句和祈使句的内容以及对学生语文学习的帮助。

一、初步理解感叹句的意义感叹句是表达强烈情感和独特意义的句子，通过感叹句可以表达对事物或者情感的赞美、惊叹、惋惜等感受。

在人教版一年级语文学案中，学生通过课文中的例句和练习，初步理解感叹句的意义并进行运用。

感叹句的意义对学生的语文学习有以下几个方面的帮助：1. 提高情感表达能力：感叹句可以帮助学生表达内心感受，让他们理解并运用不同情感下的表达方式，提高情感表达能力。

2. 拓展词汇量：学习感叹句可以帮助学生学习和使用更多的形容词和副词，丰富词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性。

3. 增强语言的感染力：感叹句往往饱含情感，有着较强的感染力。

学习和运用感叹句可以使学生的语言更具感染力，增强交流和表达的效果。

二、初步理解祈使句的意义祈使句是表达请求、命令等意思的句子，通过祈使句可以向他人提出要求或者表达自己对某事的决断和态度。

在人教版一年级语文学案中，学生通过课文中的例句和练习，初步理解祈使句的意义并进行运用。

理解祈使句的意义对学生的语文学习有以下几个方面的帮助：1. 语言交际能力提升：学习祈使句可以帮助学生在日常生活中更好地进行语言交际，使他们能够准确地表达自己的请求和命令。

2. 培养自信心：学习和运用祈使句可以培养学生的自信心，让他们意识到自己也能通过语言来表达自己的想法和态度。

3. 培养责任感和合作意识：学习祈使句可以让学生明白自己的请求和命令可能会对他人产生影响，培养他们的责任感和合作意识。

总结在人教版一年级语文学案中，初步理解感叹句和祈使句的意义对学生的语文学习有着重要的帮助。

通过学习和运用感叹句和祈使句，学生能够提高情感表达能力、拓展词汇量、增强语言感染力、提升语言交际能力、培养自信心和责任感等。

高三语法复习导学案( )祈使句和感叹句一、祈使句1.Stand up.2. Go this way, please.3.Do study hard.4 Never come late. 5. Don’t be so sure. 6. . Work hard and you will succeed.7. .Hurry up or we will be late. 8. One more hour,and I’ll finish my homework. 9.. Let’s go.要点归纳：1.肯定的祈使句：1).句型：动词原型+其他成分（省略主语）（例1）2). 用客气的语气表示祈使句时，可在句首或句尾加上please但一定要在please之前加一个逗号。

（例2）3). 有时，为了加强语气，可以在动词之前加do.(例3)1.否定的祈使句：句型：Don’t /Never+动词原型+其他成分。

2.含有第一或第三人称主语的祈使句。

（例10）Let+第一人称（me, us）+其他成分。

Let+第三人称代词（宾格：him,her,it, them）或名词+其他成分。

3.祈使句+and/or +一个简单句（例子7和8）。

有时，该句型中的祈使句也可以是一个名词或名词短语。

练一练改错1.Bringing the flowers into a warm room and they will soon open.2.Given me one more minute and I will finish it.3.Came here if you are free4.Following the instruction on the packet when you take the drug and it, I think, will work soon.5.Find ways to praise your children often, so you’ll find they will open their hearts to you.走进高考语法填空1. _______ (call) me tomorrow and I’ll let you know the lab result.2._______(observe) carefully if any change occurs when doing experiments in the lab.3. Give me a chance, ______ I’ll give you a wonderful surprise.4 Read this story, ______ you will realize that not everything can be bought with money.5_______(knock) at the door before you enter my room, please.6. Before you quit your job, ________(consider) how your family would feel about your decision.二、感叹句1.How clever a boy he is!2. How busy she is!3. What a clever boy Jim is!4.What beautiful flowers they are!5. What cold weather it is!要点归纳：感叹句，通常由what, how引导，表示赞美、惊叹、喜悦等感情。

祈使句与感叹句的教学设计引言：祈使句和感叹句是英语中常见的句子类型。

祈使句用于表达命令、请求、建议等，而感叹句则用于表达惊讶、赞美、不满等强烈的情感。

在教学中，教师应该针对这两种句子类型进行恰当的教学设计，以帮助学生掌握它们的用法和结构。

本文将探讨祈使句与感叹句的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估手段等。

1. 教学目标：- 帮助学生理解祈使句和感叹句的定义和功能；- 能够正确运用祈使句和感叹句表达命令、请求、建议、惊讶、赞美等情感；- 提高学生的口头表达能力和写作能力。

2. 教学内容：- 祈使句的构成和用法；- 感叹句的构成和用法；- 祈使句和感叹句在口头表达和写作中的应用。

3. 教学方法：- 利用情境导入教学：通过故事、图片或视频等情境向学生介绍祈使句和感叹句，并让他们尝试使用；- 规则讲解与练习：详细解释祈使句和感叹句的构成和用法，带领学生做相关的练习和例句填空；- 合作学习：分组进行游戏和小组讨论，让学生在与同伴的互动中巩固所学；- 角色扮演：让学生在小组中扮演不同的角色，使用祈使句和感叹句进行对话，增强口头表达能力；- 个人写作：让学生根据给定的情境或主题，使用祈使句和感叹句完成短文或小作文，提高写作能力。

4. 教学步骤：- 步骤一：情境导入通过展示一些图片或视频，让学生从中感受到祈使句和感叹句的用法和表达方式。

- 步骤二：规则讲解与练习详细解释祈使句和感叹句的构成和用法，并让学生跟随教师进行相应的练习，如填空、改写句子等。

- 步骤三：合作学习将学生分成小组，进行游戏或小组讨论，以巩固所学知识。

例如，每个小组分别扮演不同的角色，在对话中使用祈使句和感叹句。

- 步骤四：角色扮演让学生在小组中扮演不同的角色，根据给定的情境和对话要求，运用祈使句和感叹句进行对话，增强其口头表达能力。

- 步骤五：个人写作给学生提供一些情境或主题，要求他们使用祈使句和感叹句完成一篇短文或小作文。

教师可以根据学生的水平适当调整写作任务的难度。

第四讲 句型、句式、句类【学习目标】1.知识目标：了解和掌握现代汉语的句型、句式、句类及相关基本知识。

2.能力目标：正确判断现代汉语的句型、句式和句类。

3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语的句型、句式、句类及相关基本知识，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。

【重点和难点】判断现代汉语的句型、句式和句类【学法指导】1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册86页-112页、127页-146页，并完成后面的预习要求。

2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。

3.课后进行总结，构建知识体系。

【课前预习】一、名词解释：1.句型：根据句子的结构模式对句子所进行的分类。

2.句类：根据句子的语气功能对句子所进行的分类。

3.单句：由带上一个句调的短语或词构成。

4.主谓句：由主语、谓语两个成分构成的单句。

5.非主谓句：分不出主语和谓语的单句。

6.关联词语：明确表示两个分句之间关系的词语，大都由连词充当，少量由副词充当。

7.紧缩句：由复句紧缩而成。

紧，是紧凑，指分句间的语音停顿没有了；缩，是缩减，指有些词语被压缩掉了。

它是分句间没有语音停顿的特殊复句。

二、简单题1.请画出现代汉语句型图。

2.哪些因素不会影响句型的判断？举例说明。

要点：（1）语气词的有无不影响句型。

如“你去吗？”“你去！”（2）倒装与否不影响句型。

如“你怎么啦？”“怎么啦，你？”（3）省略与否不影响句型。

如“他派谁去？”“派我去。

”（4）独立成分有无不影响句型。

如“看来快下雨了！”“快下雨了！”3.单句和短语有何区别？要点：句子是语言语用单位，是动态单位；短语是灶具备用单位，是静态单位。

（1）句子有特定的语气、句调，短语没有。

（2）独立语是句子特有的成分，短语没有。

（3）句子的成分可以倒装和省略，短语没有。

（4）句子是交际单位，短语没有。

4.现代汉语有哪些常见句式？各有什么特点？要点：（1）主谓谓语句。

主谓短语充当谓语的句子。

中考英语语法祈使句感叹句反意疑问句（名师总结）中考英语语法祈使句、感叹句、反意疑问句（名师总结）名师讲义内部讲义，应该浏览自学！乏味英语语法用图表展现，学生们通俗易懂！中考英语语法:祈使句、感叹句、反意疑问句主谓一致单主对单谓语法一致原则单名单代不定式动名词+单复数名词或代词并作主语+为丛藓科扭口藓and,both...and...作主语+为丛藓科扭口藓morethanone/manya+单名+单意义一致原则复主对复谓就近一致原则and相连接的主语指同一人/物+单oreither...orneither...nornotonly...butalso时间、距离、金钱无论单复一律+单复形单意news,physics,maths,politics+单单形复意people,police+为丛藓科扭口藓with,but,except,besides,like不算数glasses,trousers,pants,gloves,shoes,scissors+复，pair决定anumberof+复名+复class,family,group,team,chinese,japanese整+单;个+为丛藓科扭口藓not...butall,some,any,half,enough,most,therest,（百）分数由名词定数therebe“the+形容词”表“一类人”+复thenumberof+复名+单”表中“夫妇/一“the+姓氏复数家”+复population+单，但粱分数+为丛藓科扭口藓each或复合不定代词+单oneof,eachof,noneof,eitherof,neitherof+单先行词作主语，同意的定从谓动单复数第1页共1页相信天道酬勤，学会笨鸟先飞！名师讲义内部讲义，值得下载学习！枯燥英语语法用图表展示，学生们通俗易懂！ yaku表中命令/命令/建议等谓动用原形且常省主语若提人称,“，”分隔分类ｖ原结尾考点答语反意疑问句please结尾中考避免连词成句用逗号ok,iwill.通常后加willyou?let结尾sorry,iwon’t.let’s...，shallwe?don’t开头letme/us/sb..,willyou?no+名词／动名词never+动原let’s/me+not+动原don’tlet+第三人称+动原第2页共2页相信天道酬勤，学会笨鸟先飞！名师讲义内部讲义，值得下载学习！枯燥英语语法用图表展示，学生们通俗易懂！感叹句what+a+可单+主+谓+其它！what+形+不可数+主+曰+其它！how+形+a/an+可单+主+谓+其它！表中赞美、赞叹、欢欣、等感情解题步骤what+a+形+肺痈+主+曰+其它！从后往前删帖主谓，参考所余最后一个词 what+an+形+可单+主+谓+其它！是名词就用what；否则用howwhat+形+复数+主+曰+其它！若用what,加不加a，取决于名词若用a，加不加an取决于形容词how+形+主+曰+其它！how+副+主+谓+其它！how+主+曰+其它！第3页共3页相信天道酬勤，学会笨鸟先飞！名师讲义内部讲义，值得下载学习！枯燥英语语法用图表展示，学生们通俗易懂！偏齿疑问句前后恰好相反时态一致人称替代前肯后指为，前否后特雷隆与前半句适当的助动、be颤抖和情态动词必须用人表示代词never,seldom,little,few,hardly也表中驳斥’s(1)is(2)has’d(1)would(2)hadiam…,aren’ti?somethingis…,isn’tit?驳斥后缀，算不上驳斥have在前句中就是ｖ实还是ｖ并助，看看其后存有donesomebodyis…,isn’the?/aren’tthey?too...to...算是驳斥，so...that.算是确实therebe….，bethere?therewillbe…，won’tthere?注意事项含有推测的句子think答语先回去推断(不回去not)，再搞偏齿疑问句ithink...偏齿疑问句以从句为依据，主句的驳斥归属于从句；其它人think反之原则：实话实说：上句译作为“与否”，下句此事与否有误。