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幼儿园中班讲述《小蜗牛》PPT课件教案-快思网这是幼儿园中班叙述《小蜗牛》PPT课件教案，中班叙述《小蜗牛》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是理解故事内容，初步感受故事夸张手法的幽默。

学说描述蜗牛爬行速度的话“小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来”，通过理解小蜗牛爬了一季才爬了一个来回的爬行速度，进一步了解蜗牛的习性。

适用于小蜗牛相关的教学实践，所属栏目中班语言PPT。

活动目标：1.理解故事内容，初步感受故事夸张手法的幽默。

学说描述蜗牛爬行速度的话小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来。

2.通过理解小蜗牛爬了一季才爬了一个来回的爬行速度，进一步了解蜗牛的习性。

3.初步了解四季的特征。

活动预备：1. 挂图17号；《小伴侣的书.春天到》；磁带及录音机。

2. 小蜗牛贴片。

活动过程：一、出示小蜗牛形象贴片，谈话引题看！小蜗牛又要去旅行了，这次可是妈妈让它去的。

我们一起来听个故事，认真听听，故事里的小蜗牛到哪儿去了，路上花了多长时间。

二、老师叙述故事一遍提问：故事里讲了什么？（了解故事也许内容）三、老师结合挂图讲故事提问：1. 春天到了，妈妈叫小蜗牛去干什么？小蜗牛是怎么爬的？为什么等它爬回家已经是夏天了？故事里怎么说的（学说：小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来）2.夏天到了，妈妈叫小蜗牛去干什么？小蜗牛是怎么爬的？（学说：小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来）3.秋天到了，蜗牛妈妈怎么说？小蜗牛怎么爬？（学说：小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来）4.等小蜗牛爬回家已经是什么季节了？妈妈怎么说？小蜗牛为什么爬了这么久？（由于爬得太慢）5.你们觉得故事好听吗？小结：当然，小蜗牛不会爬这么长时间，这是故事里夸张的表现手法，让我们听起来觉得小蜗牛特殊好玩。

所以你就会觉得故事好听。

四、师幼合作讲故事1.请幼儿使用《小伴侣的书.春天到》第27-28页小蜗牛，看着图画听老师讲故事，故事中讲到小蜗牛怎么爬的地方，请幼儿一起来讲。

幼儿园大班语言成语故事《拔苗助长》PPT课件【幼儿教案】收录于话题#语言教案#PPT课件#绘本故事教案一：拔苗助长活动目标：1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。

2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。

活动准备：幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。

活动过程：一、依据线索回忆故事情节。

教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？（1）引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。

幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。

幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。

幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。

（2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

（3）引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。

教师：①老公公为什么要“嗯”呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。

幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前后左右都看看。

教师：②老公公为什么要“哈哈哈哈”？③老公公和老婆婆为什么会“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？（幼儿用个性化的动作来表现。

）（4）引导幼儿再听一遍音乐，其间在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。

二、依据故事发展顺序创编动作。

（1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。

幼儿1：老公公走在路上。

幼儿2：老公公在拔苗。

幼儿3：我觉得他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。

幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。

（2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节相匹配的动作。

①老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗的生长情况。

②禾苗在田野里随风摇摆。

③嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？④哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？（他小心翼翼地拔起苗来。

幼儿园大班社会教案《爱发脾气的菲菲》绘本故事PPT【幼教课件】教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学准备：ppt教学过程：一、观察画面提问：1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了？2、生气的时候是什么样子的？3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。

）二、围绕故事线索，展开谈论（一）、欣赏故事第一段1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。

）（二）、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。

"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说——大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，继续往前跑。

）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说——小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。

）（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。

我会编童话教学目标：1、复习童话的特点。

2、看图发挥想象力编童话、写童话。

3、尝试运用排比的句式，将故事写生动、写完整。

4、学会给故事取个好听的标题，给文章增添色彩。

教学过程一、激趣导入1、看图片，说出童话名称。

2、师：阅读童话故事是一件很享受的事情，其实我们每个小朋友都是天生的小童话家，今天，我们就来学习怎样编写童话吧。

（板书课题）3、师：在童话的世界里，青蛙能变成王子，小文具能在文具盒里说悄悄话，胡萝卜先生的长胡子还能派上大用场······可真是太（神奇）了！(生齐声说)他们的神奇来自于作者丰富的想象（板书：丰富的想象）同时作者也为文中角色赋予赋予人类的情感，这就是童话的第二大特点：（板书：拟人的手法）。

接下来，就让我们展开想象的翅膀，走进今天的故事。

（出图）二、看图编故事1、你们看到了什么？2、出示课件：星空下，沙滩上，两颗蛋依偎在一起。

（生想象：会是两颗什么蛋呢？）3、我们接下来往下看···哦，原来是一条（）和一只（），他们一起练习（）；一起练习（）；一起练习（）······成长的路上，他们需要学习的本领还有很多，接下来的日子里，他们还会一起干什么呢？（生思考，讨论）（生回答完后，生完成片段一）音乐4、日子一天天过去，他们也渐渐长大，在温暖的日子里，他们···在寒冷的日子里，他们···他们朝夕相处，形影不离，让我们畅想一下，在接下来的日子里，他们还会一起做什么呢？5、练习说，练习写，交流，点评。

（完成片段二）三、曲折情节，深入探讨1、师：快乐的日子总是过得匆匆，有一天，他们来到湖边，发现林子里栖息着很多小鸟，湖水里生活中很多鳄鱼，原来这才是他们家，他们也只好回到自己的家族里了···（深情朗读，让学生陷入离别的思绪中）回到自己的家族后，他们是否还能像以前那么快乐呢？（出图）2、你发现了什么？（其他鳄鱼的反应呢？他们会对鳄鱼说些什么呢？）（出图）3、是啊，鳄鱼们的生活习性和小鸟的可完全不一样，小鸟又过得怎么样呢？（出图）4、你看懂了什么？其他小鸟可能会说些什么呢？5、练说，随机点评。

大班上学期语言故事教案详案《五粒豌豆》含PPT课件【设计思路】《五粒豌豆》是一个非常感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。

我选取素材是因为那粒飞进窗子豌豆的经历，最值得称赞，它有着顽强的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的女孩带来了希望和快乐。

这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用了PPT课件，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，猜测故事情节,从中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。

同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿大胆讲述的机会，让幼儿在看看、说说、演演中得到发展。

【教学目标】1、仔细观察画面，猜测故事内容，并能大胆表达。

2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。

教学重难点：重点：猜测理解故事，并能大胆表达。

难点：感受故事中充满希望的情感。

配套课件：大班语言故事课件《五粒豌豆》PPT课件下载地址：【教学准备】1、PPT课件。

2、幼儿有种植植物的经验。

【教学过程】一、利用PPT课件引出主题，激发幼儿的兴趣。

1、出示未打开的“豌豆荚”画面。

师：这是什么?里面会有谁?有几粒?2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目师：今天老师带来个美丽的故事，名字就叫“五粒豌豆”。

2、教师播放课件边讲述故事，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。

(1)播放PPT：师：小男孩会用小豌豆做什么?(2)继续播放PPT：师：很快五粒豆子被装进枪膛，“啪啪啪”豆子们被被射了出去，我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。

师：小豌豆会落到哪呢? (猜想：草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里……)3、教师继续讲述故事，理解最后一粒最小的豌豆的经历。

(1)仔细观察课件，猜测小豌豆是否能生存下来。

师：豌豆会落到很多地方，有个地方你们都没想到。

你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪?师：你还看到了谁?她为什么会躺在床上?从哪里看出女孩病了?生病的时候你会感到怎么样?谁来表演一下痛苦的表情?师：落在窗台缝里的小豌豆会怎么样?我们平时见到的种子生活在哪?为什么生活在那里?(种子在肥沃的泥土，会长得很好)师：没有很多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢?(幼儿讨论，大胆讲述自己的猜测。

《皇帝的新衣》PPT教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新衣》的故事内容，了解童话故事的结构。

（2）能够运用词汇和句型讲述故事的主要情节。

（3）能够通过角色扮演，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对故事的理解能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生勇于表达，敢于批评的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够理解《皇帝的新衣》的故事内容，了解童话故事的结构。

（2）能够运用词汇和句型讲述故事的主要情节。

2. 教学难点：（1）词汇和句型的运用。

（2）角色扮演，提高口语表达能力。

三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括故事情节、词汇、句型等。

2. 准备故事角色头饰、服装等道具。

四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示《皇帝的新衣》封面，吸引学生注意力。

（2）引导学生回顾已学过的童话故事，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。

（2）学生完成PPT上的词汇练习，巩固词汇。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事情节，引导学生理解故事主题。

（2）教师讲解故事中的词汇和句型，让学生学会运用。

4. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结故事的主题思想。

（2）学生互相讲述故事的主要情节，巩固学习内容。

5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。

（2）学生进行角色扮演，其他学生观看并评价。

五、课后作业1. 学生根据故事内容，编写一篇短文，描述皇帝的新衣。

2. 学生选择一个角色，绘制一幅角色画像，并配以文字描述。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括自主学习、合作学习和角色扮演等环节。

2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演环节中的口语表达能力，包括词汇和句型的运用准确性。

《讲故事》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《讲故事》这一单元。

具体内容为教材第三章“口语表达”部分，着重讨论如何通过故事讲述来提高口语表达能力和人际交往技巧。

详细内容包括故事结构分析、故事讲述技巧、情感表达和肢体语言运用等。

二、教学目标1. 理解故事的基本结构，掌握讲故事的基本技巧。

2. 提高学生的口语表达能力，增强人际交往信心。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：故事讲述技巧中的情感表达和肢体语言运用。

教学重点：故事基本结构的掌握和口语表达能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、故事书。

2. 学具：笔记本、笔、故事素材。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段趣味故事视频，引发学生对故事讲述的兴趣，进而引入本节课的主题——《讲故事》。

2. 理论讲解：讲解故事的基本结构（起承转合），分析故事讲述技巧，如情感投入、节奏把握等。

3. 实践情景引入：分组让学生编写一个简短的故事，并进行讲述练习。

4. 例题讲解：选取一个经典故事，分析其结构、技巧，并进行示范讲述。

5. 随堂练习：让学生根据所学，对选取的故事进行复述，注意情感和肢体语言的运用。

6. 互动环节：邀请部分学生上台讲述自己编写的故事，其他同学进行评价和反馈。

六、板书设计1. 板书《讲故事》2. 内容：故事基本结构：起、承、转、合讲故事技巧：情感投入、节奏把握、肢体语言口语表达能力提升：编写故事、练习讲述、互动评价七、作业设计1. 作业题目：编写一个200字左右的故事，并进行讲述录音。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生在情感表达和肢体语言运用方面存在不足，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读经典故事，提高自己的文学素养和讲故事能力。

同时，组织故事讲述比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：故事讲述技巧中的情感表达和肢体语言运用。