二年级看图讲故事(课堂PPT)

①
②
?
⑥
再请同学们迅速看 看这几幅图，想想这几 幅图讲了一个什么故事。 （时间、人物、地点、 事件）
交际指导
1.通看全图,了解梗概； （时间、人物、地点、事件）
2.按序看图，深入具体 （观察表情、动作，想象语 ，清楚每幅图的主要内 言、心理）
容；
（接下来......）
3.猜测这个故事接下来
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 )，看到儿子
注 意
正( 趴着看书 ) 。爸爸（ 生气 ）地
他 们
② 说:“（赶紧去吃饭）。”儿子离开房间，
的
爸爸心想：（这书有什么好看的）。于是
动
作
他弯下腰（ 看 ）了一眼。
请注意儿子的动作和表情
妈妈和儿子在干什么？ 当时妈妈和儿子可能会 想些什么，说些什么？
情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
这些词语都是关于交通工具的。你还知 道哪些呢？说一说吧！
轿车 救护车
客船
摩托车
字词句运用
盛开 床铺 种子 好人 分别 重新 教室 口号 干净 难忘 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重点 教书 号叫 干活 灾难
指导：体会每组加点词语的不同意思， 根据词语的意思猜测多音字的读音。
我的发现
巴——把 爸 吧
会怎么样。
交际训练
我们来详细地看看 每一幅图，说一说图上 讲了一个怎样的故事。

第二幅图：爸爸来到儿子的房间，发现 儿子正趴在地板上津津有味 地看书。
第三幅图：儿子离开房间去吃饭，爸爸却被 书吸引住了。
第四幅图：儿子和妈妈准备开饭，在饭桌旁 等了很久，饭菜都凉了，却不见 爸爸回来。
第五幅图：妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。
☆ 猜测情节
故事接下来会如何发展？ ①爸爸趴在地上看书。 ②爸爸和儿子一起趴在地上看书。
欣赏下面的漫画，故事接下来会怎样发展？
白 套 近 乎
这 下 足 够 了
部编版二年级上册
语文公开课 交流教研课件
爸爸去找儿子时心里会想些什么？ 他会在哪里找到儿子？ 找到儿子时他看到了什么，说了什么？
第四幅图与第一幅图的场景相似， 妈妈会对儿子说什么呢？
重点观察妈妈的手势和饭菜的变化， 思考妈妈的心理状态。
交际要求
1.按顺序讲清楚意图。 2.认真听，知道别人讲的
是哪幅图的内容。
☆明确图意
第一幅图：晚餐时间到了，饭桌前不见 儿子，妈妈让爸爸去叫儿子。
口语交际： 看图讲故事
交际内容
◇看图，先了解每幅图的内 容，再把这些图画的内容 连起来，讲一讲这个故事。
◇想一想，这个故事接下来 会怎样？
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
☆观察图画
现在是什么时候？ 家里正准备干什么？ 既然是父与子的故事，那儿子怎么不在呢？儿子去 哪里了呢？妈妈会说什么？爸爸是怎么做的？
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺 子都凉了，父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪，于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
儿子来到自 己的房间，打开 门，看见父亲和 他之前一样，趴 在地上，翘着双脚，正在看他的那本有趣 的书。
《父与子》

口语交际：时都是听谁讲 故事呢？今天我们就看着图画来给老师 和同学们讲讲故事吧！
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
讨论
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？ 儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？
情境
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也 在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上 津津有味的看着。儿子看着爸爸，也忍 不住了，干脆一起趴在地板上看起书来， 他们都忘了吃饭。
第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在 桌旁，但儿子却不知道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味的 看书。
第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿 子在看什么书。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们 非常纳闷：爸爸在干什么？
想一想：你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。
把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有 条理。
我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什 么、做什么、想什么，这样故事才更生动。 我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。
你看懂上面的漫画了吗？你觉得有趣吗？ 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家 在生活中的真实感受，父与子实际就是卜 劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。

分图视察
魔
7.这时候，产生了什么事呀？
方 旋
儿子坐在座位上，正准备吃饭呢？ 却发现爸爸不见了。
转
于是妈妈疑惑不解地看着儿子，指 着房间的方向对儿子说：“快去看 看，你爸爸在干嘛呢？”
魔 方 旋 转
……
同学们，你们 知道爸爸在干 嘛吗？
整体视察
佳
作
3.图片大致讲了一件
品
什么样的事呢？
悟
魔
法
小
看图故事不难写，抓住人物和情节。
棒
编写故事也容易，发挥想象添细节。
小小才子大魅力，一起尝试欢乐添。
练 笔
写一写
过
招
图中的妈妈、爸爸和儿子之间产生了什么事呢？
请将图中的内容写下来。
午餐 生气 吸引 吃惊 疑惑 好奇 纳闷
积
聚精会神 意想不到 一心一意 依依不舍
沙
成
津津有味 大惊失色 张口结舌 引人入胜
塔
1.到了吃饭的时间，妈妈让爸爸去喊小明吃饭，
爸爸 走到了小明的房间，发现他正在认真地看书。
2.他和妈妈在等爸爸吃饭，但是左等不来，右等 不来，妈妈心中的怒气越来越大……
开头：第一幅图：
什么时候，谁在什么地方干什么？ 经过：第二幅图：
写
产生了什么事？爸爸要去哪儿？他要干什么？
作
第三幅图：
思
爸爸和儿子之间产生了什么？
路
第四幅图：
儿子在饭桌上了，爸爸又去哪儿了？
第五幅图：
妈妈和儿子之间说了什么话?
结尾:第六幅图
之后又会产生什么呢？
拓展下语句吧！
分图视察
魔
方
3.接着，爸爸是怎么做的？
旋

看图，先了解每幅图的 内容，再把这些图画的内容 连起来，讲一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件第 六单元 口语交 际：看 图讲故 事人教 部编版( 共16张 PPT)pp t课件 部编版 课件
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《引人入胜的书》
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口语交际： 看图讲故事
交际主题
你喜欢听故事吗？ 平时都是谁给你讲故事 呢？今天我们就看着图 画来给老师和同学们讲 讲故事吧！
交际指点
1.看图，先了解
每幅图的内容，（这
件事产生在什么时候，
什么地方，有哪些人，
他们之间有什么关系，
正在干什么。）
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
2.其次，把五幅图的内容连起来，讲 一讲这个故事。（想一想，他们会说些什 么话，他们的心理活动是怎样的，他们为 什么会有这样的语言和行动呢？……）
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺 子都凉了，父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇特，于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
想一想，这个故事接下来会怎么样？
儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅 子上等着他呢。儿子奇特地问：“爸爸， 你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说： “吃饭等人的滋味不好受吧？”
晚上，母亲把一 盘热气腾腾的饺子端 上桌，父亲指着说了 句“真香”，放下报 纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是， 母亲吩咐父亲去喊上， 翘着双脚，正津津有味地看一本书。父亲说： “别看啦！快去吃饭吧。”
儿子只好依依不舍地放下书，走出房间 去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘记吃 饭呢？于是，他看了一眼……
3.最后，想一想这个故事接下来会怎 么样，把第六幅的内容讲出来。可以和同 桌讨论一下。
交际要求
◎ 按顺序讲清楚图意。 ◎ 认真听，知道别人讲的是哪幅图的
内容。
交流示例
晚上，母亲把一 盘热气腾腾的饺子端 上桌，父亲指着说了 句“真香”，放下报 纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是， 母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。

看图讲故事
看图讲故事
2
看图讲故事
我会说：声音响亮，讲清楚图中有谁在什么地方干什么得一颗星，讲到了人物的动作得两颗星，降到人物的对话得三颗星。 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 然后把这幅图画的内容说给小组成员听，让大家猜一猜是哪一幅。 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 我会说：声音响亮，讲清楚图中有谁在什么地方干什么得一颗星，讲到了人物的动作得两颗星，降到人物的对话得三颗星。 我会说：声音响亮，讲清楚图中有谁在什么地方干什么得一颗星，讲到了人物的动作得两颗星，降到人物的对话得三颗星。 在剩下的四幅图画中，小组内每人选择一幅，先仔细观察，特别是观察人物的动作，想象他们之间会说什么，自己先说一说这幅画的 故事。 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 在这里添加文本内容在这里添加文本内容
在这里添加文本内容在这里添加文本内容
5
看图讲故事
6
添加标题 添加标题
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？
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看图讲故事
演故事
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9
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我会说：声音响亮，讲清楚图中有谁在什么地方干什么得一颗星，讲到了人物的动作得两颗星，降到人物的对话得三颗星。

1.看图讲故事要仔细看，认真想，讲具体。看人物动 作、表情，想人物对话、心情。
2.听故事的人要仔细听，观察图片，知道别人讲的是 哪幅图。
3.幽默搞笑的故事，要讲的观众发笑，但演员自己却 不能笑。
讲清楚
口语交际“看图讲故事”评价表
按顺序， 仔细看，讲出动作 发挥想象， 讲完整。 、对话等细节。 结尾有趣。
2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求:
(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。
按照顺序看图 说大意
第一幅图讲的是晚餐时 间到了，妈妈做好了饭 菜，准备开饭，爸爸坐 在桌旁，但儿子却不知 道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去 喊儿子吃饭，发现儿子 正趴在地板上津津有味 地看书。
认真听
听明白故事内容，并给出评价。
优秀为三颗星，良好为两颗星，还需继续加油为一颗星。
随堂检测
正确顺序为：( B ) →( C ) →( A ) →( E ) →( D )
随堂检测
(2) 想一想，下列哪幅图填在漫画的末尾更好？( A )
A.
B.
3. 看图讲故事和听别人讲故事时应注意什么？( ACD ) (多选)
连贯讲述
1.要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充 人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
小组讨论
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展 呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样 做的呢？
画一画 爸爸去哪了？
你能演好这个故事吗？
A. 按顺序讲清楚图意。 B. 想怎么讲就怎么讲。 C. 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 D. 听后，给别人提出合理化建议。

情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
“我说你猜”游戏
讲一讲第三、四、五幅图的故事： • 先自己练习，然后和同桌互讲。看看谁讲得最好？ • 谁来说一说？大家来猜他（她）说的是哪幅图。
你认为怎样才能把故事 讲好呢？谁有好办法？
说话要大声，要用眼睛看，看讲到哪里。 要胆子大，讲的时候不要有小动作。
说得真不错！讲故事有窍 门，要勇敢，说话要大声，要 按照图的顺序讲清楚，如果想 让故事有趣，可以加上人物的 表情、动作和对话。
看图讲故事
Story telling by Looking the picture
二年级.上
新课导入
学习目标
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象 故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 积极参与表演，能在故事情境中交际， 做到吐字清晰、语句连贯。
情景讨论
下面请同学们自 己看下面的图，先了 解每幅图的内容。
你知道如何倾听故事吗？
听的时候要看着讲故事的人 的眼睛；认为讲得好，要微笑 点头；要认真点头，听明白讲 的是哪幅图；要掌声鼓励，最 好能用几句话评价一下。
讲故事评选标准： 声音洪亮 ★★★★★ 按顺序讲 ★★★★★ 讲述清楚 ★★★★★
听众评选标准：
认真倾听 ☺ ☺ 知道讲的是哪幅图 ☺ 听完能评价
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 )，看到儿子

2、教学目标
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
教学重点： 此处输入你所需重点内容
教学难点：
3、教学重点、难点
二、讲 教 法
析 教 材
讲 教 法
在XX教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历XXX化的过程，培养他们的XX探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：
您的标题
这里输入您的文字这里输入您的文字
您的标题
这里输入您的文字这里输入您的文字
2、创设情境，引入新课
您的标题
您的标题
您的标题
您的标题
您的标题
2、创设情境，引入新课
单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处
2、创设情境，引入新课
2、创设情境，引入新课
3、新课探究
1
添加标题
2
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
4、巩固练习
4、巩固练习
单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处
妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。
第二步
想一想，这个故事接下来会怎么样？
第三步
完整地讲故事、表演故事
再见
教师说课模板！
一、析 教 材
析 教 材
本节内容在全书及章节的地位：《 XXXX》是初中数学新教材第XX册第XX章第XX节。在此之前，学生已学习了XXX ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 ______ 部分，因此，在______中，占据______的地位。

（图）德国 埃·奥·卜劳恩
漫画《父与子》
这 下 足 够 了
输 不 得 的 父 亲
汽 车 出 了 故 障
带锚的帽子
白 套 近 乎
口语交际
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之 光，无言地流露出纯真的父子之情与融融 的天伦之乐，永远震撼着人们的心灵。
课后作业
1.和家人演演这个故事。 2.看漫画的内容。
√ √
按顺序讲清楚图意！
想一想：这个故事接下来会怎么样？
① 儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上 等着他呢。儿子奇怪地问：“爸爸，你 怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“吃 饭等人的滋味不好受吧？”
② 儿子走到房间发现爸爸不在这里，他到处找， 终于在书房看到了正在工作的爸爸。儿子吃 惊地说：“爸爸，您怎么不去吃饭就开始工 作了呢？”爸爸也吃惊地说：“什么？我不 是吃过饭了吗？”
爸爸看见了什么？
爸爸大步地走向儿子的房 间，推开门一看，儿子头发乱 蓬蓬的，他正趴在地上，津津 有味地看着一本书。爸爸说： “儿子，吃饭了，妈妈准备了 香喷喷的菜哦！”
又发生了什么，注意看爸爸的动作。
儿子听话地走出房间，爸爸似乎被书吸引了， 他弯着腰开始看书上的内容。
儿子乖乖地坐在了餐桌旁，准备吃饭了，爸爸的座 位又空了。妈妈望着空空的凳子，指着房门，说：“去 叫你爸爸过来，他怎么也不来吃饭了呢？”
汇报人：XXX
口语交际：
看图讲故事
汇报人：XXX
瘦小，头发根根竖立，像小刺猬。
光头，大肚子，身上 穿的永远都是那件黑马甲。
口语交际
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，就 是故事内容了。
图上有谁？他们在干什么？ 把时间、人物、事情连起来

口语交际: 看图讲故事
你喜欢听故事吗? 平时都是听谁讲故 事呢? 今天我们就看着图画来给老师和同 学们讲讲故事吧！
看图, 先了解每幅图 的内容, 再把这些图 画的内容连起来, 讲 一讲这个, 妈 妈把饭菜都摆上桌了, 发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了, 妈妈指了 指儿子的房间。
③儿子打开房 门一看, 爸爸竟然 也趴在地上看书呢, 还看得很开心。
你看懂上面的漫画了吗? 你觉得有 趣吗? 这一组漫画选自世界著名的漫画 集《父与子》, 作者是德国的埃·奥· 卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集, 作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于 漫画家在生活中的真实感受, 父与子实际就 是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
爸爸走到儿子的房 外, 打开房门, 看到儿 子正趴在地上看书, 还 笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了, 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
等儿子走到饭桌 前, 才发现爸爸并没 有跟过来, 爸爸干什 么去了呢?
等不到爸爸, 妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
想一想, 这个故事接下来会怎么样?
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之 光, 无言地流露出纯真的父子之情与融融 的天伦之乐, 永远震撼着人们的心灵。
漫画《父与子》
这 下 足 够 了
输 不 得 的 父 亲
汽 车 出 了 故 障
带锚的帽子
白 套 近 乎
①儿子回到房间一看, 爸爸正坐在 椅子上等着他呢。儿子奇怪地问: “爸 爸, 你怎么不吃饭呀? ”爸爸微笑着说: “吃饭等人的滋味不好受吧? ”
②儿子走到房间发现爸爸不在这里, 他到处找, 终于在书房看到了正在工作的 爸爸。儿子吃惊地说: “爸爸, 您怎么不 去吃饭就开始工作了呢? ”爸爸也吃惊地 说: “什么? 我不是吃过饭了吗? ”