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郑州大学网络课程(电子教案课件)项目申请书课程名称∶申请者∶工作单位∶职称∶通信地址∶电话∶电子邮件∶申请日期∶郑州大学远程教育学院制二ＯＯ四年九月一、本项目的基本内容和信息二、与本项目有关的工作基础三、项目后续服务四、验收指标五、研制工作进度安排六、经费预算七、单位意见附页郑州大学电子教案课件制作要求与评审指标体系（该页内容不填写，仅作为开发ppt课件的指导性纲领。
）在具体电子教案开发过程中，不仅要考虑它的讲授性，而且还要注重便于学生自学参考，所以每章节知识点的设置应系统、完善和详尽（但绝不能是课本的简单电子化。
对于重点难点可充分利用Flash动画、图片、视频等多媒体手段来体现），要求每节课（以50分钟计）幻灯片数目不少于15张（根据专业特点和课程内容，允许有所波动）。
★具体要求如下：1.整个课程的结构要清晰，并要表明以下内容：①、第一级就课程而言，必须有：该课程简介、教学目的、课程内容和课时安排②、第二级就章节而言，必须有：该章的内容简介、学习目标、学习指南（即学习方法指导）、重点难点、本章节小结和相应的作业练习题（与第3页中相同）。
2.在线自测试题按章节组织每章45道，其中判断题、单选题、多选题各15道（并提供相应的答案）。
要求覆盖本章节的所有知识点，体现出对本章节内容的基本要求。
自测题及答案另行提交，不做在ppt中；3.概念清楚，知识点明晰，描述性文字要精炼、准确，避免大量文字堆积；4.图形说明要恰倒好处，尽量避免直接从书上扫描图形；5.动画表达准确、实用，避免过分强调夸张，色彩运用要和谐；6.章节转换要顺畅、正确，不能出现文不对题的链接或链接点丢失的现象；7.课程最终的全部文档要齐全，必须提供源文件(包括：动画fla和 swf、图片、视频等)。
★注意事项：1、必须根据章、节、知识点给每一张幻灯片准确、精炼的起名，以便学生自学时能够准确定位；2、PPT中不要插入与课程无关的动画和声音效果，以免影响视觉和学生注意力；3、PPT的背景不要使用纹理效果；4、文字与背景的颜色深浅搭配要适当，观看效果要以不刺眼为首要目标；5、中文文字尽量采用宋体、楷体和黑体，标题字号推荐28～40，正文字号推荐不小于24。
单选大剂量叶酸可冶疗维生素B12缺乏所致恶性贫血治疗鼻炎、鼻窦炎出现的鼻粘膜充血，选用的滴鼻药是麻黄碱巨幼红细胞性贫血首选叶酸＋维生素Ｂ12禁止用于皮下和肌肉注射的拟肾上腺素药物是去甲肾上腺素糖皮质激素的药理作用不包括抗病毒伴有糖尿病的水肿病人，不宜选用哪一种利尿药氢氯噻嗪支原体肺炎的首选药物是四环素下列有关硝普钠的叙述，哪点是错误的有迅速而持久的降压作用氨甲环酸的作用机制是竞争性阻止纤维蛋白溶解酶对绿脓杆菌有效的药物是庆大霉素强心苷对以下哪种心衰最好高血压引起的衰竭关于利尿药的作用部位，叙述错误的是呋噻米作用于髓袢升支粗段的髓质部和远曲小管远端维生素K的作用机制是作为羧化酶的辅酶参与凝血因子的合成下列哪种疾病不宜用糖皮质激素胰腺功能不全甲状腺机能亢进的内科治疗宜选用甲硫咪唑心源性哮喘可选用吗啡磺酰脲类药物引起较严重的不良反应是持久性的低血糖反应长期大量应用糖皮质激素的副作用是骨质疏松下列哪项不是抗菌药物联合用药的目的延长作用时间多黏菌素的抗菌作用机制是增加胞质膜通透性双胍类药物治疗糖尿病的机制是促进组织摄取葡萄糖等糖皮质激素一般剂量长期疗法用于类风湿关节炎卡托普利的降压作用机制不包括引发血管增生下列硝酸甘油的叙述中哪项不正确连续用药不产生耐受性营养性巨幼红细胞性贫血宜选用叶酸影响细菌胞浆膜通透性的药物是两性霉素高血压伴有支气管哮喘时，不宜应用高血压伴有支气管哮喘时，不宜应用β受体阻滞剂易引起药热,粒细胞减少和红斑狼疮综合症等过敏反应的抗心律失常药物普鲁卡因胺麻黄碱与肾上腺素比较，其作用特点是升压作用弱、持久，易引起耐受性必须静脉滴注才能维持降压效果的药物是硝普钠某药物在口服和静注相同剂量后的时量曲线下面积相等，表明其口服吸收完全硫酸镁导泻的药物作用机制是在肠腔内形成高渗而减少水分吸收以下胰岛素没有的药理作用减少肠道对葡萄糖的吸收具有抗癫痫作用的抗心律失常的药物是苯妥英钠药物与特异性受体结合后，可能激动受体，也可能阻断受体，这取决于药物是否具有内在活性乙酰半胱氨酸的祛痰作用机制是使蛋白多肽链中二硫键断裂、降低粘痰粘滞性影响肾素－血管紧张素－醛固酮系统的药物是依那普利支气管哮喘禁用的药物是普萘洛尔奎尼丁取消折返的机制是降低膜反应性，延长ＥＲＰ临床治疗钩端螺旋体病的首选药是大剂量青霉素异烟肼抗结核病作用特点中错误的是代谢产物具有更强的药理活性四环素不宜与抗酸药合用是因为与抗酸药合用，减少四环素的吸收1。
《药理学》(药学专业)教学实施意见《药理学》是药学专业（专科）的一门必修课程。
一、课程的性质和任务药理学是研究药物与机体相互作用规律及其原理的科学，是一门重要的医学基础课程，它主要包括药效学，即药物对机体的作用；药动学，即机体对药物的影响两个方面。
药理学是一门实验性科学。
它的任务是通过实验研究观察药物对机体的作用，进而阐明其作用机理、药物的体内过程、不良反应，为指导临床合理用药提供理论依据。
二、教材和学时数分配、授课方式1、本课程采用由张远，张力主编，北京医科大学出版社出版，《药理学》（第二版）为文字教材。
与之配套使用的有《药理学学习指导》（第二版），由张远，张力主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社出版。
2、IP课中央电大制作了IP课16讲，每讲50分钟。
讲解各章重点、难点内容，提供学习方法指导。
由北京大学医学部张远教授主讲。
讲次内容第一讲药理学总论第二讲传出神经药理概论第三讲胆碱受体激动药和阻断药第四讲肾上腺素受体激动药和阻断药第五讲镇静、催眠和抗精神失常药第六讲镇痛药、抗惊、抗癫和抗震颤麻痹药第七讲解热镇痛药及中枢兴奋药第八讲抗慢性心功能不全药第九讲抗高血压和抗心律失常药第十讲钙拮抗剂和抗心绞痛药第十一讲利尿药和呼吸系统的药物第十二讲造血系统药和组胺、抗组胺药第十三讲肾上腺皮质激素类药物第十四讲抗菌药物概论及人工合成抗菌药第十五讲β-内酰胺类、氨基甙类及广谱抗生素第十六讲抗真菌、抗病毒、抗结核、抗肿瘤及解毒药物本课程课内学时数为108，电视IP课学时数16，实验学时数27，本课程为6学分。
它主要包括药效学，即药物对机体的作用；药动学，即机体对药物的影响两个方面。
建议学习时间为16周，用2－3周的时间系统复习，牢固掌握知识。
本教学内容及各教学班可采用面授辅导（聘请熟悉该课程内容的教师任课）与自学相结合方式完成教学。
学生可以通过自学和参加面授辅导、完成作业、小组讨论等方式进行学习。
三、课程的基本要求本课程目的是为临床合理用药提供坚实的理论基础。
第1篇一、课程名称药理学实践课二、课程性质药理学实践课是药学专业的一门专业基础课程，旨在通过实验和实践操作，使学生掌握药理学的基本理论和实验技能，提高学生的实践操作能力和科学素养。
三、课程目标1. 知识目标：（1）掌握药理学的基本概念、基本理论和基本方法。
（2）了解药物的作用机制、药效学、药动学以及药物相互作用等方面的知识。
（3）熟悉常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及药物警戒。
2. 能力目标：（1）培养学生运用药理学知识分析和解决实际问题的能力。
（2）提高学生的实验操作技能，包括实验设计、实验操作、数据处理和分析等。
（3）培养学生的团队协作能力和创新意识。
3. 素质目标：（1）增强学生的科学精神和严谨求实的态度。
（2）提高学生的职业道德和社会责任感。
（3）培养学生的沟通能力和表达能力。
四、课程内容1. 药物作用的基本原理- 药物的作用机制- 药效学- 药动学2. 常用药物的临床应用- 抗菌药物- 抗病毒药物- 抗肿瘤药物- 抗高血压药物- 抗心律失常药物- 神经系统药物3. 药物不良反应与药物警戒- 药物不良反应的分类和机制- 药物不良反应的预防与处理- 药物警戒的意义和内容4. 药物相互作用- 药物相互作用的类型和机制- 药物相互作用的预防和处理5. 药物实验技术- 实验设计与实施- 实验数据处理与分析- 常用药物实验五、教学方法1. 讲授法：系统讲解药理学基本理论、基本方法和常用药物的临床应用。
2. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握药理学实验技能。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实践操作能力和分析问题能力。
4. 讨论法：组织学生就实验现象、实验结果进行讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。
5. 现场教学法：邀请药学专家或临床医生进行现场讲解和演示。
六、教学安排1. 学时分配：- 理论课：32学时- 实验课：32学时2. 教学进度安排：- 第一周：课程介绍、药物作用的基本原理- 第二周：常用药物的临床应用- 第三周：药物不良反应与药物警戒- 第四周：药物相互作用- 第五周：药物实验技术- 第六周：实验操作与实验报告撰写- 第七周：课程总结与复习七、考核方式1. 平时成绩：占课程总成绩的30%，包括实验报告、课堂表现、实验操作等。
郑州大学现代远程教育药理学课程学习指导书现代远程教育《药理学》第一章绪论二、学习重点1．药理学的定义。
药理学：是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其作用机制和规律的一门学科2．药物的概念，药物和毒物的关系与区别。
药物：用于预防、诊断、治疗疾病的化学物质。
药物与毒物之间没有本质的区别。
3．药物效应动力学的概念与内容。
药物效应动力学：研究药物对机体的作用及其作用机制，以阐明药物防治疾病的规律。
研究内容包括药物效应、作用机制、临床应用、不良反应、禁忌症等。
4．药物代谢动力学的概念与内容。
药物代谢动力学：研究机体对药物的作用及规律，包括药物的体内过程及药物浓度随时间而变化的动态规律。
研究内容包括药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄以及血药浓度随时间变化的动态过程。
三、思考题1.什么是药物？什么是药理学，药效学和药动学？2.新药的临床前药理学研究包括哪些内容？3.新药的临床药理学研究有哪些要求？参考答案：1.答：药物：指用于治疗、预防和诊断疾病的化学物质药理学：研究药物与机体（包括病原体）相互作用规律和原理的一门科学。
药效学：即药物效应动力学，主要研究药物对机体的作用及其作用机制，以阐明药物防治疾病规律的一门学科。
药动学：即药物效应动力学，主要研究机体对药物处臵的动态变化，包括药物在机体内的吸收、分布、代谢及排泄的过程，特别是血药浓度随时间而变化的规律。
2.答：包括药效学研究、一般药理学研究、药动学研究及毒理学研究3.答：新药的临床研究包括四期临床试验：Ⅰ期临床试验：在健康志愿者身上进行，主要观察药物的安全性，为Ⅱ期临床试验设计提供剂量参考依据。
病例数：20-50例。
Ⅱ期临床试验：在在小规模患者身上进行药物疗效和安全性的研究，观察新药的治疗效果和不良反应。
病例数：一般少于100例。
Ⅲ期临床试验：扩大的临床试验，在大规模患者身上全面评价新药的疗效和安全性。
病例数：300例。
Ⅳ期临床试验：上市后临床试验，考察在广泛使用条件下药物的疗效和不良反应。
郑州大学现代远程教育专业教学计划及课程目录目录护理学专业教学计划 (3)教育学专业教学计划 (4)英语专业教学计划 (5)药学专业教学计划 (6)信息管理与信息系统专业教学计划 (7)土木工程专业教学计划 (8)通信工程专业教学计划 (9)人力资源管理专业教学计划 (10)旅游管理专业教学计划 (11)金融学专业教学计划 (12)计算机科学与技术专业教学计划 (13)基础医学专业教学计划 (14)会计学专业教学计划 (16)汉语言文学专业教学计划 (17)工商管理专业教学计划 (18)法学专业教学计划 (19)电子商务专业教学计划 (20)电气工程及其自动化专业教学计划 (21)机械工程专业教学计划 (23)郑州大学现代远程教育指导性英语专业教学计划专业：英语层次：专升本郑州大学现代远程教育药学专业教学计划专业：药学层次：专升本郑州大学现代远程教育信息管理与信息系统专业教学计划郑州大学现代远程教育人力资源管理专业教学计划郑州大学现代远程教育旅游管理专业教学计划专业：旅游管理层次：专升本郑州大学现代远程教育金融学专业教学计划郑州大学现代远程教育计算机科学与技术专业教学计划专业：计算机科学与技术层次：专升本郑州大学现代远程教育基础医学专业教学计划郑州大学现代远程教育会计学专业教学计划郑州大学现代远程教育汉语言文学专业教学计划郑州大学现代远程教育工商管理专业教学计划郑州大学现代远程教育法学专业教学计划郑州大学现代远程教育电子商务专业教学计划郑州大学现代远程教育电气工程及其自动化专业教学计划专业：电气工程及其自动化层次：专升本专业：市场营销层次：专升本专业：机械工程层次：专升本。
《药理学》教学大纲一、课程名称药理学(Pharmacology)。
二、教学对象本大纲适用于医学影像学专业五年制本科学生。
三、学分与学时理论48学时。
四、课程模块类别及课程属性：本课程为医学影像专业本科专业基础课程模块必选课。
五、课程性质、任务和要求：药理学是医学影像专业的一门专业基础课程，其主要任务是讲解药物与机体间相互作用规律，主要是药物对机体的作用及其作用规律，阐明药物防治疾病的机制。
同时也阐明机体对药物的处置的动态变化，特别是血药浓度随时间变化的规律，为临床合理用药提供理论依据。
认识药物防治疾病的原则及新药研发的药理学基础。
通过本课程的学习，要求学生掌握和熟悉常用药物的药理学基本知识和基本理论，为临床能安全、有效和合理用药奠定基础。
六、教学重点：药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用规律及原理，是基础医学与临床医学的桥梁，也是药学与医学的桥梁学科。
教学内容以防治常见病、多发病的药物为主，以药物的分类、药理作用（包括作用机制）、临床用途和主要不良反应为重点。
对每类药物的代表药要讲深讲透，同类药物比较其作用特点或作简要介绍。
七、主要先修课程：生理学、病理生理学、生物化学、病原微生物学及免疫学等。
八、教学目的要求和主要内容：第一章药理学总论—绪言【教学要求】1.掌握药物、药理学、药效学和药动学的概念。
2.了解药理学的内容、任务、在医药学中的地位。
3.了解药物与药理学的发展史和新药开发与研究。
【主要内容】1.基本概念：药物（是指可以改变或查明机体的生理功能及病理状态，可以预防、诊断和治疗疾病的化学物质）、药理学（是研究药物与机体相互作用及作用规律的学科）、药效学（是研究药物对机体的作用及作用机制的学科）和药动学（是研究药物在机体的影响下所发生的变化及其规律的学科）。
2.药理学的内容、任务、在医药学中的地位。
3.药物与药理学的发展史和新药开发与研究。
【重点内容】药物、药理学、药效学和药动学的概念第二章药物代谢动力学（药动学）【教学要求】1.掌握药物首过消除、吸入给药、注射给药、局部给药、血浆蛋白结合率、解离度、血脑屏障、胎盘屏障、药物代谢酶(细胞色素P450单加氧酶系)、药酶的诱导与抑制、肠肝循环、一级及零级消除动力学、消除半衰期、生物利用度、清除率、表观分布容积定义及相关临床意义。
郑大远程教育《药理学》在线练习参考答案《药理学》第02章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、与药物的过敏反应有关的是（ C ）A、剂量大小B、药物毒性大小C、遗传缺陷D、用药途径及次数2、药物产生副反应的药理学基础是(B)A、用药剂量过大B、药理效应选择性低C、患者肝肾功能不良D、特异质反应3、肌注阿托品治疗肠绞痛时，引起的口干属于( B )A、治疗作用B、副作用C、变态反应D、毒性反应4、关于效能和效价强度，以下阐述中不妥的是( C )A、效价强度反映药物与受体的亲和力B、最大效能反映药物内在活性C、效价强度与最大效能含义完全相同D、效价强度是引起等效反应的相对剂量5、三种药（A，B，C）的LD50分别为80、80、120mg/kg；ED50分别为20、40、40 mg/kg p.o.，比较三种药安全性大小的顺序应为( C )A、A>B＝CB、A＝B>CC、A>C>BD、A>B>C第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、关于药物的毒性作用和副作用，下列论述正确的是( ACD )A、药物毒性作用一般是可以避免的B、药物的副作用是可以避免的C、副作用和治疗作用是可以相互转化的D、副作用的产生原因是药物的选择性低E、毒性作用产生的原因是用药剂量过大，超过极量2、受体的特性包括( ABCDE )A、特异性B、高亲和力C、饱和性D、可逆性E、存在内源性配体3、关于竞争性拮抗剂和非竞争性拮抗剂，下列说法正确的是( ABCE )A、竞争性拮抗剂与激动剂竞争相同的受体B、非竞争性拮抗剂与激动剂竞争不同的受体或同一受体的不同部位C、增加拮抗剂的浓度时，可使激动剂的量效曲线右移D、提高非竞争性拮抗剂的浓度，可达到单独使用激动剂时的最大效应E、提高竞争性拮抗剂的浓度，可达到单独使用激动剂时的最大效应4、药物的作用机制包括( ABCDE )A、对酶的影响B、影响生理物质转运C、影响核酸代谢D、参与或干扰细胞代谢E、作用于细胞膜的离子通道5、药物不良反应包括( ABCDE )A、变态反应B、后遗效应C、继发反应D、毒性反应E、副反应第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、对因治疗比对症治疗重要( 错）2、是药三分毒（对）3、长期服用巴比妥类催眠药后，次日早晨出现的困倦、乏力、头晕等症状属于继发反应（错）4、长期使用受体阻断药突然停药引起的反跳现象是由于受体向下调节引起的（错）5、经过一定的转换后，量反应和质反应的量效关系曲线均为s型曲线（错）《药理学》第03章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、硝酸甘油口服后可经门静脉进入肝，再进入体循环的药约10％左右，这说明该药（ C )A、活性低B、效能低C、首关代谢显著D、排泄快2、在碱性尿液中弱酸性药物( B )A、解离少，再吸收多，排泄慢B、解离多，再吸收少，排泄快C、解离少，再吸收少，排泄快D、解离多，再吸收多，排泄慢3、静脉注射2g磺胺药，其血药浓度为10mg/dl，经计算其表观分布容积为( D )A、0.05LB、2LC、5LD、20L4、药物的血浆T1/2是( D )A、药物是稳态血药浓度下降一半的时间B、药物的有效血药浓度下降一半的时间C、药物的组织浓度下降一半的时间D、药物血浆浓度下降一半的时间5、生物利用度是( A )A、评价药物制剂吸收速度和程度的重要指标B、与药-时曲线下面积无关C、无法比较两种制剂的吸收情况D、不能评价经血管外给药后，药物被吸收进入血液循环的程度和速度第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、关于药物的跨膜转运，下列说法正确的是( ACDE )A、被动转运速度与膜两侧浓度差有关B、被动转运不消耗能量，不需要载体C、主动转运需要载体D、易化扩散有竞争性抑制现象E、包括主动转运、被动转运和膜动转运2、关于药物和血浆蛋白结合，下列说法正确的是( BCDE )A、结合型药物易于跨膜转运发挥药理作用B、仅游离型药物发挥药理作用C、结合型药物与游离型药物之间维持动态平衡D、蛋白结合率高的药物在体内消除慢，作用时间长E、结合型药物在体内起到药物储存库的作用3、影响药物分布的因素包括( ABCDE )A、与血浆蛋白结合B、局部器官血流量C、组织亲和力D、体液PHE、体内屏障4、药物在体内代谢的反应方式包括( ABCD )A、氧化反应B、还原反应C、水解反应D、结合反应E、络合反应5、药物在体内的过程包括( ABCD )A、吸收B、分布C、代谢D、排泄E、与血浆蛋白结合第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、药物经过代谢后，活性均降低( 错）2、药物经肝脏排入胆汁，由胆汁排泄后进入十二指肠，再十二指肠重吸收，此过程称为肝肠循环（对）3、促进药物生物转化的主要酶系统细胞色素P450酶（对）4、大多数药物跨膜转运的方式为滤过（错）5、药物对肝药酶的诱导是连续用药产生耐受性的原因之一（对）第四章一D B D C B二ABCD ABCE ABD ACDE ACDE20分《药理学》第05章在线测试的得分为楼主∙ 1.1 [单选] [对] 毛果芸香碱对眼的作用是 B∙ 1.2 [单选] [对] 主要局部用于治疗青光眼的药物是 D∙ 1.3 [单选] [对] 治疗重症肌无力应首选 B∙ 1.4 [单选] [对] 有机磷酸酯药物中毒的机制为 C∙ 1.5 [单选] [对] 碘解磷定可解救有机磷农药中毒的药理基础是 D∙ 2.1 [多选] [对] 毛果芸香碱的药理作用包括 ABCD∙ 2.2 [多选] [对] 新斯的明临床应用于 ABCDE∙ 2.3 [多选] [对] 关于碘解磷定解救有机磷酸酯类中毒，下列说法正确的是ABDE∙ 2.4 [多选] [对] 可用于治疗青光眼的药物有 ABDE∙ 2.5 [多选] [对] 有机磷酸酯类中毒会出现 ABCDE∙ 3.1 [判断] [对] 有机磷酸酯类中毒死亡的主要原因是呼吸中枢麻痹对∙ 3.2 [判断] [对] 用毛果芸香碱溶液滴眼后，由于调节麻痹作用，使患者看近物不清楚错∙ 3.3 [判断] [对] 可逆性胆碱酯酶抑制药可用于老年痴呆及小儿麻痹症的治疗对∙ 1.4 [判断] 无题，直接得到1分∙ 1.5 [判断] 无题，直接得到1分20分《药理学》第06章在线测试的得分为∙ 1.1 [单选] [对] 阿托品对眼睛的作用是 C∙ 1.2 [单选] [对] 全身麻醉前，给予阿托品是为了 D∙ 1.3 [单选] [对] 对于东莨菪碱，下列说法错误的是 C∙ 1.4 [单选] [对] 与阿托品比较，B山莨菪碱的特点为 C∙ 1.5 [单选] [对] 阿托品禁用于 B∙ 2.1 [多选] [对] 阿托品的药理作用包括 1ABCDE∙ 2.2 [多选] [对] 阿托品可以治疗 2ABCD∙ 2.3 [多选] [对] 阿托品中毒的解救措施有 3ABCD∙ 2.4 [多选] [对] 下列与阿托品阻断M受体有关的作用是 4ABCE∙ 2.5 [多选] [对] 对于琥珀胆碱，下列说法正确的是 5ACDE∙ 3.1 [判断] [对] 阿托品由于阻断了M受体，扩张血管，改善微循环，可用于感染中毒性休克的治疗Ｘ∙ 3.2 [判断] [对] 东莨菪碱解除内脏平滑肌痉挛及血管痉挛作用弱于阿托品对∙ 3.3 [判断] [对] 山莨菪碱常用于解救感染性休克，因其解除内脏平滑肌痉挛及血管痉挛作用较阿托品强。
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如下图所示：2各功能详细使用说明系统主要分为两大部分，“在线练习”页面和“在线考试”。
在线练习部分采用网页形式进行，在线考试需要下载客户端并安装，在客户端内进行考试。
首页如下图所示，有学生课程列表和客户端下载功能。
在线练习页面主要包括“练习题库”、“错题库”、“收藏题库”和“模拟考试”四部分，如下图所示：在线考试主要通过客户端登陆后进行考试，如下图所示：2.1 在线练习在线练习是为了学生对需要进行考试的课程进行试题练习。
首页选择课程【点击进入】进入课程练习。
如下图所示：进入练习页面后可通过点击【首页】按钮返回课程列表。
如下图所示：2.1.1练习题库练习题库采用单题练习的形式进行试题练习，可通过点击【上一题】【下一题】进行试题切换。
试题练习可随机进行答题或通过上方的试题类型下拉菜单选择题型后点击【查询】筛选，针对某一类题型进行练习。
郑州大学现代远程教育学生手册亲爱的新同学：衷心祝贺你成为远程教育河南电大学习中心网络教育的一名学员。
为了使你进一步了解郑州大学现代远程教育，尽快熟悉现代远程教育的教案管理模式、学习考核方式以及相关管理规定，我们编制了这本《学生手册》，以方便你阅读和学习。
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河南广播电视大学网络学院成立于年，是该校的二级办学实体与管理部门。
经河南省教育厅、主办学校批准，依托河南广播电视大学网络教育学院，建立有郑州大学、中南大学、西南大学、四川农业大学等六所重点大学现代远程(网络)教育学习中心，建立了中南大学、西南大学现代远程(网络)教育河南电大管理中心和中央电大奥鹏远程教育河南电大管理中心，负责其设在全省电大系统内外各学习中心的管理工作。
承办教育部网考委“试点高校网络教育部分公共基础课统一考试”河南考区的组织实施工作。
自年以来，已累计培养本、专科合格毕业生十万余人。
河南广播电视大学网络学院教案设施先进、管理规范、服务周到，多次受到河南省教育厅和主办高校的表彰。
郑州大学现代远程教育学籍管理规定为全面贯彻党的教育方针，培养德才兼备的各类高级专门人才，根据教育部关于开展现代远程教育工作的有关文件精神，结合学校的实际情况，特制定本规定。
第一章学制与学分第一条郑州大学现代远程教育实行弹性学制。
各专业修业年限为：年。
学习年限从新生报到注册之日算起。
第二条郑州大学现代远程教育实行学分制与选课制。
各专业总学分数由教案计划确定：高中起点专科（护理专科）学分；专科起点本科（基础医学）学分。
学生在教案计划规定的范围内选修课程，用学分表明和记载学生的学习量。
现代远程教育《药理学》课程学习指导书作者：陈秀英2010年2月第一章绪论二、学习重点1．药理学的定义。
药理学：是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其作用机制和规律的一门学科2．药物的概念，药物和毒物的关系与区别。
药物：用于预防、诊断、治疗疾病的化学物质。
药物与毒物之间没有本质的区别。
3．药物效应动力学的概念与内容。
药物效应动力学：研究药物对机体的作用及其作用机制，以阐明药物防治疾病的规律。
研究内容包括药物效应、作用机制、临床应用、不良反应、禁忌症等。
4．药物代谢动力学的概念与内容。
药物代谢动力学：研究机体对药物的作用及规律，包括药物的体内过程及药物浓度随时间而变化的动态规律。
研究内容包括药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄以及血药浓度随时间变化的动态过程。
三、思考题1.什么是药物？什么是药理学，药效学和药动学？2.新药的临床前药理学研究包括哪些内容？3.新药的临床药理学研究有哪些要求？参考答案：1.答：药物：指用于治疗、预防和诊断疾病的化学物质药理学：研究药物与机体（包括病原体）相互作用规律和原理的一门科学。
药效学：即药物效应动力学，主要研究药物对机体的作用及其作用机制，以阐明药物防治疾病规律的一门学科。
药动学：即药物效应动力学，主要研究机体对药物处置的动态变化，包括药物在机体内的吸收、分布、代谢及排泄的过程，特别是血药浓度随时间而变化的规律。
2.答：包括药效学研究、一般药理学研究、药动学研究及毒理学研究3.答：新药的临床研究包括四期临床试验：Ⅰ期临床试验：在健康志愿者身上进行，主要观察药物的安全性，为Ⅱ期临床试验设计提供剂量参考依据。
病例数：20-50例。
Ⅱ期临床试验：在在小规模患者身上进行药物疗效和安全性的研究，观察新药的治疗效果和不良反应。
病例数：一般少于100例。
Ⅲ期临床试验：扩大的临床试验，在大规模患者身上全面评价新药的疗效和安全性。
病例数：300例。
Ⅳ期临床试验：上市后临床试验，考察在广泛使用条件下药物的疗效和不良反应。
第二章药物对机体的作用——药效学三、思考题1.什么是药品的不良反应？常见的药品不良反应有哪些类型？2.简述竞争性拮抗药与非竞争性拮抗药的特点？3. 述从药物量效曲线上可以获得哪些与临床用药有关资料参考答案：1.答：药品不良反应是指合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。
常见的药品不良反应类型有：副反应、毒性反应、变态反应、继发反应、后遗效应、特异质反应、依赖性、“三致”作用等2.答：竞争性拮抗药与激动药竞争相同受体，其结合是可逆的。
竞争性拮抗剂可使激动剂的量效曲线平行右移，斜率和最大效应不变。
非竞争性拮抗药与激动剂结合在受体不同位点上，妨碍激动剂与受体结合的药物。
非竞争性拮抗剂可使激动剂的量效曲线右移，斜率降低，最大效应降低。
3. 最小有效量，常用量、效价强度（等效价量）、治疗指数、安全范围等。
第三章机体对药物的作用——药动学三、思考题1.药物的跨膜转运方式有哪些？2.影响药物分布的因素有哪些？3.什么是肝药酶的诱导和抑制？在临床上有什么意义？4.药代动力学基本参数有哪些？参考答案：1.被动转运，主动转运，膜动转运。
其中被动转运又包括简单扩散、虑过和易化扩散。
2. 药物与血浆蛋白结合、局部器官血流量、组织亲和力、体液PH和药物理化性质、体内屏障（如血脑屏障等）。
3.酶的诱导：指肝药酶合成加速或降解减慢，药酶诱导是连续用药产生耐受性、交叉耐受性、停药敏化、药物相互作用、遗传差异等产生的原因。
乙醇、苯巴比妥、水合氯醛、利福平等有药酶诱导作用。
酶的抑制:有些药物（氯霉素、异烟肼、保泰松等）抑制肝药酶活性的现象。
酶的抑制可使经肝药酶代谢的药物生物转化变慢，血药浓度升高，甚至引起毒性反应。
4.生物利用度、表观分布容积、半衰期、清除率。
第四章影响药效的因素三、思考题1.简述药效学的个体差异及其原因？2.反复用药可能会对机体产生什么影响？3.药物相互作用在药动学和药效学方面的机制各是什么？参考答案：1.机体方面：年龄和性别、机体机能和病理状态、个体差异和遗传种属差异；药物方面：剂量剂型、给药途径和反复用药药物相互作用等。
2.产生耐受性，抗药性（病原体和肿瘤）、药物依赖性3.药动学：阻碍药物吸收（胃肠道PH改变，形成络合物、影响胃排空和肠蠕动）、竞争与血浆蛋白结合、影响代谢（加速或减慢）、影响排泄。
药效学：协同作用（相加、增强或增敏）、拮抗作用（药理性拮抗、生理性拮抗、生化性拮抗、化学性拮抗）第五章传出神经系统药理概论三、思考题1.简述传出神经系统受体的分布及其激动后的效应2.根据作用性质的不同及对不同受体的选择性，简述传出神经系统药物的分类及代表药物。
参考答案：1.受体激动药(氨甲酰胆碱)胆碱受体激动药 M受体激动药(毛果芸香碱)N受体激动药(烟碱)拟胆碱药胆碱酯酶抑制剂(新斯的明)拟似α,β受体激动药(肾上腺素)药α1 , α2 受体激动药(去甲肾上腺素)α1 受体激动药(苯肾上腺素)肾上腺素受体激动药α2 受体激动药(可乐定)β1 , β2 受体激动药(异丙肾上腺素)β1 受体激动药(多巴酚丁胺)β2 受体激动药(沙丁胺醇)M受体阻断药(阿托品)M1 受体阻断药(哌仑西平)胆碱受体阻断药 N1 受体阻断药(六甲双铵)N2 受体阻断药(筒箭毒碱)抗胆碱药胆碱酯酶复活药(碘解磷定)α1 , α2 受体阻断药(酚妥拉明)α1 受体阻断药(哌唑嗪)拮β1 , β2 受体阻断药(无内在活性，普萘洛尔抗肾上腺素受体阻断药有内在活性，吲哚洛尔)药β1 受体阻断药(无内在活性，阿替洛尔;有内在活性，醋丁洛尔)α,β受体阻断药(拉贝洛尔)去甲肾上腺素能神经阻滞药(利舍平)第六章胆碱受体激动药和作用于胆碱酯酶药三、思考题1.简述毛果芸香碱的药理作用与临床应用。
2.简述新斯的明的药理作用与临床应用。
参考答案：1.毛果芸香碱能选择性激动M受体，对眼睛和腺体的作用较明显。
①激动瞳孔括约肌和睫状肌的M受体，使瞳孔括约肌和睫状肌收缩，产生缩瞳、降低眼内压和调节痉挛等作用，临床主要用于青光眼（主要是闭角型青光眼）和虹膜炎的治疗。
②激动腺体的M胆碱受体，使汗腺、唾液腺分泌增加。
2.答：新斯的明可抑制乙酰胆碱酯酶活性而发挥抗胆碱作用，可兴奋M、N胆碱受体，其对腺体、眼、心血管及支气管平滑肌作用弱，对骨骼肌及胃肠平滑肌兴奋作用强。
临床主要用于治疗重症肌无力，还可减轻由于手术或其他原因引起的腹气胀及尿潴留、阵发性室上性心动过速、竞争性神经肌肉阻滞药过量时的解救。
第七章胆碱受体阻断药三、思考题简述阿托品的临床应用及其药理学基础。
参考答案：答：①缓解内脏平滑肌绞痛；可松弛内脏平滑肌，以胃肠平滑肌绞痛较好，胆和肾绞痛与哌替啶合用，以增强疗效；②麻醉前给药：抑制呼吸道腺体分泌，防止呼吸道阻塞等，也可用于严重盗汗及流涎；③治疗缓慢型心律失常：可解除迷走神经对心脏的抑制，用于窦性心动过缓和房室传导阻滞及锑剂中毒引起心律失常等；④感染性休克：大剂量可解除小血管痉挛，改善微循环；⑤眼科应用：与缩瞳药交替使用治疗虹膜睫状体炎，扩瞳作用以检查眼底，调节麻痹用于验光配镜；⑥解救有机磷酸酯类中毒：阿托品以M受体阻断可缓解中毒M样症状和中枢症状；轻度中毒可单用，中和重度中毒与胆碱酯酶复活药合用。
第八章肾上腺素受体激动药三、思考题1.肾上腺素、去甲肾上腺素和异丙肾上腺素对心血管系统的作用有何不同？参考答案：答:肾上腺素兴奋心脏，心排出量增加，收缩血管，以升高血压为主。
异丙肾上腺素兴奋心脏，心排出量增加，扩张血管，脉压增大，血压下降。
去甲肾上腺素兴奋心脏，心排出量不变或减少，强烈收缩血管，升高血压。
第九章肾上腺素受体阻断药三、思考题1.简述普萘洛尔的药理作用、应用、主要不良反应及应用注意事项。
2.伴有支气管哮喘的心绞痛患者为什么要用选择性β受体阻断药，而不用费选择性β受体阻断药？参考答案：1. 普萘洛尔属无内在拟交感活性的β1和β2受体阻断药。
①心血管系统：阻断心脏β1受体，使心肌收缩力减弱，心率和传导减慢，心输出量和心肌耗氧量减少。
对血管β2受体阻断，加上心脏功能抑制，可反射兴奋交感神经，引起血管收缩和外周阻力增加，肝、肾和骨骼肌等血流量均减少。
但长期用药的病人，收缩压和舒张压均有明显下降，外周阻力降低，心输出量明显减少。
通过多方面作用发挥降压效果（详见抗高血压药）。
还可减少冠状动脉的血流量。
②支气管平滑肌：阻断支气管β2受体，可使之收缩，增加呼吸道阻力，可诱发或加重支气管哮喘的发作。
③代谢：抑制脂肪和糖原的分解。
④肾素：抑制肾素释放。
此外尚有抗血小板聚集作用等。
临床用于治疗心律失常、心绞痛、高血压、甲状腺功能亢进等。
不良反应：一般反应如恶心、呕吐、腹泻、头晕、失眠等，偶见过敏反应如皮疹、血小板减少等。
使用不当的严重反应有：①诱发或加重支气管哮喘，故哮喘病人禁用。
②心脏抑制和外周血管痉挛，故心功能不全、窦性心动过缓、房室传导阻滞和外周血管痉挛性疾病等禁用。
③反跳现象。
长期应用时突然停药，可引起病情恶化，如高血压病人血压突然骤升，心绞痛者再度频繁发作等。
因此，在病情控制后必须逐渐减量停药。
普萘洛尔主要在肝内代谢，个体差异大，所以用药剂量需要个体化。
2.非选择性β受体阻断药可阻断支气管β受体，使呼吸道阻力增加，诱发或加剧哮喘，选择性β受体阻断药及具有内在拟交感活性的药物无支气管β受体阻断作用，一般不引起上述不良反应。
第十二章镇静催眠药三、思考题1.简述巴比妥类药物的量效关系2.简述苯二氮卓类的药理作用及其作用机制。
参考答案：1.剂量从小到大可引起镇静、催眠、抗惊厥、麻醉、呼吸抑制作用。
2. 药理作用：抗焦虑作用；镇静催眠作用；抗惊厥抗癫痫作用；中枢性肌松作用作用机制：苯二氮卓类特异性的与BZ受体结合，增强GABA能神经传递功能和突触抑制效应，并通过增强GABA 与GABAA受体结合，从而使氯离子通道开放频率增加，氯离子内流增多，造成神经细胞超极化，产生抑制效应。
第十三章抗癫痫药和抗惊厥药三、思考题1.癫痫大发作、小发作及持续状态如何选药？2.硫酸镁的药理作用。
参考答案：1.癫痫大发作可首选苯妥英钠或卡马西平，也可选用，无效者儿可选用丙戊酸钠；小发作可首选乙琥胺，也可选用氯硝安定和丙戊酸钠；持续状态首选地西泮静注，也可选用苯妥英钠注射或苯巴比妥注射。
2.药理作用：口服有泻下和利胆作用；注射给药有抗惊厥和降压作用。
第十四章抗精神失常药三、思考题1.简述氯丙嗪的药理作用、临床应用及抗精神病作用机制？2.简述长期应用氯丙嗪所致锥体外系反应的表现类型及其机制。
3.丙咪嗪的药理作用。
参考答案：1.药理作用：中枢神经系统：①抗精神病作用：迅速控制兴奋躁动，用药后病人理智恢复，情绪安定，生活自理。
