第11课 伏尔泰对英国政体的评论
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第11课综合探究:伏尔泰对英国政体的评论(测试)1. 18世纪中叶英国政治家威廉•庇特说:“最穷的人,在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威,风可以吹进这所房子……但是英王不能踏进这所房子,他的千军万马不敢进入这间门槛已经破烂的房子。
也就是‘风能进,雨能进,国王不能进’。
”这表明英国政治制度的精髓是()A.法治至上B.分权制衡 C.责任内阁D.虚位君主2. 17世纪末,英国某法案规定:“法律由议会制定,法律一旦制定,国王就不能中止。
”该法案带来的直接影响是()A.英国确立了代议制B.责任内阁制形成C.议会权力高于王权D.国王丧失全部权力3、18世纪初,英国国王乔治一世因不谙英国事务,很少出席内阁会议;1714年以后,他再也没有否决过内阁会议的决定。
这表明,英国国王()A.逐步放弃行政权B.征税权受限制 C.被迫交出财政权D.立法权被剥夺4.伊丽莎白二世女王在位至今,共经历了13位英国首相。
英国前首相布莱尔曾经称女王是“政治不粘锅”,这表明()A.女王掌握着国家实权B.女王处于统而不治的地位C.女王不关心政治 D.女王毫无政治权力可言5. 《权利法案》规定:“凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。
”对上述条文最准确的理解是()A.国王与议会共商国是成为制度 B.法律的权威高于国王的权威C.国王处于“统而不治”的地位 D.国王的权利受到议会的制约6. 17 世纪末,英国某刊物评论某政治事件说:“君主主权原先是上帝赐予的,现在则被认为是人民授予。
”此评论主要针对的是()A.光荣革命推翻了君主统治B.责任内阁最终剥夺了君主权力C.议会改革扩大了民主权力D.《权利法案》确立了议会主权7. 17世纪英国在光荣革命后走上了宪政制度,国王的力量已经很有限了,并且在法律的牢笼中变得温顺;国家在众多人手中运行,随着经济的增长,个人权力永远不能再左右国家了。
阅读下列材料:材料一 1689年,威廉接受了阐明国会至高无上的《权利法案》.这一法案规定:国王不能中止法律;除非经国会同意,不得提高税收或保持军队;若没有法律手续,不可逮捕和拘留臣民。
第11课综合探究伏尔泰对英国政体的评论【本课分析】一、研讨依据1、依托新课程标准理念和要求,引入学习建议、学生活动、自我测评、知识链接、重点归纳、课外探究等内容。
2、充分调动学生互动的积极性,通过研读材料,提炼信息,处理问题。
3、运用多媒体展示,加强声、像、文、图的刺激,提高材料的信息处理能力;二、教学目标1.研读伏尔泰对英国政体评论的两篇文章。
2.回顾本单元学习的各国政体,尤其是英国的君主立宪政体,分析西方近代政体的进步作用。
3.模仿伏尔泰的文风,学会用生活经验来诠释或表达政治理论。
三、过程与方法1、研读历史文献,概括英国政体的基本特征。
2、学生合作探究,分析英国代议制形成的原因和进步作用。
3、学会提炼材料信息,运用文献史料处理问题。
4、通过学习,培养学生进一步高层次探究政治制度及对政体评价的综合分析能力。
5、培养学生从历史文献中获取有效效信息、概括提炼信息并运用材料处理问题的能力。
6、培养学生学会站在不同历史文化背景下了解不同国家典章制度的演变发展,在今天各国文化频繁交流中更深刻地体会他国的历史和文化,丰富和提高人文素养。
三、教学准备【教材分析】18世纪著名的启蒙思想家,他写下不少文章,批判法国的旧制度,推崇英国的政治制度。
他建立在切身考察和体验基础上的描述与评论,为我们了解18世纪的英国政治制度提供了一个独特的视角。
探究伏尔泰对英国政体的评论,目的在于使学生认识到,代议制是反封建特权的产物,它有利于健全法律、保障人权,因此成为西方众多国家采用的政治体制,有助于我们加深对近代西方政治文明的认识。
【教学策略】1.阅读教材中的材料一伏尔泰对英国政体的描述,理解材料的含义和选取的意图通过材料认识英国君主立宪政体产生的背景和对这种新制度的赞美。
2.阅读并理解伏尔泰描述的英国公民的基本权利内容,了解君主立宪制之下英国公民享有的真正权利,体会伏尔泰向法国人推荐的真正意图。
3.思考君主立宪制政体与君主专制相比有何优越性,并说明法治社会之下“公民”与专制社会下的“臣民”的社会地位、政治权力有何不同。
第11课综合探究:伏尔泰对英国政体的评论(教学素材) 【伏尔泰生平简介】伏尔泰(1694—1778),法国18世纪著名的启蒙思想家、诗人、剧作家、小说家、历史学家、哲学家,属于恩格斯说的为革命“启发过人们头脑的那些伟大人物”之一。
他的作品涉及哲学﹑史学﹑政治﹑文学﹑戏剧﹑自然科学等各个方面。
伏尔泰曾经流亡英国,写下不少文章,批判法国的旧制度,推崇英国的政治制度。
一生致力于反封建专制和天主教会。
伏尔泰于1694年出生在巴黎的一个中产阶级家庭,父亲是律师。
伏尔泰少年时期就读于耶稣会创办的大路易学院,以后一段时期攻读法律,但不久就放弃了。
作为一个巴黎年轻人,他很快便闻名遐迩:他才思敏捷、妙趣横生,嘻笑怒骂,皆成诗文。
但是在法国旧制度下,有这样的才华会遭灾致险。
伏尔泰由于写了一些政治诗文,被投入巴士底监狱。
他度过了将近一年的铁窗生活。
在此期间,他挥笔疾书,写成一首史诗《昂里埃特》,该诗后来得到了普遍的称赞。
1718年,伏尔泰被释放后不久,他的戏剧《俄狄浦斯》在巴黎上演,获得巨大成功。
伏尔泰24岁就已闻名于世,在余生的60年里,他是法国文学界的主要人物。
伏尔泰不仅是语言大师,而且深懂生财之道,他逐渐成为一个富翁。
但是在1762年,他遇到一些麻烦。
伏尔泰已成为自己所在时代的最机敏、最著名的演说家(也许是超越时空的),但是一些法国贵族人士认为他缺少一个平民所应具有的谦逊。
这导致了伏尔泰和这样的一个贵族罗昂骑士之间发生了一场公开的论战,伏尔泰在舌辩中以智取胜,使对方瞠目结舌,无地自容。
可是不久以后,这个骑士就唆使一帮恶棍突然殴打了伏尔泰,后来又把他投入巴士底监狱。
伏尔泰答应了离开法国的条件,不久被释放出狱。
因此他前往英国,大约住了两年半。
伏尔泰在英国的生活是他一生中的一个主要转折点。
他学会了英文,通读了约翰·洛克、弗朗西斯·培根、艾萨克·牛顿和威廉·莎士比亚等一些著名英国人的著作。
2012年高考第11课探究:伏尔泰对英国政体的评论一、选择题1、关于英国责任内阁制的叙述,不正确的是A、国王“统而不治”B、内阁全体成员对政府事务集体负责C、议会中的多数党有权组织内阁D、内阁对国王负责2、有人说英国的革命实际上是议会的革命,“革命前是国王的议会,革命后是议会的国王”。
这实际表明A、革命前后国王的地位没变,议会的地位发生了变化B、革命后议会和国王同掌国家大权,二者是平等的C、革命前后国王和议会不仅互换了地位,而且发生了质变D、革命前后人民的地位没有发生变化,都处于无权的地位3、电影《鸦片战争》中有这样一个镜头:英国议会上,外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国,议会以271票对262票的微弱优势通过了侵华战争拨款。
英国维多利亚女王最终同意对华宣战。
对上述材料理解不正确的是A、英王是虚位元首,议会掌握国家权力B、英王形式上有对外宣战的权力C、英王是国家元首,议会对英王负责D、议会主权至上,英王要遵从议会通过的决议4、有关英国资产阶级代议制的描述不正确的是A、君主立宪制为特征B、议会内阁制为核心C、两党轮流执政D、英国首相是政府首脑,对外代表英国,是英国民族团结和统一的象征5、“以国王权威停止法律……为非法权力”,“凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出国会准许之时限或方式者,皆为非法”。
这些应出自A、卢梭的《社会契约论》B、英国的《权利法案》C、美国的《独立宣言》D、法国的《人权宣言》6、一位近代英国的宪法权威人士曾经说:“上下两院如果作出决定,就是把女王本人的死刑判决书送到她面前,她也不得不签字。
”最能表明此材料所反映英王地位的是A、权力受到某些限制B、英王是“虚位元首”,“统而不治”C、英王与议会分权并相互牵制D、英王受到议会控制7、1689年《权利法案》确立了A、王权的至高无上B、议会主权C、两党制度D、内阁责任8、第二次世界大战期间,英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说:“总统先生……我从不为议会所困扰,但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。