【最新原创】小学语文教师教育教学能力测试卷
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20XX—20XX下学期XX小学语文教育教学能力测试卷
一、填空题。
（每空1分，共10分）
1.语文课程标准的基本特点是________________。
义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的_________________。
2.小学阶段学生认识常用汉字________个左右，第一阶段_______个左右会写。
3.阅读教学的重点是培养学生具有____________、_____________、_____________和____________的能力。
4.五至六年级学生背诵优秀诗文不少于______篇，课外阅读总量不少于__________字。
二、选择题。
（每题2分，共20分）
（一）单选题。
1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）
A.了解
B.基本掌握
C.掌握
D.不要求
3.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段
4.阅读教学过程是：（）
A.学生与文本之间对话的过程
B.学生与教师之间对话的过程
C.教师与文本之间对话的过程
D.学生、教师、文本之间对话的过程
5.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）
A.在各科教学活动以及日常生活中
B.在口语交际课中
C.在家庭生活中
D.在与社会人群交往中
（二）多选题。
6.课程目标是设计的维度是（）。
A.过程与方法
B.知识与价值观
C.情感态度和价值观
D.知识与技能
7.关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。
A.识字写字是阅读和写作的基础
B.1～2年级要多认少写
C.引导学生掌握基本的书写技能
D.初步感受汉字的形体美
8.各个学段的阅读教学都要重视（）。
A.朗读
B.分角色读
C.表演读
D.默读
9.综合性学习的评价应着重于学生的（）。
A.合作精神
B.创新意识
C.参与程度
D.探究精神
10.学生作文修改的评价要（）。
A.注意考察学生修改作文内容
B.注意考察学生修改作文态度
C.注意考察学生修改作文过程
D.注意考察学生修改作文方法
三、简答题。
（每空分，共10分）
1.语文课程的基本理念是什么？
2.新课标中对小学语文教学的建议有哪些？
四、案例评析（每小题10分，共 20分）
1.【案例】
窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段：老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。
”
“请同学们认真地看这一句话，”窦老师提示道，“这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找！”片刻，学生找到了“一片片”这个词。
窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家：“这就是‘一片片’的树叶吗？”学生回答说：“不是。
”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家：“那么是两片喽？”“不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶！是指许多片树叶！”学生回答。
“那应该怎样读这个词？”窦老师问。
于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……”“要读出你的体会，要读出你的理解！”窦老师启发着。
一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。
生1：（读得很流利，但不够有感情）
师：这是你的感受，很好！（又请一位学生来读）
生2：（读得很有感情，在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气）
师：（肯定了学生对课文的理解，随后，问大家）你们想想，树叶是怎样往下落的？
生3：慢慢地、一片一片地往下落。
（边说边加上优美舒展的动作）
师：这落叶多美啊！飘飘洒洒……
生4：（不由自主地接了上去）随风舞动……
师：很有诗意啊！（教室里响起了一阵掌声）
师：还有想说的吗？
生5：树叶慢慢地飘落下来……
师：（边说边做动作）就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊！大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了……
（学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈）
【问题】请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
2.【课堂教学案例】
师：我们把课文改成这样：严监生伸出两根指头，赵氏慌忙揩揩眼泪说：“爷，是不是因为灯盏里点的是两茎灯草，我挑掉一茎就是了。
”严监生登时没了气。
你们认为好不好，为什么？
生：不好。
因为《儒林外史》的作者吴敬梓要写出严监生十分贪财。
师：所以需要大侄子、二侄子、奶妈猜问的描写。
还有不同意见的吗？
生：这样改不能表现严监生的小气。
而课文的描写更能表现严监生的小气。
师：还有不同意见的吗？
生：课文的描写更有悬念。
师：有悬念，有波折。
但是我还是觉得很奇怪，先让大侄子上来猜，猜不着，就直接让赵氏去猜，干嘛要让三个人猜？
生：让读者也很着急，也更加吸引读者往下看，引人入胜。
师：有一个成语叫——
生：一波三折。
师：你看，这小说原来写的是一波三折。
而且“三”这个词儿，在中国的文化里有讲究。
《西游记》里面有一回讲到《孙悟空三打白骨精》，《三国演义》中有刘备《三顾茅庐》。
所以“三”不简单啊。
我们让赵氏也猜不着，来个四回，行不行？
生：如果这样的话，别人会失去读的信心，觉得很没意思。
师：总是猜不着，还有什么意思了？这应了中国的一个成语叫“事不过三”。
原来这里面还有这样的玄机，所以赵氏得猜着。
赵氏怎么猜的，我们一起来读。
师：刚才总不得断气，现在是登时没气了。
你读出了什么？
生：我觉得严监生好像放下了一件心事一样。
师：也就是说，他一直念念不忘的就是——
生：那灯盏里点的两茎灯草。
师：原来是为了两茎灯草。
你说这一茎灯草能费多少油呢！可是在严监生心里比什么都重要。
这油灯“滋滋”地烧着油，不仅烧着油，还在烧着什么呢？
生：严监生的心。
烧着“我：的心哪！我们在阅读提示里读到过，严监生是一个——（学生回答）很有钱的人。
你知道他有钱到什么程度吗？老师读过，在《儒林外史》的第六回当中，吴敬梓这样写道：严监生家资豪铺，拥有十多万银子，在县城里还有铺面二十多间，真的是钱过北斗，米兰成仓，童仆成群，牛马成行。
有钱到什么程度？
生：光银子就有十多万，很富有。
师：这么个富翁临死前就为那一茎灯草而不得断气，又为那一茎灯草登时就断了气。
你想对这样的严监生说些什么呢？
……
【要求】请你对上面的教学片断加以评述。
五、请结合下面给出的课文内容，写一份教学设计，并回答后面的问题。
（教学设计35分，问题5分）
【问题】你的设计中运用了哪些教学方法让学生感知普罗米修斯的英雄形象？。
