【部编新人教版二年级下册】 《语文园地七：写话》

二年级下册语文园地七写话范文一、题目：我的家乡我的家乡是一个美丽的小镇，四季如春，景色宜人。

这里有青山绿水，有古老的建筑，更有勤劳善良的人民。

这是一个充满生机和希望的地方。

二、家乡的景色在我的家乡，不论春夏秋冬，都有不同的美景。

春天，桃花盛开，柳树婀娜多姿，小草翠绿欲滴，整个乡村像是披上了一层翠绿的衣裳。

夏天，田野里金黄的麦浪翻滚，蓝天白云如洗，清爽的河水嬉戏着跳荡。

秋天，稻谷金黄，豆角翻身，果园里果实累累，点缀了田园的色彩。

冬天，白雪皑皑，大地披上了一层银装，院落里炊烟袅袅，温暖了整个村庄。

三、家乡的建筑家乡的建筑古老而美丽，每一栋房子都有传统的斗拱和雕花，透露着古老的韵味。

不远处有一座古老的庙宇，梁柱上雕刻着精美的图案，门额上挂着沉着的对联，显得庄严肃穆。

古老的桥梁横跨在小溪上，一草一木都显得历史悠久，让人百看不厌。

四、家乡的人民家乡的人民勤劳朴实，他们勤劳励志，热情好客。

无论是农忙还是丰收，他们都能充分体现出自己的勤劳和智慧。

他们乐于助人，乐于奉献，帮助着身边的每一个人。

在家乡的人们身上，我看到了无尽的正能量和希望。

五、家乡的美好家乡无论从风景还是人文，都让我感到无比的自豪。

这里有美丽的景色，有古老的建筑，更有勤劳善良的人民。

家乡是我生长起来的地方，它给了我无尽的温暖和力量，让我感到无比的幸福和快乐。

总结家乡是我生命中永恒的牵挂，它给予我无尽的温暖和力量，让我感到无比的幸福和快乐。

我爱我的家乡，也珍惜这份对家乡的热爱，期盼着更美好的未来。

家乡的美好意境六、家乡的田园风光春天，家乡的田野上繁花似锦，桃花盛开，柳枝婆娑，小草抽翠，一片生机勃勃的景象。

行走在乡间小道上，清风拂面，花香扑鼻，仿佛置身于一个美丽的画卷中。

河水清澈见底，小鱼欢快地嬉戏其中，乡间的土地黑黑的，肥沃的耕种精神让我感到无比自豪。

夏天，金黄的麦田中一波又一波的麦浪在微风中摇曳，稻谷一枝枝娇嫩地弯曲着腰，宛如一曲动人的乐章。

秋天，稻谷金黄成熟，农民们忙着收割，小河旁的杨柳也施展开了优美的舞姿，一派丰收的景象。

语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。

2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。

3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。

2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。

三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。

2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。

3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。

4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。

5.评价和修改自己和他人的写作。

2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。

2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。

3.学生课前预习，了解写话的基本概念。

2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。

2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。

2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。

2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。

2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。

2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。

2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。

2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。

2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。

2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。

2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。

2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。

《我最想养的小动物》二年级写话教学设计【教学目标】: 1.选择自己喜欢的一个小动物，写出它的外形特点。

2.仔细观察，抓住特点，按一定顺序写。

3.写出养小动物的理由,表达喜爱之情。

【教学重难点】：仔细观察，为什么想养它？把观察到的用语言通顺地写出来。

【教学过程】：1.扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。

这是什么呀？（生：鸭子）2.八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（生：螃蟹）3.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。

（生：金鱼）2、师：你们怎么一下子就猜出来了？你的根据是什么？（生：） 3、师：正是因为谜语抓住了它们的特点，所以一下子就猜出来了。

二、出示课题，激趣。

1.出示课题：《我最想养小动物》。

板书2..说一说你最喜欢什么小动物呢？能用一两个词说说它们最大的特点。

（小白兔、小猫、小狗、小乌龟）小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。

同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。

我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

三、引导观察、说话。

1. 今天，老师也带来了一位动物朋友，你们看是什么？2.给你的第一印象是什么？（出示小白兔并板书）这只小白兔那个地方长得可爱？（1）眼睛圆圆——圆圆的，我们是从形状来看的，还可以从哪里看？还可以从颜色上来看——红红。

句式：红红的眼睛像——红宝石。

师：除了眼睛，小白兔的耳朵也是很有特点的，仔细观察一下，说说你发现了？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵、长长的……）师：你喜欢它的大耳朵吗？那你上来摸一摸吧，感觉怎么样，你摸到了什么？师，再来看一看小白兔的嘴巴，你想说什么？往后看，看看它的尾巴。

短短的、圆圆的，你能完整地介绍一下它的尾巴吗？（师：外形）板书师：如果你要把小白兔的样子连起来说给别的小朋友听。

但是像刚才那样一会儿说眼睛、嘴巴，一会儿说毛、腿，想到哪里说哪里，你们说，小朋友会听得清楚吗？（不能）所以我们在讲的时候就要按照一定的顺序。

二年级语文下册语文园地七小作文小兔子嘿，你知道小兔子不？那可真是超级可爱的小宝贝呀！我第一次看见小兔子的时候，哎呀妈呀，那小心脏都快被萌化了。

它就像个毛茸茸的小团子，乖乖地待在笼子里。

眼睛红红的，跟两颗漂亮的宝石似的。

这小家伙，咋就这么可爱呢？有一回，我带着小兔子去小区花园玩。

一路上，它在我怀里动来动去，好像对外面的世界充满了好奇。

到了花园，好多小朋友都围了过来。

“哇，好可爱的小兔子！”一个小女孩兴奋地叫着。

“它的毛好软呀！”一个小男孩也跟着喊。

小兔子似乎也感受到了大家的喜爱，小脑袋抬得高高的。

我笑着对大家说：“这是我的小兔子，它叫萌萌。

”“萌萌，这名字真好听！”一个小朋友说。

大家都开始七嘴八舌地讨论起小兔子来。

“你们说，萌萌像不像一个小棉花糖呀？”“才不是呢，我觉得它像个小天使。

”小朋友们的争论可有意思了。

萌萌在草地上欢快地蹦跶着，就像个快乐的小精灵。

它一会儿去闻闻小花，一会儿去追追蝴蝶。

看着它这么开心，我心里也美滋滋的。

有个小朋友问我：“你平时都给萌萌吃啥呀？”我回答说：“萌萌喜欢吃胡萝卜和青菜。

”“哇，那它吃得可真健康。

”小朋友们都露出羡慕的表情。

这小兔子呀，有时候还特别调皮。

有一次，我把它放在客厅里玩，一转身的功夫，它就不见了。

我急得团团转，到处找它。

最后，在沙发后面找到了它。

它正躲在那里，眼睛滴溜溜地转，好像在说：“嘿嘿，你找不到我吧。

”哎呀，这小家伙，可真让人又爱又气。

你说，这么可爱的小兔子，谁能不喜欢呢？它就像生活中的一颗小糖果，给我们带来了甜蜜和快乐。

在我心里，小兔子就是世界上最可爱的动物，没有之一。

《我想养的小动物》教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话，也是最后一次写话。

本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕动物展开，本单元阅读课文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》从不同的角度展现了动物的不同特点，为学生打开了写话的思路。

此次写话要求写清楚想养什么小动物，写自己养小动物的理由，鼓励学生多写几条。

低年级写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。

学情分析：因为儿童天生喜欢小动物，所以课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。

写话时，学生能用上“因为……”的句式写清楚养什么小动物，也能写出喜欢养小动物的一两条理由。

由于二年级学生思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：一是写的理由不够多，且重复、啰嗦。

二是学生因大量会说的字词不会写、不会用，容易词不达意。

三是不能清楚地表达理由。

四是存在滥用标点或不用标点的现象。

教学目标：1.写清楚自己想养什么小动物。

2.写清楚自己想养某种小动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。

3.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。

教学重难点：指导学生把理由写清楚、写通顺，尽量能多写几条。

教学时数：1课时教学过程：一、单元回顾，激趣导入本单元我们认识了耷拉着耳朵的大象、开店的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有变成蝴蝶的小毛虫，这些动物都给你留下怎样的印象呢？二、引出话题，了解要求（一）出示各种小动物图片打开思路，引出话题。

1.如果可以养小动物，你想养什么？为什么？2.学生交流反馈。

（二）读题，了解写话要求1.出示题目要求，指名读2.题目提出了哪些要求？想养什么你的理由三、按照句式，说一两条理由（一）你想养什么？你的理由是什么？按下面句式试着说一说。

我想养________ ，理由是_________________________ 。

我想养________ ，因为_____________________________。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够用生动、具体的语言表达对小动物的喜爱之情，提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，让学生学会如何描述小动物的外貌、生活习性等，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱小动物的情感，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容：学习《语文园地七》中的《最喜欢的小动物》一文，理解课文内容，学习课文中的写作方法。

2. 写话训练：观察自己喜欢的小动物，用生动的语言进行描述，完成一篇写话。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察小动物的能力，学会用生动的语言描述小动物。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的内容进行合理的组织，形成一篇完整的写话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：观察小动物的记录本、写话稿纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示各种小动物，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：阅读《最喜欢的小动物》一文，理解课文内容，学习课文中的写作方法。

3. 观察小动物：让学生分组观察自己喜欢的小动物，记录下小动物的外貌、生活习性等特点。

4. 写话训练：根据观察记录，引导学生用生动的语言描述自己喜欢的小动物，完成一篇写话。

5. 交流分享：让学生互相交流自己的写话作品，互相学习，互相借鉴。

六、板书设计1. 课题：《最喜欢的小动物》写话2. 教学内容：学习课文《最喜欢的小动物》观察小动物，完成写话3. 教学重点与难点：学会观察小动物，用生动的语言进行描述将观察到的内容进行合理的组织，形成一篇完整的写话七、作业设计1. 观察自己喜欢的小动物，用生动的语言进行描述，完成一篇写话。

2. 阅读一篇关于小动物的作文，学习其中的写作方法。

八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察小动物的过程中，能够积极参与，认真记录，但在写作过程中，部分学生还存在语言表达不够生动、内容组织不够合理的问题。

部编人教版二年级下册《语文园地七写话》我想养的小动物——教学设计【教学目标】1.对写话有兴趣，留心观察周围的小动物，写自己想说的话。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，适当运用修辞手法。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

【教学重点】重点讲述自己想养小动物的原因。

【教学难点】学会从各方面入手分析自己的原因。

【课前准备】课件、音乐、写话纸【教学过程】一、图片导入。

同学们你们喜欢小动物吗？今天老师也给大家带来了很多招人喜欢的小动物的图片。

二、学写题目今天我们就来谈一谈“我想养的小动物”。

请你将这个题目写在写话纸上。

强调居中、不加书名号。

三、学生谈自己想养的小动物。

1、如果可以养小动物，你想养什么呢？学生纷纷回答，教师强调学生回答的数量词的准确。

2、两人一组，说一说你想养的小动物。

（注意要说清楚）3、现在，我们就把你刚才说的这句话写在写话纸上，写清楚你想样的是什么。

（友情提示：这是一句完整的话，开头空两格，最后加句号。

）4、生自己写，教师点评。

5、在家养小动物首先要征得家长的同意，现在，老师就是你的家长，谁愿意把你写的这句话读给妈妈听。

6、师生交流。

四、说说你想养小动物的理由1、教师引导从长得可爱、本领、陪伴、照顾等方面来说一说并板书。

2、现在我们两个同学一组，连起来说一说自己想养小动物的理由。

3、谁愿意起来说一说自己想养小动物的理由。

4、现在，我们就把自己刚才说的理由写在写话纸上。

（学生自己写，教师巡视，并收集好的写作）五、教师展示优秀学生作品、点评。

六、小组之间互读并根据要求评价。

七、板书设计我想养的小动物理由长得可爱本领陪伴照顾部编人教版二年级上册《语文园地七写话》学情分析二年级下册孩子们对写话都有所了解。

知道写话的基本内容，基本要求，还知道写时注意时间，地点，人物，干什么和基本的格式。

对标点符号问号，感叹号，句号，逗号的运用，但是孩子们在逗号和句号使用时还是不够准确，需加强练习。

部编版小学语文二年级下册《语文园地七——写话》授课方案授课内容：写话授课目标：1.从假定让孩子们养一只小动物激发兴趣，进而学习介绍小动物的容颜、生活习惯或发生在它们身上的趣事。

2.锻炼学生的口语表达能力和写作能力。

3.激发学生热爱小动物的情味。

授课重难点：锻炼学生的口语表达能力和写作能力。

授课准备：小动物质料收集，图片，课件等。

课时安排：一课时授课过程：一、猜谜语导入。

1.出示三组谜语，学生猜。

2.察看各样小动物的图片，认识各样小动物。

3.师：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？师：是啊，动物是人类的好朋友。

那同学们家里养过小动物吗？养过什么小动物呢？若是能够养小动物，你想养什么？写写你的原因，跟大家分享一下吧！指名学生沟通报告。

师：看来同学们在介绍小动物方面还有一些小小的困难，想不想跟老师学？（生：想）接下来我们就来学着怎样介绍小动物。

揭穿课题：写话。

二、看一看，说一说。

(一）出示三种小动物的图片，学生仔细察看。

（二）出示游戏规则：全班同学会与宋老师进行三轮脱口秀比赛，每轮获胜方加一颗星★第一轮比赛:1.全班同学一同讨论说说这三种小动物的外形。

（如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等）2.宋老师先说，大家随着说。

出示课件及要求：分别是：狗，猫，兔说说它们的外形：第二轮比赛:1.四人一小组，合作沟通，商议小动物的生活习惯。

（如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等）2.宋老师先说，大家随着说。

出示课件及要求：分别是：狗，猫，兔说说它们的生活习惯。

第三轮比赛：快把你说的话串通成一段文字并写下来吧！看谁写得又快又好！三、写一写。

（一）写作步骤：要依照必然的次序进行介绍1.先写小动物的外形。

2.再写小物的生活性。

（二）写作要求：1.首行空两格。

2.注意点符号各占一格。

3.能够分段介。

（三）写作格式：□□若是我养一只小物，我准养（）。

它⋯⋯□□它喜（），每日⋯⋯□□就是我想养的⋯⋯（四）学生写作，教巡指。

（五）学生作品显现（我来秀）（六）指名学生显现作品，生点。