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山村的早晨山村的早晨，明媚的阳光照在油菜上，油菜花开的更欢了，散发出淡淡的清香。
稀疏的篱笆树上花儿刚落，树上的树叶还没长得茂盛浓密，所以还影不成阴。
篱笆旁边有一条弯弯曲曲的小路一直向远处延伸，路上没有行人显得格外安静。
在村头的路上，有一个扎着两个小辨，穿着粉红上衣，蓝色裤子的小女孩奔跑追逐着一只黄色的蝴蝶。
好像很焦急的样子，只能轻手轻脚脸带笑容慢慢地把手伸向飞得不高的蝴蝶，谁知蝴蝶飞向路旁的油菜园里，金黄的油菜花和蝴蝶的颜色一样，分不出哪是蝶、哪是花。
小女孩好失望、好可惜地看着油菜花发愣。
早晨，太阳从高高的山后升起，照着美丽的小山村。
村前有一条清清的小河，一群大白鹅在河里快乐的玩水。
村里的房屋上飘着烟，那是我的外婆在做早饭呢！-北医附小一鸡叫三声，东方才刚刚泛起鱼肚白，露珠悬在青青的、嫩嫩的青麦苗上，整个村庄沉浸在晨雾中，朦朦胧胧，如海市蜃楼。
忽然，一丝光亮射穿了这层轻纱，太阳出来了。
太阳缓缓地升上天空，发出桔黄色的光芒。
大地开始散发出它本身的清香，地面也渐渐动起来。
有一户人家的灯亮了，接着又一户、两户、三户、四户……整个村庄苏醒过来了，灶房上的烟囱冒出了一缕缕炊烟，农户们开始做饭了。
一阵凉丝丝的晨风拂过，麦地上泛起了微微的麦浪。
从坑坑洼洼的田间小路上，走来一个人。
远远的就能看见他身上的那件引人注目的鲜红背心。
那人走近了，他不高也不矮的个子，眼睛陷到深深的眼窝里，厚厚的嘴唇有点儿发白。
他右肩上扛着锄头，长长的木杆磨得光光的，锄头上沾满了泥土，但锄头的刃还亮亮地闪着光儿。
他一手搭在锄头把上，一手还拿着一支野花，也许是在锄地时拾的吧。
那野花黄黄的，在晨风中摇摇晃晃，让人又欣然又觉得一丝凄然。
他的灰裤子高高地绾到膝盖上，腿上还沾着一点点泥土，裤子也被露水打湿了……乡村的早晨啊！春姑娘挥洒着轻纱悄悄地离去了，夏姐姐即将揭开她神秘的面纱。
清晨，我托着惺忪的睡眼，背上书包，打开家门，独自出门去享受夏的美好。
山村的早晨
山村的早晨
天亮了，太阳出来了，一个小山村顿时处在热闹的氛围中。
山村的早晨是繁忙的。
瞧！工作人员骑着电动车或摩托车，飞奔在马路上，不一会儿，便没了踪影；小学生背着书包，唱着歌，进入学校学习；一位位勤劳善良的农民扛着锄头，跨入田里辛勤的劳动；妇女们挽着一只只小篮子，走进市场，购买新鲜的蔬菜、水果。
山村的早晨是恬静的。
看！马路上一棵棵刚刚栽入的小树苗，紧密的挨着，微风吹来，树叶之间就发出了"沙沙"的摩擦声，一朵朵鲜花也跳起了摇摆舞；田野里绿油油的秧苗向行人招手，仿佛在诉说来年的大丰收，又好象在告诉人们劳动的可贵；一条小溪哗啦啦的流淌，小鱼也摇着尾巴，吐着鱼泡泡。
如果我没有说错，谁走到这里，都会感到心旷神怡。
山村的早晨是愉跃的。
喏！一位位老年人在溪边舞剑、打拳、扭秧歌；幼儿园的小朋友在草坪上翻跟斗、做体操；不远的凉亭里，坐着几个青年人，他们一会儿皱着眉头思索，一会儿舒心的笑了，仿佛克服了一个困难，到底在干什么？原来他们在下棋呢！怪不得有喜有悲！
山村虽然比不上城市，但也充满了乐趣！。
山村的早晨教案早晨教案设计教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。
3、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。
体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。
教学重点：采用多种形式的朗读，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然关注生活，热爱自然、热爱生活。
教学难点：领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。
教学时间：2课时教学过程：一、预习导学。
1、《早晨》是一篇散文，作者是作家，其代表作品有、、、等。
2、按拼音写汉字。
Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、检查词语：昂起鞠躬宫嫔主宰和煦蜥蜴惺忪捕获惬意一帧吮吸醇厚蚊蚋蔷薇瑟瑟凋谢字音：昂嫔煦捕惬吮4、理解词语：宫嫔：和煦：惺忪：惬意：一帧：醇厚：蚊蚋：得天独厚：5、文中运用了哪些修辞手法。
二、合作探究，展示交流。
1、提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。
然后小组交流。
2、、作者描绘了怎样的美的画面?1、太阳初升，带来光明部分，采用什么修辞手法，体会作者感情。
2、文中哪些句子描述了太阳升起后海面上的壮美景象。
作者巧妙地用的描写，写出了新的一天由到的变化，烘托，为后文做了。
表达了作者。
3、太阳带给万物的快乐、美好的生活，课文从哪些方面描写万物美好的生活。
4、文中融入了作者怎样的情感?5、学习文章后，你得到了哪些收获?五、作业1、小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后然后把自己的所见所感记录下来。
盖尚铎
盖尚铎，1954年生，辽宁兴城人，满族。
毕业于辽宁文学院青年作家班，现供职于兴城时讯社。
从事儿童文学创作近30年，在全国报刊及出版物中发表作品千余篇，多组作品收入《中国创作儿歌选》、《中国获奖儿歌选》、《中国儿歌作家优秀作品选》、《中国讽刺儿歌选》、《中国新儿歌大系》、《中国新童谣选》和《海峡两岸儿歌百家》等有影响的图书中。
儿歌《月亮和我好》被编入小学语文课本。
儿童诗《山村的早晨》收入义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级（下册）。
曾出版个人作品集《会唱歌的绿叶》、《幽默趣味儿歌100首》，其中《会唱歌的绿叶》曾获国家新闻出版署、团中央、全国妇联、文化部、广播电影电视部、全国少工委等8个单位颁发的1982至1988年全国少儿读物三等奖，获中国出版工作者协会颁发的1988年全国幼儿读物三等奖。
在2018年作家出版社和新浪网联合举办的“我最喜欢的儿歌和儿歌作家”评选中位列第一。
盖尚铎儿童文学作品主题向上，内容健康，富于浓郁的生活气息，构思新颖，意境优美，充满儿童情趣，深受小读者喜爱，许多作品在少年儿童中广为传唱。
盖尚铎的一些代表作被许多学校选作德育和美育的教材，产生了积极和广泛的影响。
辽宁省作家协会会员，辽宁省散文学会会员，辽宁省儿童文学学会理事，葫芦岛市作家协会理事，兴城市作家协会副主席。
二级作家。
★山村的早晨作文_中学优秀作文：山村的早晨没有任何噪声，伴着习习凉风，一夜无梦。
清晨，被清脆的鸟鸣声唤醒。
漫步在田间小道上。
远山和村庄被薄雾笼罩着，宛如国画里淡墨绘出的若有若无的景致。
丝丝凉风，令人心旷神怡。
空气好清新，湿润的空气中飘洒着花草绿树和泥土的芬芳，沁人心脾。
习习凉风抚摸着肌肤，顿时感觉身上的每一个毛孔都张开，好舒服哦，那种畅快是无法言喻的，再高明先进的空调也无法和大自然的馈赠相媲美。
行走在这静静的山村早晨，偶有林中的小鸟清脆的鸣叫，更增加了山村的宁静和安祥。
踩着小溪中间的石头行走，溪水好象也没了正午时的喧嚣，默默的流淌。
溪水被前面的一个坝拦住，汇聚成一个小潭，潭水清澈见底，潭底的石头上布满了青苔，把潭水打扮得一片绿色，显得格外深秀和清凉。
沿着村边曲曲折折的小路，路边的小草不失时机的亲吻一下脚丫，痒痒的......谁家的南瓜长出了地头，拨开叶子，露出嫩嫩的小南瓜，头上还顶着一朵黄黄的花,静静的睡在了那里......小路边桃树，梨树，花椒，桑树等等果树，也都霸道的伸展着枝叶，非要让那挂满果实的枝叶抚摸一下你的脸......累累的果实，伸手可及。
回眸身后，是无边的树，无边的绿，不见来路。
民居被薄雾笼罩着，掩映在这绿树之中，整个山村仿佛有了灵气，行走在这样的山村中，哈哈，感觉亦人亦仙。
两个五、六岁的小男孩儿，长得虎头虎脑，添上几分稚气和童真，显得那么可爱。
瞧这小家伙，一摇一摆，还在做动作逗我们乐呢。
听说这条狗也给无数人做过摄影模特了。
柔柔的太阳光无声无息的散在田野里，散在山村人家的院落里，伴随着几声鸡鸣犬吠声，小山村的人们陆续走出了家门。
宁静的小山村从睡梦中醒来了。
《山村的早晨》说课稿引言概述：《山村的早晨》是一篇描写山村生活的散文，通过作者对山村清晨的描述，展现了山村的宁静、朴实和自然之美。
本文将从自然景观、农民生活、乡村氛围、人文风情和生活态度五个方面展开详细介绍。
一、自然景观1.1 山村清晨的景色多样，有青山绿水、白云朵朵，充满了生机和活力。
1.2 晨雾缭绕，远山若隐若现，宛如仙境般的美景。
1.3 鸟鸣声、虫鸣声交织在一起，构成了山村清晨独特的声音画卷。
二、农民生活2.1 清晨，农民们早早起床，开始忙碌的一天，种田、放牛、打水等农事活动一刻不停。
2.2 农民们勤劳朴实，用自己的双手耕种着这片土地，体现了山村人的勤劳和朴实。
2.3 农民们对土地的热爱和敬畏之心，体现了他们对自然的尊重和珍惜。
三、乡村氛围3.1 山村的清晨，村民们相互打招呼，互相帮助，形成了浓厚的乡村氛围。
3.2 村里的老人们在村口聊天，小孩们在田间奔跑，形成了和谐温馨的乡村画面。
3.3 村庄的建筑风格古朴典雅，充满了浓厚的乡土气息，展现了山村的独特魅力。
四、人文风情4.1 山村的清晨，村民们敬畏自然，尊重传统，传承着祖辈的智慧和文化。
4.2 村里的民风淳朴，人们待人诚恳，相互关爱，形成了和谐美好的人际关系。
4.3 村民们热情好客，善良友善，展现了山村人的淳朴和善良。
五、生活态度5.1 山村的清晨，村民们以平和的心态面对生活，享受着简单而幸福的生活。
5.2 村民们乐观向上，勇敢拼搏，展现了山村人的乐观和坚韧。
5.3 山村的早晨让人感受到生活的美好和价值，教会人们珍惜当下，感恩生活。
结语：《山村的早晨》通过对山村清晨的生活场景的描写，展现了山村的美丽和淳朴，让人感受到了自然的魅力和人文的情怀。
希望我们能够珍惜这份宁静和朴实，感恩生活，积极面对未来。
愿山村的早晨永远如此美好。
山村的早晨山村的早晨戒戒这个“五一”，我们一家三口，还有爷爷，一同开开心心地游玩了浙江安吉的中南百草园、中国竹子博物馆等景点。
这些地方的景色和内容都十分美丽，但最让我记忆犹新的还是留宿安吉一个山村的早晨。
清早，我们一家人因怕误了出行的时间，5点来钟就从留宿的安吉农家客栈起来了。
天色刚刚发白，我们看看时间还早，就想出去先转一会儿，然后吃个早点再回来。
我和爷爷、爸爸、妈妈一同走在山村的小路上，尽情地呼吸着带着竹叶清香的空气，这与我们在南京接触到的空气完全不一样。
安吉是竹子的盛产地，山上许多的植物都是竹子。
我们昨晚住在一个名叫“天下银坑”的山凹中，它的四周环有许多山峰，有的好似一顶乌纱帽，有的好似一个巨大的卧佛，有的好似一座金字塔……山峰逶迤连绵，山上长满了竹子，一阵风儿吹过，一大片竹林随风起舞，十分有序。
这里的每一座山峰，都有一种颜色，有的青绿，有的深绿，有的草绿，还有的淡绿……山顶上笼罩着一层薄薄的云雾，旭日升起，给山峰嵌上了一层金边。
云山竹海，真是好看极了!这时，村里的公鸡也发出了一声高过一声的啼鸣，人们从睡梦中苏醒过来。
路上的行人和自行车、摩托车、小轿车、工程车…渐渐地多了起来。
放眼望去，一个个乡村农舍也都冒出了阵阵炊烟。
我们随意地走进了路旁的一家小吃店，女店主用淳朴热情的微笑迎接着我们，为我们精心烧出了“汤年糕”和“雪笋汤粉”，那放在碗里的小笋子和嫩肉丝，比在其他什么地方吃的都好吃，又香又鲜!让人回味无穷…在回客栈的途中，我们路过了一些小店，看到里面挂满了许多精美的竹制工艺品，其中有一条用毛竹制作的鱼，颜色鲜艳，首尾都能动，十分灵巧，栩栩如生，给我留下了深深的印象……不知不觉中，这个山村又迎来了新的一天!XX年5月4日2019年04月05日。
《山村的早晨》教学参考
一、教材说明
这篇精读课文是一首诗歌。
描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。
全诗紧紧围绕“山村的早晨”这个特定的地域和时间，用7节28行诗句，具体描绘了山村早晨的自然景物和人们的活动。
第1—3节，写山村早晨的宁静和美丽。
诗句主要抓住了山村自然景物的特点，通过对“小溪”、“露珠”、“晨风”、“缤纷的彩蝶”、“采花的蜂儿”、“欢快的小河”、“轻巧的炊烟”等事物的描绘，把一幅如画般的晨景，展现在了人们的眼前。
从诗的结构关系上看，紧紧围绕要表达的主要意思“宁静”和“美丽”，第1、2节诗先作具体的描写，然后第3节诗再予以概括和归结；从写法上看，主要是比拟手法的运用。
诗句以物当人，“山村”可以“从甜梦中醒来”；“晨风”可以帮助揉眼睛；“彩蝶”可以轻盈地舞蹈；“蜂儿”可以嘤嘤唱歌；“小河”可以舒展腰肢；“早晨”可以像刚睡醒的女孩儿，睡眼惺忪。
这些本无生命或虽有生命但不具人的行为的事物，被赋予了生命，赋予了人的行为与思维，被人格化了。
由此，静的自然景物鲜活起来，小动物更加灵动起来；而作者热爱山村之晨的情感也自然地寓在其中。
第4—6节，写山村的祥和，人们生活的惬意。
诗句主要抓住早晨人们生活的场景，通过男女老幼的活动——牧童放牧、妈妈挤奶、姐姐汲水、小妹梳妆、爷爷打太极拳、哥哥长跑，从他们欢欣喜悦的表情中，从他们美丽的衣着和精心打扮的举止中，从他们认真的晨练中，反映了山村人们生活的祥和美好。
从写法上看，主要是反复手法的运用。
在这三节诗里，每节诗的一、三行，句子的构成方式雷同，短语“走进画里来了”六次重复使用。
这种同一短语有规律地间隔反复，即从劳动、梳洗、晨练三方面标志了三节诗的具体内容，也鲜明标志出诗的音律节奏，使得前三节诗所描绘的那幅“水墨丹青”，由静而动，赋予了山村之晨以无限活力，给人以动的美感。
第7节，写日出孩子们去上学。
这又是一幅有趣的画面：红日初露，弯弯的山道上，兴致勃勃的孩子们正匆匆地向学校走去。
诗句以太阳的“迟起”，写孩子们上学“不想迟到”，以“迟”衬“早”，写出了山村孩子们求知向上的精神面貌。
课文配有两幅插图。
第一幅画的是一个小孩子手拿镰刀，肩背竹篓，牵着一只羊走在小溪旁去割草放牧的情景，对应第三节诗的内容；第二幅图，从整体上反映了课文的内容：小桥流水、古树矮房、踏阶而下的人们……山村宁静而祥和。
观察插图，对理解诗句的意境有一定的辅助作用。
课文后编排了三道思考练习题。
第一题是有感情地朗读课文，背诵课文。
目的是让学生体会诗
句含着的感情，培养语感，进行语言积累。
第二题是围绕课文的主要内容设置的思考题。
目的是让学生把握课文的主要意思，在读书、想象和同学交流的过程中，理解课文内容。
第三题是词语练习。
在于通过词语的正确搭配，让学生感悟偏正式词语间搭配的关系。
思考练习题之后，安排了会认字表和写字教材，要求会认9个生字，会写15个字。
本课的教学重点是引导学生理解诗句的内容，知道诗句是围绕什么意思写具体的；有感情地朗读课文，背诵课文；学习重点词语、句子。
二、参考资料
1.作者简介
盖尚铎，1954年生，辽宁兴城人。
辽宁省作家协会会员。
著有《会唱歌的绿叶》、《幽默趣味儿歌100首》等。
2.词语解释
舞姿轻盈：形容舞蹈的姿势动作优美轻快。
歌声嘤嘤：课文里用“嘤嘤”模拟蜜蜂飞动时发出的嗡嗡声。
炊烟袅袅：形容做饭时冒出的烟雾缭绕上升。
睡眼惺忪：刚睡醒时眼睛蒙眬，模糊不清。
水墨丹青：水墨，不着彩色；丹青，红色和青色的颜料。
水墨丹青在课文里借指绘画。
马拉松：课文里指长跑。
马拉松本来是古希腊一个小镇的名字。
公元前490年，波斯王派大军在马拉松登陆，第二次入侵希腊。
希腊军队及邻邦普拉提亚步兵共一万一千人，在米太亚得的率领下，利用巧妙的战术，奋勇应战，以少胜多，以弱胜强，取得了胜利。
米太亚得为了把胜利的消息报告给雅典，就派士兵斐迪辟回雅典报捷。
斐迪辟以最快的速度从马拉松跑回雅典，跑了42195米，抵达雅典中央广场时说了一声“大家欢乐吧，我们胜利了!”之后晕倒在地上而牺牲。
为了纪念这件事，1896年在雅典举行的第一届奥林匹克运动会上，用这个距离作为一个竞赛项目，定名马拉松赛跑。
三、《语文同步读本》指导
老师可指导学生阅读《语文同步读本》（三年级下册）中的《梨花湾》和《故乡的桃园》，让学生知道梨花湾山清水秀一片好风光，这是盛产柿子、胡桃、梨子，是一座迷人的村庄。
知道故乡的桃李园有着很好的景色。
春天，这里遍地花红柳绿，恰是一片锦绣图画；夏天，桃实已届成熟，桃的香气到处可闻，尤其早夜或雨后。
这时候，看守桃园的老人、妇女们建起了临时小屋，孩子们和着布谷鸟的鸣叫声跑来跑去，唱着歌儿和“光光多锄”互相应答，真是一片美丽的景色。
这些描写表达了作者热爱家乡之情。
