小学一年级拼音PPT(后鼻音)

ng与ɑ o e i组成 后鼻韵母。
ng
前鼻韵母 ɑn en in un ün
后鼻韵母 ɑng eng ing ong
鼻韵母儿歌
鼻韵母，真是巧； 口里的气往鼻子里跑； 想要读准鼻韵母， 前后鼻音分清楚； 前鼻韵母舌前伸， 后鼻韵母抬舌根。
前鼻韵母
ɑn en in un ün
后鼻韵母
ɑng eng ing ong
部编版一年级语文上册
前鼻韵母与后鼻韵母
知识难点：前后鼻韵母的正确读音与发音辨析
区分前鼻韵与后鼻韵母
一、激趣导入
二、新知讲解
n 单韵母家都有谁？
ɑ o e iu ü
儿歌助记前鼻韵母
ɑ,n相抱说平安，ɑn ɑn ɑn
ɑn
e,n搀手说感恩，en en en
en
i,n见面心相印，in in in
in
三、课堂练习 闯关游戏
读一读，比一比：
前鼻韵母： ɑn 后鼻韵母： ɑng
en in eng ing
四、课堂小结
区别： n与单韵母ɑ e i u ü组成前鼻韵母 前鼻韵母 舌前伸,读得轻、短。
ng与ɑ o e i组成后鼻韵母 后鼻韵母抬舌根，读得重、长。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
u,n相会来讨论，un un un
unü,n紧Βιβλιοθήκη 飘彩云，ün ün ünün
ɑ n ɑn 组成新韵母中，他们有同样
e n en 的一部分，就是小n，所以， 我们把只有和小n在一起玩的
i n in 韵母叫做前鼻韵母。
u n un n
ü n ün
ɑo

前后鼻 韵母
an en in
un ün
ǎn àn ēn èn ín ìn ún ùn ǖn ǘn
chuǎng
zhōng
hǒng
ying dēng
fēng
qiǎng
ang
ānɡánɡǎnɡànɡ
bāng zhuàng qiáng ang chuāng
ánɡ
enɡ
ēnɡénɡěnɡènɡ
rēng
3、不要看一个字母写一个字母， 要看一个音节写一个音节。
héng
fēng
eng
dēng
inɡ
īnɡínɡǐnɡìnɡ
jǐng
bǐng
tīng
ing
qīng
ying
qīng tíng 蜻 蜓
xīng xing
cāngying
猩猩
苍蝇
yǐnɡ
yìnɡ
onɡ
ōnɡónɡǒnɡònɡ
zhōng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhǒng
sòng
ong
qióng
ang eng ing ong
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
ɑn ɑnɡ en enɡ in inɡ
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
in—ing un—ong
āng áng ǎng àng ēng éng ěng èng īng íng ǐng ìng ōng óng ǒng òng
整体认读音节
ying
后鼻韵母： ing 整体认读音节：ying

爱人们追求爱情，追求永恒，却总是 忘记如 何去维 护、经 营婚姻 。有多 少人， 还坚守 着自己 当初婚 礼上许 下的那 个誓言 ，“无 论遭遇 任何情 况，都 始终爱 他如一 ”。
恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻 刻都在 拿出自 己全部 的爱展 示给对 方看， 偶尔的 小惊喜 ，总会 让对方 开心感 动。
让婚姻生活得以保鲜的爱的表达，并 不需要 你煞费 苦心的 准备、 大张旗 鼓的浪 费，它 不一定 非是一 顿奢侈 的法国 大餐， 一件特 别昂贵 的礼物 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。《北 京遇上 西雅图 》里， 弗兰克 感动文 佳佳的 ，正是 他在普 通日子 里的“ 润物细 无声” ，她说 起他对 自己的 爱，眼 睛里全 是深情 “他也 许不会 带我去 坐游艇 吃法餐 ， 但是他可以每天早晨都为我跑几条街 去买我 最爱吃 的豆浆 油条。 ”
小结
今天我们学习了？
后鼻韵母：ɑng eng ing ong
整体认读音节： ying
所谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易 在柴米 油盐中 疏离。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧 残。
多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时 间的流 逝，很 多人走 着走着 就选择 了分开 ，原因 无非是 对感情 不忠、 个性不 和，不 再相爱 。但更 多以失 败告终 的婚姻 ，并不 是原则 和底线 上出了 问题， 而是一 方忙着 工作赚 钱，另 一方忙 着照顾 家庭， 生活的 琐碎耗 尽了彼 此的激 情，夫 妻双方 在平淡 的生活 中不再 去表达 对彼此 的爱， 以为相 互理解 ，实则 渐行渐 远。

hóng huā。xiǎo qīng huà le yì zhī bái 红 花。 小 青 画 了 一 只 白
é。wǒ huà le yì tiáo měi lì de cǎi 鹅。我 画 了 一 条 美 丽 的 彩
hóng 虹。
meng
beng
geng
fàng biān pào 放鞭 炮
heng xing
ming chong
jing cong ting
guàdēng lóng
挂 灯笼
zhuɑng shuɑng qiong xiong huɑng
lǎo yīng dàxiàng mìfēng xióng māo
lǎo shījiāo wǒ mēn yòng jì suàn 老 师教 我们 用 计算 jī huà huà。xiǎo wén huà le yì duǒ 机 画 画。 小 文 画 了 一 朵
peng
feng sheng reng
ying
后鼻韵母
ing
ying
īng íng ǐng ìng
qīng tíng
xīng xing 后鼻韵母 bīng yíng
ing ying
zhong
后鼻韵母 ōng óng
ong ǒng òng
nào zhōng dīng dōng xiǎng 闹 钟 叮 咚 响， qǐ chuáng qù shàng xué 起 床 去 上 学， jiàn le tóng xué wèn shēng hǎo 见 了 同 学 问 声 好， jiàn le lǎo shī jū gè gōng 见 了 老 师 鞠 个 躬。
an en in un ün
ēǎnn ìǘnn èn
únǖnànùnín

因此，在以后的语文教学中，我应从语文课程的特点出发，更加全面细致深入地“备课标 、备教材、备学生”，从而用更有效的方式来完成教学任务，实现教学目标。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼 的知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技能与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学公道地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
八、说教学反思
angengingong教学反思“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇 课文。本课学习的`难点就是读准音，区分前鼻音与后鼻音。相对来说，后鼻韵母的发音比前 鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。因此，教学中，在复习了前
鼻韵母之后，我就直接出示四个后鼻韵母，让学生找一张他们的特点，在他们找出都有一个 “ng”，后，就指点“ng”的发音，说清楚发音的方法，通过教师范读、领读，学生跟读等方法 ，让学生初步感受后鼻韵母的发音方法。
1. 本课韵母和整体认读音节的正确认读，与声母的正确 拼读。
2. 巩固j、q、x与üan、ün相拼省掉两点的规则。
五、说教学法
根据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化 的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下方法实施教学： (1)、情景创设法 创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中 去，思想产生共鸣。 (2)、朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，使每个 学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 (3)、讨论法 利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究， 共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

游戏目的
通过找朋友的游戏形式，让学生将声母和韵 母ong进行正确配对，加深对拼音组合的理 解。
游戏规则
准备含有声母和韵母ong的卡片，学生分组 进行游戏。每组选出一名学生作为“找朋友 ”的人，其他学生手持卡片。游戏开始时， “找朋友”的学生随机抽取一张声母卡片， 然后在其他学生中寻找能与该声母和韵母 ong组成正确拼音的“朋友”。找到正确“ 朋友”的学生可以获得奖励。
短文阅读
选取一篇简短的含有ong韵母的短文，让学生阅读并理解短文的大意。例如：“冬天来了，北风呼呼地吹着。 雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来。大地一片银白，好像盖上了一层厚厚的棉被。小朋友们穿着厚厚的棉衣， 戴着帽子和手套，在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。”
04
拼音游戏与互动环节
找朋友游戏：声母和韵母配对
拼音发音规则
01
02
03
声母发音
声母发音要轻而短，与韵 母拼读时要快速过渡。
韵母发音
韵母发音要清晰、响亮， 注意韵母的音调和口型。
拼读规则
按照拼音的拼写规则，将 声母和韵母正确拼读在一 起。
拼音书写规范
字母书写
拼音字母书写要规范、整 洁，注意大小写和笔顺。
音调标注
在韵母的上方标注音调， 表示汉字的声调。
游戏示例
老师提供故事背景“在森林里，小动物们准备举行一场音 乐会”，学生分组后可以选择扮演不同的小动物角色，如 “小熊”、“小松鼠”等，并用含有后鼻韵母ong的词语 描述音乐会的场景和各自的角色行为。
05
课堂小结与作业布置
总结本节课学习内容
后鼻韵母ong的发音 方法和技巧。
通过课堂练习和互动 ，加深对后鼻韵母 ong的理解和掌握。

b
inɡ
binɡ
q
qinɡ
t
tinɡ
zh
s
h
on
honɡ ɡ sonɡ
zhonɡ
三拼音节
zh u ɑnɡ
ch u ɑnɡ
q i onɡ
zhuɑn ɡchuɑn ɡqionɡ
nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 闹 钟 叮 咚 响， qǐ chuánɡ qù shànɡ xué 起 床 去 上 学， jiàn le tónɡ xué wèn shēnɡ hǎo 见 了 同 学 问 声 好， jiàn le lǎo shī jū ɡè ɡōnɡ 见 了 老 师 鞠 个 躬。
统编版语文
一年级上册
流均镇中心小学
第三课时
an en in un ün
yuan yin yun zhuan shan jin tian
qian dian bian pian
zhuɑn bǐ dāo
zì diǎn
wén jù hé
qiān bǐ
yuɑn zhū bǐ
xiě zì běn
zhuɑn bǐ dāo zì diǎn wén jù hé qiān bǐ yuɑn zhū bǐ xiě zì běn
dēng shān
登山
yī èr sān yī èr sān
一 二 三， 一 二
三，
lín wén sān yàn qù dēng shān
林 文 孙 燕 去 登 山。
lín wén dēng dào bàn shān yāo
ānɡánɡǎnɡ ànɡ
山羊山羊anɡ anɡ anɡ
后鼻韵母
ang
bang pang zang zhang

生字及词语的拼读与书写
总结词
生字与词语的拼读与书写
详细描述
本节课还需要学习一些生字和词语的拼读与书写。可以通过卡片、PPT等方式展示生字和词语，让学生进行拼读 和书写练习。同时需要注意纠正学生的发音和书写错误。
03
课程练习与巩固
声母ang eng ing ong的书写练习
总结词：熟悉掌握
详细描述：通过多次书写练习，让学生熟悉ang、eng、ing、ong这四个声母的书写规则和具体形式 ，加强对声母的认识和理解，为后续的拼音学习打下坚实的基础。
02
在书写方面，后鼻韵母的占格和 声母不同，需要注意区分。
下节课预告与预习指导
下节课将学习拼音字母的书写格式和 规则，请同学们提前预习并准备相关 材料。
鼓励同学们在日常生活中多加练习拼 音拼读，提高自己的口语能力。
词语拼读练习
总结词：实际应用
详细描述：通过拼读练习，让学生在实际应用中掌握ang、 eng、ing、ong这四个声母的正确发音和拼读规则，提高学 生的拼音认读能力和口语表达能力。
听音辨音练习
总结词：辨音能力
详细描述：通过听音辨音练习，让学生能够 准确地辨别ang、eng、ing、ong这四个声 母的发音区别，提高学生的拼音听读能力和 辨音能力，为后续的拼音学习和实际应用打
下坚实的基础。
04
课程总结与回顾
本课知识点回顾
学会了ang、eng、ing、ong四 个后鼻韵母的发音和书写。
掌握了ang、eng、ing、ong与 声母组成的音节拼读方法。
学会了使用拼音卡Βιβλιοθήκη 进行复习和 巩固。与前几课内容的联系与区别
01
与前几课相比，本课增加了后鼻 韵母的发音和拼读内容，难度有 所提高。