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尊敬的各位领导、亲爱的青年教师们：大家好！在这个充满活力与希望的时光里，我们齐聚一堂，共同参与青年教师教学常规培训。
今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于教学常规的思考和经验。
一、引言：教师，教育的灵魂首先，让我们共同回顾一下教育的本质。
教育，是一项神圣的事业，是传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的伟大工程。
而教师，则是这个工程中的灵魂人物。
青年教师，作为教育事业的接班人，肩负着培养下一代、推动教育发展的重任。
因此，我们首先要明确自己的使命和责任，树立正确的教育观和教师观。
二、教学常规：基石与保障教学常规，是教育教学工作的基石，是保障教学质量的重要保障。
它涵盖了从备课、上课、作业批改到教学反思等一系列环节。
下面，我将从以下几个方面对教学常规进行详细讲解。
1. 备课：精心准备，有的放矢备课是教学工作的起点，也是教学成功的关键。
青年教师要注重以下几点：研读教材：深入理解教材内容，把握教学目标，明确教学重难点。
了解学生：了解学生的认知水平、兴趣爱好、学习习惯等，做到有的放矢。
设计教学：根据教材和学生特点，设计合理的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
制作课件：制作精美的课件，提高教学效果。
2. 上课：生动有趣，寓教于乐上课是教学工作的核心环节，青年教师要注重以下几点：课堂纪律：营造良好的课堂氛围，确保学生专心听讲。
教学方法：根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
教学评价：及时评价学生的学习效果，调整教学策略。
3. 作业批改：细致认真，及时反馈作业批改是教学工作的延伸，青年教师要注重以下几点：及时批改：确保作业及时批改，及时反馈学生的学习情况。
细致认真：认真批改每一份作业，发现学生的优点和不足。
针对性指导：针对学生的错误，给予具体的指导和帮助。
评价方式多样：采用多种评价方式，如等级评价、评语评价等。
4. 辅导：耐心细致，因材施教辅导是教学工作的补充，青年教师要注重以下几点：了解学生需求：了解学生的辅导需求，有针对性地进行辅导。
校长关于教学常规的发言稿各位老师、同学们：大家好！首先，我要感谢每一位老师在过去一年里对学校教学工作所作出的辛勤付出。
正是你们的辛勤努力，才让我们学校的教育质量不断提升。
在这个庄严的场合，我感到非常荣幸能够向大家发表一次关于教学常规的讲话。
教学常规对于学校的教育教学工作起着至关重要的作用。
它是一项细致、规范的工作，涉及到课堂教学、作业布置、考试评价、学生考勤等诸多方面。
只有通过良好的教学常规，我们才能够保证教育教学的质量，让每一个学生都能够得到良好的教育。
首先，我要强调的是课堂教学的重要性。
课堂是学习的现场，是教师与学生互动的重要平台。
教师要在课堂上发挥自己的才能，尽可能地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和创造力。
同时，教师要高标准要求自己，不断提高自己的教学水平，使自己的课堂教学更加生动、有趣、富有感染力。
此外，课堂教学还要注重培养学生的学习能力和学习方法，帮助学生掌握科学的学习方法，做到学以致用，提高学习效果。
其次，作业布置也是教学常规中非常重要的一环。
正确合理的作业布置可以有效帮助学生巩固和复习所学知识，培养学生的自主学习能力。
所以，老师们要遵循课程标准和教学大纲，合理安排作业的内容和数量，确保学生有足够的时间完成作业。
同时，老师们在批改作业时，要尽可能及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的错误，及时纠正，以提高作业的质量，并鼓励学生在课外多阅读，多实践，提高综合素养。
第三，考试评价是教学常规中的重要环节。
正确的考试评价可以客观地衡量学生的学习成果，及时发现学生的问题，以便采取相应的教学措施。
因此，老师们要在考试评价上做到公平、公正、公开，尽量避免成绩的波动，保证学生的权益。
与此同时，老师们要注重对学生的综合素质进行评价，不仅仅局限在知识的掌握上，要注重学生的创新能力、实践能力和人际交往能力的培养。
只有通过全面科学的评价，才能真正了解学生的全面发展情况。
最后，我要强调的是学生的考勤问题。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同参加这次教师教学常规培训。
首先，我要感谢学校为我们提供了这次难得的学习机会。
教学常规是学校教育教学工作的基本规范，是保证教学工作正常运行的规则，是教师教学工作必须达到的最基本的要求。
下面，我将结合自己的教学实践，谈谈对教学常规的一些认识和体会。
一、深刻认识教学常规的重要性教学常规是教师教育教学工作的基础，是教学质量的重要保障。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有严谨的教学态度和规范的教学行为。
教学常规的落实，有助于提高课堂教学效率，有助于学生养成良好的学习习惯，有助于教师自身的专业成长。
二、如何落实教学常规1. 认真备课。
备课是教学工作的基础，也是教学常规的核心。
我们要认真钻研教材，充分了解学情，精心设计教学方案，确保每一堂课都充满活力。
2. 严格课堂教学。
课堂是教师展示才华、学生成长的地方。
我们要严格遵守课堂纪律，注重课堂氛围的营造，关注每一位学生的需求，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 优化作业布置。
作业是巩固课堂知识、培养学生能力的重要手段。
我们要合理布置作业，注重作业的针对性和实效性，及时批改作业，关注学生的进步。
4. 加强教学反思。
教学反思是教师专业成长的重要途径。
我们要经常对自己的教学进行反思，发现问题，总结经验，不断提高自己的教学水平。
5. 重视教研活动。
教研活动是教师共同学习、共同提高的平台。
我们要积极参与教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题，促进教育教学质量的提升。
三、携手共进，共创辉煌教学常规的落实需要我们全体教师的共同努力。
让我们携手共进，以高度的责任感和使命感，不断提高自己的教育教学水平，为学校的繁荣发展贡献自己的力量。
最后，祝愿大家在今后的教育教学工作中取得更大的成绩！谢谢大家！。
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加小学教师教学常规培训。
教学常规是教育教学工作的基石，它不仅关系到教师的专业成长，更关系到每一位学生的全面发展。
在此，我代表全体教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！本次培训的主题是“强化教学常规，提升教学质量”。
下面，我将从以下几个方面进行讲解：一、教学常规的重要性1. 规范教学行为，提高教学质量。
教学常规是教育教学工作的基本规范，是教师必须遵守的基本准则。
只有严格按照教学常规行事，才能保证教学质量，使学生在良好的学习环境中健康成长。
2. 促进教师专业成长。
教学常规是教师专业素养的体现，是教师职业生涯发展的基石。
通过学习、实践和反思，教师可以不断提高自己的教育教学水平，实现专业成长。
3. 落实立德树人根本任务。
教学常规是落实立德树人根本任务的重要途径。
通过规范教学行为，教师可以培养学生的道德品质、文化素养和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学常规的主要内容1. 教学计划与备课（1）制定科学合理的教学计划。
教师应根据课程标准和学情，制定切实可行、符合学生发展需求的教学计划。
（2）备好每一节课。
备课是教师的基本功，教师应认真钻研教材，了解学情，设计教学环节，确保课堂教学质量。
2. 课堂教学（1）课堂纪律。
教师应维护良好的课堂纪律，确保学生专心听讲，积极参与课堂活动。
（2）教学方法。
教师应根据学情和教学内容，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）课堂评价。
教师应关注学生的课堂表现，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方法。
3. 作业布置与批改（1）作业布置。
教师应根据教学内容和学情，布置适量、适度、有效的作业。
（2）作业批改。
教师应认真批改作业，及时发现问题，帮助学生改进学习方法。
4. 课后辅导与答疑（1）课后辅导。
教师应根据学生的实际情况，开展课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）答疑。
教师应耐心解答学生的疑问，帮助学生提高学习成绩。
教学常规领导发言稿范文
各位老师，同事们，大家好：
很高兴能够在这个美好的时刻，与大家在一起为我们的教学常规进行沟通和交流。
教学常规是我们工作中的重要一环，它直接关系到我们的教学质量和学生的学习效果。
因此，我们必须高度重视和严格执行教学常规。
首先，我要感谢大家在过去的时间里对教学常规的认真执行和努力付出。
同时，也要指出我们在执行教学常规方面还存在着一些问题和不足，比如迟到、早退、课堂纪律不够好等等。
这些问题严重影响了我们的教学效果，因此我们必须立即采取行动，加强对教学常规的执行。
其次，我希望大家能够认真履行自己的职责，严格遵守教学常规。
在课堂上，要求大家要严格按照教学计划进行教学，保证课程进度和教学质量。
在日常工作中，要求大家要按时上下班，不要迟到早退，保持良好的工作状态和精神状态。
最后，我相信通过我们的共同努力，我们一定能够解决好教学常规执行中存在的问题，提高我们的教学质量，为学生的学习创造一个良好的环境。
谢谢大家！。
尊敬的各位教师，大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨和深化教师教学常规管理的重要性，旨在提高教育教学质量，促进教师专业成长。
以下是我为大家准备的培训稿内容模板，希望对大家的工作有所帮助。
---一、开场致辞尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！在这个美好的时刻，我们共同参加教师教学常规管理培训。
教学常规是教育教学工作的基石，是每位教师必须遵循的基本规范。
通过今天的培训，我们将进一步明确教学常规的重要性，提升教学管理水平，共同推动学校教育教学质量的持续提升。
二、教学常规概述1. 教学常规的定义教学常规是指教师在教育教学过程中应遵循的基本规范和准则，包括教学设计、课堂教学、作业批改、考试评价、教学研究等各个环节。
2. 教学常规的意义- 提高教学质量- 促进教师专业成长- 培养学生良好学习习惯- 保障学校教育教学秩序三、教学常规管理内容1. 教学设计- 教学目标的设定- 教学内容的安排- 教学方法的选用- 教学资源的整合2. 课堂教学- 教学秩序的维护- 课堂氛围的营造- 教学内容的呈现- 学生学习活动的引导3. 作业批改- 作业布置的原则- 作业批改的及时性- 作业评价的准确性- 作业反馈的有效性4. 考试评价- 考试形式的多样化- 考试内容的科学性- 考试评分的公正性- 考试结果的分析与反馈5. 教学研究- 教学经验的总结- 教学方法的创新- 教学问题的探讨- 教学成果的推广四、教学常规管理实施1. 加强组织领导- 成立教学常规管理领导小组- 制定教学常规管理制度2. 明确责任分工- 教务处负责教学常规管理的总体协调 - 教研室负责教学研究工作的组织实施 - 各学科组负责本学科教学常规的落实3. 强化监督检查- 定期开展教学常规检查- 及时发现问题并进行整改- 对优秀典型进行表彰4. 加强教师培训- 定期组织教师参加教学常规管理培训 - 邀请专家进行专题讲座- 开展教学经验交流活动五、教学常规管理成效1. 教学质量显著提高- 学生成绩稳步提升- 教学成果丰硕2. 教师队伍素质不断提升- 教师教学水平不断提高- 教师专业素养明显增强3. 学校教育教学环境不断优化- 教学秩序良好- 教学氛围浓厚六、结语尊敬的各位领导、亲爱的同事们：教学常规管理是学校教育教学工作的重要组成部分，关系到学校的发展和学生素质的提高。
小学语文常规讲座发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的讲座嘉宾，很高兴有机会与大家一起分享关于小学语文常规的讲座。
我将从四个方面展开讲解，包括语文学习的重要性、学习语文的方法、培养语文兴趣的途径以及语文学习的误区。
首先，我们来谈谈语文学习的重要性。
语文是我们与世界沟通的桥梁，是我们获取知识的工具，也是我们表达自己的方式。
学好语文，可以帮助我们更好地理解、记忆和应用知识，提高我们的思维能力，培养我们的观察力和想象力，丰富我们的情感世界，更好地与他人交流合作。
此外，语文学习还是素质教育的重要组成部分，它帮助我们建立正确的价值观和人生观，塑造美好的品格和礼仪意识，提升我们的审美能力和人文素养。
因此，语文学习是我们小学时期最为重要的课程之一。
那么，如何学好语文呢？接下来，我将分享几个学习语文的方法。
首先，要有养成良好的阅读习惯。
阅读是语文学习的基础，通过阅读可以增加词汇量、提高阅读理解能力、培养审美意识。
我们要读一些经典的文学作品、报纸杂志、科普读物等，多读多思考多感悟，提升自己的思维和表达能力。
其次，要注意语文作业的完成。
语文作业是巩固知识的重要手段，要认真做好每一道题目，学会思考和总结，以便在课堂上能够更好地发言讨论。
除了学校的课外作业，我们还可以尝试写作文、做语文练习册等方式来提高自己的写作和应用能力。
最后，要多参加语文活动和竞赛。
学科竞赛有助于激发学习的兴趣和动力，也可以增加与他人的交流和合作机会，有助于培养学科素养和提高学习成绩。
接下来，我要和大家分享一些培养语文兴趣的途径。
首先，要注重多元化的课堂教学。
老师们可以结合学生的兴趣爱好，采用多种教学手段和材料，创设愉悦的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习语文。
其次，可以利用多媒体和互联网资源来辅助语文教学。
在课堂上可以使用图片、音频、视频等多媒体方式，让学生更加生动地感受课文，激发学习兴趣。
同时，互联网也提供了大量的语文学习资源，我们可以通过参观博物馆、图书馆、参与线上语文教学平台等方式扩展学习视野。
教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动就是学校得中心工作。
教学常规就是指符合教学规律得各个教学环节必须遵守得基本规则。
中小学教学常规管理就是实施素质教育,提高教学质量与效益得保证。
学校教学管理包括教与学两部分,主要通过制定相应得规章制度,并借助教与学过程管理来实现。
从以下三个方面进行讲解:教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。
一、教学基本原则教学基本原则有八个,就是反映人们对教学活动本质性特点与内在规律性得认识,就是指导教学工作有效进行得指导性原理与行为准则。
教学原则贯穿于教学活动得整个过程,对教学中得各项活动起着指导与制约得作用,教学原则在教学活动中得正确与灵活运用,对提高教学质量与教学效率发挥着一种重要得保障性作用。
1、全面性原则。
全面培养学生得学习品质,全面关注学生得智力非智力得协调发展,因为智力因素(包括注间、观察、记忆、思维、想象等)它影响学习得针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等;非智力因素(包括情感、意志、个性、习惯)它影响学习得自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。
各科教学均应坚持教书育人,有机地渗透人格教育内容;均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展得总目标出发,不可片面强调本学科得重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生得负担,均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来,把智力开发与非智力因素得培养结合起来,促进学生身心、智能全面、与谐发展。
2、全体性原则。
面向全体、全员参与,全员发展,全员提高。
一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样,使各个层次得学生都感觉到很好,都觉得有所收获,有所启发。
3、过程性原则。
牢固树立过程比结果更重要得观念。
教学目标得设计,要表述结果,更要表述过程,教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际,使科学知识结构与学生得认识结构统一起来,着力发展学生得认知水平。
由此,一定要认识到提高教学质量得着眼点重在过程,而不只瞧结果。
大家好！今天，我很荣幸能够在这里发表关于教学常规的领导发言。
教学常规是学校教学工作的基石，是保证教学质量、促进学生全面发展的重要手段。
下面，我就教学常规工作谈几点看法。
一、提高认识，明确教学常规的重要性教学常规是学校教育教学工作的基本要求，是每位教师必须遵守的基本规范。
只有严格按照教学常规开展工作，才能确保教育教学质量的稳步提升。
我们要充分认识教学常规的重要性，将其作为提升自身教育教学水平的重要途径。
二、加强学习，提高自身素质教师是教育教学工作的主体，提高教师自身素质是确保教学常规落实的关键。
我们要加强学习，不断提升教育教学理论水平，熟练掌握教育教学方法，努力成为教育教学的行家里手。
同时，要关注教育教学改革动态，紧跟时代步伐，以适应新形势下教育教学工作的需要。
三、严格管理，确保教学常规落实1. 加强教学计划的制定与执行。
学校要制定科学合理的教学计划，确保教学活动有序进行。
教师要认真执行教学计划，合理安排教学内容、方法和进度。
2. 严格课堂教学管理。
教师要严格按照教学大纲要求，认真备课、上课，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强作业批改与辅导。
教师要认真批改作业，及时纠正学生的错误，对学生的作业情况进行统计分析，为改进教学方法提供依据。
同时，要加强对学生的个别辅导，确保学生掌握所学知识。
4. 规范教学评价。
学校要建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行客观、公正的评价。
教师要积极参与教学评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、加强沟通与协作，形成合力1. 加强教师之间的沟通与协作。
教师之间要相互学习、相互借鉴，共同提高教育教学水平。
2. 加强家校合作。
学校要充分发挥家庭教育的作用，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 加强与社会的联系。
学校要积极参与社会实践活动，拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感。
五、总结与反思，不断提升教学质量1. 定期召开教学工作会议，总结教学经验，分析存在的问题，制定改进措施。
校长关于教学常规的发言稿
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
首先，我要感谢各位老师在过去的一学期里辛勤付出和辛苦工作。
也要感谢同学们在学习和生活中的努力与奉献。
我们共同努力下，学校的教学常规得以有效落实，学校的发展取得了显著的成绩。
我们学校一直以来重视教学质量和学生的全面发展。
教学常规是保证教育教学质量的基础和支撑，是培养学生良好行为习惯和规范的重要途径。
在新的学期里，我们将继续加强教学常规的落实，确保教育教学工作的有序进行。
首先，各位老师要时刻保持对教学常规的高度重视。
我们要自觉遵守学校有关教学常规的各项规定，不仅要言传身教，更要做到身体力行。
只有我们自己能够严格遵守教学常规，才能够要求学生自觉遵守。
同时，我们要注重教学常规的宣传和普及工作。
学校将加大力度，通过校园广播、班会等形式，向学生宣传教学常规的重要性，并推广良好的行为习惯。
让每个学生深刻理解教学常规对于他们的学业发展和个人成长的重要性，形成合力。
另外，学校将继续加强教师队伍的专业培训和素质提高。
我们会安排各类专题讲座、研讨会等活动，以提高老师们对教学常
规的理解和运用能力。
相信随着教师队伍的不断提高，学校的教学常规工作将更加顺利落实。
最后，我希望同学们能够积极配合学校的教学常规工作。
每个同学都要自觉遵守教学规定，严禁一切违规行为，做到课堂纪律好、作业按时交、自习守规矩。
只有大家共同遵守教学常规，学校才能够更好地为大家提供良好的学习环境。
让我们齐心协力，共同努力，进一步改革完善教育教学常规，保持学校的良好发展势头！
谢谢大家！。
教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动是学校的中心工作。
教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。
中小学教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程管理来实现。
从以下三个方面进行讲解：教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。
一、教学基本原则教学基本原则有八个，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。
教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用，教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
1、全面性原则。
全面培养学生的学习品质，全面关注学生的智力非智力的协调发展，因为智力因素（包括注间、观察、记忆、思维、想象等）它影响学习的针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等；非智力因素（包括情感、意志、个性、习惯）它影响学习的自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。
各科教学均应坚持教书育人，有机地渗透人格教育内容；均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的总目标出发，不可片面强调本学科的重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生的负担，均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来，把智力开发与非智力因素的培养结合起来，促进学生身心、智能全面、和谐发展。
2、全体性原则。
面向全体、全员参与，全员发展，全员提高。
一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样，使各个层次的学生都感觉到很好，都觉得有所收获，有所启发。
3、过程性原则。
牢固树立过程比结果更重要的观念。
教学目标的设计，要表述结果，更要表述过程，教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际，使科学知识结构与学生的认识结构统一起来，着力发展学生的认知水平。
由此，一定要认识到提高教学质量的着眼点重在过程，而不只看结果。
4、情感性原则。
教学就是“教”和“学”，是师生双边的互动活动，是一种相到作用的信息交流过程。
教师带着感情教，学生带着感情学，这样才能教好学好。
在教学过程中融进了感情，就会使教学过程充满了友情和温馨，成为一种幸福和快乐的事业。
5、创造性原则。
本原则在“教”与“学”两个侧面各有不同的含义，在“教”的侧面意味着教师一辈子不能有两节完全相同的课——一生无同课。
教师自身的教育设计、教学设计必须不断创新，每位教师从事的都是教育创新的创造性活动；在“学”的侧面，则意味着学生的学习过程必须是一个“发现”的过程，是一个“探究”的过程，是一个“顿悟”的过程。
6、学生主体性原则。
在教材、教师和学生三者之间构成的教学过程中，确立了学生的主体地位之后，课堂教学的中心也就明确了。
教师在组织、指导、讨论、提供有关知识的学习过程中，应善于运用提示，设疑、解惑等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生的主动性、独立性和创造性，让学生学得生动活泼。
7、因材施教原则。
就是按一定的教学目标，针对学生的个别差异和具体特点，采取不同的教学措施。
8、循序性原则。
是指教学工作要结合学科的逻辑结构和受教育者的身心发展情况，有次序、有步骤地进行，使受教育者能够有效地掌握系统的知识。
在教学过程中，必须依据由已知到未知，由易到难，由简到繁，由近及远的规则进行教学。
二、教师教学常规教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证。
是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：制定教学计划、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试（测试）、教学研究等。
（一）全面把握课程要求，合理制订教学计划教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。
它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学划，所有计划均按学期制订。
这里我们着重阐述任课教师教学计划。
1、全面理解和把握中小学各学科课程标准(以下简称“课程标准”)，依据教育行政部门颁发的学年课程计划，通览相关年级全册教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，结合学校工作计划，并针对本学科教学和学生实际，制定切实可行的学期教学计划。
2、依据《课程标准》中的“课程总目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际情况来设定学科学期教学目标和单元教学目标；根据教学目标安排学期教学内容，选择教学方法，选用教学媒体，尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。
3、依据“课程标准”中的规定和教学实际需要，对学期教学内容、教学总课时数、周次、课次，包括新授课、复习、检测以及组织实验、参观等活动作出科学、合理的时间分配和全面规划，安排好教学进度，填好教学进度表。
（二）、树立现代课程理念，精心进行教学设计教学设计（即备课）是提高教学质量的关键。
要通过分析课标准、分析教材、分析学生、寻找方法、设计过程、收集信息资源。
做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
树立现代课程观、教学观和教材观，并贯穿于教学设计、实施和评价的全过程；要把解决教学问题，促使教与学最优化作为教学设计的目的，避免为了“设计”而“设计”的形式化倾向；教学设计中要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系，科学、合理地制订教案。
1、全面了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个体差异，包括了解学生心理发展的一般特点、已有的知识背景和技能水平、学习兴趣、方法和习惯，以及对学习内容的准备情况。
2、根据学期目标和单元目标确定每节课的教学目标；教学目标要科学、适度，要全**体、又重点突出；要综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合，不能以单一的知识目标取代整体性目标，也不能机械照搬课程目标；教学目标的表述，要准确、简明、具体，要可操作和可检测。
3、教学内容的设计，要依据“课程标准”和学生的实际，对教材进行科学的选择、组织和再加工，以有利于教学目标的达成。
教学内容要深浅适度，抓住最精要的“核心知识”；要把握学生现有水平状况，找准教学重点和难点，不随意拔高要求，并考虑解决教学重点和难点的具体措施。
教学内容的组织与安排，既要符合学科知识本身内在的逻辑序列，又要符合学生认知发展的顺序。
4、重视教学过程的设计。
周密思考各环节、各步骤之间的衔接与呼应；精心考虑导入环节的设计、问题和情境的设计、学生活动和师生互动的设计及板书的设计等，要为学生提供充分的探究知识形成的过程与获得体验的时空。
5、重视教学方法和教学媒体的设计。
教学方法多采用启发式、讨论式等，把接受式学习和自主、合作、探究式的学习相结合。
教学媒体的使用要服务于教学的整体目标，从教学对象、教学内容的特点出发，根据媒体的基本特性加以恰当选择，并融于教学方法之中。
6、重视练习、作业与评价活动的设计。
其内容应包括学生的学习态度、学习体验和学习效果等方面。
（三）、着眼三维目标落实。
有效实施课堂教学课堂教学是课程实施的中心环节。
教师要通过课堂教学这个渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，使课堂教学目标明、“双基”实，过程优、方法好、效果显著，切实保证课堂教学的质量。
同时，依据教学设计有序开展教学活动，在教学过程中树立课程意识，用自身的教学实践和经验来丰富课程内涵，提高教学效益，提升教学质量。
1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。
严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
发现缺课的学生要及时反馈给班主任或家长。
上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。
上下课师生应互致问候。
2、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。
3、有机整合三维目标，抓住教学重点和难点进行突破，并将“民族精神教育指导纲要和生命教育指导纲要”融人教学之中，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。
4、教学中要密切关注每一个学生的学习状态，加强对教学过程的观察、分析和判断，运用教学机智应对教学中生成的问题，并做到有效调整。
要坚持因材施教，让不同层面的学生在原有基础上都有所发展与提高。
5、根据教学需要，创设能激发学生学习兴趣、促进学生积极思维的教学情境，培养学生的问题意识和质疑能力，并通过“问题”的解决推进教学进程。
6、因学科、因人、因地制宜地帮助学生开展有效的学习活动。
鼓励学生通过自主、合作、探究的方式进行学习，并逐步摸索和形成符合自身特点的学习方法。
7、合理、有效地使用各种教具及多媒体设备，使教学更加直观、清晰与生动。
加强课堂教学与现代信息技术的有机整合，促进学生学习方式的改变，促进教学目标的达成。
8、教师上课必须使用普通话。
课堂语言要规范、清晰、准确、生动，具有条理性、启发性，语速不能过急或过缓。
9、板书要规范、科学、正确、清楚、条理性强。
要体现知识的形成过程和教学流程，简明扼要地揭示本节课的知识要点。
（四）、科学设计作业、练习、及时实施反馈、辅导。
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度，掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。
作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。
作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。
1、根据教学目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。
要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三；要控制作业的数量和难度，减轻学生过重的课业负担。
2、根据不同课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业；可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合。
在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。
3、根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性。
要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正。
要加强对学生的课外辅导，针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
（五）、立足学生素质发展，实施多元学习评价教学评价是教学控制系统中的重要环节，是对教师活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大，教学测评要做到测试及时，命题科学，评价多样，方法合理。
