高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》ppt课件1
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高教中职语文基础模块上册我的母亲PPT教案
第22页共50页第23页共50页一一条线索时间线索一一条线索时间线索二两大部分介绍作者讲读课文二两大部分介绍作者讲读课文三三件小事课文重点三三件小事课文重点1313自然段体现母自然段体现母爱的三件小事爱的三件小事四四滴滴眼泪母亲在文中有四处流泪眼泪母亲在文中有四处流泪五五处影响母亲对我的五五处影响母亲对我的五五处影响处影响六六大品质母亲最主要的六种品质六六大品质母亲最主要的六种品质第24页共50页11大师兄师傅被妖大师兄师傅被妖怪抓走了
详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父
老舍
亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的
不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强 与贫苦。
第9页/共50页
补充：记叙顺序
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般以时间、地点、 逻辑关系为序来叙述时间。
些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚 而富有韵味。 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我 怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐 惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十 分朴素。
第41页/共50页
例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母 亲的辛劳困苦。
学习写法
第33页/共50页
P6练习与思考：
➢ 一、答案：
➢ 撮（cuō）土 ➢ 廿（niàn）位 ➢ 撑（chēng）持 ➢ 惦（diàn）念
第34页/共50页
二、答案
➢ 1、细节描写。 ➢ 说明母亲一年到头都非常辛劳，将母亲的
劳苦程度逼真地展示了出来。
➢ 2、“这里”指从母亲那里。 ➢ “这些习惯”指的是爱花、爱清洁、
第10页/共50页
➢问题1：
➢ 整篇课文是以什么样的顺序来讲述母亲的？ ➢ 请在课文中找出起结构作用的时间句。
详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父
老舍
亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的
不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强 与贫苦。
第9页/共50页
补充：记叙顺序
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般以时间、地点、 逻辑关系为序来叙述时间。
些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚 而富有韵味。 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我 怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐 惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十 分朴素。
第41页/共50页
例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母 亲的辛劳困苦。
学习写法
第33页/共50页
P6练习与思考：
➢ 一、答案：
➢ 撮（cuō）土 ➢ 廿（niàn）位 ➢ 撑（chēng）持 ➢ 惦（diàn）念
第34页/共50页
二、答案
➢ 1、细节描写。 ➢ 说明母亲一年到头都非常辛劳，将母亲的
劳苦程度逼真地展示了出来。
➢ 2、“这里”指从母亲那里。 ➢ “这些习惯”指的是爱花、爱清洁、
第10页/共50页
➢问题1：
➢ 整篇课文是以什么样的顺序来讲述母亲的？ ➢ 请在课文中找出起结构作用的时间句。
17《我的母亲》课件(共25张PPT) 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册
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选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用笔勾画关键性词语。1.了解全文主要写了什么，概括出母亲美德 的几个方面，体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。2.了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。
段落结构
（2-15）追忆母亲一生的事迹。
（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。
支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
识大体、明事理
深明大义
勤劳朴实
勤俭持家
理解、支持革命
热爱劳动
第二部分
阅读2-7段，找出各段落的中心句，并用铅笔标注出来。
第二段：我家是佃农。
第三段：母亲一共生了十三个儿女。
第四段：母亲是个好劳动。
第五段：母亲这样整日忙碌着。
本文可分三大部分。
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。
第三部分（第16-17段）抒发对母亲沉痛悼念，表达报答母亲深恩的决心。
寄其哀
游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
回忆我的母亲
朱德
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
文章的结尾表达了几层意思?
选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用笔勾画关键性词语。1.了解全文主要写了什么，概括出母亲美德 的几个方面，体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。2.了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。
段落结构
（2-15）追忆母亲一生的事迹。
（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。
支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
识大体、明事理
深明大义
勤劳朴实
勤俭持家
理解、支持革命
热爱劳动
第二部分
阅读2-7段，找出各段落的中心句，并用铅笔标注出来。
第二段：我家是佃农。
第三段：母亲一共生了十三个儿女。
第四段：母亲是个好劳动。
第五段：母亲这样整日忙碌着。
本文可分三大部分。
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。
第三部分（第16-17段）抒发对母亲沉痛悼念，表达报答母亲深恩的决心。
寄其哀
游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
回忆我的母亲
朱德
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
文章的结尾表达了几层意思?
高教版中职语文基础模块上册《我的母亲》教学课件
①写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 ②写母亲送三姐出嫁。 ③写除夕之夜母亲送“我”返校。
2.找出第二、三件事中的细节描写，并体会它所体现出的感情。
• 描写人物的方法有： • 外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、 细节描写。
• 细节描写： • 就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微 妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致 的刻画。
3.款待：
亲切优厚地招待。
4.敷衍：
办事不认真负责，只是表面应付一下。
5.庚子闹“拳” 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日
。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生 的义和团运动。
6.供给：
①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物而配给。
7.廿：
二十。
03
整体感知
根据下列提示整体感知课文：
全文是按 时间 顺序来写的：
第1～2段：母亲的（ 家庭背景
）
第3～6段：母亲的（ 出生、出嫁、生“我” ）
第7～10段：母亲的（ 勤俭、朴实、热情好客 ）
第11～12段：母亲的（ “最会吃亏”，却“并不软弱” ）
第13～14段：母亲（ 对子女的舐犊之情和理解 ）
第15～16段：儿子（ 对母亲的思念
）
阅读其他段落，从神态、语言、动作、外貌等方面找 出对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。
（2）母亲对“我”的影响有哪些？
爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯
形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
（3）作者写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教 育”。母亲对“我”进行了怎样教育我怎样做人。母亲不识字，讲不出 什么大道理，但是她用自己勤俭朴实、坚强仁爱的一生，用 血汗培育我长大成人，用性格熏陶我立身处世，让我懂得了 如何做人。母亲是我第一位教师，母亲的教育是我人生的第 一课，也是我最重要的一课，她的教育使我终生受益。一句 话，是母亲养育了我，把个性品质传给了我。
2.找出第二、三件事中的细节描写，并体会它所体现出的感情。
• 描写人物的方法有： • 外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、 细节描写。
• 细节描写： • 就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微 妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致 的刻画。
3.款待：
亲切优厚地招待。
4.敷衍：
办事不认真负责，只是表面应付一下。
5.庚子闹“拳” 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日
。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生 的义和团运动。
6.供给：
①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物而配给。
7.廿：
二十。
03
整体感知
根据下列提示整体感知课文：
全文是按 时间 顺序来写的：
第1～2段：母亲的（ 家庭背景
）
第3～6段：母亲的（ 出生、出嫁、生“我” ）
第7～10段：母亲的（ 勤俭、朴实、热情好客 ）
第11～12段：母亲的（ “最会吃亏”，却“并不软弱” ）
第13～14段：母亲（ 对子女的舐犊之情和理解 ）
第15～16段：儿子（ 对母亲的思念
）
阅读其他段落，从神态、语言、动作、外貌等方面找 出对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。
（2）母亲对“我”的影响有哪些？
爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯
形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
（3）作者写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教 育”。母亲对“我”进行了怎样教育我怎样做人。母亲不识字，讲不出 什么大道理，但是她用自己勤俭朴实、坚强仁爱的一生，用 血汗培育我长大成人，用性格熏陶我立身处世，让我懂得了 如何做人。母亲是我第一位教师，母亲的教育是我人生的第 一课，也是我最重要的一课，她的教育使我终生受益。一句 话，是母亲养育了我，把个性品质传给了我。
17《我的母亲》课件(共32张PPT)2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册
老舍先生的代表作品主要有：小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》，戏剧《龙须沟》、《茶馆》等。
老舍先生曾被选为全国人大代表，全国政协常委， 中国文联副主席等职，1951年北京市人民政府授予他 “人民艺术家”的光荣称号。
老舍先生自幼丧父，由母亲独 自带大，和母亲有着无比深厚的感 情。老舍先生的母亲于1942年夏季 病逝于北平（今北京）。当时老舍 先生孤身一人在中国抗战大后方从 事抗战文艺创作和组织工作。最初 他的家人没敢把母亲病亡的消息立 即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦， 于1942年12月26日才在家信里透露 噩耗。
第三部分（第13-17自然 段）：写“我”上学后母亲 的念子之情及“我”对母亲 的愧疚之情。
请在文中找出能表明时间的词句，进一 步梳理文章的写作思路。
请在文中找出能表明时间的词句，进一 步梳理文章的写作思路。
母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子 闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕 业→我廿三岁→我廿七岁→七七抗战→去年 →今年
绞脸（jiǎo）：用一条线两股
相交，绞去妇女脸上的细毛。
庚子闹“拳”（gēng）：庚，指天干的第七
位，与地支相配，用以纪年、月、日；庚子，即指庚 子年。庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。
廿（niàn）：二十。 供给（gōng jǐ）：指满足社会购买力的需
要；或指按一定规格供应或作为伴随物而配给。
“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母
亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
总结-本文的艺术特色：
1.成功的细节描写，是本文刻画人 物的一个突出特色，本文运用了白描手 法在肖像、动作、语言的描写上，既表 现出了母亲的性格特点，生动传神；又 表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人 至深。
17《我的母亲》课件(共24张PPT)2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册
岳母刺字
• 岳飞十五六岁时，北方的 人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生 死存亡的关头。岳飞 投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年 兵大举入侵 中原，岳飞再次投军。临行前，姚太夫人把岳飞叫到跟前，说："现在国难当头， 你有什么打算？" "到前线杀敌，精忠报国！" 姚太夫人听了儿子的回答，十分满 意，"精忠报国"正是母亲对儿子的希望。她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他 永远铭记在心。 岳飞解开上衣，露出瘦瘦的脊背，请母亲下针。姚太夫人问："孩 子，针刺是很痛的，你怕吗？" 岳飞说："母亲，小小钢针算不了什么，如果连针 都怕，怎么去前线打仗！" 姚太夫人先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。 刺完之后，岳母又涂上醋墨。从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的 后背上。 母亲的鼓舞激励着岳飞。岳飞投军后，很快因作战勇敢升秉义郎。这时 宋都开封被 军围困，岳飞随副元帅宗泽前去救援，多次打败 军，受到宗泽的赏识， 称赞他"智勇才艺，古良将不能过",后来成为著名的抗 英雄,为历代人民所敬仰。
我
的 6、我已能成为一个不十分坏的人，是母亲感化
影 响
母亲并不识字，但她给我的是生命的教育 第17段
探究二：母亲对老舍的性格影响
母亲对“我”的影响
爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯
形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生
命的教育。” 母亲对“我”进行了什么样的“生命的
作者在文章中重笔浓墨地写母亲“软而硬”的个性， 给作者一生带来了什么影响？
• 母亲这种形象和性格,既平凡又伟大，既有中国最普通女性 的共性，又有着自的个性。这给了作者以终生的影响。 “对一切人和事物取和平的态度”在作人上“有一定的宗 旨与基本的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种 “软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不 同常人的选择，就是在生与死的问题上，他也“宁可玉碎， 不为瓦全”，完完全全继承了母亲的性格。
中职语文基础上册《我的母亲》ppt课件1
老 舍
我 的 母 亲
人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。
——老舍
走 近 母 亲
说一说 母亲给了老舍什么样的“生命教育”?
母亲有哪些优秀品质?
理 解 母 亲
想一想 老舍是怎样来表现母爱的伟大、无私？ 老舍从哪几件事表现伟大、无私的母爱?
伟大、无私的母爱
筹巨款送我上师范
忍痛送母 亲
找一找 找出每一个故事里有关母亲的细 节描写的语句。
伟大、无私的母爱
神 态 描 写
作了半个月的难 含泪把我送出门去 一夜不曾合眼 一串串的眼泪 挣扎着 咬着嘴唇 看花轿徐徐的走去 笑了 愣住了 半天才叹出一口气来
伟大、无私的母爱
感 恩 母 爱
真情告白
妈妈,我想对您说——
感 恩 母 爱
课后写一写 妈妈——我想对您说
（２００字左右）
妈妈—我爱您!
语言描写: “去吧，小子！” 动作描写: 手扶着门框 递给我一些花生
外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色
感 激 母 亲
生命是母亲给我的。我之能长大成人， 是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不 十分坏的人，是母亲感化的。我的性格， 习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一 天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么 呢？心痛！心痛！
我 的 母 亲
人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。
——老舍
走 近 母 亲
说一说 母亲给了老舍什么样的“生命教育”?
母亲有哪些优秀品质?
理 解 母 亲
想一想 老舍是怎样来表现母爱的伟大、无私？ 老舍从哪几件事表现伟大、无私的母爱?
伟大、无私的母爱
筹巨款送我上师范
忍痛送母 亲
找一找 找出每一个故事里有关母亲的细 节描写的语句。
伟大、无私的母爱
神 态 描 写
作了半个月的难 含泪把我送出门去 一夜不曾合眼 一串串的眼泪 挣扎着 咬着嘴唇 看花轿徐徐的走去 笑了 愣住了 半天才叹出一口气来
伟大、无私的母爱
感 恩 母 爱
真情告白
妈妈,我想对您说——
感 恩 母 爱
课后写一写 妈妈——我想对您说
（２００字左右）
妈妈—我爱您!
语言描写: “去吧，小子！” 动作描写: 手扶着门框 递给我一些花生
外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色
感 激 母 亲
生命是母亲给我的。我之能长大成人， 是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不 十分坏的人，是母亲感化的。我的性格， 习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一 天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么 呢？心痛！心痛！
中职语文基础上册《我的母亲》ppt课件
名人谈母爱
● ● ●
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
●
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的
心灵将是一片荒漠。（法国） ●我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲， 她给我的是生命的教育——老舍
一个人可以没有任何关于朋友、情人或者 从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不 会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关 怀下成长。 ——夸美纽斯 我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路． ——朱德
• 我总是文绉绉的。
zhōu
“文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？ • 形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点？
1. 自身的原因：我小时身体弱， 不能跟着野蛮的孩子们一块儿 玩。
2. 母亲的原因：我母亲也不准我 和他们乱跑乱跳。
第2 段，写自己儿时“最活泼” 竟，出乎 的游戏是什么。 意外地 • 居然和一群同学组织了一个戏剧 班，做了一些木刀竹枪，借得了 几副假胡须，就在村田里做戏。 我做的往往是诸葛亮、刘备一类 的文角儿…… “居然”是什么意思？
欣 赏
烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 您的脸颊印着这多牵挂。 您的腰身倦得不再挺拔， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
•
世界上只有一个最好的女人，便是我的 母亲。——成吉思汗 • 世界上有一种最美丽的声音，那便是 母亲的呼唤。——但丁 • 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母 亲。——高尔基 • 父恩比山高，母恩比海深。——日本俗 语
17《我的母亲》课件20张高教版中职语文基础模块上册
（五）母亲对儿女的深情 第13段。 ①“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨 款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。” ②“当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只 说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。” ③“三姐是母亲的右手。……可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花 轿徐徐的走去。”
主要是细微的动作、神态的描写。
13
美读课文，品味文字
一、文章为我们刻画了一个对儿女深情的母亲，请同学们细细品味 文章的语言，找出文中最让你感动的语句或段落，说说自己的感受。
（二）写除夕之夜母亲送“我”返校。 除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母
亲“笑了”。 只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑
生命的教育 3、第12段，“她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一
切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的 宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”（软而硬 的性格）
4、第17段，“生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养 的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传 给的。”
的人。
6
精读课文，深读母亲
一、老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？
（一）勤劳、认真、爱干净 第8段。“兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚 养了。……在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。” 第8段。“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍， 就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。” 第8段。“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半 夜。……父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护， 年年夏天开许多花。”
主要是细微的动作、神态的描写。
13
美读课文，品味文字
一、文章为我们刻画了一个对儿女深情的母亲，请同学们细细品味 文章的语言，找出文中最让你感动的语句或段落，说说自己的感受。
（二）写除夕之夜母亲送“我”返校。 除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母
亲“笑了”。 只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑
生命的教育 3、第12段，“她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一
切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的 宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”（软而硬 的性格）
4、第17段，“生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养 的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传 给的。”
的人。
6
精读课文，深读母亲
一、老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？
（一）勤劳、认真、爱干净 第8段。“兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚 养了。……在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。” 第8段。“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍， 就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。” 第8段。“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半 夜。……父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护， 年年夏天开许多花。”
【高教版】中职语文基础模块上册：第1课《我的母亲》ppt课件(1)
体验拓展
• 1、仿句练习。 • （1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽 然还有色有香，却失去了根。 • 失去了慈母便像…… （注意运用恰当的比喻） • （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。 • 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
• 描写人物的方法有： • 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。 • 细节描写： • 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。 • 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。
• 成功的细节描写，是本文刻画人 物的一个突出特色，既表现出了 母亲的性格特点，生动传神；又 表达了母亲对儿女们的深厚情感， 感人至深。
学习写法
课后作业
• 1、寻找文中最感动你的三 段文字，进行鉴赏品味。
2、抄生字词 ，每个5次 外甥 敷衍 撮土 刮痧 绞脸 筹划 撑持 廿 拥挤不堪 逆子 就寝
突出了母亲一年 到头的劳累。
学习写法:
将母亲辛劳的程 度逼真地展示了 出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。 作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有 尘土，残破的铜活发着光。 增强了表 “旧”与“净”，“残” 达效果。 与“光”形成一种比较， 从一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征，平实的语 言中透出几分鲜明和生动。
17《我的母亲》课件(共22张ppt) 2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册
来组织材料的方法。 4 分析母亲的形象，体会作者的情感。
自主学习
朗读课文，读准下列汉字的读音。
佃农（ diàn ）
溺死（ nì ）
祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ）
衙门（ yá ）
横蛮（ hèng mán） 饱尝（ cháng ）
不辍劳作（ chuò ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ）
总结归纳
课文的2-13段，以时间为序，围绕母亲的“勤劳”回忆了很 多具体的事件，在这些事件中，我们看到了一个勤劳俭朴的母亲， 宽厚仁慈的母亲，坚强不屈的母亲，深明大义、识大体、耐大劳 的母亲。而这样的母亲，“只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”毛泽东同 志为其题写挽联、挽词:“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之 光；为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”
爷爷的“朱毛不能分”的警句一字千钧、掷地有 声，而毛主席对爷爷的一句“度量大如海，意志 坚如钢”的评价永传后世。
拓展延申
课外阅读老舍的 《我的母亲》， 感受老舍笔下的 母亲的形象。
回忆我的母亲
情景导入
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景， 出现在我们怀念到母亲的时候。”
讲一讲你熟悉的饱含母爱的名言 或者一个最让你感动的关于母爱的故 事。
学习目标
1 朗读课文，积累重点生字词，扫清阅读障碍。 2 准确概括课文内容，筛选有关母亲的相关信息，
培养学生快速抓取信息的能力。 3 学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索
1886年12月1日生于四川省仪陇县一个佃农家庭。 1909加入孙中 领导的革命团体中国同盟会。 1911年10月在云南参加辛亥革命武装起义。 在十月革命和五四运动的影响下，他逐渐接受马 克思主义。1922年8月为寻求革命真理赴德国，在柏 林结识周恩来和其他共产党人，加入中国共产党。
自主学习
朗读课文，读准下列汉字的读音。
佃农（ diàn ）
溺死（ nì ）
祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ）
衙门（ yá ）
横蛮（ hèng mán） 饱尝（ cháng ）
不辍劳作（ chuò ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ）
总结归纳
课文的2-13段，以时间为序，围绕母亲的“勤劳”回忆了很 多具体的事件，在这些事件中，我们看到了一个勤劳俭朴的母亲， 宽厚仁慈的母亲，坚强不屈的母亲，深明大义、识大体、耐大劳 的母亲。而这样的母亲，“只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”毛泽东同 志为其题写挽联、挽词:“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之 光；为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”
爷爷的“朱毛不能分”的警句一字千钧、掷地有 声，而毛主席对爷爷的一句“度量大如海，意志 坚如钢”的评价永传后世。
拓展延申
课外阅读老舍的 《我的母亲》， 感受老舍笔下的 母亲的形象。
回忆我的母亲
情景导入
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景， 出现在我们怀念到母亲的时候。”
讲一讲你熟悉的饱含母爱的名言 或者一个最让你感动的关于母爱的故 事。
学习目标
1 朗读课文，积累重点生字词，扫清阅读障碍。 2 准确概括课文内容，筛选有关母亲的相关信息，
培养学生快速抓取信息的能力。 3 学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索
1886年12月1日生于四川省仪陇县一个佃农家庭。 1909加入孙中 领导的革命团体中国同盟会。 1911年10月在云南参加辛亥革命武装起义。 在十月革命和五四运动的影响下，他逐渐接受马 克思主义。1922年8月为寻求革命真理赴德国，在柏 林结识周恩来和其他共产党人，加入中国共产党。
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• 成功的细节描写，是本文刻画人 物的一个突出特色，既表现出了 母亲的性格特点，生动传神；又 表达了母亲对儿女们的深厚情感， 感人至深。
学 习 字 词
• 份礼： fèn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。 • 刮痧： shā 民间治疗某些疾患的一种方 法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背 等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
学 习 • 绞脸：jiǎo 用一条线两股相交，绞去 妇女脸上的细毛。 字 • 庚子闹“拳”： 庚：gēng 天干的第七位， 与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，词 指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生
整体感知
请同学们在各段找出能 表现母亲品质的事例
勤劳 认真
分 析 母亲的 性格品德 形 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； • 送“我”上学校，支持儿女； •• 默默忍受姑母； 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰， • 给亲友帮忙，她总跑在前头； 象 可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 做事永远丝毫也不敷衍； •• 吵嘴打架，永远没有她； 忍痛送女出嫁；
• 描写人物的方法有： • 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。 • 细节描写： • 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。 • 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。
的义和团运动。
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筹划： chóu谋划。 撑持： chēng 支撑维持之意。 廿： niàn 二十。 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。 逆子： nì不孝顺的儿子。 就寝： 上床睡觉。 便利： biàn 不需要作多大的努力就能 办到或对付的。
• 外甥： sheng 姐妹的儿子。 • 肥美： 意指肥沃丰美。 • 姥姥： 以前指外祖母，后泛指老人。 • 家谱： 家族里记载本族世系和主要 人物事迹的书。 • 出阁： 出嫁。 • 敷衍： fūyǎn 办事不认真负责，只 是表面应付一下。 cuō 聚起，多指用簸箕状的 • 撮土： 器具铲起东西。 亲切优厚地招待。 • 款待：
学 习 字 词
母亲出生、出嫁
“我”的出生 按 时 间 顺 序 来 记 叙
“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年） “我”小学毕业 “我”师范毕业 “我”廿三 “我”廿七七七抗战去 Nhomakorabea今 年 年
理 清 思 路
• 作者在文中写道：“母亲 并不识字，她给我的是生 命的教育。”母亲对我进 行的是什么样的“生命的 教育”？ •
• 客人来，无论手中怎样窘，也设法 保护着儿女； 活到老，穷到老，辛苦到老 …… •• 她宁吃亏，不斗气 …… 顺从儿子的婚姻主张 …… 弄一点东西款待…… • 不慌不哭，从无办法中想出办法来 ……
待人 热情
母亲 的 性格 品德
母亲 对“我” 的 影响
分 析 形 象
母
亲
母亲对我的影响
“我”
爱清洁 爱 花 守秩序
突出了母亲一年 到头的劳累。
学习写法:
将母亲辛劳的程 度逼真地展示了 出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。 作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有 尘土，残破的铜活发着光。 增强了表 “旧”与“净”，“残” 达效果。 与“光”形成一种比较， 从一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征，平实的语 言中透出几分鲜明和生动。
学习写法
学习写法:
• 例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去。 • “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动 作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内 心活动。 • 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母 亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱 女之心。
学习写法:
• 例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪 的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出 一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花 生，“去吧，小子！” • “笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的 心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 • “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰 富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人 感动。 • “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极 普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的 理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
玩游戏
（拉上所有的窗帘——进 入人生考试场）
要求：请按老师的提示思 考并做出判断和慎重的选 择。 1、每人准备一张纸，一支 笔，把你一生中难以割舍 的几组人名写下来。
父母、朋友
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
1966年8月23日，67岁的著名 作家老舍，收到红卫兵的毒打和凌 辱。第二天，他被发现自沉于北京 太平湖。当时老舍家在北京灯市口 附近，离太平湖很远，离老舍家更 近的，有什刹海、后海、积水潭。 他为何舍近求远，将最后的归宿选 在太平湖呢？
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇 花 她们做事，我老在后面跟着
设法弄一点东西去款待
姑母闹脾气，没有看见反抗过 给亲友邻居帮忙，总跑在前面
好
客
被搜两次，保护着儿女
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
• “生命的教育”？ • 母亲不识字，讲不出什么大道理，她给 “我”的教育不是语言上的，而是行动上 的。不是通过言传而是通过身教，她在生 活中默默地影响我，潜移默化地影响着我， 在习惯、性格、为人处世等方面给予“我” 深刻而久远的影响。
• 文章以 时间 为序组织材料，以
母亲对“我”的生命的教 育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一
小 结
生，塑造出了一位感人的母亲形象。 • 母亲从性格、习惯、为人处世等方 面都给了“我”很大的影响。母亲 的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
表现了作者对母亲的感激、怀 念，和失去母亲的痛心。