我的幸运一天.ppt(正式版)

绘本课件《我的幸运一天》绘本即用一、教学内容本节课我们将学习绘本《我的幸运一天》。

该绘本选自教材第十章，主要讲述了一个小猪在森林里遇到了一只狡猾的狐狸，小猪通过自己的聪明才智，不仅成功逃脱了狐狸的追捕，还让狐狸度过了一个充满惊喜的日子。

详细内容包括：阅读绘本、理解故事情节、分析角色特点、学习道理等。

二、教学目标1. 让学生掌握绘本的基本情节，理解故事中的道理。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

3. 培养学生分析角色特点，学会从故事中提炼信息，锻炼逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的角色特点，理解故事道理。

教学重点：阅读绘本，理解故事情节，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、绘本《我的幸运一天》。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述自己遇到的一次幸运经历，激发学生的兴趣。

2. 阅读绘本：让学生自主阅读绘本，了解故事情节。

3. 讲解：为学生讲解绘本中的重点词汇和句子，帮助他们理解故事内容。

4. 分析角色：引导学生分析故事中小猪和狐狸的角色特点，讨论他们各自的优点和不足。

5. 例题讲解：针对故事内容设置一道思考题，让学生运用所学知识进行解答。

6. 随堂练习：让学生根据故事内容，画一幅小猪和狐狸的插画，锻炼他们的动手能力。

六、板书设计1. 绘本封面：《我的幸运一天》2. 故事角色：小猪、狐狸3. 重点词汇：狡猾、聪明、才智、惊喜4. 故事道理：智慧能战胜困难七、作业设计1. 作业题目：请用一段话概括绘本《我的幸运一天》的故事情节。

答案：绘本《我的幸运一天》讲述了一只小猪在森林里遇到了一只狡猾的狐狸，小猪凭借自己的聪明才智，成功逃脱了狐狸的追捕，还让狐狸度过了一个充满惊喜的日子。

2. 作业题目：分析小猪和狐狸的角色特点，结合自己的生活经历，谈谈你对聪明和狡猾的理解。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《我的幸运一天》的学习，让学生明白了智慧能战胜困难的道理。

《我的幸运一天》绘本绘本课件一、教学内容本节课我们将学习《我的幸运一天》绘本。

该绘本为教材第四章“情感与态度”部分的第一个故事。

详细内容包括：故事情节理解，人物情感分析，以及从故事中提炼出的价值观和人生观的探讨。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，培养他们的阅读理解能力。

2. 培养学生关爱他人，珍惜友谊的品质。

3. 引导学生从故事中体会到生活中的美好，学会珍惜每一天。

三、教学难点与重点教学难点：理解并提炼故事中的价值观和人生观。

教学重点：故事情节的理解和人物情感分析。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、绘本《我的幸运一天》。

学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己的一天中最幸运的事情。

2. 讲解绘本：详细讲解故事情节，分析人物情感，引导学生关注故事中的细节。

3. 例题讲解：针对故事中的难点，给出具体例题进行讲解。

4. 随堂练习：让学生根据绘本内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论故事中的价值观和人生观，引导学生进行思考和分享。

六、板书设计1. 故事情节概括2. 人物情感分析3. 价值观和人生观提炼七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，写一篇关于自己最幸运的一天的作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，提高阅读兴趣和能力，进一步培养情感与态度。

重点和难点解析1. 教学内容的情感与态度培养2. 教学目标的价值观和人生观提炼3. 教学过程的实践情景引入和小组讨论4. 板书设计的情节概括与情感分析5. 作业设计的感悟分享与创意表达6. 课后反思及拓展延伸的个性化阅读推荐一、教学内容的情感与态度培养在讲解《我的幸运一天》绘本时，要关注情感与态度的培养。

通过故事中的人物经历，引导学生体验情感变化，理解关爱他人、珍惜友谊的重要性。

教师应以故事为载体，设计相关教学活动，让学生在互动中自然地感悟到这些品质的价值。

《我的幸运一天》绘本绘本课件一、教学内容本节课我们将学习《我的幸运一天》绘本。

该绘本选自教材第四章“故事与寓言”，详细内容包括故事情节的解读、人物性格分析、以及故事中所蕴含的价值观探讨。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握绘本的故事情节，能够用自己的话复述故事。

2. 分析故事中的人物性格，培养学生的观察力和理解力。

3. 引导学生从故事中提炼出有益的价值观，提高学生的道德素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物性格，理解故事所蕴含的价值观。

教学重点：掌握故事情节，学会用自己的话复述故事。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《我的幸运一天》绘本课件、故事挂图、人物角色卡片等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解绘本：详细讲解故事内容，让学生理解并掌握故事情节。

3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的人物，增强学生对人物性格的理解。

4. 例题讲解：分析故事中的关键情节，引导学生理解故事所蕴含的价值观。

5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，检验学生对故事情节的掌握程度。

七、作业设计1. 作业题目：根据《我的幸运一天》绘本，写一篇关于“我的幸运一天”的作文。

答案示例：我的幸运一天今天，我度过了一个非常幸运的一天。

早上，我在公交车上遇到了一位好心的阿姨，她帮我找到了丢失的钱包。

下午，在学校举办的比赛中，我意外地获得了第一名。

晚上，全家人一起为我庆祝生日，我感受到了家的温暖。

这一天，我明白了幸运其实就在我们身边，只要我们心怀感激，就能发现生活中的美好。

2. 拓展延伸：让学生课后收集关于“幸运”的故事，下节课分享。

八、课后反思本节课通过讲解《我的幸运一天》绘本，引导学生掌握故事情节，分析人物性格，理解故事所蕴含的价值观。

在教学中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，提高教学效果。

同时，课后拓展延伸活动可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

少儿园大班语言活动我的好运一天( 含课件)活动目标：1、指引少儿认真察看画面，猜想故事情节，英勇表达自己的想法。

2、经过阅读，认识小猪从不幸变为好运的发展过程，感觉智慧的力量。

3、弄清楚碰到危险不惧怕，会动脑筋想方法保护自己。

要点：指引少儿察看镜头，猜想故事情节，英勇传达自己的想法。

难点：经过阅读，认识小猪从不幸变为好运的故事发展，感觉智慧的力量。

活动准备：《我的好运一天》 PPT活动过程一、封面阅读，英勇猜想。

1、今日老师带来了一本漂亮的图画书，一同看看书名是什么？（《我的好运一天》）。

发问：了解好运是什么意思吗？你碰到过哪些好运的小事？2、有一天一只追到小猪遇见了一只狐狸，你要说这是谁的好运一天呢？（请少儿英勇猜想） 3、这究竟是谁的好运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一同来呢吧。

二、共同阅读，理解故事。

（一）小猪误闯狐狸的家。

发问： 1, 、这是谁的家？狐狸在干什么？2、狐狸翻开门门前站着谁？小猪看见狐狸认出时表情是怎么样的？它会说什么？3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，此刻狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，要点学说：这真是我的好运一天）老师叙述故事：狐狸翻开门——门外站着一只小肥猪。

此刻，就请你到烤锅里回来吧！”（二）想用方法逃出狐狸的家。

小猪该怎么办呢？它会想什么方法救自己呢？（小组议论） 2、老师叙述故事：挣扎也没实用了他给小猪痛畅快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸赞同了吗？它怎么会同意的？4、猜猜看，接下来会暴发什么事呢？小猪会被野狼吃掉吗？它又会提出什么恳求？狐狸会赞同吗？为何？（那也许会怎么样呢？我们接着来看故事。

指引少儿看课件，老师叙述故事：“好吧“这真是我最好运的两三天！） 5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？6、狐狸为何会晕过去的？（三）进一步认可好运的转变。

发问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？你感觉这是谁的好运一天，为何狐狸好运的一天会变为小猪好运的演化成一天？三、感情升华，感觉智慧的力量。

中班绘本阅读活动：我的幸运一天活动目标：1．大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：一、幼儿听故事,初步理解故事内容。

1．教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

师：今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有什么？对啊，还有字，这就是这本书的名字<我的幸运一天>，你觉得会是谁的幸运一天呢？师：那么到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。

二、共同阅读，理解故事。

1．一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

师：是谁在敲门？2．狐狸打开门----门外站着一只小肥猪。

师：小猪看见狐狸，他的反应是怎样的？它会怎么叫？“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

3．狐狸看到送上门来的午餐，它会怎么说？“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉----我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”4 ．看到这里，你觉得是谁的幸运一天？小猪被狐狸吃了吗？（幼儿自由发言）那究竟会怎么样？我们接着来看故事。

5．“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。

难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。

”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。

”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙。

”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。

给我安静地呆着！”师：小猪想出了什么好方法？可洗干净之后，他是不是要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。

幼儿园大班绘本故事《我的幸运一天》含课件活动目标：1.理解故事内容，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机灵，使危急变成了幸运。

2.会大胆猜想故事情节进展，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的爱好。

3.知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕，不惊慌，开动脑筋，想出对策。

活动重点：通过看看、猜猜、说说，感受小猪通过自己的努力将危急转变为幸运的故事内容。

活动难点：懂得遇到困难、危急时要有动脑筋想方法的机灵士气。

活动预备：课件活动过程：一、认字导入：--今日老师带来一个故事。

〔出示幸运二字〕这两个字熟悉吗？什么是幸运呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是常常会发生的哦！比方说什么事？你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？--小结：幸运就是运气特别特别好，让人没想到的好事情竟然发生了。

--1页：这个故事的名字就叫《我的幸运一天》。

画面上有谁？当小猪遇上狐狸，猜一猜会是谁的幸运一天呢？〔幼儿猜想〕〔点评：身体大小对比鲜亮，狐狸强壮，凶狠。

〕--小结：这个故事的仆人公就是小猪和狐狸，发生了些什么？究竟是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。

二、观看图书，理解故事1.故事开头--2页：这是谁的家？从哪里看出来是狐狸的家？狐狸家墙上有照片：分别是狐狸捕获了鹿、公鸡、大鱼时的留影。

示意这是一只身强体壮、凶狠能干的狐狸。

〔点评：你的眼睛真亮，一下子看出来了。

看图画书就是要这样，不放过每个详情。

〕--狐狸正在干嘛？〔小伴侣指出详情〕狐狸正在修爪子：修爪子的工具简直可以和爱美丽的女人相匹美，桌子上有指甲钳，磨牙棒、磨牙膏、刷子，甚至还有爪子上光剂呢！小动物看了它锐利的爪子就可怕了！一起来学学它的爪子。

狐狸在看书：原来狐狸一边修爪子一边还不忘学习，在他面前的桌子上还摊着一本书《有用猎食方法》，看了就能快速捕获更多的小动物！2.中间部分--狐狸正在修指甲的时候，突然！看看狐狸的头朝着哪里？为什么朝着门外？--讲解并描述：有人在门外喊：嗨，小兔子！你在家吗？狐狸听到有人喊，就把头刷地转过去。

绘本课件我的幸运一天大班绘本故事《我的幸运一天》活动目标:1.理解故事内容，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，使危险变成了幸运。

2.会大胆猜测故事情节发展，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

3.知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

活动重点:通过看看、猜猜、说说，感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的故事内容。

活动难点:懂得遇到困难、危险时要有动脑筋想办法的机智勇气。

活动准备:课件活动过程:一、认字导入:——今天老师带来一个故事。

(出示“幸运”二字)这两个字认识吗,什么是“幸运”呢,有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦～比如说什么事,你们遇到过幸运的事情吗,是什么事呢, ——小结:幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。

——1页:这个故事的名字就叫《我的幸运一天》。

画面上有谁,当小猪遇上狐狸，猜一猜会是谁的幸运一天呢,(幼儿猜测)(点评:身体大小对比鲜明，狐狸强壮，凶猛。

) ——小结:这个故事的主人公就是小猪和狐狸，发生了些什么,到底是谁的幸运一天呢,我们一起去森林里看看。

二、观看图书，理解故事1.故事开头——2页:这是谁的家,从哪里看出来是狐狸的家,狐狸家墙上有照片:分别是狐狸捕捉了鹿、公鸡、大鱼时的留影。

暗示这是一只身强体壮、凶恶能干的狐狸。

(点评:你的眼睛真亮，一下子看出来了。

看图画书就是要这样，不放过每个细节。

)——狐狸正在干嘛,(小朋友指出细节)狐狸正在修爪子:修爪子的工具简直可以和爱漂亮的女人相匹美，桌子上有指甲钳，磨牙棒、磨牙膏、刷子，甚至还有“爪子上光剂”呢～小动物看了它锋利的爪子就害怕了～一起来学学它的爪子。

狐狸在看书:原来狐狸一边修爪子一边还不忘学习，在他面前的桌子上还摊着一本书《实用猎食方法》，看了就能迅速捕捉更多的小动物～2.中间部分——狐狸正在修指甲的时候，忽然～看看狐狸的头朝着哪里,为什么朝着门外, ——讲述:有人在门外喊:“嗨，小兔子～”你在家吗,”狐狸听到有人喊，就把头刷地转过去。