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2021版新高考语文（辽宁专用）一轮第2讲任务驱动型作文的审题立意含答案任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句名言，或针对某件事情提供若干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。
这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
一、“聚合思辨类”任务驱动型作文所谓“聚合思辨类”，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。
这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，表面感性叙说，实质是理性思辨。
[审题流程模板]对于这类任务驱动型作文，首先要做的是读懂任务。
在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。
同时，要读懂标志性事件(或标语口号)、关键词(或名言)之间的关联，这是决定文章的中心内容与立意的关键。
关于这类作文的审题，可采用如下模板：[审题思路展示][典例1](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分) 2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
2021高考语文作文范文及审题立意(7篇)1.【作文】于时代之壑上架起理解之桥阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，60、70后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识，驱动他们的是“贫穷动力”，他们更像是“登山者”。
追求的是“会当凌绝顶”式的成功；而90、00后生于物质富足的年代，他们自我意识强，驱动他们的是“嗨动力”（兴趣爱好），他们更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。
60、70后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代？90、00后时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持？上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，为他们解“惑”。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题限制性1.真实情境的限制。
“60、70后出生于物质匮乏年代、忧患意识、“贫穷动力”，追求“会当凌绝顶”式的成功”，“90、00后出生在富足时代，自我意识、兴趣爱好，追求一路一歌式的生活方式”，两代人互不理解，时常困惑：60、70后困惑的是当年激励自己奋斗的忧患意识、“贫穷动力”激励不了年轻一代，90、00后困惑自己的想法往往得不到上一代的理解和支持。
这是题目提供的真实情境，这是考生联想思考的基点。
“两代人的困惑”是考生需要考虑的问题，“为他们解惑”是考生需要解决的问题。
2.典型任务的限制。
题目给出的具体任务是“为他们解惑”，要求考生不仅要为他们解释各自困惑产生的原因，更要为提出解除疑惑的方法。
考生在写作时需要时时记得本次作文的出发点和终止点，不能脱离任务要求进行写作。
考生在解惑时要结合“上述材料”展开。
3.价值判断的限制。
材料中的两代人的追求都有自己的立足点和合理之处，吃苦耐劳式的奋进方式没有错，对兴趣爱好的追求亦属人的正常且合理的选择，无论是过去60、70后对成功的界定和现在90、00后对兴趣的追求，都是对国家发展和前行的一种贡献方式。
2021年一般高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）语文答案解析注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部份。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试终止后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
有人会说，幸福那个东西很难说，仿佛是很主观的感觉，很难有统一的标准。
确实是如此，每一个人对幸福的明白得是不一样的。
可是，你假设深切地问什么缘故会不一样，其实仍是有标准的。
一个人对幸福的明白得，从大的方面来讲，实际上是表现了价值观的，确实是你究竟看重什么。
古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：幸福是咱们一切行为的终极目标，咱们做所有的情形其实都是手腕。
一个人想要赚钱赚得多一点，这本身并非是目的，他是为了因此能够过上幸福的生活。
有人可能就要反对了：我不要那么多钱，也能够幸福。
比如说我读几本好书，就会感到很幸福。
其实对后一种人来讲，念书确实是他取得幸福的手腕。
关于什么是幸福，西方哲学史上要紧有两种观点、两个派别。
一派叫做“欢乐主义”，其开创人是古希腊哲学家伊壁鸠鲁。
近代以来，英国的一些哲学家，如亚当·斯密、约翰·穆勒、休谟对此也有所阐发。
这一派以为，幸福确实是欢乐。
但什么是欢乐？欢乐确实是躯体的无痛楚和灵魂的无苦恼。
躯体健康、灵魂安宁确实是欢乐，确实是幸福。
他们还专门强调一点，人要从久远来看欢乐，要理智地去寻求欢乐。
你不能为了追求一时的、眼前的欢乐，而给自己埋下一个痛楚的祸端，结果取得的可能是更大的痛楚。
另一派叫做“完善主义”。
完善主义以为，幸福确实是精神上的完善，或说道德上的完善。
他们以为人身上最高贵的部份，是人的灵魂，是人的精神。
你要把这部份知足了，那才是真正的幸福。
这一派的代表人物是苏格拉底、康德、黑格尔等，包括马克思，他们强调的是人的精神知足。
2021年辽宁省高考语文试卷（新高考Ⅱ）阅读下面的文字，完成下面小题。
网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。
不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。
简言之，互联网不是法外之地。
网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。
由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。
网络规范必不可少，这已是共识。
但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。
底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。
归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。
不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。
不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵制侵犯知识产权的不道德行为。
不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。
不浪费——即不发生信息浪费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。
信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。
不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。
第01课考纲解读考纲解读作文考试的要求分为基础和发展两个品级。
1.基础品级：⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶思想健康，中心明确，内容充实；⑷结构完整，语言通顺；⑸书写规范，标点正确。
2.发展品级：⑴深刻透彻（如：透过现象深切本质，揭露问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；⑵生动形象（如：长于运用各类表达方式，形象饱满，细节生动，意境深远）；⑶有文采（如：）；⑷有创新（如：构思精致，推理想象有独到的地方，材料新鲜，观点新颖，有个性特征）。
审题就是深切思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写作中心(明确立意)，肯定情感抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方式的进程。
它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。
在高考作文评分中，“审题”分为四个品级：一等为“符合题意”，指审题准确、深刻、独到；二等为“符合题意”，指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不鲜明；三等为“大体符合题意”，指审题大体准确，中心大体明确，但论述或叙述时有游离中心的现象；四等为“偏离题意”，指完全离开题意、指向、范围和要求。
新材料作文特点及分类新材料作文的特点是给出一则材料(一首小诗、或一则寓言、或名人名言、或时事新闻等)，不指定题目或话题，要求考生全面理解材料，选择一个角度构思作文。
新材料作文按照所给材料内容大致上可分为感悟类材料作文、叙事类材料作文、寓言类材料作文和哲理类材料作文四大类。
1.感悟类材料作文该类作文的材料包括现实生活中人的思想、熟悉、行为、做法和社会上的某种思潮、现象等。
要求考生针对材料表明自己的态度，表达对生活的感悟，论述观点观点。
2.叙事类材料作文该类作文的材料包括新闻时事、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。
其特点是与现实生活联系密切。
3.寓意类材料作文寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来讲明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点：(1)隐喻性借用虚构的故事情境，而不直接说明道理。
2021最新高考作文审题立意选择题二附答案解析精品1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务，是共享经济的一种新形态，而共享经济是一种信用经济。
共享单车符合低碳出行理念，为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。
3个多月前，成都街头开始兴起共享单车，为市民短距离出行和与公共交通系统换乘提供了方便。
但也随之产生了一系列问题，比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。
特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件，引发社会强烈关注。
有人据此断言：“凭国人现在的素养，共享单车我们还玩不起。
”对此你有什么看法？请结合社会生活，阐述你的看法和理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
不要脱离材料内容及含意的范围作文。
不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《中国人的素质》B.《城市是我们共同的家园》C.《“共享”是趋势，配套需“走起”》D.《请为新生事物创造优良土壤》E.《提高素养，实现共享》2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一大学三名学生不满期末试题太简单，写公开信向校领导反映问题。
建议信直言，当前大学校园中，学生声称，学校部分考试试题与往年试题重复率高达80%以上，其他的试题也极为简单，“只要考前翻过书，都能答得上”。
写信学生说，考试试题简单，让原本能够拉开差距的考试，出现“人人都是90多分”的结果，“比别人多学的50%知识好像白学了。
”他们要求，学校应提高考试试题的难度，真实反映学生水平，让不知努力的同学“疼一疼”对于这三名学生的做法，你有怎么样的看法？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
不要脱离材料内容及含意的范围作文。
不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《考核不应奉行“中庸”主义》B.《为真实的表达点赞》C.《付出辛苦应得到回报》D.《成绩不能代表知识》E.《请让优秀“脱颖而出”》3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句名言，或针对某件事情提供若干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。
这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
一、“聚合思辨类”任务驱动型作文所谓“聚合思辨类”，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。
这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，表面感性叙说，实质是理性思辨。
[审题流程模板]对于这类任务驱动型作文，首先要做的是读懂任务。
在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。
同时，要读懂标志性事件(或标语口号)、关键词(或名言)之间的关联，这是决定文章的中心内容与立意的关键。
关于这类作文的审题，可采用如下模板：[审题思路展示][典例1](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题思路]第一步：寻(明任务)①以上材料触发了你怎样的联想和思考？这里要注意的是“联想”与“思考”。
“思考”针对的是2000年至2018年已经发生的重大事件，我们国家取得的重大成就和遭受的巨大灾难，这些引发了你怎样的思考；“联想”针对的是2018年以后至2020年以及2035年，我们全面建成小康社会以及基本实现社会主义现代化的伟大目标，你能想到什么。
②选好角度。
这意味着可写的角度很多，考生要斟酌权衡，比较筛选，选择最契合材料又最能写好的角度，进行深入而具体的阐述。
如从宏观的角度，展现新世纪以来的18年间，我国在灾后重建(汶川大地震)、体育(北京奥运会)、科技(天宫一号)、基础建设或美丽乡村建设(公路“村村通”)等方面取得的巨大成就。
从微观的角度，通过个人的所见所闻所思所感来具体呈现新世纪以来国家的巨大变化，将个人成长的小细节、小事件与国家发展的大跨越、大事件联系起来，写出自己的真情实感。
③“想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”明确地告诉考生，是如今长大成人的18岁的“我们”给2035年(未来)的18岁青年写的一篇文章，而且是放在“时光瓶”中，等待18年后再阅读的。
这里就有了“谁写？”“写给谁？”“什么样的文体？”“什么样的内容？”等思考点。
第二步：思(审材料)首先要读懂材料。
试题材料“世纪宝宝中国梦”精选7个年份，既集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，又精准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的时代感与历史感。
我们从两个维度审视材料：第一个维度是“大我”——国家。
编年事件：人类迈进新千年，汶川大地震，北京奥运会，天宫一号授课，公路“村村通”接近完成，“精准扶贫”开始推动，网民规模达7.72亿，全面建成小康社会，基本实现社会主义现代化等。
18年来，全国人民团结一心，不畏艰难，勤劳勇敢，不忘初心，不断开拓创新，在各个方面取得了举世瞩目的成绩。
以“…………”为分界，前半部分是民族发展历程中的典型事件，后半部分是国家发展的愿景。
第二个维度是“我”，即“世纪宝宝”，也就是在考场上写作的这一代人。
与“大我”呼应，“我们”1岁、8岁、13岁、17岁、18岁，“全面建成小康社会”20岁，“基本实现社会主义现代化”35岁。
18岁以前，“我们”的成长与国家发展同步进行，“我们”切身感受到了社会的进步和发展，必然会产生强烈的自豪感、神圣感。
18岁以后，祖国发展的愿景要实现，离不开“我们”的参与，这就必然激发我们的责任感、使命感。
第三步：立(定观点)基于以上的分析，写作这篇作文时应注意：①必须结合新时代青年人的使命与担当来写。
文中应该指出“实现中华民族的伟大复兴”既是时代的呼唤，也是青年人的人生际遇。
在这个难得的机遇中，我们必须要大有所为。
②必须结合个人成长来写。
18岁的青春必须扎根在中国的辉煌发展上，不能脱离从2000年到2018年这18年来中国的变化。
③青年的成长是与祖国的成长同步的，因此文中两者必然是相互融合的。
④后面的18年，考生可以发挥想象，根据所给内容写写对未来的展望。
⑤通篇文章应该注意是写给未来青年的，因此这篇文章是对未来青年的人生做一定的指导，要有建议，有分析，利与弊的权衡一定要从有利国家的发展、民族的复兴这样的大局着眼。
立意角度示例：①从“大我”——国家和时代的角度出发，写新世纪中国发展、时代变迁，体现“世纪宝宝”的自豪感和使命感。
②从“小我”——“世纪宝宝”的角度出发，写自己或身边人的成长过程，呈现其背后的时代变化和国家发展。
③从“大我”对“小我”的影响出发，聚焦某一大事，写时代与个人的密切关系。
■佳作赏评⊙一考生①光阴荏苒，转眼间，曾经是“世纪宝宝”的一代，也已经长大成人。
这十八年来，我们与新世纪的中国一同成长，再过十七年，中国将实现社会主义现代化。
那时的新一代，你们将有怎样的机缘，将担什么样的使命，将有什么样的挑战？②我想，那时的生活一定比现在更加美好。
“贫困”这个词业已远离人们的生活，你们享受着比移动支付更便捷的消费方式，乘着比“复兴号”更迅速的交通工具，拥有更广泛的爱好和职业选择。
但请不要忘记，眼前的美好生活是如何而来。
请记得父辈们为“脱贫摘帽”付出的汗水，记得徐立平、黄大年、袁隆平等人为创造美好生活做出的努力和牺牲，记得习总书记说过的“幸福是奋斗出来的”。
③我想，那时的中国一定比现在更加强盛。
现在，我们拥有“天眼”“墨子号”，拥有上海洋山港、雄安新区，我们创造了一个又一个的“中国奇迹”，相信以后将会创造更多。
“天道酬勤，春华秋实”，如今的我们即将接过建设社会主义现代化的接力棒，担起新时代赋予我们的使命。
十七年后，一个梦想得以实现，但还有更大的梦想等待着你们，那时，你们也要“休对故人思故国，且将新火试新茶”，踵事增华，将我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。
④“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
”你们虽然已不再受雾霾的威胁，但一定会面临着新的问题，新的挑战！但作为青年一代，字典中应无“困难”二字，像《青春万岁》里王蒙写的那样：“让所有日子都来吧！”因为再大的困难我们都不会发软。
时代在变，但青春永远炽热，牢记“绿水青山就是金山银山”，无论怎样发展，都不能以牺牲环境为代价，期待着我们能一同携手并进，创造更美好的未来！⑤2035年，我对此满怀憧憬和信心，相信你们也会同这时的我一般，愿以青春之我，筑青春之国家！⑥让我们为了更美好的生活，更强盛的中国，携手并进，共迎挑战，再接再厉！[名师解读]►第①段结合材料提出问题，引出下文，令人深思。
►第②段在对2035年生活更美好的畅想中，发出“幸福是奋斗出来的”的提醒。
►第③段在对当下“中国奇迹”的总结中，提醒新一代年轻人担起“将我们的祖国建设得更加繁荣昌盛”的使命。
►第④段引用《吕氏春秋·诚廉》中的话，呼吁新一代年轻人勇敢面对挑战，两代人携手并进，创造更美好的未来。
►第⑤⑥段提出倡议：以青春之我，筑青春之国家！携手并进，共迎挑战，再接再厉！►名师总评这是一篇优秀的考场作文。
文章思路清晰，论证严密。
文章开篇联系材料向新一代年轻人提出问题，引出后文对新一代年轻人所面临的机缘、担当的使命和面临的挑战的论述，以倡议结束全文，照应题目“新起点，新挑战，共前行”。
写作主体意识强，写作对象明确。
“我”“我们”“你们”等叙述主体始终贯穿全文，符合材料导语中“世纪宝宝”写给2035年“那时18岁的一代人”的写作要求。
语言准确严密，概括性强。
文章对名言诗文的引用，信手拈来，恰到好处，毫无生涩之感。
文章最后两段提出倡议，感情真挚，易引起读者情感共鸣。
二、“组合延伸类”任务驱动型作文命题者给出一组关键词(或名言)作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三句名言)，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名言)组合，并由此写出好文章则又不那么容易。
[审题流程模板]对于这类任务驱动型作文，首先要读懂命题者设置的任务，包括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词(或名言)之间的关联，这是审题立意的核心环节。
关于这类作文的审题，可采用如下模板：[审题思路展示][典例2](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题思路]第一步：寻(明任务)①数量限制。
“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。
②内容驱动。
“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向——“作者是如何认识中国的”。
③对象设定。
“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。
④思维驱动。
“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。
第二步：选、组、立(定观点)可以有下面几种立意组合的角度：①正向思考组合。
如由“长城”“京剧”，讲讲拥有古老文明的传统中国；由“高铁”“移动支付”，谈谈现代开放的高科技中国；由“中华美食”“广场舞”，说说好玩的中国或热情的中国；由“共享单车”“移动支付”，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
