6.1.2 人的呼吸 教案(北京课改版七年级下)

课题
生物七年级下册6.2人体的呼吸（一）呼吸系统
课型
新授课
授课时间
授课人
教
学
分
析
本课内容选自：北京市义务教育课程改革实验教材生物第一册（七年级下）
6.2人体的呼吸
二、人体内气体交换的过程（一）呼吸系统
本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。具体解释了人体呼出气体成分的变化和呼吸系统。旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。人体是通过呼吸系统来完成气体交换过程的。呼吸系统是气体交换的结构基础，也是学习呼吸全过程的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象，有利于学生建立正确的生物学观点。
【板书】（一）呼吸系统
澄清石灰水
检验呼出气体和吸入气体中二氧化碳的含量
呼出气体中二氧化碳比吸入气体中二氧化碳量多。
复习上节课实验，加深印象，引出新课。
新授课
1、呼吸系统的组成
【提问】我们身体的那些器官参与了气体交换？来，同学们跟我一起深呼吸。根据你们的生活经验和切身感受，谁能来说说，我们是通过哪些器官进行呼吸的？
【视频】 倒提溺水孩子狂跑挽救生命
总结：呼吸道是气体进出的通道。
请同学们想一想,呼吸道仅仅是气体的通道吗？还有没有其它功能？提到功能，我们根据什么来分析功能？
作出猜测
肺进行气体交换。
（血液循环中有提到。）
阅读课本，完成学案。
肺位于胸腔，左右各一个。
肺漂浮在水中，因为肺由肺泡构成，中空，质量轻。
推断：
2、肺：气体交换的场所
二、呼吸道能力有限，保持环境中空气新鲜，清洁十分重要。
作业
完成练习册上其它题目。

北京市义务教育课程改革实验教材生物第二册第六章第二节人体的呼吸——肺（一）教学设计一、教材分析本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。

具体解释了肺的位置、结构和功能，以及部分呼吸运动的原理。

旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。

肺的位置、结构和功能是学习本节呼吸运动的基础，也是学习呼吸全过程的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象，有利于学生建立正确的生物学观点。

二、学生情况分析本节课的对象为初一学生。

这部分学生还没有学习物理等课程，无法理解压强，扩散等概念，知识面较窄。

在教学过程中，教师联系实际，与自身相结合引发学生的学习兴趣；运用类比，联想等手法引导教学；并用图片或视频进行直观教授。

三、教学目标【知识目标】1．使学生知道肺的位置、结构与功能，并解释其结构与功能相适应的特点。

2．使学生知道肺泡内的和组织里的气体交换的过程；解释说明气体交换的原理。

3. 使学生知道肺的卫生保健常识；知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年肺的发育；解释吸烟和吸毒的危害。

【能力目标】1．通过观察人体呼吸系统组成的模式图，培养学生的的观察能力。

2．通过观察呼吸运动的录像及模型培养学生的类比、判断、推理能力。

【情感与态度目标】1．通过对肺的结构与功能的学习，使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。

2．通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。

四、教学重点：1.肺的位置、结构与功能。

2.呼吸运动前两阶段的原理。

五、教学难点：1. 肺的结构和功能为本节授课难点。

因为本节内容抽象，受条件限制没有实物的观察及解剖，直观教学有一定难度。

2. 呼吸运动的原理为本节难点。

因为初一学生还没有学习压强及扩散的有关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化有关。

六、教具准备：黑板，多媒体，教学模型。

（二）板书设计第二节人的呼吸肺一、结构和功能：肺泡表面积大，密布毛细血管利于进行气体交换二、呼吸运动的原理（三）作业设计采用常见的材料，根据呼吸运动的相关原理，自己动手制作一个肺部模型。

呼吸道的结构与功能教学目标：1.知识：（1）描述呼吸系统的组成；（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。

（4）了解呼吸运动是如何完成外界与肺泡的气体交换的。

2.能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯教学过程：一、导入：同学们，在上课之前我先问你们两个问题。

俗语有云："鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。

"那么人类要生存，离不开什么呢？（食物、水、空气等。

）据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。

那么不呼吸呢？（活动一）现在我们来尝试一下。

大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。

通过刚刚的测试，大家能得出什么结论？（人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。

）师：那你们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（呼吸系统），对了，那今天我们就一起来揭秘人类离不开的呼吸是怎样来实现的。

二、首先是展示本节课的教学目标。

本节课我们主要学习两个大内容：一、呼吸道和肺组成呼吸系统；二、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。

先来看第一个内容，呼吸系统。

请同学们快速浏览课文P52页，了解呼吸系统的构成，并划出你认为的重要知识点。

（图片也要看）三、分析课文我们通过预习知道，呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。

（一）我们首先来认识一下呼吸道。

问题：1.呼吸道是由什么构成的？作用是什么？呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成，呼吸道是气体进出肺的通道。

2.为什么空气经过鼻腔后会变得温暖、湿润？（展示不同人的鼻子）原因是因为鼻腔内表面的鼻黏膜内有丰富的毛细血管，里面流动着温暖的血液。

当外界寒冷的空气经过鼻腔时，血管中的血液可以将其加热，以减少对气管和肺的刺激。

这就好像在鼻腔这个小房间内安装了暖气管道一样。

《人的呼吸》说课稿一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。

即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成？2、气体是如何进出肺的？3、人体内是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化．．系统存在紧密的联系，学好这一．．、排泄．．、循环．．、运动部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。

呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢．．．．”的深入理解。

(二)教学目标1、知识目标：（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。

（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。

（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。

2、能力目标：培养和提高学生自学能力．．．．．．。

．．．．、观察能力．．．．，推理思维能力3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体．．．．．．．．”的生物学辨证思想。

．．．．．．．．．”及“结构与功能相统一通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。

(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。

（2）呼吸运动是本节基础知识的重点。

该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。

（3）呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。